PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO PROWADZONEGO PRZEZ DYREKTORA ZESPOŁU SZKÓŁ SPECJALNYCH W BRAŃSZCZYKU

Transkrypt

1 PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO PROWADZONEGO PRZEZ DYREKTORA ZESPOŁU SZKÓŁ SPECJALNYCH W BRAŃSZCZYKU Plan nadzoru na rok szkolny 2014/20145przedstawiono wraz z załącznikami na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 15 września 2014r. Uchwała nr.8/14/15 Opracowała : Elżbieta Piórkowska 1

2 1. INFORMACJE WPROWADZAJĄCE 1.1. Ogólne cele nadzoru pedagogicznego. 1.Zaplanowanie i realizacja działań służących lepszej organizacji procesów edukacyjnych, służących rozwojowi uczniów z wykorzystaniem wniosków z nadzoru pedagogicznego z poprzedniego roku szkolnego, z przeprowadzanych badań i analiz, oceny efektywności nauczania, wychowania i opieki. 2.Ocena poprawności stosowania przez nauczycieli prawa oświatowego w praktyce szkolnej, a w szczególności: zasad oceniania, klasyfikowania i promowania, obowiązku dostosowywania wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości uczniów, indywidualizacja procesu kształcenia, zasad organizacjii świadczenia pomocy psychologiczno pedagogicznej. 3.Nadzór nad realizacją programów kształcenia ogólnego i specjalnego z uwzględnieniem zalecanych warunków i sposobów realizacji oraz szkolnych planów nauczania. 4.Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów bhp, p/poż, Praw Dziecka i praw ucznia. 5.Diagnozowanie i monitorowanie efektów kształcenia i wychowania, indywidualnych osiągnięć każdego ucznia. 6.Ocena efektów podejmowanych działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. 7 Wspomaganie nauczycieli w realizacji zadań dydaktycznych, doskonalenie ich umiejętności metodycznych i dydaktycznych 8 Motywowanie nauczycieli do doskonalenia umiejętności zawodowych, koniecznych w realizacji statutowych zadań szkoły. 9 Nadzór nad realizacją prawa rodziców do informacji o procesie wychowawczym, wymaganiach edukacyjnych, przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych, programie wychowawczym i profilaktyki, procedurach postępowania w konkretnych sytuacjach szkolnych. 10.Dokonywanie oceny stanu i warunków działalności szkoły w celu podejmowania działań zmierzających do ich polepszania. 11.Zbieranie pełnych informacji o działalności szkoły, dokonywanie badań oczekiwań i potrzeb uczniów i rodziców celem wprowadzania zmian do lepszej organizacji szkoły, opracowania lub modyfikacji jej koncepcji pracy. 12.Dokonywanie oceny pracy nauczycieli i dorobku zawodowego za staż zawodowy. 2

3 1.2.Kierunki realizacji polityki państwa w roku szkolnym 2014/15 oraz obszary nadzoru pedagogicznego. Ministerstwo Edukacji Narodowej w piśmie z dnia 3 lipca 2014 roku wskazało najważniejsze kierunki polityki oświatowej w roku szkolnym 2014/15. Są to: 1. Wspieranie rozwoju dziecka młodszego na I-szym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego. 2. Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych. 3. Profilaktyka agresji i przemocy w szkołach. 4. Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych. W w/w piśmie wskazano również obszary nadzoru pedagogicznego, w których prowadzony będzie nadzór kuratoriów oświaty. Do nadzorowanych obszarów należy: W ZAKRESIE KONTROLI a) Realizacja przez szkołę obowiązku prowadzenia zajęć wychowania fizycznego b)prawidłowość prowadzonych przez szkołę działań wychowawczych i zapobiegawczych wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniami c)prawidłowość organizacji zajęć rewalidacyjnych, w tym liczba godzin i rodzaj zajęć oraz ich zgodność z zaleceniami zawartymi w orzeczeniach o potrzebie kształcenia specjalnego. W ZAKRESIE EWALUACJI ZEWNĘTRZNEJ a) Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji b) Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej c) Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. Promowana jest wartość edukacji (wychowania przedszkolnego) d) Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dziecka e) Dzieci są aktywne f) Przedszkole wspomaga rozwój dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 3

4 Główne zadania do realizacji w r. szk. 2014/15 1.Realizacja przez szkołę obowiązku prowadzenia zajęć wychowania fizycznego. Najważniejsze zagadnienia do kontroli to : a) zajęcia wychowania fizycznego są zrealizowane w różnych formach, b) w ocenianiu uwzględnia się umiejętności uczniów, wiedzę oraz ich sprawność fizyczną, na miarę możliwości ucznia c) uwzględniane są zalecane warunki i sposoby realizacji zajęć wychowania fizycznego wynikające z podstawy programowej. 2.Prawidłowość prowadzonych przez szkołę działań wychowawczych i zapobiegawczych wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem w szczególności a) systematyczne prowadzenie w środowisku szkoły edukacji prozdrowotnej, promocji zdrowia psychicznego i zdrowego stylu życia wśród dzieci i młodzieży, rodziców oraz nauczycieli, b) Profilaktyka agresji w szkole- procedury postępowania w przypadku zachowań niepożądanych c) opracowanie metod i form rozwijania działalności informacyjnej, d) procedury postępowania w sytuacjach szczególnych zagrożeń związanych ze środkami odurzającymi i substancjami psychotropowymi, z uwzględnieniem zadań osób podejmujących interwencje, e) współpracę z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i zapobiegawczych, prozdrowotnych oraz interwencyjnych, f) sposób współdziałania pracowników szkoły ze służbą zdrowia i policją w sytuacjach wymagających interwencji. 3.Prawidłowość organizacji zajęć rewalidacyjnych, w tym liczba godzin i rodzaj tych zajęć oraz ich zgodność z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego Najważniejsze zagadnienia, jakie będą podlegać kontroli, to m.in. czy: a) indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny dla ucznia niepełnosprawnego jest opracowywany przez zespół nauczycieli, b) wymagania edukacyjne wynikające z programu nauczania dostosowano do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia na podstawie indywidualnego programu edukacyjnoterapeutycznego, c) nauczyciele i specjaliści współpracują z rodzicami ucznia w realizacji zadań wynikających z zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, d) realizowane zajęcia rewalidacyjne uwzględniają zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, e) realizacja zajęć rewalidacyjnych jest prawidłowo dokumentowana w dzienniku zajęć rewalidacyjnych. 4

5 W zakresie ewaluacji 1. w zakresie wymagań: a) Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Główne zagadnienia poddane ewaluacji to czy: realizuje się podstawę programową, uwzględniając osiągnięcia uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego, wykorzystuje się zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej, nauczyciele monitorują i analizują osiągnięcia każdego ucznia, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, dokonywane analizy potwierdzają skuteczność podejmowanych działań dydaktycznowychowawczych, b) Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Najistotniejsze zagadnienia dotyczące spełniania kryteriów tego wymagania to m.in.: rozpoznawanie możliwości, potrzeb, sposobów uczenia się oraz sytuacji społecznej każdego ucznia, zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne dla uczniów są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego ucznia, c) Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego. Należy zwrócić uwagę m.in. na to, czy: analizuje się wyniki sprawdzianu i egzaminów, ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej, Formułuje się wnioski i rekomendacje, na podstawie których nauczyciele planują i podejmują działania, 1.4. Priorytety dyrektora w zakresie nadzoru pedagogicznego w roku szk. 2014/2015 WNIOSKI Z PROWADZONEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/14 NADZORU DYREKTORA 1. Dokonać aktualizacji programów szkolnych w zakresie spójności z koncepcją pracy szkoły oraz obowiązującymi aktami prawnymi. 2. Wszyscy nauczyciele powinni uwzględnić wyniki analizy egzaminów zewnętrznych w planowaniu procesu edukacyjnego. 3. Należy formułować wnioski z analiz w zakresie: zmiany realizowanych programów, modyfikacji planów dydaktycznych, 5

6 dostosowania realizowanych programów do możliwości uczniów, zmiany metod prowadzenia zajęć oraz sposobów realizacji umiejętności słabo opanowanych przez uczniów. 4. W przyszłym roku szkolnym należy zorganizować cykl szkoleń dotyczących monitorowania podstawy programowej, planowania pracy zgodnie z kalendarzem roku szkolnego (chodzi o wyliczanie godzin do realizacji) 5. W przyszłym roku szkolnym należy zorganizować cykl szkoleń dotyczących motywowania i angażowania uczniów. 6. Nauczyciele poprzez różne formy doskonalenia zostaną zapoznani z podstawą programową poprzednich etapów kształcenia. 7. Należy doprecyzować zapisy WSO dotyczące promowania i klasyfikowania uczniów, wydłużania etapu edukacyjnego 8. Dokumentację przebiegu nauczania należy prowadzić zgodnie z obowiązującymi przepisami. 9. Należy bezwzględnie przestrzegać zasad oceniania, klasyfikowania i promowania. 10. Należy systematycznie dostosowywać sprawdziany wiedzy oraz zadania domowe do psychofizycznych możliwości uczniów. 11. Unikać wklejania gotowych tekstów. Ćwiczyć pisanie na wszystkich przedmiotach, w młodszych klasach stosować jak najwięcej ćwiczeń kaligraficznych 12. Ćwiczyć technikę czytania, rozumienia przeczytanych tekstów. 13. Pracować nad poprawą umiejętności matematycznych W roku szkolnym 2014/15 szczególnemu nadzorowi podlegać będzie: 1. Realizacja godzin dydaktycznych zgodnie z planami nauczania w poszczególnych oddziałach, w tym: 1) monitorowanie ilości zrealizowanych godzin lekcyjnych z poszczególnych edukacji przedmiotowych; 2) dokumentowanie w dziennikach lekcyjnych rytmiczności realizacji planów nauczania w poszczególnych miesiącach pracy; 3) organizacja wycieczek, imprez szkolnych w godzinach lekcyjnych w funkcji przydatności ich w realizacji podstawy programowej. 2. Realizacja podstawy programowej kształcenia ogólnego i specjalnego z poszczególnych przedmiotów, a w szczególności: 1) uwzględnianie zalecanych warunków i sposobów realizacji podstaw programowych dla poszczególnych przedmiotów w planowaniu pracy nauczyciela i bieżącej pracy; 6

7 2) kontrola planów pracy nauczyciela (rozkładów materiałów) i opracowanych wymagań edukacyjnych pod względem kompletności umieszczenia w nich podstawy programowej; 3) kontrola dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości i potrzeb uczniów. 4) indywidualizacja nauczania na zajęciach; 5) wykorzystywania zasobów szkoły i środowiska w procesie kształcenia; 6) przeprowadzanie ewaluacji pracy własnej przez nauczyciela na podstawie oceny osiągnięć uczniów; 7) prowadzenie ewaluacji programów nauczania, dobranych treści kształcenia w oparciu o wyniki badań edukacyjnych wiedzy, kompetencji i umiejętności uczniów; 3. Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej, w tym: 1) udzielanie pomocy pedagogiczno- psychologicznej przez nauczycieli w bieżącej pracy z uczniem; 2) współpraca nauczycieli pracujących w jednym oddziale w zakresie komunikowania się o postępach ucznia, wypracowania ujednoliconych sposobów i metod pracy z uczniem, wzajemnej pomocy; 3) Praca w zespołach edukacyjno-wychowawczych, dokumentowanie pracy (plan pracy zespołu, harmonogram spotkań, sprawozdania, protokoły spotkań) 4) realizacja zaleceń wskazanych w IPET ach. 4. Aktywizowanie, monitorowanie i wspieranie pracy zespołowej nauczycieli, w szczególności w zakresie: 1) wspólnego planowania i realizacji procesów edukacyjnych; 2) wzajemnej pomocy, wymianie doświadczeń; 3) dokumentowania pracy zespołów; 4) analizowania jakościowego wyników egzaminów/sprawdzianów zewnętrznych i formułowania wniosków do dalszej pracy. 5. Realizacja wniosków z analizy badań edukacyjnych uczniów. 6. Ocena poprawności stosowania przez nauczycieli prawa oświatowego w praktyce szkolnej. 7. Spełnianie funkcji wychowawcy klasowego. 7

8 Procedury nadzoru I. Podstawowe procedury nadzoru: 1. Ewaluacja praktyczne badanie oceniające przeprowadzane przez dyrektora szkoły przeprowadzane w odniesieniu do wybranych wymagań, o których mowa w 7 ust. 4, lub do innych zagadnień, uznanych w szkole lub placówce za istotne. 2. Kontrola działania dyrektora szkoły w celu oceny stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. 3. Wspomaganie działania dyrektora mające na celu inspirowanie i intensyfikowanie procesów służących poprawie i doskonaleniu działań w szkole, ukierunkowanych na rozwój uczniów. 4. Monitorowanie forma systematycznej oceny przebiegu działań lub procesów. II. Uzupełniające procedury nadzoru: 1. Badanie i analizowanie opracowań raportów z egzaminów zewnętrznych, protokołów kontroli 2. Obserwacja lekcji i innych zajęć dodatkowych prowadzonych przez nauczycieli. 3. Ocenianie pracy nauczycieli. 4. Ocenianie dorobku zawodowego nauczycieli za okres odbywania stażu na kolejny stopień zawodowy. Zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół Specjalnych 1) Nadzór pedagogiczny w szkole sprawują: dyrektor 2) Nadzorowi podlegają wszyscy pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w szkole. 3) Nadzór pedagogiczny prowadzony jest z uwzględnieniem następujących zasad: a) jawności wymagań i sposobów kontroli ich realizacji, b) obiektywnej i pełnej oceny jakości pracy i poszczególnych nauczycieli, c) etyki zawodowej d) dokumentowania uwag, spostrzeżeń i wyników nadzoru, e) ujętych w kodeksie postępowania administracyjnego Zadania dyrektora w zakresie nadzoru pedagogicznego: 1) opracowanie planu nadzoru pedagogicznego i zapoznanie z nim członków Rady Pedagogicznej w terminie do 15 września każdego roku, którego plan dotyczy; 8

9 2) organizowanie problemowej ewaluacji wewnętrznej celem oceny przydatności i skuteczności podejmowanych działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych przez nauczycieli w Zespole Szkół Specjalnych w odniesieniu do założonych celów, służącej doskonaleniu tych działań; 3) obserwowanie zajęć prowadzonych przez nauczycieli; 4) kontrolowanie przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły przez wszystkich pracowników pedagogicznych; 5) systematyczne obserwowanie osiąganej jakości pracy szkoły we wszystkich obszarach jej działalności (monitorowanie); 6) analizowanie i ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z uwzględnieniem ich możliwości rozwojowych oraz wymagań wynikających z podstawy programowej; 7) przedstawianie Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły (art. 40 ustawy o systemie oświaty); 8) przedstawienie do dnia 31 sierpnia każdego roku szkolnego wyników i wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego; 9) wspomaganie nauczycieli w osiąganiu wysokiej jakości pracy oraz inspirowanie ich do podejmowania innowacji pedagogicznych; 10) wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli, w szczególności przez organizowanie szkoleń i narad, współpracy między nauczycielami w ramach powoływanych komisji przedmiotowych, delegowaniu nauczycieli na zewnętrzne formy doskonalenia i inne; 11) badanie, diagnozowanie i ocenianie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły w zakresie określonym w art. 33 ust. 1 pkt. 1 i 2 ustawy o systemie oświaty. 2. PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO 2.1. Źródła informacji do opracowania planu nadzoru pedagogicznego: 1) Rekomendacje i wnioski z nadzoru pedagogicznego w roku 2013/2014 raport dyrektora szkoły. 2) Wyniki egzaminów zewnętrznych i wewnętrznych raport OKE i analizy własne; 3) Koncepcja pracy szkoły na lata opracowanie wewnętrzne. 4) Priorytetowe zadania Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2014/ ) Podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa. 9

10 załącznik 1 do planu nadzoru pedagogicznego ORGANIZACJA KONTROLI PRZESTRZEGANIA PRZEPISÓW PRAWA w roku szkolnym 2014/2015 Tematyka kontroli Podstawa prawna Terminy kontroli Kontroli podlegają: osoby/dokumenty Forma kontroli Osoba kontrolująca 1. Poprawność, terminowość prowadzenia dokumentacji pedagogicznej przez nauczycieli Rozp. MEN z dn r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki przebiegu nauczania ( Dz. U. z 2002r. Nr 23, poz. 225 ze zm.) Dzienniki zajęć 2 razy w semestrze Arkusze ocen do r. i na zakończenie zajęć dydaktycznych dwa razy w semestrze dwa razy w semestrze wychowawcy klas: dzienniki lekcyjne, arkusze ocen, dziennik wychowawcy psycholog : dziennik psychologa nauczyciele prowadzący zajęcia indywidualne i specjalistyczne: Dzienniki nauczania indywidualnego, zajęć specjalistycznych przegląd dokumentów dyrektor 2. Prowadzenie dokumentacji pomocy psychologicznopedagogicznej przez 21 ust. 1 i 2 Rozporz. MEN z r. w sprawie zasad udzielania Wrzesień 2014r. Luty 2015r. dokumenty: a) IPET y; b) Dokumentacja badanie dokumentów dyrektor

11 wychowawcę klasy pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych szkołach przewidziana w statucie 3. Dokumentowanie zajęć i czynności nauczyciela wg art. 42 ust.2 KN art. 42 ust. 2 KN dwa razy w semestrze Dzienniki zajęć i czynności nauczyciela wg art. 42 ust. 2 KN Kontrola Dziennika Zajęć i Czynności Nauczyciela dyrektor 4. Dostosowywanie wymagań edukacyjnych do możliwości i potrzeb ucznia 6 ust. 1a Rozporz. MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów (Dz. U. z 2007r. Nr 83, poz. 562 ze zm.) Wrzesień 2014 i zgodnie z planem obserwacji kontrolnych wszyscy nauczyciele Obserwacja zajęć Analiza opracowań PSO dyrektor 5. Realizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej w bieżącej pracy z uczniem, indywidualizacja nauczania. 7 ust. 1 Rozp. MEN z r. w sprawie zasad udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych szkołach (Dz. U. z 2013 r., poz. 532) Zgodnie z planem obserwacji kontrolnych wszyscy nauczyciele Obserwacja zajęć Analiza opracowań PSO dyrektor 11

12 6. Przestrzeganie procedury oceny zachowania uczniów przez wychowawców klas Rozp. MEN z dn r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania Na dwa tygodnie przed klasyfikacją: styczeń 2014 czerwiec 2015 wychowawcy klas Obserwacja zajęć z wychowawcą Kontrola Dziennika Wychow. dyrektor 7. Zapewnianie bezpieczeństwa uczniów w czasie przerw międzylekcyjnych Rozp. MEN z 31.XII.2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach na bieżąco wszyscy nauczyciele Kontrola dyżurów dyrektor 12

13 załącznik 2 do planu nadzoru pedagogicznego PLAN KONTROLI w roku szkolnym 2014/2015 Lp. Tematyka kontroli Forma kontroli Nauczyciele objęci kontrolą Termin częstotliwo ść Dokumenty kontrolowane 1. Przestrzeganie zasad oceniania w ocenianiu bieżącym przegląd dzienników lekcyjnych, analiza prac uczniowskich obserwacje zajęć Wszyscy Nauczyciele Dwa razy w semestrze. Dzienniki lekcyjne 2. Dokumentacja pracy biblioteki przegląd dziennika biblioteki Nauczyciel biblioteki Raz w semestrze Dziennik zajęć biblioteki obserwacje zajęć Raz w semestrze Plan pracy 3. Prowadzenie dokumentacji pedagogicznej klasy - dziennik lekcyjny, arkusze ocen, przegląd dzienników lekcyjnych, wychowawcy, badanie arkuszy ocen Wych. klas Dwa razy w semestrze Raz w semestrze Raz w semestrze Dzienniki lekcyjne, Arkusze ocen 4. Dokumentowanie zajęć i czynności wg art. 42 ust.2 KN 5. Systematyczność realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego i specjalnego 6. Przestrzeganie procedury oceniania zachowania Kontrola zapisów w Dzienniku Zajęć Obserwacje, Kontrola dzienników Kontrola Wszyscy nauczyciele Wszystkie klasy Wszystkie klasy Dwa razy w semestrze Dwa razy w semestrze Raz w semestrze Dziennik zajęć wg art. 42 ust. 2 Dziennik lekcyjny, prace pisemne Dziennik zajęć

14 7. Pełnienie dyżurów w czasie przerw (łazienka, szatnia, górny korytarz) obserwacja Wszyscy nauczyciele Na bieżąco 8. Wykorzystywanie przez nauczycieli wniosków i zaleceń wynikających z analiz sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych. 9 Realizacja obowiązku szkolnego, stosowanie procedury informowania o nieobecnościach 10 Prowadzenie zajęć wychowania fizycznego różnorodność formzgodność z programem nauczania 11 Planowanie i realizacja zajęć wychowawczoprofilaktycznych z zakresu profilaktyki agresji w szkole 12 Organizacja zajęć rewalidacyjnych, zgodność z zapisami w orzeczeniach. Plany terapeutycznerealizacja zaleceń PPP obserwacja Kontrola dziennikówfrekwencja Obserwacja, kontrola planów pracy, zapisy w dzienniku Kontrola planów oddziaływania wychowawczeg o, planu pracy psychologa szkolnego, obserwacja zajęć Kontrola dzienników zajęć, planów terapeutycznyc h Nauczyciele przedmiotów Wychowawc y klas Nauczyciele wf Wychowawc y klas, psycholog Nauczyciele terapeuci IX-VI IX-VI IX-VI X-V XI Dziennik zajęć Dziennik zajęć Dokumentacja nauczycieli wf Dokumentacja wychowawcy Dziennik psychologa Dokumentacja Nauczycieli specjalistów W ramach nadzoru pedagogicznego dyrektor szkoły przeprowadza kontrole doraźne, których wyniki dokumentuje w sprawozdaniach kontroli. Kontroli doraźnej podlegają wszystkie działania statutowe nauczycieli. 14

15 ORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ roku szkolnym 2014/2015 załącznik 3 do planu nadzoru pedagogicznego Cele ewaluacji wewnętrznej: Ocena realizacji podstawy programowej w zakresie celów ogólnych, umiejętności i wiedzy przedmiotowej, zalecanych warunków i sposobów realizacji Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Wymagania Wskaźniki Narzędzia badawcze Grupa badawcza Osoby odpowiedzialne 1. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej realizuje się podstawę programową, uwzględniając osiągnięcia uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego, wykorzystuje się zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej, nauczyciele monitorują i analizują osiągnięcia każdego ucznia, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, dokonywane analizy potwierdzają skuteczność podejmowanych działań dydaktycznowychowawczych 1. W planowaniu pracy nauczyciele odnoszą się do elementów całej podstawy, uwzględniają potrzeby i możliwości każdego ucznia, a także całej klasy 2 Nauczanie jest spójne na wszystkich poziomach, dzięki czemu uczniowie osiągają sukcesy dydaktyczne 3. Nauczyciele systematycznie na spotkaniach zespołów oceniają postępy uczniów, diagnozują, wyciągają wnioski 4. Nauczyciele poprawnie określają wymagania Ankieta skierowana do rodziców, uczniów Obserwacja lekcji, zapisy w planach pracy Analiza dokumentów - dzienniki rodzice, uczniowie nauczyciele, uczniowie Zespól ewaluacyjny: 15

16 Szkoła wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Wymagania Wskaźniki Narzędzia badawcze 1. W szkole systematycznie diagnozuje się możliwości psychofizyczne uczniów. 2. Procedury organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej znane są rodzicom, uczniom i nauczycielom. 1.Nauczyciele trafnie dokonują oceny możliwości i potrzeb edukacyjnych uczniów. 2.Zauważone problemy i określone potrzeby ucznia nauczyciele zgłaszają wychowawcy klasy i niezwłocznie udzielają pomocy w bieżącej pracy z uczniem. 3.Nauczyciele znają zasady organizacji pomocy i stosują się do procedur obowiązujących w szkole. 4.Godziny zajęć rewalidacyjnych wykorzystane racjonalnie. 5. Uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach rewalidacyjnych Wywiad z wychowawcami, Rozmowy indywidualne z rodzicami Grupa badawcza wychowawc y, psycholog Osoby odpowiedzial ne Zespół ewaluacyjn y 16

17 załącznik 4 do planu nadzoru pedagogicznego ORGANIZACJA WSPOMAGANIA NAUCZYCIELI w roku szkolnym 2014/2015 Motywowanie nauczycieli do doskonalenia zawodowego L.p. Zakres wspomagania Zadania do realizacji Termin Odpowiedzialni 1. Organizacja szkoleń i narad 1. Opracowanie planu posiedzeń i szkoleń Rady Pedagogicznej. dyrektor 2. Opracowanie planów posiedzeń zespołów edukacyjnowychowawczych 15.IX Przewodniczący zespołów 2. Wspieranie rozwoju zawodowego 1. Opracowanie planu doskonalenia nauczycieli. 15.IX Dyrektor Lider WDN 2. Omówienie procedur awansu na poszczególne stopnie zawodowe dyrektor 3. Opracowanie, wdrożenie i zapoznanie nauczycieli z procedurami postępowania w konkretnych sprawach (nieobecności uczniów) Zgodnie z planem pracy dyrektor 3. Obserwacja zajęć 1. Opracowanie planu i harmonogramu przeprowadzania planowanych obserwacji. dyrektor 3. Opracowanie terminarza przeprowadzania lekcji otwartych i pokazowych. 15.IX Przewodniczący zespołów

18 4 Ewaluacja wewnętrzna - zestawy pytań kluczowych - harmonogram ewaluacji IX Dyrektor, zespół. Ds. ewaluacji 5. - Analiza wyników sprawdzianu po szóstej klasie - egzaminu gimnazjalnego przedstawienie wyników analizy na RP IX M. Hryszkiewicz 18

19 załącznik 5 do planu nadzoru pedagogicznego Obserwacja zajęć nauczycieli Cel obserwacji Ocena efektów pracy nauczyciela w zakresie wybranych elementów procesu dydaktycznego, wychowawczego lub opiekuńczego. Celem obserwacji zajęć jest: gromadzenie informacji o pracy nauczyciela i stopniu realizacji przez niego zadań edukacyjnych, wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli oraz wzajemne dzielenie się wiedzą, umiejętnościami i doświadczeniem, diagnoza realizacji wybranych zadań edukacyjnych, ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego na podstawie bezpośredniej obserwacji umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy uczniów. Obserwacji mogą podlegać: zajęcia z uczniami, spotkania z rodzicami, imprezy szkolne Tematyka obserwacji 1. Kształtowanie u uczniów umiejętność uczenia się. 2. Tworzenie atmosfery sprzyjającej uczeniu się. 3. Informowanie uczniów o celach uczenia się. 4. Dostosowanie metod pracy do potrzeb ucznia, grupy i oddziału. 5. Diagnozowanie potrzeb i możliwości rozwojowych uczniów, sposobów uczenia się oraz sytuacji społecznej każdego ucznia. 6. Angażowanie wszystkich uczniów podczas zajęć. 7. Zachęcanie każdego ucznia do podejmowania różnorodnych aktywności. 8. Umiejętność pracy zespołowej. 9. Realizacja podstawy programowej. 10. Stosowanie metod aktywizujących uczniów. 11. Poziom osiągania przez nauczyciela wyznaczonych celów. 12. Wykorzystanie czasu zajęć edukacyjnych. 13. Stosowanie pomocy dydaktycznych. 14. Celowość zadawania prac domowych dostosowanie do indywidualnych możliwości ucznia 19

20 PLAN OBSERWACJI ZAJĘĆ w roku szkolnym 2014/2015 L.p. Umiejętności metodyczne i dydaktycznego do zaprezentowania Imię i nazwisko prowadzącego nauczyciela klasa Przedmiot Termin 1. Sposoby indywidualizacji nauczania w toku lekcji 3. Ocenianie wiadomości i umiejętności uczniów z uwzględnieniem ich możliwości K. Sylwestrzak IISPb Eduk. wczes K. Bloch IV matematyka B. Sitek IIIgb K. Jermacz IIIPPb K. Kapla III PPa.M.Hryszkiewicz VI Historia 4. Sposoby i techniki sprawdzania osiągnięć założonych celów lekcji ewaluacja efektów kształcenia II SPu a edukacja A Przybysz wczesnoszk olna K. Sylwestrzak IISP b edukacja wczesnoszk olna K. Bloch IV matematyka Obserwatorami zajęć mogą być wszyscy nauczyciele, w szczególności nauczyciele stażyści i nauczyciele kontraktowi. 20

21 załącznik 6 do planu nadzoru pedagogicznego PLAN OBSERWACJI DIAGNOZUJĄCYCH w roku szkolnym 2014/2015 L.p. Cel obserwacji diagnozującej 1. Umiejętność czytania ze zrozumieniem klasa Osoba prowadząca zajęcia Termin IV J. Pułaska Wg kalendarza 2. Umiejętność czytania, interpretowania i wyszukiwania informacji w tekście V I IIIga K. Kozłowska M. Hryszkiewicz 21

22 załącznik 7 do planu nadzoru pedagogicznego PLAN OBSERWACJI KONTROLNO OCENIAJĄCYCH w roku szkolnym 2013/2014 L.p. Imię i nazwisko nauczyciela IX X XI XII I II III IV V VI 1 Marek Zalewski X X 2 Katarzyna Jermacz X 3 Marek Zdziarstek X Obserwacji kontrolno - oceniającej zostaną poddani nauczyciele przewidziani do oceny pracy. 22

23 załącznik 8 do planu nadzoru pedagogicznego Plan lekcji otwartych i koleżeńskich w ramach wspomagania nauczycieli Nauczyciel Klasa/przedmiot termin E.Ginko OP - zaj. tematyczne październik J. Adler In. sen listopad J. Pułaska Przyroda marzec K. Sylwestrzak Edukacja polonistyczna styczeń M. Zalewski Wych. fizyczne maj K. Bloch Matematyka listopad (Lista nauczycieli chętnych do prowadzenia zajęć - otwarta) Zgodnie z Rozporządzeniem: 4.1. Dyrektor szkoły zapewnia nauczycielowi odbywającemu staż warunki do: 1) obserwacji zajęć dydaktycznych, wychowawczych oraz innych prowadzonych w szkole, w szczególności zajęć prowadzonych przez nauczyciela tego samego przedmiotu lub rodzaju zajęć w tej samej lub innej szkole; ( ) 6.1. Nauczyciel stażysta ubiegający się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego w okresie odbywania stażu powinien w szczególności: 1) uczestniczyć jako obserwator w zajęciach prowadzonych przez opiekuna stażu lub innych nauczycieli, w wymiarze co najmniej jednej godziny zajęć w miesiącu, oraz omawiać z prowadzącym obserwowane zajęcia; 2) prowadzić zajęcia z uczniami, w obecności opiekuna stażu lub dyrektora szkoły, w wymiarze co najmniej jednej godziny zajęć w miesiącu, oraz omawiać je z osobą, w obecności której zajęcia zostały przeprowadzone. ( ) 8.1. Nauczyciel mianowany ubiegający się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego w okresie odbywania stażu powinien w szczególności: ( ) 3) pogłębiać wiedzę i umiejętności służące własnemu rozwojowi oraz podniesieniu jakości pracy szkoły, samodzielnie lub przez udział w różnych formach kształcenia ustawicznego Wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela dyplomowanego obejmują: ( ) 23

24 3) umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w tym przez prowadzenie otwartych zajęć, w szczególności dla nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych, prowadzenie zajęć dla nauczycieli w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego lub innych zajęć. 24

25 załącznik 9 do planu nadzoru pedagogicznego PLAN DOSKONALENIA RADY PEDAGOGICZNEJ w roku szkolnym 2014/ 2015 Cele szczegółowe: doskonalenie zasad współżycia grupowego, integracji zespołu nauczycielskiego, wzbogacanie wiedzy i umiejętności z zakresu nowoczesnych metod pracy, uczestnictwo w formach wewnętrznych i zewnętrznych doskonalenia zawodowego, dbałość o własny rozwój zawodowy, zdobywanie nowych doświadczeń i kwalifikacji, przeprowadzenie diagnozy potrzeb szkoleniowych, aktywne uczestnictwo w WDN, opracowanie planu WDN na rok szkolny 2014 uwzględnienie najistotniejszych problemów szkoły wynikających z jej koncepcji pracy, tj. stosowanie aktywnych i atrakcyjnych metod pracy, wykorzystanie pomocy multimedialnych w procesie nauczania, zapobieganie przejawom dyskryminacji, przemocy i agresji, efektywna współpraca z rodzicami, wypracowanie w zespołach wychowawczych planów wychowawczych uwzględniających problemy wychowawcze uczniów, dokonanie ewaluacji WDN pod kątem realizacji zadań wspomagających rozwiązanie szkolnych problemów. Cele szczegółowe na rok szkolny 2014/15 - Przeciwdziałanie agresji w szkole -Poznanie i stosowanie metody pracy z dziećmi z autyzmem -Wykorzystanie wyników egzaminów zewnętrznych w procesie nauczania 25

26 Harmonogram WDN Termin Formy Tematyka Na bieżąco, sierpień Szkolenie Prawo oświatowe przedstawianie aktualnych przepisów oświatowych Wrzesień szkolenie Nadzór pedagogiczny w myśl nowych przepisów prawa Nowe przepisy oświatowe Odpowiedzialny/ prowadzący Dyrektor szkoły dyrektor Procedury awansu zawodowego, planowanie, realizacja planu rozwoju październik szkolenie Wykorzystanie wyników sprawdzianów i egzaminów w pracy nauczyciela K. Kozłowska M. Hryszkiewicz Październik szkolenie Podstawy programowe na wszystkich etapach edukacyjnychcele, założenia, wymagania Październik szkolenie PECS- system komunikacji polegający na wymianie obrazków listopad Szkolenie Moje dziecko, nasz uczeń jest agresywny- jak mu pomóc Marzec Wykorzystanie komputera na zajęciach z uczniami z umiarkowaną niepełnosprawnością Maj szkolenie Efektywna współpraca nauczycieli w zespołach jako jedno z wymagań wobec szkół i placówek Zewnętrzne doskonalenie zawodowe nauczycieli Kwiecień szkolenie Metoda behawioralna w nauczaniu dzieci z autyzmen -Gdańsk Termin do uzgodnienia Szkolenie Programowanie języka dla dzieci z zaburzeniami komunikacji Poszczególne zespoły edukacyjnowychowawcze Joanna Adler Psycholog Nauczyciele informatyki (K. Bloch, R. Kulesza) K. Sylwestrzak, K. Jermacz N.Ponichtera, K.Sylwestrzak, S.Gałązka J.Adler, E.Ginko, A.Przybysz, 26

27 (niedosłuch, autyzm, afazja dziecięca) J.Wielgolewska Listopad Warsztaty Jak przeciwdziałać agresji wśród uczniów Grudzień Warsztaty Radzenie sobie z gniewem i negatywnymi emocjami Do uzgodnienia Dla zainteresowanych psycholog kurs Muzykoterapia O. Getka wrzesień kurs Weronika Sherbon K. Bloch Październik czerwiec Październik - sierpień Styczeń/ czerwiec Studia podyplomowe, kursy kwalifikacyjne Kurs kwalifikacyjny Studia podyplomowe Posiedzenie rady pedagogicznej Socjoterapia Edukacja wczesnoszkolna Ewaluacja Ewaluacja pracy szkoły pod kątem realizacji zadań ujętych w WDN, przeprowadzenie ankiety wśród nauczycieli o skuteczności WDN K. Kapla K.Sylwestrzak, A.Kania Lider WDN Tematyka szkoleń, kursów wynika z potrzeb szkoły, może być poszerzona w związku z pojawiającymi się ofertami szkoleń. 27

28 załącznik 10 do planu nadzoru pedagogicznego 3. INNE ZADANIA DYREKTORA wykonywane w ramach sprawowania nadzoru pedagogicznego KIEROWANIE ROZWOJEM ZAWODOWYM NAUCZYCIELI w roku szkolnym 2014/2015 Termin Zadania dyrektora Dotyczy nauczycieli Wrzesień 2014 Przydzielenie opiekunów stażu nauczycielom odbywającym staż na stopień nauczyciela kontraktowego i mianowanego Zapoznanie nauczycieli odbywających staż z wewnątrzszkolnymi procedurami awansu. Zatwierdzenie planów rozwoju zawodowego Na bieżąco Monitorowanie realizacji planu rozwoju zawodowego. Nauczyciele podlegający ocenie Obserwacja zajęć, zgodnie z planem rozwoju poszczególnych nauczycieli. czerwiec czerwiec Ocena dorobku zawodowego za staż Powołanie Komisji Kwalifikacyjnej na stopień nauczyciela kontraktowego 28

29 załącznik 11 do planu nadzoru pedagogicznego AWANS ZAWODOWY NAUCZYCIELI Imię i nazwisko nauczyciela Posiadany stopień nauczyciela Otwarcie stażu Zakończenie stażu Opiekun stażu uwagi Sylwia Gałązka Nina Ponichtera Katarzyna Jermacz Marcin Hryszkiewicz stażysta E.Ginko stażysta E.Ginko kontraktowy R.Kulesza Kontraktowy K. Kozłowska Anna Bieżuńska Barbara Sitek Justyna Pułaska Krzysztof Kapla kontraktowy M.Leśnik Staż wydłużony w związku z chorobą kontraktowy K.Kozłowska kontraktowy J.Adler mianowany Ewelina Ginko mianowany Katarzyna mianowany Bloch Aneta Kania mianowany Staż wstrzymany Urlop macierzyński Katarzyna Uzdowska- Ciok mianowany Staże otwarte zgodnie z procedurami dotyczącymi awansu zawodowego. 29