NB 13 Moje zainteresowania bazà do planowania drogi edukacyjnej i zawodowej

Transkrypt

1 NB_7-37.qxd 2/6/ 2:40 PM Page 9 (Black plate) NB 3 Moje zainteresowania bazà do planowania drogi edukacyjnej i zawodowej scenariusz zaj ç Urszula Sier ant Cele Po zaj ciach uczeƒ: analizuje, rozpoznaje swoje mocne strony okreêla swoje umiej tnoêci okreêla potencja, jaki daje mu realizacja zainteresowaƒ planuje swojà przysz oêç, bioràc pod uwag swoje zainteresowania, mocne strony i predyspozycje Czas 2 x 45 minut Wiek i liczba Wiek uczniów: uczestników uczniowie gimnazjum uczniowie szkó ponadgimnazjalnych Liczba uczniów: ca a klasa Metody pracy Metody: miniwyk ad dyskusja plakat Formy: praca w grupach Materia y Moje mocne strony, niezb dnik narz dziowy NB 6 Ogród zainteresowaƒ, niezb dnik narz dziowy NB 4 Zainteresowania a mo liwoêç pracy, niezb dnik narz dziowy NB 5 Moje atuty, niezb dnik narz dziowy NB 6 Mój potencja, niezb dnik narz dziowy NB wyci tych, kolorowych p atków kwiatów klej du y arkusz papieru mazaki masa mocujàca lub taêma przylepna Podstawa: wewnàtrzszkolny system doradztwa dla ró nych poziomów kszta cenia. Dopasuj poziom trudnoêci do uczniów åwiczenia podzielone zosta y wed ug dwóch poziomów trudnoêci: poziom I mniejszy stopnieƒ trudnoêci i poziom II wi kszy poziom trudnoêci. Dobór çwiczeƒ zale y od potrzeb i mo liwoêci zespo u uczniów. Szczególnà uwag nale y zwróciç, by uczniowie nie artowali z siebie, nale y zach caç ich do refleksji nad sobà.

2 NB_7-37.qxd 2/6/ 2:40 PM Page 0 (Black plate) NB 3 Przebieg zaj ç (poziom I):. Przestaw uczniom cele zaj ç. PoproÊ uczniów, aby przez chwil zastanowili si i odpowiedzieli na pytania: Co lubi? Co umiem? Co chc osiàgnàç? Niech zapiszà odpowiedzi na kartce. Poinformuj, e po wykonaniu tego zadania odb dzie si rundka, podczas której ka dy uczeƒ zaprezentuje swoje odpowiedzi. Podczas pracy indywidualnie wspieraj prac uczniów. W czasie rundki czuwaj nad tym, aby uczniowie wzajemnie s uchali swoich wypowiedzi. 2. Rozdaj uczniom karty pracy Moje mocne strony (patrz: niezb dnik narz dziowy NB 6). Ka dy indywidualnie zakreêla swoje mocne strony. Nast pnie uczniowie proszà osob, z którà siedzà w awce, by wskaza a im pi ç najbardziej pasujàcych do nich okreêleƒ. Zach ç uczniów, aby powstrzymywali si od komentarzy i dyskusji nad podawanymi przez kolegów/kole anki okreêleniami, tylko zaznaczyli je na swojej liêcie. To çwiczenie uczy przyjmowania informacji zwrotnej, tego, jak postrzegajà nas inni. 3. W kolejnym etapie tego çwiczenia poleç, aby uczniowie wybrali tylko pi ç spoêród 5 zaznaczonych mocnych stron i uszeregowali je od (najmocniejsza) do 5 (najs absza). Po wykonaniu zadania zach ç kilku uczniów do prezentacji (alternatywnie zrób rundk, aby wszyscy uczniowie mogli zaprezentowaç swoje mocne strony). 4. Utwórz 4 5-osobowe zespo y i rozdaj ka dej grupie karty pracy Ogród zainteresowaƒ (patrz: niezb dnik narz dziowy NB 4) oraz 4 5 kolorowych p atków kwiatów, klej. Zadaniem ka dego cz onka zespo u jest wpisanie na p atku za swoim imieniem zainteresowania i przyklejenie na schemacie kwiatka. Powsta e prace, po zaprezentowaniu przez grupy, umieêçcie na tablicy tworzàc Ogród zainteresowaƒ. 5. Utwórz trzyosobowe zespo y. Rozdaj ka dej grupie du y arkusz papieru i powiedz, aby wybrali jedno z zainteresowaƒ i uzupe nili wed ug schematu rozdaj ka dej grupie kart pracy Zainteresowania a mo liwoêç pracy (patrz: niezb dnik narz dziowy NB 5). Sprawdê, aby ka da grupa pracowa a nad innym zainteresowaniem. Podczas prezentacji pozostali uczestnicy mogà uzupe niaç swoimi pomys ami powsta e plakaty. Zauwa cie, e przy ka dym rodzaju wymienionej pracy pojawiajà si kolejne mo liwoêci (przyk ad zak adu fotograficznego z karty pracy NB 5). To çwiczenie pokazuje wachlarz mo liwoêci zawodowych, podejmowania pracy, dla której baz stanowià zainteresowania. 6. W podsumowaniu zaj ç podkreêl, e ka dy z nas posiada potencja, talenty, wiedz, umiej tnoêci, które sprawiajà, e pewne zadania wykonuje efektywniej ni inni. Warto wykorzystywaç te zasoby, aby planowaç swojà drog zawodowà, bioràc pod uwag swoje mocne strony, zainteresowania. Ci ludzie, którzy lubià swojà prac, majà do niej pozytywne nastawienie, a co za tym idzie lepsze efekty. Przebieg zaj ç (poziom II):. Przestaw uczniom cele zaj ç. PoproÊ uczniów, aby przez chwil zastanowili si i uzupe nili kart pracy Moje atuty (patrz: niezb dnik narz dziowy NB 6), wpisujàc w s oneczku swoje pozytywne cechy, umiej tnoêci, a nast pnie uzupe niajàc na karcie pozosta e punkty. Poinformuj, e po wykonaniu tego zadania odb dzie si rundka, podczas której ka dy uczeƒ zaprezentuje swoje odpowiedzi. Podczas pracy indywidualnie wspieraj uczniów. W czasie rundki 2

3 NB_7-37.qxd 2/6/ 2:40 PM Page (Black plate) NB 3 czuwaj nad tym, aby uczniowie wzajemnie s uchali swoich wypowiedzi. Pami taj, aby uczniowie powstrzymywali si od komentarzy i dyskusji nad podawanymi przez kolegów/kole anki okreêleniami. Alternatywnie mo esz zaproponowaç, e kto chce, mo e po wypowiedzi danego ucznia dodaç swoje pozytywne spostrze enia na temat tej osoby. To çwiczenie uczy nas przyjmowania informacji zwrotnej, tego, jak postrzegajà nas inni. 2. Rozpocznij rozmow, pytajàc, jak uczniowie wykorzystujà swoje mocne strony, kiedy sà im one potrzebne. Sporzàdêcie list pt. Kiedy ludzie czujà satysfakcj ze swoich dzia aƒ? mo ecie zapisywaç wypowiedzi uczniów na tablicy lub du ym arkuszu papieru, który zawiesicie w sali. 3. Rozdaj ka demu uczniowi karty pracy Mój potencja (patrz: niezb dnik narz dziowy NB 7) i powiedz, aby wype niali zadanie zgodnie z instrukcjà. Kiedy uczniowie skoƒczà prac indywidualnà, utwórz zespo y 3 4-osobowe i zach ç do podzielenia si przemyêleniami i wymiany informacji. Daje to mo liwoêç uzupe nienia swoich schematów pomys ami innych uczestników. 4. Po pracy w grupach uczniowie urzàdzajà targowisko zainteresowaƒ swobodnie poruszajà si po sali, zapoznajàc si z tym, jakie zainteresowania i zawody wpisali koledzy i kole anki. 5. W podsumowaniu zaj ç podkreêl, e ka dy z nas posiada potencja, talenty, wiedz, umiej tnoêci, które sprawiajà, e pewne zadania wykonuje efektywniej ni inni. Warto wykorzystywaç te zasoby, aby planowaç swojà drog zawodowà, bazujàc na swoich mocnych stronach, zainteresowaniach. Ci ludzie, którzy lubià swojà prac, majà do niej pozytywne nastawienie, a co za tym idzie lepsze efekty. 3

4 NB_7-37.qxd 2/6/ 2:40 PM Page 2 (Black plate) NB 4 Ogród zainteresowaƒ zgoda na NB 3

5 NB_7-37.qxd 2/6/ 2:40 PM Page 3 (Black plate) NB 5 Zainteresowania a mo liwoêç pracy Moje zainteresowanie Fotografia Jakie cechy i umiej tnoêci kszta tuj, realizujàc swoje zainteresowanie? WnikliwoÊç obserwacji, cierpliwoêç, selekcja, wra liwoêç na barwy, ruch, precyzja itd. W jakich sytuacjach dnia codziennego wykorzystuj kszta towane cechy i umiej tnoêci? Opieka nad chorà babcià, w aêciwy dobór kolorystyki ubrania, selekcjonowanie informacji itd. Jakà prac mog wykonywaç na bazie swoich zainteresowaƒ, wykorzystujàc posiadane cechy, umiej tnoêci i wiedz? kreator mody fotoreporter nauczyciel agencja reklamowa ilustracje do kalendarza zak ad fotograficzny portale internetowe operator filmowy, kamerzysta wykonywanie zdj ç sprzeda albumów, ramek obs uga imprez i uroczystoêci zdj cia artystyczne, portfolio zgoda na NB 3

6 NB_7-37.qxd 2/6/ 2:40 PM Page 4 (Black plate) NB 6 Moje atuty PoÊrodku s oneczka wpisz swoje imi. Na ka dym promieniu wpisz to, z czego jesteê w sobie zadowolony, z czego jesteê dumny. Wpisz swoje pozytywne cechy, umiej tnoêci te, które sam w sobie dostrzegasz, i te, które dostrzegajà inni. Twoje imi Zastanów si nad swoimi osobistymi zdolnoêciami, predyspozycjami. W jakich dziedzinach posiadasz najwi kszà wiedz, jak to wykorzystujesz? Jakie rzeczy potrafisz robiç najlepiej? Wypisz przynajmniej 0 czynnoêci, których wykonywanie sprawia ci najwi kszà przyjemnoêç i daje satysfakcj. Jakie zalety dostrzegajà w tobie ludzie, z którymi jesteê w cz stych kontaktach? zgoda na NB 3

7 NB_7-37.qxd 2/6/ 2:40 PM Page 5 (Black plate) Mój potencja NB 7 Ka dego z nas jedne sprawy interesujà mocniej, inne mniej, jeszcze inne wcale. Ka dy z nas kieruje si innymi wartoêciami, realizujàc swoje upodobania, zainteresowania. Zastanów si i wpisz, czym si interesujesz najbardziej, a nast pnie okreêl, w jaki sposób wzbogaca to twój rozwój osobisty i zawodowy. /pasja Jakà wiedz zdobywam? Jakie umiej tnoêci kszta tujà? Jakie zawody, jaki rodzaj pracy mog wykonywaç, posiadajàc takà wiedz i umiej tnoêci? zgoda na NB 3