KONCEPCJA PRACY PRYWATNEGO PRZEDSZKOLA BAŚNIOWA KRAINA

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY PRYWATNEGO PRZEDSZKOLA BAŚNIOWA KRAINA Punktem wyjścia do opracowania koncepcji pracy przedszkola na rok 2014/2015 jest myśl przewodnia działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej naszej placówki: jestem bezpieczny, jestem aktywny, jestem kulturalny. NASZE PRZEDSZKOLE JEST (KRÓTKA CHARAKTERYSTYKA): Prywatne Przedszkole Baśniowa Kraina jest placówką niepubliczną, dwuoddziałową. Posiada dwie przestronne, dobrze wyposażone sale zajęć z pełnym węzłem sanitarnym, gabinet logopedyczny oraz własną kuchnię. Przedszkole mieści się w budynku dwukondygnacyjnym bezpiecznym spełniającym wszystkie obowiązujące normy. Ekologiczny plac zabaw, wyposażony w atestowany sprzęt, zapewnia bezpieczne korzystanie z urządzeń terenowych. Estetyczne otoczenie placówki oraz bliskość pomnika przyrody, jakim jest Aleja Brzozowa zachęcają do spacerów oraz codziennego obcowania z przyrodą. Przedszkole zatrudnia nauczycieli o wysokich kwalifikacjach pedagogicznych, kompetentych, kreatywnych, wrażliwych na potrzeby dzieci. Placówka czynna jest w godzinach od 7.00 do Nasze przedszkole ma własne tradycje, co podkreśla jego specyfikę. Placówka zapwenia każdemu przedszkolakowi kamizelkę odblaskową z logo "Baśniowa Kraina".

2 Mamy kalendarz imprez i wydarzeń przedszkolnych na rok 2014/2015: 1. Pożegnanie lata 2. Dzień Chłopaka 3. Dzień Przedszkolaka 4. Dzień Papieski 5. Dzień Nauczyciela 6. Dzień Misia 7. Andrzejki 8. Mikołajki 9. Powitanie Zimy 10. Jasełka 11. Bal karnawałowy 12. Dzień Babci i Dziadka 13. Powitanie wiosny 14. Dzień Dziewczynki 15. Dzień Ziemi 16. Wielkanoc 17. Dzień Mamy i Taty 18. Święto Flagi 19. Dzień Dziecka 20. Pożegnanie starszaków

3 Przedszkole promuje swoją specyfikę poprzez gazetkę: "Bliżej Baśniowej Krainy", stronę internetową: oraz własną piosenkę o treści nawiązującej do założeń koncepcji pracy przedszkola. Odrębność placówki wyraża się również poprzez stworzone w niej kąciki zainteresowań: przyrodniczy, ekologiczny, czytelniczy, patriotyczny, zoologiczny. Przedszkole systematycznie podejmuje akcje na rzecz pomocy, m.in.: "Nakrętkowa Częstochowa", "Góra Grosza", "Żółte Pudełko", zbiórka darów rzeczowych dla schroniska, akcja "książka dla szpitala". System diagnozowania w naszym przedszkolu polega na badaniu kompetencji poznawczych i motywacyjnych dziecka poprzez: - diagnozę przedszkolną, przeprowadzaną dwa razy w roku w grupie dzieci realizujących roczne przygotowanie przedszkolne, - arkusze obserwacji we wszystkich grupach trzy razy w roku, Monitorowanie indywidualnego rozwoju każdego wychowanka ma na celu zapewnienie mu najlepszych warunków do osiągnięcia sukcesów rozwojowych. Przedszkole indywidualizuje oddziaływania w zależności od potrzeb i możliwości dziecka. Organizujemy zajęcia wspomagające i korygujące jego rozwój, udzielamy pomocy psychologicznopedagogicznej. Zapewniamy wychowankom bezpieczeńtwo psychiczne i fizyczne. Oferta zajeć prowadzonych przedszkolnych umożliwia rozwój zainteresowań i talentów dzieci. Sprzyjają temu codzienne zajecia z języka angielskiego, rytmika i umuzykalnienie, gimnastyka ogólnorozwojowa, warsztaty plastyczne, zajęcia taneczne.

4 W edukacji przedszkolnej kładziemy duży nacisk na naukę poprzez zabawę. Przedszkole systematycznie współdziała z rodzicami. Wśród form takiej współpracy są uroczystosci przedszkolne, zajecia otwarte, warsztaty, dni otwartych drzwi. Rodzice mogą obserwować swoje maluchy w działaniu i włączać się w różne formy aktywności. Współdecydują w sprawach przedszkola, wyrażając swoją opinię na temat jego pracy. Mają wpływ na koncepcję pracy placówki, ofertę zajęć dodatkowych oraz organizację ważnych wydarzeń przedszkolnych. Placówka zapewnia częste kontakty między przedszkolem a domem. Sprzyjają temu systematyczne rozmowy nauczycieli z rodzicami, indywidualne konsultacje oraz zebrania. Kadra pedagogiczna wspiera rodziców w wychowywaniu dzieci, co sprzyja ujednoliceniu procesu wychowania i edukacji. GŁÓWNE ZAŁOŻENIA: Kształtowanie i rozwijanie umiejętności społecznych dzieci: nabywanie umiejętności wyrażania emocji i rozpoznawania ich u siebie oraz innych osób; obdarzanie uwagą dzieci i dorosłych, aby zrozumieć to, co mówią i czego oczekują kulturalne zwracanie się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzeganie reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych;

5 właściwe zachowanie się przy stole podczas posiłków, samodzielne ubieranie i rozbieranie się, dbanie o osobiste rzeczy i nienarażanie ich na zgubienie; utrzymywanie porzadku w najbliższym otoczeniu Przestrzeganie zasad warunkujących bezpieczeństwo: poznanie najbliższego środowiska; wdrażanie do przestrzegania ogólnych zasad bezpieczeństwa; rozbudzanie zainteresowania bezpieczeństwem i zasadami ruchu drogowego; poznanie zasad postępowania w sytuacji zaistniałego niebezpieczeństwa (pożar, wypadek); poznanie ewentualnych zagrożeń, które mogą spotkać dziecko ze strony nieznajomych; kształcenie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych, dbanie o ład i porządek wokół siebie; Promocja aktywności ruchowej - fizycznej: codzienna realizacja ćwiczeń porannych, systematyczne stosowanie zestawów zabaw ruchowych, praktyczna nauka korzystania ze sprzętu na terenie przedszkolnym, cotygodniowe zajęcia taneczne - Zumba, cotygodniowe zajęcia ogólnorozwojowe - Aktywne dzieciaki, spacery, wycieczki

6 METODY PRACY (OPIS WIODĄCYCH METOD PRACY): Metody podające(przyswajanie): opowiadanie, pogadanka, historyjka obrazkowa, wiersze, piosenki, praca z tekstem. Metody problemowe(odkrywanie): gry dydaktyczne, giełda pomysłów- Burza mózgów, inscenizacja. Metody aktywizujące(przeżywanie): drama, wystawa(ekspozycja), pokaz. Metody praktyczne(działanie): ćwiczenia, gry dydaktyczne, zabawy intelektualne np: krzyżówki, rebusy, rozsypanki. Metody Marty Bogdanowicz, Carla Orffa, Rudolfa Labana, Weroniki Sherbone, Kniessów, pedagogika zabawy. SYSTEM MOTYWACJI DZIECI DO NABYWANIA ZACHOWAŃ POŻĄDANYCH: Nauczyciel przedszkola ma obowiązek zapoznać wychowanków z ich prawami i obowiązkami, aby byli świadomi jakie ich zachowania mogą być nagradzane lub karane. W celu zmotywowania dzieci do właściwych zachowań stosuje się wobec nich system nagród i kar. Nagrodą może być: pochwała nauczyciela przedszkola wobec społeczności dziecięcej pochwała dyrektora wobec społeczności dziecięcej dyplom uznania lub list pochwalny nagroda rzeczowa Za nieprzestrzeganie obowiązków dziecko może również zostać ukarane. Karą może być: upomnienie przez nauczyciela upomnienie przez dyrektora

7 SYLWETKA ABSOLWENTA PRZEDSZKOLA Absolwent przedszkola jest: - przygotowany do odnoszenia sukcesów i radzenia sobie z trudnościami; - jest aktywny, dociekliwy i ambitny; - potrafi współdziałać w zespole; - rozumie świat i wartości w nim nagromadzone; - dba o swoje zdrowie i sprawność fizyczną; - ma bogatą wiedzę o środowisku przyrodniczym; - jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych; - czuje się Polakiem;