Psychologiczne aspekty formacji do przeżywania ubóstwa konsekrowanego
|
|
- Małgorzata Zalewska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Beata Zarzycka ZSAPU Lublin Psychologiczne aspekty formacji do przeżywania ubóstwa konsekrowanego Podjęcie problematyki ubóstwa konsekrowanego wymaga uwzględnienia pojęć teologicznych oraz psychologiczno antropologicznych. Pierwsze dotykają i przybliżają element nadprzyrodzony w omawianej rzeczywistości, drugie koncentrują się na naturalnych uwarunkowaniach, strukturach i dynamizmach funkcjonowania człowieka. W prezentowanym artykule posługuję się zasadniczo tymi drugimi, eksponując aspekty psychologiczne w formacji do realizowania ubóstwa konsekrowanego. 1. Określenie ubóstwa konsekrowanego Ewangeliczna rada ubóstwa dotyczy stosunku człowieka do wszystkich wartości, które można określić pojęciem mieć. Nie wchodząc w szczegółowe dyskusje teologiczne dotyczące definicji ubóstwa konsekrowanego przyjmuję jego określenie za Kodeksem Prawa Kanonicznego (kan. 600): Ewangeliczna rada do naśladowania Chrystusa, który będąc bogaty stał się dla nas cierpiącym niedostatek, oprócz życia w rzeczywistości i w duchu ubogiego, prowadzonego w trzeźwości i dalekiego od ziemskich bogactw, niesie ze sobą zależność i ograniczenie w używaniu dóbr i dysponowaniu nimi, zgodnie z własnym prawem poszczególnych instytutów. Dwa elementy przytoczonej definicji wydają się warte podkreślenia: 1. powiązanie ubóstwa konsekrowanego z chrystologicznie uzasadnionym ubóstwem ewangelicznym: egzystencjalnym, duchowym, socjalnym i materialnym; 2. postawa zależności w zakresie używania i dysponowania dobrami regulowana szczegółowym prawem instytutu. Ubóstwo konsekrowane jak wynika z przyjętej definicji stanowi strukturę wielowymiarową. Składa się na nią wewnętrzna postawa człowieka, czyli jego
2 poznawcze, emocjonalno motywacyjne i behawioralne ustosunkowanie do rzeczywistości oraz specyfika okoliczności zewnętrznych. Element postawy w ubóstwie konsekrowanym wyznacza w sposób szczególny jego aspekt indywidualny, natomiast okoliczności zewnętrzne odnoszą bardziej do wymiaru instytucjonalnego. Chrystologiczne uzasadnienie ubóstwa konsekrowanego wskazuje na konieczność umieszczenia go w perspektywie relacji religijnej, czyli przeżywanej przez człowieka więzi z Bogiem. Ubóstwo konsekrowane staje się w ten sposób kompleksem zachowań i wymiarem życia zintegrowanego z wyznawanymi wartościami. J. Gogola poszukując systematyzacji w strukturze indywidualnego ubóstwa konsekrowanego, proponuje wyodrębnienie jego 3 elementów: ubóstwa materialnego wyznaczającego ustosunkowanie człowieka do rzeczy materialnych; ubóstwa duchowego regulującego relację człowieka do środowiska społecznego oraz ubóstwa ontologicznego wynikającego z faktu zależności człowieka od Boga. Wymienione wymiary ubóstwa konsekrowanego jawią się jako paralelne do podstawowej struktury ja ukonstytuowanej z trzech sfer: fizjologicznej, psycho społecznej oraz duchowej. W perspektywie ustosunkowania człowieka do rzeczywistości posiadania, każdą ze sfer wyróżnia przedmiot oraz dynamika wzajemnych oddziaływań podmiotowo przedmiotowych. Sferze fizjologicznej właściwe jest ukierunkowanie na wybór dóbr materialnych, umożliwiających zachowanie życia i jego rozwój. Sfera psycho społeczna implikuje potrzebę kontaktów interpersonalnych oraz zależność człowieka od środowiska społecznego. W sferze duchowej jawimy się jako jednostki ukierunkowane na obiektywne wartości, a ostatecznie zwrócone ku Bogu. W formacji do dojrzałego przeżywania ubóstwa konsekrowanego obecne są zatem dwa procesy: (1) kształtowanie adekwatnych postaw wobec wartości określanych słowem mieć stosownie do poszczególnych poziomów ja oraz (2) integracja i hierarchiczne porządkowanie elementów ja w którym czynnikiem dynamizującym są wartości religijne, realizowane w strukturze życia zakonnego. Dojrzała forma ubóstwa konsekrowanego przejawiałaby się takim stopniem internalizacji wartości religijnych, w którym więź z Bogiem zajmuje pozycję centralną w strukturze wartości zakonnika regulując i uzasadniając tym samym jego postawę wobec dóbr materialnych, relacji społecznych oraz innych wartości. 2
3 2. Ubóstwo konsekrowane w człowieczeństwie psychologicznym Psychologiczna analiza ubóstwa konsekrowanego jest zadaniem trudnym z racji na wspomnianą dwuwymiarowość zjawiska. Nie mniej jednak warsztat psychologiczny może okazać się pomocny do uchwycenia niektórych procesów zachodzących w człowieku, odnoszących się do ślubu ubóstwa. Sformułowane niżej twierdzenia nie wyczerpują złożoności zjawiska, ale przybliżają jego wybrane aspekty. Sposób ich ujęcia wyznacza trójczłonowa struktura ja. Fizyczny wymiar ubóstwa konsekrowanego Ubóstwo analizowane w fizycznym wymiarze ja obejmuje kwestię ustosunkowania człowieka wobec przedmiotów materialnych przeznaczonych do zachowania i ochrony życia oraz wspierania jego rozwoju. Ustosunkowanie człowieka do rzeczy może przyjmować formę zróżnicowaną. Pierwszą, w porządku chronologicznym, jest postawa infantylna przedmioty bawią i pobudzają wyobraźnię. Człowiek chce ich mieć jak najwięcej i ceni je jako źródło rozrywki. Następnie pojawia się postawa traktująca przedmioty jako środki warunkujące lub zabezpieczające poczucie własnej wartości, a ich brak jako zagrożenie własnej wartości. W kolejnej postawie dominuje cecha przywiązania obecność określonych przedmiotów staje się warunkiem dobrego samopoczucia. Ostatnią, względnie dojrzałą, formą odniesienia człowieka do rzeczy materialnych jest postawa rzeczowa traktująca przedmioty jako narzędzia pracy i twórczości. Wejście w dynamikę procesu formacji zakonnej wymaga pewnego poziomu dojrzałości, który warunkowałby w pierwszym rzędzie właściwą postawę wobec wartości określanych słowem mieć. Optymalna w tym względzie wydaje się postawa rzeczowa. Ta pierwotna dyspozycja pozwala z kolei umieścić kwestię posiadania w szerszej perspektywie nie tylko w kontekście ochrony i rozwoju własnego życia, ale także na płaszczyźnie relacji społecznych oraz w dynamice wartościowania i relacji religijnej. Dóbr materialnych można bowiem używać do zaspokajania własnych potrzeb, do budowania relacji z innymi oraz jako środków, do odkrycia miłości Boga i ofiarowania Mu siebie samych poprzez rzeczy i osoby pod warunkiem respektowania ich przeznaczenia i celu. 3
4 W kontekście ubóstwa konsekrowanego ta świadomość wielowymiarowości postawy wobec dóbr materialnych wydaje się niezwykle ważna. Nade wszystko chroni przed egocentryczną koncentracją na utylitarnej funkcji przedmiotu. Drugą kwestię istotną dla życia zakonnego dobrze oddaje psychologiczne pojęcie motywacji. Jakość posiadania lub rezygnacji z dóbr zależy od odpowiedzi na pytanie: Dlaczego? Dla jakich racji nabywam coś lub rezygnuję z dóbr? W przypadku ubóstwa realizowanego w życiu zakonnym uzasadnieniem posiadania nie może być chęć przypodobania się, naśladownictwo, zewnętrzna identyfikacja lub oczekiwanie na nagrodę. Wybór ubóstwa winien wynikać z przyswojenia sobie wartości, które ono wyraża i utożsamienia własnego bogactwa z Ty Boga. Internalizacja postawy ubóstwa konsekrowanego nie współwystępuje zatem z takimi postawami, jak np.: przymus nabywania traktowanie zakupów jako rozrywki, przywiązanie do rzeczy zazdrosne ich chowanie, przykry chłód, gdy ktoś prosi o pożyczenie czegokolwiek, nadmierna niezależność w używaniu dóbr wspólnych, zatrzymywanie ofiar, fanatyzm w dążeniu do zdobycia odzieży, książki, itp., dostrzeganie tylko jednego wymiaru dóbr np. ochrony życia lub komfortu, narzekanie z powodu najmniejszych niedogodności, itp. Traktowanie rzeczy wyłącznie jako środka samozadowolenia przyczynia się do uformowania niezdolności do dawania, wybierania i mądrego używania, co w konsekwencji czyni cnotę z egoizmu: ponieważ mogłoby mi się coś przydać, pozbycie się tego jest przeciwko ubóstwu...". Integracja całej osobowości wydaje się wówczas wykluczona, a bogactwo rzeczywistości, które odkrywa się dzięki integracji i transgresji bardzo zredukowane. Nie można jednak ograniczyć ubóstwa konsekrowanego do aspektu ustosunkowania człowieka wobec dóbr materialnych, jak gdyby sfera fizyczna funkcjonowała autonomicznie. Ubóstwo posiada również wymiar społeczny i duchowy. Psychospołeczny wymiar ubóstwa konsekrowanego Ubóstwo konsekrowane stanowi jeden z czynników regulujących potrzeby psychiczne w obszarze społecznym. Konsekwencją ślubu ubóstwa w sferze psychospołecznej może być doświadczenie bliskiej więzi z drugim człowiekiem, jak też poczucie deprywacji potrzeb społecznych przy jednoczesnym zmaganiu się z sobą samym o akceptację podmiotowości i 4
5 autonomii drugiego. Konsekwencję ubóstwa w sferze psychospołecznej stanowi przede wszystkim niezależność od własnych uczuciowych pragnień i dyspozycyjność, która potrafi jednakowo przyjąć deficyt i obecność relacji. Wspólnota zakonna nie zaspokaja w pełni potrzeb społecznych zakonników, a tym bardziej nie stanowi rodzaju ubezpieczenia społecznego", ale sposób realizowania wartości powołaniowych jest to również swoisty wymiar jej ubóstwa. W sferze relacji społecznych może pojawić się problem zaborczości wobec osób. Człowiek koncentruje się wówczas nie tyle na własnych potrzebach zachowania życia czy rozwoju jak w sferze fizycznej lecz nadmiernie eksponuje swoje potrzeby społeczne. Dobra materialne są tu często środkiem zdobywania człowieka dla siebie. Pozornie nie ma w tym nic niewłaściwego. Pozostaje tylko pytanie: Czy w tego rodzaju postawie nie chodzi ostatecznie o to, by drugi człowiek stał się moją własnością, a wtedy to ja otrzymam od niego coś w zmian? Relacja ogranicza się do płaszczyzny horyzontalnej brak jej odniesienia do wymiaru wertykalnego. Odzwierciedleniem tego rodzaju postawy jest stwierdzenie: daje wszystkim tylko nie własnej wspólnocie", albo też jednym daje więcej, a innym mniej lub wcale", a kwestia posiadania zostaje przeniesiona z płaszczyzny rzeczy na płaszczyznę osób. Ubóstwo staje się utylitarne służy zaspokojeniu własnych potrzeb społecznych i nie ma żadnego odniesienia do wartości powołaniowych. Odniesienie do rzeczy i osób w ślubowanym w życiu zakonnym ubóstwie potrzebuje perspektywy wartości religijnych źródła uzasadnienia i relatywizacji postawy człowieka wobec autonomii i podmiotowości drugiego. Inaczej bowiem ryzykuje się ograniczenie funkcjonowania jednostki do wymiaru horyzontalnego. Duchowy wymiar ubóstwa konsekrowanego Największe wymagania stawia człowiekowi ubóstwo przeżywane w sferze duchowej. Wymiar duchowy predysponuje człowieka do wydawania sądów, wartościowania oraz transgresji. Umożliwia równocześnie uporządkowanie i integrację potrzeb sfery fizycznej i psychospołecznej w hierarchiczną strukturę wartości. Ustosunkowanie do dóbr na poziomie duchowym regulowane jest nie tylko potrzebami ja czy dobrem innych, lecz otwiera na możliwość wyrzeczenia podjętego z motywów religijnych. Zdanie się na Boga w życiu zakonnym, w perspektywie ubóstwa 5
6 konsekrowanego, pociąga za sobą oddanie własnego życia, czasu, kompetencji i roli społecznej. Oddanie własnego życia, znajduje swój konkretny, zewnętrzny wyraz m.in. w niepewności własnej egzystencji. W aspekcie fizycznym obejmuje ona m.in.: niemożność wyboru placówki, miejsca pracy czy typu apostolatu. Dopiero odniesienie tego wymiaru ubóstwa do płaszczyzny wartości religijnych może stać się czynnikiem sensotwórczym pozwoli uczynić zeń twórcze, zakonne doświadczenie pokornej wiary. Oddanie własnego czasu oznacza w praktyce dyspozycyjność i troskę o jego właściwą strukturyzację. Nadużyciem jest postawa poszukująca ciągłej rekompensaty za podejmowane prace lub nastawienie minimalistyczne. Twierdzenie, że coś mi się należy po latach służby w zgromadzeniu" zdradza raczej ukrytą postawę handlarza niż syna. Ubóstwo konsekrowane przeżywane w perspektywie więzi z Bogiem zakłada również oddanie własnych kompetencji i umiejętności o tyle trudne w strukturach zakonnych, bo związane z niepewnością ich realizacji. Łatwiejsze wydaje się oddanie umiejętności na użytek konkretnego dzieła, dostarcza bowiem człowiekowi oprócz wymiernego efektu pewnej psychologicznej perspektywy samorealizacji. Niezależnie jednak od tego, czy owo oddanie talentów Kościołowi i zgromadzeniu będzie przyjęte i zrozumiane, czy też odrzucone, trzeba kształtować w sobie nastawienie na dawanie. Religijność bowiem dojrzewa na gruncie motywacji autonomicznej i bezwarunkowej. Rozbieżne z wyzwaniami ubóstwa konsekrowanego jest również dążenie do budowania życia zakonnego bardziej w oparciu o wymierne sukcesy, profesjonalne umiejętności niż o zakonne ideały. Zakonnik nie powinien służyć tylko funkcjonalnym potrzebom społeczeństwa, ale radykalnie przeżywać ludzkie i duchowe wartości, a wobec czysto zewnętrznych symboli i przyczyn zachować postawę stosownego dystansu. Stanowisko, dyplom czy tytuł naukowy mają w tym kontekście jeden sens: stwierdzenie przygotowania do służby, nie zaś potwierdzenie sukcesu. 3. Psychologiczne korelaty dojrzałości ubóstwa konsekrowanego Integracja poszczególnych sfer struktury ja w formacji do dojrzałego przeżywania ubóstwa konsekrowanego jest procesem psychiczno duchowym, w którym dokonuje się hierarchiczna strukturyzacja postaw wobec rzeczy, osób i wartości alternatywnych skoncentrowana wokół wartości religijnych. Integracja 6
7 oznacza nadanie sensu i formy poprzez odniesienie do wartości centralnej, która przyciąga do siebie, wskazując na kierunek i cel. Ubóstwo konsekrowane przeżywane w sposób zintegrowany, tj. dojrzały posiada swoje poznawczo emocjonalno behawioralne korelaty. Jawi się jako: zakorzenione w ideale ewangelicznym, tj. zgodne z przykładem Jezusa Chrystusa; realizowane w strukturze instytutu stosownie do jego prawa; adekwatne do aktualnej sytuacji historycznej i kulturowo społecznej; motywowane obiektywnymi wartości religijnymi; kształtowane w procesie internalizacji wartości oraz pełni funkcje instrumentalne wyraża ostateczne wartości religijne. Integracja posiada bardziej charakter procesu niż pojedynczego aktu. Nie oznacza wyeliminowania napięcia płynącego z dążenia do posiadania i deprywacji niektórych potrzeb psychicznych człowieka, ale uwzględnienie go w dynamice życia zakonnego i uczenie się funkcjonowania także w sytuacjach frustracji lub stresu. 4. Ubóstwo konsekrowane w badaniach psychologicznych Badania psychologiczne osób odbywających formację podstawową w zgromadzeniach zakonnych żeńskich rzucają pewne światło na problematykę ubóstwa konsekrowanego. Wskazują, że kandydatki do życia zakonnego postrzegają ewangeliczną radę ubóstwa w sposób integralny łącznie z posłuszeństwem i czystością. W percepcji przeważa jednak element niedojrzały: życzeniowy, idealizowany, niekiedy instrumentalny, a ubóstwo motywowane jest czynnikami społecznymi i psychologicznymi, np. dążeniem do uzyskania pewnego statusu społecznego lub poszukiwaniem sposobu na życie. W toku formacji zakonnej wzrasta preferencja rad ewangelicznych, a wartości religijne (zbawienie, naśladowanie Chrystusa) przechodzą na pozycję centralną. Fundamentalne zasady życia zakonnego śluby, zostają zatem powiązane z płaszczyzną religijną i egzystencjalną. Kształtowanie odniesienia rad ewangelicznych do wartości religijnych jest nader korzystnym zjawiskiem pozytywnym predyktorem w procesie kształtowania kompetencji do dojrzałego przeżywania ubóstwa konsekrowanego. Badania psychologiczne dowodzą również, że z preferencją ubóstwa w życiu zakonnym pozytywnie koreluje posiadana wiedza teologiczna i psychologiczna. Dostarcza bowiem potrzebnych uzasadnień i racji, uprawamacniających realizację 7
8 ubóstwa. Nieco zaskakujące okazało się negatywne powiązanie preferencji ubóstwa i życia we wspólnocie zakonnej. Badania ujawniły, że partycypowanie w dobrach materialnych wspólnoty rzutuje na spadek akceptacji ubóstwa. Uzyskana zależność nasuwa nieodparcie pytanie o przyczynę. Prawdopodobnie wynik ten odzwierciedla złożoność problematyki ubóstwa konsekrowanego. Można tu mówić co najmniej o dwuwymiarowości indywidualności i wspólnotowości. Zapewnienie zakonnikom utrzymania ze strony wspólnoty, a nawet pewnego nadmiaru dóbr może prowadzić do: formowania legalistycznej mentalności, w myśl której uzyskanie pozwolenia na posiadanie rzeczy bywa uznawane za wypełnienie ubóstwa; przyzwyczajenia do luksusu materialnego bytowania, połączonego z brakiem zainteresowania pracą lub być powodem wytworzenia mentalności właściwej ludziom żyjącym w dobrobycie i przyjęcia wygodnego stylu życia, niszczącego wrażliwość na ludzi potrzebujących. Jeśli sposób życia wspólnoty zakonnej staje się środowiskiem kształtującym negatywne konotacje ubóstwa zakonnego, to wspólnota przestaje pełnić swoje funkcje formacyjne. Kwestia zgodności ubóstwa indywidualnego i wspólnotowego wymaga niewątpliwie pogłębionej refleksji i dalszych, szczegółowych badań. 5. Podsumowanie Ukazane wyżej psychologiczne aspekty formacji do dojrzałego przeżywania ubóstwa konsekrowanego rzucają pewne światło na złożoność i wielowymiarowość problematyki. Uczestniczenie w praktyce życia zakonnego pokazuje szereg niejasnych i trudnych kwestii związanych z formacją i realizacją ubóstwa. Wydaje się, że trzeba poddać rewizji zarówno aspekt poznawczo świadomościowy, jak i behawioralny, uwzględniając sięgające Ewangelii podstawy i racje ubóstwa konsekrowanego oraz sytuację ekonomiczno socjalną. Dokumenty Kościoła w sformułowaniach dotyczących definicji i zasad regulujących realizację ubóstwa w życiu konsekrowanym pozostają na dużym poziomie ogólności. Pewne ich uszczegółowienie i konkretyzację stanowi prawo instytutu. Ostatecznie jednak w praktyce sam zakonnik wyznacza indywidualne minimum konieczne do godnego życia i realizacji apostolatu. W tym miejscu ujawnia się istotna rola czynników rzutujących na formację zakonników zwłaszcza jakości jego więzi z Bogiem. Przy czym formacyjna rola relacji religijnej nie jest absolutna, lecz funkcjonuje we współzależności z człowieczeństwem psychologicznym 8
9 zależnie od poziomu jego integracji i dojrzałości. Formacja przywołuje ideę formy, albo mówiąc językiem psychologii pojęcie ja idealnego osoby. Chodzi zatem o to, by religijność inspirowała myśli, uczucia, motywacje i postawy osoby powołanej. Dopiero bowiem odniesienie do Boga relatywizuje postawę wobec rzeczy i pozwala dostrzec w niej dwuznaczność i nieproduktywność. 9
Wstęp Człowiek żyje w określonym środowisku, które dostarcza mu wciąż nowych wrażeń, a nierzadko również problemów. Niekiedy środowisko jest dla niego nowym wyzwaniem, z jednej strony niesie wsparcie,
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Psychologia potrzeb. Dr Monika Wróblewska EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Psychologia potrzeb Dr Monika Wróblewska Uniwersytet w Białymstoku 10 czerwca 2010 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL 1. Specyfika potrzeb
POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ
POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ Wstęp Żyjemy w świecie wielkich procesów integracji i globalizacji. Z samej swojej istoty są to procesy pozytywne pozwalające wspólnie
SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE 9 WPROWADZENIE 13
SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE 9 WPROWADZENIE 13 CZĘŚĆ IV ŻYCIE I DUCH I. Zycie, jego dwuznaczności i poszukiwanie życia niedwuznacznego 19 A. Wielowymiarowa jedność życia 19 1. Zycie: esencja i egzystencja
ZADANIA EDUKACJI ELEMENTARNEJ
ZADANIA EDUKACJI ELEMENTARNEJ 1. Wspieranie dziecka w poznawaniu oraz wykorzystywaniu własnego potencjału rozwojowego i budowaniu pozytywnego obrazu własnego ja. 2. Tworzenie warunków umożliwiających dziecku
"Nowe Życie" 2012-04-13. Okresy rozwojowe. Wykład 5 Akademia Umiejętności Wychowania. Plan
Okresy rozwojowe Wykład 5 Akademia Umiejętności Wychowania Plan Sens pojęcia rozwoju, w relacji do wychowania Proces rozwojowy Znaczenie okresów rozwojowych w wychowaniu Charakterystyka okresów Cel i droga
WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu
OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DO SPECJALNOŚCI: Bezpieczeństwo publiczne specjalizacja policyjna Absolwent specjalności bezpieczeństwo publiczne specjalizacja policyjna będzie posiadać wiedze z dziedziny ochrony
Rola religii i duchowości w radzeniu sobie z chorobą nowotworową. Opieka duszpasterska i wsparcie duchowe u pacjentów ze szpiczakiem
Rola religii i duchowości w radzeniu sobie z chorobą nowotworową Opieka duszpasterska i wsparcie duchowe u pacjentów ze szpiczakiem Duchowość 1. Duchowość = religijność 2. Duchowość versus religijność
Poziom 5 EQF Starszy trener
Poziom 5 EQF Starszy trener Opis Poziomu: Trener, który osiągnął ten poziom rozwoju kompetencji jest gotowy do wzięcia odpowiedzialności za przygotowanie i realizację pełnego cyklu szkoleniowego. Pracuje
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Wartości w wychowaniu prof. Ewa Chmielecka Szkoła Główna Handlowa w Warszawie 20 października 2009 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTETDZIECIECY.PL O czym
Kierunek studiów logistyka należy do obszarów kształcenia w zakresie nauk
ekonomika obronności studia pierwszego stopnia - profil ogólno akademicki specjalność obronność państwa Kierunek studiów ekonomika obronności należy do obszarów kształcenia w zakresie nauk społecznych.
Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości.
Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości. N. Hartmann: Materia jest tylko tworem treściowym, który posiada wartościowość.
Zarządzanie kompetencjami
Zarządzanie kompetencjami Zarządzanie kompetencjami reprezentuje jeden z najnowszych nurtów zarządzania zasobami ludzkimi. Jako datę początku zainteresowania zarządzaniem kompetencjami w literaturze wskazuje
Księgarnia PWN: Abraham H. Maslow - Motywacja i osobowość
Księgarnia PWN: Abraham H. Maslow - Motywacja i osobowość Spis treści Przedmowa do trzeciego wydania... 7 Podziękowania... 13 Przedmowa do drugiego wydania... 15 Słowo wstępne. Wpływ Abrahama Maslowa...
Referat: Krytyczne czytanie w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej
Propozycje zintegrowanych programów edukacji zatwierdzone przez Ministra Edukacji Narodowej do użytku szkolnego odpowiadają założeniom uprzednio opracowanej przez MEN Podstawie programowej kształcenia
KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII
KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII Różnice w koncepcjach religii człowiek Bóg człowiek doświadcza Boga człowiek doświadcza Boga i odnosi się do Niego nie za bardzo wiadomo, czy jakiś przedmiot istnieje można
Celibat. Aspekty pedagogiczne i duchowe. Józef Augustyn SJ
Celibat Aspekty pedagogiczne i duchowe Józef Augustyn SJ Wydawnictwo WAM Kraków 2002 fdfd SPIS TREŒCI Jan Paweł II, TROSKA O FORMACJĘ SEMINARYJNĄ... 7 SŁOWO DO CZYTELNIKA... 9 WPROWADZENIE... 11 Rozdział
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Symbol efektu kierunkowego K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 K_W06 K_W07 K_W08 Po ukończeniu studiów jednolitych
SGGW PSYCHOLOGIA FINANSOWA
SGGW PSYCHOLOGIA FINANSOWA Agenda Dobrostan (jakość życia, szczęście) Zjawisko wielowymiarowe zależne od wielu czynników psychologicznych, ekonomicznych i społecznych obiektywny lub subiektywny Psychologiczny
FORMACJA POCZĄTKOWA DO STANU DZIEWIC
SKORZESZYCE, 14.V.2010 FORMACJA POCZĄTKOWA DO STANU DZIEWIC (propozycja tematów) I ETAP (ROZEZNANIE POWOŁANIA) CZAS: około 1 roku CEL: ZROZUMIENIE I PRZYJĘCIE BOŻEGO WEZWANIA ZAPOZNANIE Z CHARYZMATEM ZAKOŃCZENIE:
XXVIII Niedziela Zwykła
XXVIII Niedziela Zwykła Dla wyeksponowania Bożej Mądrości wobec ludzkiego rozumu, Jezus buduje paradoksalną dysproporcję: za przykład stawia wielbłąda, zwierzę juczne, wytrwałe w pracy i wytrzymałe na
Wsparcie społeczne. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ
Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ Szeroko definiowane wsparcie społeczne to pomoc dostępna dla jednostki w sytuacjach trudnych (Saranson, 1982, za: Sęk, Cieślak, 2004), jako zaspokojenie potrzeb w
CENTRUM FORMACJI DUCHOWEJ SALWATORIANIE TRZEBINIA SZKOŁA FORMATOREK ZAKONNYCH
CENTRUM FORMACJI DUCHOWEJ SALWATORIANIE TRZEBINIA SZKOŁA FORMATOREK ZAKONNYCH 2017 2019 F ormacja jest uczestnictwem w dziele Ojca, który za pośrednictwem Ducha kształtuje w sercach młodych kobiet myśli
Kryzys w wartościowaniu i relacje rodzinne w świetle badań podopiecznych schroniska dla nieletnich i uczniów liceum
Kryzys w wartościowaniu i relacje rodzinne w świetle badań podopiecznych schroniska dla nieletnich i uczniów liceum Wartości, które człowiek ceni, wybiera i realizuje, pozostają w istotnym związku z rozwojem
NOWOCZESNA ORGANIZACJA I JEJ POTRZEBY
NOWOCZESNA ORGANIZACJA I JEJ POTRZEBY Kontekst zarządzania sprawnością społeczną Zarzadzanie projektami szkoleniowymi Opracowanie: aneta stosik PRZYSZŁOŚĆ Otoczenie współczesnej organizacji Następują istotne
Co to jest proces motywacyjny?
Proces motywacyjny Plan Co to jest proces motywacyjny Jakie warunki muszą być spełnione żeby powstał proces motywacyjny Rodzaje motywacji W jaki sposób natężenie motywacji wpływa na procesy poznawcze i
Co to jest motywacja i jak motywować ludzi
Co to jest motywacja i jak motywować ludzi Termin motywacja jest stosowany w psychologii do opisu wszelkich mechanizmów odpowiedzialnych za uruchomienie, ukierunkowanie, podtrzymanie i zakończenie zachowania.
Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane postawy Uwagi
Rozkład materiału do podręcznika W rodzinie dla 3 klasy liceum oraz 4 technikum zgodnego z Programem nauczania religii nr AZ-4-01/10 (liceum) oraz AZ-6-01/10 (technikum) Grupa tematyczna Tytuł jednostki
Konferencja Narzędzie do badania kompetencji wsparciem dla klientów i doradców zawodowych Publicznych Służb Zatrudnienia i Ochotniczych Hufców Pracy
Konferencja Narzędzie do badania kompetencji wsparciem dla klientów i doradców zawodowych Publicznych Służb Zatrudnienia i Ochotniczych Hufców Pracy 26-27.06.2014r Kompetencje kluczem do sukcesu wybrane
Alkohol w rodzinie zaburzone więzi
Konferencja szkoleniowa dla nauczycieli i pedagogów Życie z FAS Alkohol w rodzinie zaburzone więzi Beata Stebnicka Fundacja FASTRYGA Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie w Zabrzu Zaburzenia więzi Nie ma takiego
Jakość życia nie zależy wyłącznie od dobrostanu fizycznego, bo stan zdrowia ma wpływ na wiele aspektów życia.
Jakość życia w chorobie nowotworowej Krzysztof G. Jeziorski Warszawa Definicja jakości życia WHO (1993) Poczucie jednostki co do jej pozycji życiowej w ujęciu kulturowym oraz systemu wartości, w którym
osobiste zaangażowanie, czysto subiektywna ludzka zdolność intuicja, jako warunek wewnętrznego doświadczenia wartości.
1. Czy wartości - choć nie mieszczą się w obiektywistycznej wizji świata - są jedynie subiektywną reakcją czy oceną podmiotu? Podmiot substancja, centrum wiedzy, działania, decyzji i wyborów. Filozofowie
POLITOLOGIA Studia I stopnia. Profil ogólnoakademicki
Opis efektów kształcenia dla kierunku politologia I stopnia przyjętych uchwałą Rady Wydziału Nauk Politycznych w dniu 27 lutego 2012 r., zmodyfikowanych 24 września 2012 r. oraz 25 maja 2015 r. Efekty
MOTYWOWANIE W ZARZĄDZANIU
WYKŁAD 9 MOTYWOWANIE W ZARZĄDZANIU 1 1. Istota motywacji i motywowania: Motywacja jest to ogół bodźców, pobudek oraz stan gotowości ludzi, do określonego zachowania się i działania. Motywacja wewnętrzna
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA DRUGIEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA DRUGIEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów nauki o rodzinie należy do obszarów
WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu
OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DO SPECJALNOŚCI: Bezpieczeństwo publiczne Absolwent specjalności bezpieczeństwo publiczne będzie posiadać wiedze z dziedziny ochrony infrastruktury krytycznej oraz ludności w Polsce,
KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 6 W KIELCACH
KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 6 W KIELCACH na lata 2015 2017 WSTĘP powstała w celu wyznaczania kierunków wprowadzanych zmian w organizacji działalności placówki oraz kontynuowania
Załącznik 2. Przedmioty wskazujące drogę zdjęcia.
Załącznik 2. Przedmioty wskazujące drogę zdjęcia. Źródło zdjęć: 1. Drogowskazy. [online], [dostęp: 16 maja 2013], Dostępny w Internecie: . 2.
Kiedy nauczyciel klasy I staje się osobą znaczącą dla uczniów? Ewa Filipiak
Kiedy nauczyciel klasy I staje się osobą znaczącą dla uczniów? Ewa Filipiak Instytut Pedagogiki Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy Uczelnie dla szkół Główne myśli Etap edukacji wczesnoszkolnej
Oprac. Anna Krawczuk
Oprac. Anna Krawczuk www.euroguidance.pl/publikacje/koweziu -Internet-72-DPI.pdf www.euroguidance.pl/publikacje/metody_i_nar zedzia.pdf www.euroguidance.pl/publikacje/warsztat -diagnostyczny.pdf bpskierniewice.pl/zestaw/pracadoradcy.pdf
Oczekiwane przez pracodawców cechy absolwentów szkół wyższych
Elektrotim S.A. Oczekiwane przez pracodawców cechy absolwentów szkół wyższych z punktu widzenia ELEKTROTIM S.A. Andrzej Diakun Kraków,15 marca 2012 r. Elektrotim S.A. Porządek prezentacji: I. Pożądane
SYSTEM MOTYWACYJNY W KLASACH I - III
SYSTEM MOTYWACYJNY W KLASACH I - III MOTYWACJA UCZNIA DO NAUKI 1. Pojęcie motywacji 2. Procesy motywacyjne 3. Rodzaje motywacji 4. Motywowanie ucznia w klasach I - III Pojęcie motywacji Motywacja rozumiana
OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu / modułu w języku polskim Podstawy wczesnego wspomagania rozwoju dziecka (WWRD) 2. Nazwa przedmiotu / modułu w języku angielskim Fundamentals
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Załącznik nr 74 do uchwały nr Senatu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 29 maja 2012 r. Efekty kształcenia dla: nazwa kierunku poziom kształcenia profil kształcenia
Mikroświaty społeczne wyzwaniem dla współczesnej edukacji
Mikroświaty społeczne wyzwaniem dla współczesnej edukacji Mikroświaty społeczne wyzwaniem dla współczesnej edukacji Pod redakcją naukową Martyny Pryszmont-Ciesielskiej Copyright by Uniwersytet Wrocławski
SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów...9 Wstęp... 11
SPIS TREŚCI Wykaz skrótów...........................................9 Wstęp.................................................. 11 I. TEOLOGICZNE PODSTAWY REGUŁ O TRZYMANIU Z KOŚCIOŁEM Piotr Kasiłowski SJ
Współpraca szkoły i poradni w procesie diagnozy funkcjonalnej ucznia. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Bielsku Podlaskim
Współpraca szkoły i poradni w procesie diagnozy funkcjonalnej ucznia Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Bielsku Podlaskim Jedyną stałą rzeczą w życiu jest zmiana Heraklit z Efezu Dziecko/uczeń ze SPE
KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 6 W KIELCACH
KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 6 W KIELCACH na lata 2015 2017 WSTĘP Koncepcja pracy Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 6 w Kielcach powstała w celu wyznaczania kierunków wprowadzanych
ZNACZENIE BIOGRAFII EDUKACYJNEJ
ZNACZENIE BIOGRAFII EDUKACYJNEJ W EDUKACJI DOROSŁYCH GDYNIA. 10.06.2014 uwarunkowania rynkowe uwarunkowania behawioralne uwarunkowania społeczne CZŁOWIEK jego historia życia i historia uczenia się uwarunkowania
PRZESTRZEŃ MIEJSKA I JEJ PRZEMIANY A LEKCJE GEOGRAFII W SZKOLE PODSTAWOWEJ
PRZESTRZEŃ MIEJSKA I JEJ PRZEMIANY A LEKCJE GEOGRAFII W SZKOLE PODSTAWOWEJ Ogólnopolska konferencja Miejsce i przestrzeń. Edukacja geograficzna w ujęciu humanistycznym", Warszawa 19 20 października 2018
Wychowanie i pseudowychowanie
Wychowanie i pseudowychowanie Wychowanie jako przyciąganie (Platon uwolnienie z ciemności ku światłu) Wychowanie jako przewodzenie (wojskowy sposób myślenia podporządkowanie jednemu autorytetowi) Wychowanie
PSYCHOLOGICZNE KOMPONENTY FORMACJI ZAKONNEJ
Beata Zarzycka ZSAPU Lublin PSYCHOLOGICZNE KOMPONENTY FORMACJI ZAKONNEJ Formacja zakonna to proces kształtowania kompetencji do życia zakonnego, w którym czynnikiem motywującym jest religijność człowieka.
1 Odpowiedzialna pomoc wychowawcza Marek Dziewiecki
1 Spis treści 2 Spis treści I Wychowanie a psychologia...... 8 1. Psychologizacja wychowania......8 2. Właściwa relacja między psychologią a pedagogiką.... 10 3. Psychologia a wychowanie: przykłady oddziaływania
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów nauki o rodzinie należy do obszarów
PROFILAKTYKA INTEGRALNA KIERUNKIEM ZMIAN ZAPOBIEGANIA UZALEŻNIENIOM
PROFILAKTYKA INTEGRALNA KIERUNKIEM ZMIAN ZAPOBIEGANIA UZALEŻNIENIOM dr Piotr Owczarek Prezes FSL Na podstawie : M. Dziewiecki, Nowoczesna profilaktyka uzależnień, Kielce 2005 r. MOŻE WRESZCIE SOBIE UZMYSŁOWISZ,
WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa
WYMAGANIA Z RELIGII 1. Świadkowie Chrystusa często nie przynosi go na lekcje. definiuje, czym jest lęk; określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa. potrafi podać z nauczyciela zasady życia wspólnoty
GMINNY PROGRAM OCHRONY ZDROWIA PSYCHICZNEGO NA LATA
Załącznik do Zarządzenia Nr 190 /2016 Wójta Gminy Łęczyca z dnia 05.05.2016 r. PROJEKT GMINNY PROGRAM OCHRONY ZDROWIA PSYCHICZNEGO NA LATA 2016 2020 I. WPROWADZENIE Podstawą prawną do działań związanych
3 dzień: Poznaj siebie, czyli współmałżonek lustrem
3 dzień: Poznaj siebie, czyli współmałżonek lustrem Trzeba wierzyć w to, co się robi i robić to z entuzjazmem. Modlić się to udać się na pielgrzymkę do wewnętrznego sanktuarium, aby tam uwielbiać Boga
Zasady życia społecznego. Katolicka Nauka Społeczna
Zasady życia społecznego Katolicka Nauka Społeczna 1. Wolność w sferze ekonomicznej Wolny rynek jest niezbędnym narzędziem w ekonomii jednak nie wszystkie dobra mogą podlegać jego regulacjom nie wszystkie
Podstawy pomagania. Natura dała nam dwoje oczu, dwoje uszu, ale tylko jeden język po to, abyśmy więcej patrzyli i słuchali, niż mówili.
Podstawy pomagania. Natura dała nam dwoje oczu, dwoje uszu, ale tylko jeden język po to, abyśmy więcej patrzyli i słuchali, niż mówili. (Sokrates) Czym jest pomaganie? Pomaganie jest działaniem, w które
Wykład 5. Potrzeby i motywy konsumentów
Metody sprzedaży Wykład 5 Potrzeby i motywy konsumentów Potrzeby i motywacja Ludzie kupują po to, by zaspokoić swoje różnorakie potrzeby MOTYW to wewnętrzna siła, która ukierunkowuje zachowanie na te czynności,
KONSEKWENCJE NIEOBECNOŚCI RODZICÓW DLA PSYCHOSPOŁECZNEGO ROZWOJU DZIECKA
KONSEKWENCJE NIEOBECNOŚCI RODZICÓW DLA PSYCHOSPOŁECZNEGO ROZWOJU DZIECKA Małgorzata Sitarczyk Zakład Psychologii Wychowawczej i Psychologii Rodziny Instytut Psychologii UMCS ZNACZENIE RELACJI RODZICE -
1. charakterystyczna dla średniowiecza postawa, polegająca na wyrzeczeniu się radości życia, w celu uzyskania zbawienia w niebie,
Asceza dziś Asceza Słownik Języka Polskiego 1. charakterystyczna dla średniowiecza postawa, polegająca na wyrzeczeniu się radości życia, w celu uzyskania zbawienia w niebie, 2. surowy tryb życia bez przyjemności
Psychopedagogika twórczości
Psychopedagogika twórczości Dziecko rodzi się wszechstronnie uzdolnione, z pełną możliwością rozwoju we wszystkich kierunkach, potencjalną wybitną inteligencją i zadatkami na rozwijanie wielkiej twórczości
OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW A D M I N I S T R A C J A STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW A D M I N I S T R A C J A STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia: kierunek administracja jest przypisany
Godność osoby z niepełnosprawnością
Bernadeta Szczupał Godność osoby z niepełnosprawnością Studium teoretyczno-empiryczne poczucia godności młodzieży z dysfunkcją narządu ruchu Wydawnictwo Naukowe AKAPIT Recenzent naukowy Prof. dr hab. Anna
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału
Co-housing jako oczekiwana forma mieszkalnictwa dla osób starszych. Dr Walentyna Wnuk Wrocław 2014
Co-housing jako oczekiwana forma mieszkalnictwa dla osób starszych Dr Walentyna Wnuk Wrocław 2014 Wprowadzenie Mieszkanie jest podstawową wartością dla człowieka, staje się z czasem podstawowym miejscem
Jak zapobiegać przemocy domowej wobec dzieci i młodzieży.
Jak zapobiegać przemocy domowej wobec dzieci i młodzieży. (Terapia Krótkoterminowa Skoncentrowana na Rozwiązaniu) Kontakt tel.: +48 600779294 e-mail: iwona@gabinetterapeutyczny.eu Iwona Czerwoniuk psychoterapeuta
Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki. Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego
Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego Definicja etyki : Etykę stanowi ustalenie, które działania ludzkie chronią zgodne z prawdą dobro osób
Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych. Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz
Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz Klasa I Ja i Bóg na co dzień Redaktor: Michał Stępień Nauka o Jezusie Chrystusie Jezus Syn Boży
Rola LIDERa w kontekście rozwoju grupy szkoleniowej
Rola LIDERa w kontekście rozwoju grupy szkoleniowej Typy liderów w grupie szkoleniowej Lider formalny autorytet pozycji i stanowiska Zrób to, bo ja jestem szefem! Lider prowodyr autorytet wiedzy autorytet
SPECYFIKA PRZYWÓDZTWA EDUKACYJNEGO I KOMPETENCJE POLSKICH DYREKTORÓW
Prezentacja przedstawiona podczas VIII Kongresu Zarządzania Oświatą, OSKKO, Warszawa 25-27.09.2013 www.oskko.edu.pl/kongres/ SPECYFIKA PRZYWÓDZTWA EDUKACYJNEGO I KOMPETENCJE POLSKICH DYREKTORÓW DR ROMAN
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Lp. K_W01 K_W02 Nazwa Wydziału: Wydział Filozoficzny Nazwa kierunku
Zarządzanie marketingowe
Zarządzanie marketingowe 1. Pojęcie i wymiary zarządzania. 2. Struktura zarządzania przedsiębiorstwem (rys.). 3. Przedmiot i funkcje marketingu. 4. Naczelne zasady i główne zadanie marketingu. 5. Proces
CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE
CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA (POZIOM 6) PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Objaśnienie oznaczeń: P6S kod składnika opisu kwalifikacji
CELE PROJEKTU. PRAKTYKI I ĆWICZENIA W PROCESIE KSZTAŁCENIA W proponowanym przez nas procesie kształcenia praktyki i ćwiczenia mają doprowadzić
WSTĘP We wstępie zostaną przedstawione cele, jakie w czasie kształcenia powinni osiągnąć praktykanci i aspiranci, jeśli chodzi o pomoc i rozmowę psychopedagogiczną. W programie kształcenia przyjętym przez
Rodzina jako system więzi społecznych i emocjonalnych.
Rodzina jako system więzi społecznych i emocjonalnych. Rodzina jest interpersonalnym systemem stosunków wewnątrz grupowych lub systemem społecznym. Te stosunki tworzone są przez więzi społeczne i emocjonalne.
7. Bóg daje ja wybieram
7. Bóg daje ja wybieram 1. CELE LEKCJI WYMAGANIA OGÓLNE wprowadzenie w problematykę powołania życiowego i chrześcijańskiego powołania do świętości. 2. TREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE uczeń: po lekcji
STRESORY, inaczej źródła stresu
1.8.2 Źródła stresu STRESORY, inaczej źródła stresu Każdego dnia w zewnętrznym świecie i w nas samych spotykamy się z czynnikami wywołującymi stres, czyli stresorami. Bardzo ważna jest umiejętność ich
Percepcja siebie i świata uczniów z lekkim upośledzeniem umysłowym pochodzących z rodzin pełnych i niepełnych
Percepcja siebie i świata uczniów z lekkim upośledzeniem umysłowym pochodzących z rodzin pełnych i niepełnych Percepcja, czyli świadome reagowanie na bodziec zewnętrzny, umożliwia dziecku zdobywanie informacji
SPRAWOZDANIE DPS LUBLIN
SPRAWOZDANIE DPS LUBLIN Szkolenie prowadzone w dniach 28-29 września i 23-24 listopada 2012 roku w wymiarze 30 godzin. Uczestnicy mieszkańcy DPS, uzależnieni od alkoholu. Przebieg szkolenia: Trudnością
2. Na to zaś wszystko przyobleczcie miłość, która jest więzią doskonałości (Kol 3, 14).
Miłość jest cnotą teologalną, dzięki której miłujemy Boga nade wszystko dla Niego samego, a naszych bliźnich jak siebie samych ze względu na miłość Boga. 1. "Bóg jest miłością" (1 J 4, 8. 16): miłość jest
Józef Augustyn SJ INTEGRACJA SEKSUALNA PRZEWODNIK. w poznawaniu i kształtowaniu własnej seksualności
Józef Augustyn SJ INTEGRACJA SEKSUALNA PRZEWODNIK w poznawaniu i kształtowaniu własnej seksualności Wydawnictwo WAM Kraków 2009 SPIS TREŚCI Wprowadzenie... 5 ROZDZIAŁ I ROZWÓJ SEKSUALNY W OKRESIE DZIECIŃSTWA
? będąca synonimem oceny codziennego funkcjonowania dziecka
Diagnoza funkcjonalna, czyli...? będąca synonimem oceny codziennego funkcjonowania dziecka? - diagnoza wielospecjalistyczna odnosząca się do możliwie szerokiej gamy aspektów rozwojowych, czyli pogłębiona
ROZWOJOWE UWARUNKOWANIA STOSUNKU DO JEDZENIA
ROZWOJOWE UWARUNKOWANIA STOSUNKU DO JEDZENIA Rozważania na bazie badań sondażowych Dr Beata Ziółkowska Instytut Psychologii, UAM Klasyfikacja potrzeb psychicznych POTRZEBA: to siła wewnętrzna, która pod
MAGICZNY DYWAN A DIAGNOZOWANIE POTRZEB ROZWOJOWYCH I EDUKACYJNYCH DZIECKA. Andrzej Peć FUNTRONIC
MAGICZNY DYWAN A DIAGNOZOWANIE POTRZEB ROZWOJOWYCH I EDUKACYJNYCH DZIECKA Andrzej Peć FUNTRONIC SŁOWA KLUCZE Potrzeby Rozwój dziecka Diagnoza Obserwacja Potrzeby rozwojowe i edukacyjne Specjalne potrzeby
Efekty kształcenia dla kierunku studiów PEDAGOGIKA SPECJALNA studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki
Efekty kształcenia dla kierunku studiów PEDAGOGIKA SPECJALNA studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki Załącznik nr 5 Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów pedagogika specjalna
A Marek Piechowiak FILOZOFIA PRAW CZŁOWIEKA. Prawa człowieka w świetle ich międzynarodowej ochrony
A 345459 Marek Piechowiak V FILOZOFIA PRAW CZŁOWIEKA Prawa człowieka w świetle ich międzynarodowej ochrony Lublin 1999 Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego SPIS TREŚCI WSTĘP 1. Wstępna
MIŁOSIERNI WE WSPÓLNOCIE
III. W : MIŁOSIERNI WE WSPÓLNOCIE 38 Miłosierni jak Ojciec. Dni wspólnoty Ruchu Światło-Życie w roku 2016/2017 D Temat: Wspólnota miejscem doświadczania miłosierdzia PRZEBIEG Zawiązanie wspólnoty Wprowadzenie
Praca z dzieckiem zdolnym w przedszkolu. dr Aleksandra Piotrowska Ambasador marki MAC Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP Uniwersytet Warszawski
Praca z dzieckiem zdolnym w przedszkolu dr Aleksandra Piotrowska Ambasador marki MAC Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP Uniwersytet Warszawski Istota zdolności Zdolności to różnice indywidualne, które sprawiają,
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Kształtowanie postaw etycznych u dziecka dr Maria Sroczyńska Wyższa Szkoła Ekonomii i Prawa w Kielcach 9 listopada 2011 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Naturalną potrzebą i prawem każdego dziecka jest przynależność do grupy społecznej.
doświadczeń Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej nr 2 w Sosnowcu Szkoły muszą być bardziej inkluzyjne niż wykluczające, ich celem powinna być troska o wszystkich i zapewnienie bezpiecznej atmosfery stąd
BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE
Opis efektów kształcenia dla kierunku bezpieczeństwo narodowe I stopnia przyjętych uchwałą Rady Wydziału Nauk Politycznych w dniu 27 lutego 2012 r., zmodyfikowanych 24 września 2012 r. Efekty kształcenia
PROCES GRUPOWY , Łódź Iwona Kania
PROCES GRUPOWY 19.0.2011, Łódź Iwona Kania Człowiek jest istotą nastawioną na bycie z innymi i jego życie w większości wiąże się z grupami. Pierwszą grupą, z jaką się styka, i w której się rozwija, jest
Wybór podstawowych myśli z nauczania Kościoła o ludzkiej płciowości..
Wybór podstawowych myśli z nauczania Kościoła o ludzkiej płciowości.. 1. Trudności dziś a) kiedyś kultura była przesiąknięta szacunkiem dla wartości, strzegła tych wartości, by je zachowywać, b) dziś dzieci
Zarządzanie talentami w polskich przedsiębiorstwach - wyniki badań
Zarządzanie talentami w polskich przedsiębiorstwach - wyniki badań Informacja o badaniu Pomimo trudnej sytuacji na rynku pracy, zarówno polskie jak i międzynarodowe przedsiębiorstwa coraz częściej dostrzegają
ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Szanowny Studencie, ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA bardzo prosimy o anonimową ocenę osiągnięcia kierunkowych efektów kształcenia w trakcie Twoich studiów. Twój głos pozwoli
Autorka prezentacji: Magdalena Buzor
Autorka prezentacji: Magdalena Buzor Pojęcie wychowania Wychowanie w szerokim znaczeniu wszelkie zjawiska związane z oddziaływaniem środowiska społ. i przyr. na człowieka, kształtujące jego tożsamość,