PROGRAM WYCHOWAWCZY NIEPUBLICZNEGO Przedszkola,,SAMUEL Rok szkolny 2015/2016. Statut Niepublicznego Przedszkola Samuel w Warszawie

Transkrypt

1 Podstawa opracowania PROGRAM WYCHOWAWCZY NIEPUBLICZNEGO Przedszkola,,SAMUEL Rok szkolny 2015/2016 Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997r. (Dz. U nr 78 poz. 483) Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U Nr 95 poz. 425) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U poz. 977) Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z dnia 23 grudnia 1991 r.) Statut Niepublicznego Przedszkola Samuel w Warszawie Artykuł 48 ust.1 Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej określa prawo rodziców do wychowania swoich dzieci. Z tego zapisu nasuwa się wniosek, że wychowanie rozpoczyna się w rodzinie, a przedszkole je kontynuuje, ukierunkowuje i wspomaga. Jak powiedział J. Dewey: przedszkolne życie powinno wyrastać stopniowo z życia rodzinnego ( ) powinno podejmować i kontynuować zachowania z którymi dziecko oswoiło się już w domu. Niepubliczne Przedszkola Samuel jest placówką niepubliczną. Osobą prawną prowadzącą szkołę jest Oddział Samuel Stowarzyszenia Edukacyjnego Integracja. Przedszkole nie preferuje doktryny określonej konfesji chrześcijańskiej, a opiera się na wspólnych dla wszystkich chrześcijan wartościach biblijnych. Pracownicy szkoły pragną w trosce o rozwój dzieci wraz z rodzicami stworzyć integralną społeczność szkolną w pełni wspomagającą rozwój dziecka. I. MISJA Przedszkola : Nasz wspólny cel to wszechstronny rozwój twojego dziecka aby żyjąc w zgodzie ze Słowem Bożym brało odpowiedzialność za siebie i pozytywnie wpływało na innych. Jedną z nadrzędnych funkcji wychowania przedszkolnego jest funkcja wychowawcza, która jest integralnie powiązana z czynnościami opiekuńczymi i edukacyjnymi. Odpowiedzialne wychowanie pomaga dziecku odkryć, zrozumieć i respektować podstawowe wartości, które odnoszą się do poszczególnych sfer ludzkiego życia. Wychowawca przedszkolny powinien dostarczać dzieciom prawidłowych wzorów postaw i zachowań. Być wzorem w czasie codziennych zajęć, zabaw i innych aktywności.

2 Przedszkole wyposaża małego człowieka w bogactwo norm i zasad postępowania. Zadaniem przedszkola jest stworzenie takich warunków, aby dzieci mogły doświadczyć tego co dobre i co służy rozwojowi ich samych oraz innych ludzi, aby nabyły w takim stopniu w jakim potrafią i są gotowe, umiejętności do życia w społeczeństwie. Musimy nauczyć dzieci umiejętności pogodzenia własnego rozwoju, własnych interesów, własnego szczęścia z interesami i szczęściem innych. Zasady i cele wychowania w Niepublicznym Przedszkolu Samuel oparte są na akceptacji i realizacji fundamentalnych i uniwersalnych wartości chrześcijańskich, kulturowych oraz etycznych. Zasadniczą metodą przekazywania wychowankom pożądanych sposobów postępowania, uznaje się ukazywanie wartości poprzez własną postawę nauczyciela, jako niewerbalną metodę oddziaływania wychowawczego. Fundamentalnym celem wychowania jest internalizacja wpajanych dzieciom zasad i norm, to znaczy takie utrwalenie w świadomości wychowanka, by autentycznie utożsamiał się z nimi, rozumiał je i przyjmował jako swoje. Z powyższego wynikają zasady wychowania podane w nakazie biblijnym w Przypowieściach Salomona 22, 6: Wychowuj chłopca odpowiednio do drogi, którą ma iść, a nie zejdzie z niej nawet w starości Program wychowawczy zakłada podmiotowe traktowanie dzieci, poszanowanie godności osobistej, stwarzanie sytuacji wyzwalających ich aktywność, stwarzanie warunków do pełnego rozwoju osobowego każdego dziecka, zgodnego z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami. Podmiotem działań wychowawczych w stosunku do swoich dzieci są rodzice. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej uzupełniają w tym zakresie ich obowiązki, wspomagają oraz współdziałają z nimi. Jednym z najważniejszych zadań wychowawczych jest wspomaganie wszechstronnego rozwoju dzieci. Program wychowawczy stanowi wytyczne do pracy wychowawczej dla dyrektora nauczycieli, pedagoga, pracowników niepedagogicznych oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę przedszkola. Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych. 1. Cele programu: Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku.

3 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. Kształtowanie wartości rodzinnych, obywatelskich i patriotycznych. 2. Model absolwenta Absolwent przedszkola: przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych; samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; dba o swoje zdrowie; orientuje się w zasadach zdrowego żywienia; wie, jak trzeba zachować się w sytuacji zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc, umie o nią poprosić; wie, jak należy się zachować na uroczystościach, np. na koncercie, festynie, przedstawieniu, w teatrze, w kinie; wie, jakiej jest narodowości; wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa; jest wszechstronnie wyposażony w wiadomości i umiejętności niezbędne do samodzielnego życia; (będzie w znacznym stopniu samodzielny, będzie umiał przewidywać skutki swoich zachowań i podejmować próby samooceny i oceny zachowań innych); jest przygotowany do podjęcia obowiązków bycia uczniem klasy pierwszej; (będzie aktywny poznawczo, chcący się uczyć); jest wdrożony, aby wybierać bycie posłusznym Bożemu Słowu; jest świadomy talentów, jakie otrzymał od Boga i będzie potrafił używać swoich zdolności służąc innym; jest przygotowany do nawiązywania właściwych relacji opartych na wzajemnym szacunku, zaufaniu i zrozumieniu; będzie próbował wyrażać swe myśli, emocje i potrzeby; będzie umiał ponosić konsekwencje własnych decyzji; 3. Założenia programu i formy realizacji Wszystkie zajęcia w przedszkolu uwzględniają założenia programu wychowawczego.

4 Nauczyciele dostosowują przekazywanie wiedzy, kształtowanie umiejętności i postaw wychowanków do odpowiedniej w tym wieku aktywności dzieci. Umożliwiają poznawanie świata w jego jedności i złożoności. Wspomagają samodzielność uczenia się, inspirują do wyrażania własnych myśli i przeżyć, rozbudzają ciekawość poznawczą oraz motywację do dalszej edukacji. PRZYJĘTE PRIORYTETY PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO NA ROK SZKOLNY Wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa i zdrowia dzieci. 2. Dbałość o wszechstronny, harmonijny rozwój dziecka w sferach: poznawczej, fizycznej, duchowej, emocjonalnej i artystycznej. 3. Uwrażliwienie dzieci na świat wartości. 4. Zwrócenie uwagę na drugiego człowieka w świecie i działania prospołeczne. 5. Rozwijanie uzdolnień i zainteresowań dzieci. 6. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci 7. Wzmacnianie postaw proobywatelskich 8. Wspieranie rozwoju dziecka w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego oraz przygotowanie go do podjęcia obowiązków bycia uczniem klasy pierwszej. 9. Dziecko w środowisku przyrodniczym. 4. Formy oddziaływań wychowawczych: zabawy samorzutne, zajęcia i zabawy zorganizowane, spacery, wycieczki, zabawy na powietrzu. 5. Metody pracy wychowawczej: metody aktywizujące (drama, dziecięca matematyka, ćwiczenia rytmiczne, pedagogika zabawy Klanza, gry planszowe, wystawa, pokaz), metody podające (opowiadanie, pogadanka, historyjka obrazkowa, wiersze, piosenki, praca z tekstem), metody problemowe (gry dydaktyczne, burza mózgów, giełda pomysłów, inscenizacja, scenki rodzajowe, scenki dramowe, za i przeciw). 6. Zadania wychowawcze Dyrektor: 1) dba o prawidłowe funkcjonowanie przedszkola, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej,

5 2) koordynuje, organizuje i nadzoruje działania wychowawcze, 3) stwarza warunki do prawidłowej realizacji praw dziecka. Nauczyciele: 1) poznają dzieci oraz ich środowisko, a także utrzymują stały kontakt z rodzicami, organizują spotkania, wspierają i wspomagają rodziców w działaniach wychowawczoopiekuńczych, 2) rozwiązują indywidualne problemy poprzez udzielanie dzieciom wszechstronnej pomocy, 3) propagują chrześcijańskie wartości 4) propagują zasady kulturalnego zachowania, 5) troszczą się o zdrowie dzieci w szczególności poprzez wdrażanie podopiecznych do dbałości o higienę osobistą oraz przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, 6) tworzą bezpieczną dla dziecka atmosferę, warunkującą zdrowie fizyczne i psychiczne, 7) stosują środki wychowawcze wzmacniające pozytywne zachowania dzieci, 8) eliminują zachowania niepożądane, 9) ściśle współpracują z rodziną dziecka w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych. Rodzice: 1) dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci, 2) współdziałają z nauczycielami w sprawach wychowania i kształcenia dzieci. Pracownicy niepedagogiczni: 1) reagują na przejawy negatywnych zachowań i informują o tym nauczyciela, 2) wspomagają nauczycieli w realizowaniu działań wychowawczych. 7. Uroczystości i imprezy przedszkolne: Pasowanie na przedszkolaka Sprzątanie Świata Dzień Misia Święto Plonów Narodowe Święto Niepodległości Świętowanie Bożego Narodzenia Wigilia przedszkolna Dzień Babci i Dziadka Bal karnawałowy

6 Wspominanie Śmierci i Zmartwychwstania Pana Jezusa Dni i zajęcia otwarte Poszukiwania wiosny Wisenny pokaz mody Festyn rodzinny Dzień mamy i taty Dzień Dziecka Uroczyste Zakończenie Roku 8. Ewaluacja Kryteria sukcesu: dzieci potrafią działać zespołowo, relacje panujące w grupie są prawidłowe, dzieci radzą sobie w sytuacjach trudnych, dzieci są odpowiedzialne za swoje zachowanie, dzieci realizują twórcze i prozdrowotne postawy.