PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI - KLASY IV,VI (SP) i I ( G)

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI - KLASY IV,VI (SP) i I ( G) USTALENIA WSTĘPNE: I. Ocenie podlegać będą: / bierze się pod uwagę postawę, zaangażowanie i wysiłek, ucznia w zakresie/: Przygotowanie do lekcji: - zeszyt w pięciolinię / podlega ocenie cząstkowej/, - zeszyt ćwiczeń i ( klasa 4, 6) uzyskiwanie dodatkowego + lub -, - instrument uzyskiwanie dodatkowego + lub -, Prace domowe: - śpiew (opanowania tekstu, zgodność melodii, emisja głosu/ uczeń ze stwierdzoną dysleksją może sam śpiewać I zwrotkę, zaśpiewać w grupie lub wyrecytować fragment tekstu piosenki/ - gra na instrumencie - / stopniowanie trudności przez podział utworów na części - uczeń decyduje, czy odpowiada na cenę 4, 5 lub 6 /; dla ucznia z dysleksją wydłużony czas nauki wyznaczonych fragmentów melodii, z pomocą nauczyciela lub innych uczniów, lub całkowita rezygnacja z nauki gry na flecie czy cymbałkach, na rzecz udziału w zabawach muzycznych z użyciem instrumentów perkusyjnych/ - pisemne: zeszyt ćwiczeń i przedmiotowym / dyslektyk może oddawać pracę pisana na komputerze, lub drukowanymi literami/ - odpowiedzi ustne - obowiązkowa znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji/uprzedzanie ucznia z dysleksją, że będzie danego dania pytany, podczas odpowiedzi pomaganie uczniowi szczegółowymi pytaniami, zapewnienie czasu na zastanowienie, jeśli trzeba pytanie nie na forum klasy/ Praca na lekcji: - aktywność ucznia m. in.: odpowiedzi ustne / zebranie plusów - ocena cząstkowa - 5 /; - prace pisemne w czasie lekcji wynikające z jej tematu; - kartkówki - sprawdzian/ dla dyslektyków więcej zadań testowych, wydłużanie czasu pisania lub zmniejszanie ilości zadań ( poleceń)/ - nieobecność na sprawdzianie - uczeń może przystąpić do napisania w ciągu dwóch tygodni po powrocie; uczeń może poprawić sprawdzian ustnie lub pisemnie, jednorazowo w ciągu dwóch tygodni od dnia rozdania prac; II. Przy ocenianiu uwzględnia się: poziom predyspozycji muzycznych ucznia oraz zalecenia poradni psychologiczno pedagogicznej osiągnięcia ucznia w zakresie różnych form aktywności muzycznej i wiadomości z teorii muzyki / przewidziane programem nauczania /; systematyczność uczestnictwa w pozalekcyjnych zajęciach muzycznych prowadzony przez nauczyciela muzyki III. Uczeń ma obowiązek : uczęszczać systematycznie na zajęcia posiadać potrzebne do lekcji pomoce;

2 być przygotowany do każdej lekcji i mieć odrobioną, o ile była zadana, pracę domową. zgłaszać nieprzygotowanie na początku lekcji; nadrabiać wszelkie zaległości w ciągu 2 tygodni / zeszyt, ćwiczenia, wiadomości i umiejętności praktyczne np. z gry na instrumencie/ IV. Uczeń ma prawo: być nieprzygotowany do lekcji dwa razy w semestrze/ każde kolejne nieprzygotowanie ocena niedostateczna. ; podjąć jednorazową próbę poprawy oceny niedostatecznej, jeżeli uzupełni braki, które tę ocenę spowodowały. poprawić niedostateczną ocenę /na semestr lub roczną/ uczeń przedstawia zeszyt ćwiczeń i przedmiotowy /uzupełnione/, zalicza wyznaczoną przez nauczyciela partię materiału / dyslektyk odpowiada przede wszystkim z teorii mniejsze partie materiału, w tym z tekstów piosenek, gra fragmenty melodii łagodniejsze ocenianie/ V. W ciągu roku szkolnego przewiduje się: sprawdziany/ testy/ zapowiadane z dwutygodniowym wyprzedzeniem / czas pisania wydłużony dla uczniów z orzeczeniami/, kartkówki, nie zapowiadane / obejmujące materiał najwyżej 3 ostatnich lekcji/ poprawę sprawdzianu uczeń pisze tylko raz i uwzględnia się pracę z wyższa oceną /otrzymana ocena jest ostateczna/. VI. Sposoby informowania o osiągnięciach: 1. Kontakt z uczniem: - informacja ustna o wymaganiach i kryteriach oceniania na pierwszej lekcji, - wpis do dzienniczka ucznia, zeszytu przedmiotowego ocen lub uwag - bezpośrednia rozmowa z uczniem - po odpowiedzi ucznia, komentarz ze wskazaniem gdzie zrobił postępy, a nad czym musi popracować, na forum klasy lub w rozmowie tylko z samym zainteresowanym; 2. kontakt z rodzicem / prawnym opiekunem: - indywidualne rozmowy podczas zebrań z rodzicami; - wpis do dzienniczka ucznia; - przy dostępnym łączu internetowym umożliwienie sprawdzenia postępów dziecka na bieżąco; - informacja listowna; - telefon do rodzica; VII. KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI ustalenia wstępne W kasie IV,V,VI ( SP) i I ( G ) ocenę CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: spełnia wszystkie, wymienione poniżej, wymagania na ocenę bardzo dobrą, a jednocześnie: - prezentuje wiedzę oraz umiejętności znacznie wykraczające poza obowiązujący program nauczania;

3 - przygotowany przez nauczyciela muzyki, jest laureatem muzycznych konkursów pozaszkolnych /I, II, III, IV miejsce / - samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania muzyczne poza szkołą i jako np. uczeń asystent pomaga w przygotowaniu i prowadzeniu lekcji. dodatkową ocenę cząstkową - 6 otrzymuje uczeń, który: - odnosi sukcesy artystyczne wynikające z zainteresowań pozaszkolnych; - odnosi sukcesy w różnych konkursach/pod kierunkiem nauczyciela muzyki / - jako członek zespole wokalnego, bierze udział w szkolnych uroczystościach, imprezach artystycznych i występuje poza szkołą, /pod kierunkiem nauczyciela muzyki/ - chodzi systematycznie na zajęcia zespołu wokalnego - wykonuje zadania o większym stopniu trudności. - jest wyróżniająco aktywny na lekcjach; Ocena BARDZO DOBRA Uczeń: KLASA IV, VI - uzyskuje bardzo dobre i dobre oceny cząstkowe, - starannie wykonuje ćwiczenia muzyczne, - śpiewa w całości na pamięć poznane piosenki bez pomocy nauczyciela, - gra bezbłędnie utwory, - jest aktywny na lekcjach i dobrze wywiązuję się z obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu - bardzo dobrze posługuje się zdobytymi wiadomościami Ocena DOBRA Uczeń opanował wiadomości i umiejętności w stopniu średnim, a także: - najczęściej uzyskuje dobre oceny cząstkowe; - umie zapisać materiał z zasad muzyki lecz ma trudności z jego wyklaskaniem; - dobrze w wolniejszym tempie wykonuje ćwiczenia praktyczne i zadania teoretyczne - oprawnie stosuje zdobyte wiadomości ( rozróżnia tytuły poznanych utworów, zgodnie z zapisem nutowym wykonuje rytm, itp.) - zwykle pracuje systematycznie, efektywnie - śpiewa piosenki i gra poznane utwory z niewielkimi pomyłkami ; - odpowiednio wywiązuje się z części zadań Ocena DOSTATECZNA: Uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności przewidziany podstawa programową,w stopniu poprawnym ale: - najczęściej uzyskuje dostateczne oceny cząstkowe; - nie zawsze pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje wszelkie działania, - rzadko zabiera głos na lekcjach i uczestniczy w pracach zespołowo grupowych, - czasami poprawnie formułuje wnioski, - śpiewa piosenki korzystając z tekstu - tylko hymn państwowy i wybraną przez siebie pieśń patriotyczna; pomocy nauczyciela zaśpiewać pieśń, utrzymując tonację i rytm - ma problemy z zapisem nutowym; - nie potrafi zapisać ani wyklaskać materiału z zasad muzyki;

4 - orientuje się w folklorze swojego kraju; Ocena DOPUSZCZAJĄCA: otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności przewidziany podstawą programową, na poziomie elementarnym, a także: - gra poznane melodie z dużymi błędami - niechętnie śpiewa nawet z tekstem poznane piosenki, - nie pracuje systematycznie i niezbyt chętnie włącza się do pracy indywidualnej i zbiorowej, - biernie uczestniczy w dyskusjach, - niestarannie wykonuje ćwiczenia, Ocena NIEDOSTATECZNA nie wynika z możliwości czy braku uzdolnienia ucznia otrzymuje Uczeń, który lekceważy przedmiot, nie wykazuje żadnej chęci do poprawy swojej oceny.. - nie potrafi wykonać żadnej pieśni obowiązkowej na pamięć, przy pomocy nut czy z pomocą nauczyciela - nie zna wartości nut, nazw dźwięków ich położenia na pięciolinii - nie opanował,choćby w minimalnym stopniu, żadnych umiejętności muzycznych ani podstawowych wiadomości, objętych programem nauczania na danym poziomie klas ; - nie bierze udziału w lekcji i nie wykonuje poleceń nauczyciela - nie prowadzi zeszytu przedmiotowego i nie uzupełnia ćwiczeń ; - nie wywiązuję się z prac domowych KLASA I gimnazjum Przedmiot muzyka realizowany jest w klasie I w wymiarze jednej godziny tygodniowo. 1. Skala ocen obejmuje stopnie od 1 do 6 oraz + i Oceny cząstkowe uczeń uzyskuje za: śpiew pieśni, piosenki grę na instrumencie rozpoznanie utworu muzycznego, sprawdzian wiadomości ogłoszony z tygodniowym wyprzedzeniem, odpowiedź ustną, zna i poprawnie stosuje terminologię muzyczną swobodnie posługuję się wiadomościami z historii muzyki aktywność na lekcji (pięć plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą), udział w konkursach muzycznych lub występ publiczny, zajęciach chóru szkolnego prowadzenie zeszytu przedmiotowego. 3. Uczeń ma prawo do dwóch nieprzygotowań w ciągu semestru. 4. Uczeń ma prawo do poprawy oceny w terminie dwóch tygodni. 5. Kryteria ocen: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: wyróżnia się wiedzą muzyczną wybiegającą poza program nauczania, reprezentuje wysoki poziom artystyczny umiejętności wokalnych i instrumentalnych, doskonale zna terminologię muzyczną i swobodnie się nią posługuje, bierze czynny udział w życiu muzycznym szkoły, uczestniczy w konkursach i przeglądach muzycznych, rozpoznaje, analizuje i interpretuje dzieła muzyczne. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania,

5 rozpoznaje dzieła muzyczne, posiada umiejętności wokalne i instrumentalne, zna i poprawnie stosuje terminologię muzyczną, opanował pamięciowo teksty piosenek i melodie instrumentalne, bierze czynny udział w lekcji. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń który: aktywnie pracuje w grupie i zespole, opanował w znacznym stopniu wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania, zna terminologię muzyczną, śpiewa piosenki podpierając się tekstem i gra na instrumencie przy pomocy nut, Ocenę dostateczna otrzymuje uczeń, który: pracuje w grupie i zespole, wybiórczo opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania, słabo opanował terminologię muzyczną, podczas śpiewu piosenek i gry na instrumencie popełnia błędy, Ocenę dopuszczająca otrzymuje uczeń, który: ma braki w podstawowych wiadomościach i umiejętnościach muzycznych, lecz z pomocą nauczyciela potrafi je nadrobić, w pracy zespołowej oczekuje pomocy nauczyciela, niewystarczająco opanował terminologię muzyczną, podczas śpiewu i gry na instrumencie oczekuje pomocy nauczyciela, Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności muzycznych, nie pracuje w grupie, zespole, nie zna terminologii muzycznej i nie wyraża chęci do jej poznania, nie prowadzi zeszytu przedmiotowego, mimo pomocy nauczyciela nie potrafi zaśpiewać poznanej piosenki czy zagrać na instrumencie poznanej melodii. prezentuje lekceważący stosunek do przedmiotu VIII. KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI ustalenia szczegółowe Ocena BARDZO DOBRA Klasa IV Uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidziane podstawa programową i programem nauczania dla klasy IV. - potrafi śpiewać piosenki z taktowaniem na 2 i 3 ; - akompaniuje do piosenek na instrumentach perkusyjnych i melodycznych; - potrafi zagrać na instrumencie gamę C-dur i trójdźwięk od podanego dźwięku ; - zna podstawowe kroki poloneza i krakowiaka ; - bardzo dobrze rozpoznaje takie wartości rytmiczne jak: ćwierćnuta, ósemka, ósemka z kropką szesnastka; - rozpoznaje budowę utworów /formę AB, ABA, ronda ABABA, ABACABA /; - potrafi wypowiedzieć się na temat charakteru podobieństw i różnic w słuchanym utworze; - rozróżnia brzmienie instrumentów perkusyjnych, zna ich nazwy, budowę i sposób wydobycia dźwięku; - rozpoznaje polskie tańce narodowe ze słuchu, potrafi wskazać cechy charakterystyczne i wyklaskać rytm ich wszystkich /rozumie różnice między tańcami ludowymi a tańcami

6 narodowymi/ - odróżnia głosy męskie od żeńskich - rozpoznaje utwory z wysłuchanej literatury muzycznej, w tym bezbłędnie muzykę F. Chopina -potrafi powiedzieć kim był F. Chopin i jakie utwory komponował; - zna autorów i historię powstania hymnu państwowego - zna znaczenie podstawowych pojęć, symboli i znaków muzycznych grupuje wartości rytmiczne w taktach 2/4, 3/4, 4/4 - potrafi zaśpiewać z pamięci pieśni obowiązkowe i wybrane piosenki, czysto i poprawną emisją; Ocena DOBRA Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie IV: - potrafi zaśpiewać z pamięci pieśni obowiązkowe, wybrane pieśni z zakresu patriotycznych, narodowych i innych - odtwarza rytm tańców narodowych przy pomocy zapisu nutowego - śpiewa z niewielkimi pomyłkami piosenki z taktowaniem na 2 i 3 - wykonuje z niewielkimi pomyłkami akompaniament do piosenki na instrumentach - potrafi zagrać gamę C-dur i zapisuje na pięciolinii podane wysokości dźwięków i ich wartości rytmiczne - rozpoznaje i wykonuje ruchem ćwierćnuty, ósemki i ósemki z kropką szesnastki - potrafi rozpoznać 2 i 3 częściowy utwór oraz rondo i zapisać jego budowę literowo - określa nastrój,charakter, podobieństwa i różnicę większości słuchanych utworów - rozpoznaje brzmienie większości instrumentów perkusyjnych i potrafi je nazwać - rozpoznaje większość dużej część utworów F. Chopina i niektóre utwory z wysłuchanej literatury - rozpoznaje rytmy i cechy większości polskich tańców narodowych i potrafi je nazwać + zna kroki poloneza i krakowiaka - rozpoznaje - zna historię powstania hymnu państwowego - potrafi wyjaśnić znaczenie dużej części podstawowych pojęć i symboli i znaków muzycznych - grupuje wartości rytmiczne w taktach 2/4, 3/4 i 4/4 - potrafi powiedzieć kilka zdań o F. Chopinie Ocena DOSTATECZNA Uczeń opanował podstawę programową, lecz czasem wykonuje pewne zadania z pomocą nauczyciela m.in.: - potrafi wykonać z pamięci niektóre pieśni obowiązkowe i patriotyczne - przy pomocy nauczyciela zrytmizuje prosty tekst - z pomocą potrafi wyklaskać rytm i wskazać cechy charakterystyczne niektórych polskich tańców narodowych - wykonuje prosty akompaniament do piosenki - gra przy pomocy nauczyciela gamę C-dur i trójdźwięk - z trudnościami rozpoznaje i wykonuje ruchem poznane wartości rytmiczne - z pomocą nauczyciela rozpoznaje budowę utworu 2 i 3 częściową oraz rondo i wykonuje część piosenek z taktowaniem na 2 i 3. - rozpoznaje niektóre z instrumentów perkusyjnych, - słabo rozpoznaje muzykę F. Chopina i potrafi powiedzieć kim był. - potrafi odróżnić część głosów męskich od żeńskich - rozpoznaje i nazywa niektóre tańce narodowe

7 - ma problemy z wskazaniem podobieństwa i różnic, określenia nastroju i charakteru w utworach, piosenkach - zna częściowo i wie kto jest autorem hymnu państwowego - potrafi podać nazwy nut na pięciolinii, określić ich wartości rytmiczne - z pomocą nauczyciela wyjaśnia znaczenie części podstawowych symboli, pojęć i znaków muzycznych - ma kłopot z grupowaniem prostych wartości rytmicznych w takcie 2/4, 3/4 i 4/4 Ocena DOPUSZCZAJACĄ Uczeń samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności: - potrafi zaśpiewać z pomocą podręcznika lub nauczyciela, niewielką część poznawanych piosenek - z pomocą nauczyciela wykona prosty akompaniament perkusyjny do piosenek - potrafi zagrać gamę C-dur - wymienia nazwy polskich tańców narodowych i głosów męskich i żeńskich, ale nie rozróżnia ich; - zna podstawowe wartości rytmiczne, nazwy nut oraz ich położenie na pięciolinii w obrębie oktawy /ma kłopoty z grupowaniem ich w taktach na 2/4, 3/4, 4/4/ - potrafi powiedzieć kim był F. Chopin KLASA VI ( cykl dwuletni program nauczania klasy (V i VI) Ocena BARDZO DOBRA Uczeń opanował w wysokim stopniu, zakres wiedzy i umiejętności przewidzianych programem nauczania: Klasa V : - potrafi poprawnie wykonać z pamięci m. in.: pieśni obowiązkowe i śpiewa w kanonie - podaje propozycje do ilustracji muzycznych wiersza, zjawisk przyrodniczych - potrafi śpiewać piosenki z taktowaniem na 2, 3 i 4 - akompaniuje do piosenek na instrumentach perkusyjnych i melodycznych - potrafi zagrać gamę i triadę harmoniczną w tonacji C-dur, - rozpoznaje budowę utworu dwu-, trzyczęściowego oraz ronda i wariacji i potrafi oznaczyć ją literowo - poprawnie rozpoznaje brzmienie, budowę, sposób wydobycia dźwięku instrumentów strunowych i nazywa je - wskazuje na powtórzenia, podobieństwa i różnice w słuchanym utworze - rozpoznaje muzykę taneczną, ludową, poważną, rozrywkową, jazzową - potrafi określić brzmienie głosów żeńskich i męskich oraz rodzaj zespołu wokalnego - poprawnie odróżnia brzmienie tonacji dur od moll - odróżnia m.in.: muzykę S. Moniuszki (arie, pieśni) i K. Szymanowskiego od muzyki innych kompozytorów - wie skąd pochodzi muzyka do hymnu Europy i kto był kompozytorem - wyjaśnia znaczenie podstawowych pojęć i symboli muzycznych zapisu nutowego oraz skrótów i znaków w notacji muzycznej - potrafi wyjaśnić rolę znaków chromatycznych i zastosować je grupuje wartości rytmiczne w różnych taktach

8 - wie, kim był Oskar Kolberg i jaki jest dorobek jego życia - potrafi powiedzieć kilka zdań na temat S. Moniuszki i K. Szymanowskiego oraz ich twórczości - wymienia i charakteryzuje części opery oraz wie, kto bierze w niej udział - wskazuje różnicę między muzyką ludową, a stylizowaną - potrafi wymienić elementy muzyki oraz scharakteryzować każdy z nich Klasa VI- akompaniuje do piosenek na instrumentach perkusyjnych lub melodycznych; - rozpoznaje rytmy polskich tańców narodowych; - wykazuje różnice między utworem homofonicznym, a polifonicznym; - rozpoznaje wskazuje podobieństwa, różnice, budowę utworu potrafi określić jego nastrój i charakter - rozpoznaje brzmienie i budowę instrumentów dętych drewnianych i blaszanych /charakteryzuje je/- rozpoznaje brzmienie organów; - rozpoznaje i nazywa głosy i zespoły wokalne i odróżnia brzmienie orkiestry symfonicznej - zna tytuły najstarszych pieśni polskich / średniowiecze, renesans/ i potrafi wymienić ważniejszych kompozytorów polskich z tych epok; - rozpoznaje bez trudu rytmy polskich tańców narodowych - zna znaczenie podstawowych pojęć i znaków muzycznych, skrótów i w notacji muzycznej - podaje cechy charakterystyczne muzyki epoki średniowiecza i renesansu - potrafi wymienić pierwszych kompozytorów polskich epoki średniowiecza i renesansu - zna kompozytorów, którzy pisali utwory na głosy wokalne (pieśni, opery) - potrafi wymienić znanych dyrygentów - potrafi wykazać różnice między tańcem towarzyskim a artystycznym - umie wymienić kompozytorów pieśni, oper i baletu; Ocena DOBRA Uczeń : V- potrafi zaśpiewać z pamięci pieśni obowiązkowe i piosenki z zalecaną interpretacją i właściwą postawą śpiewaczą - samodzielnie tworzy wariacje rytmiczne lub melodyczne - potrafi poprawnie wykonać w grupie kanon 2-głosowy - wykonuje akompaniament do piosenek - potrafi śpiewać piosenki z taktowaniem na 2 i 3 - potrafi zagrać gamę i triadę harmoniczną w tonacji C-dur - umie rozpoznać i wykazać różnice w budowie ronda i wariacji - rozpoznaje brzmienie większości instrumentów strunowych i nazywa je - dobrze określa nastrój podobieństwa, różnice i charakter słuchanego utworu - odróżnia brzmienie tonacji dur od moll - potrafi rozpoznać różne rodzaje muzyki i nazwać je - rozpoznaje muzykę S. Moniuszki i K. Szymanowskiego wśród innych kompozytorów - w słuchanych utworach wskazuje na większość elementów muzyki i określa je - rozpoznaje niektóre utwory z wysłuchanej literatury muzycznej - wie skąd pochodzi muzyka do hymnu Europy - wyjaśnia znaczenie podstawowych pojęć i symboli i znaków muzycznych - zna nazwy dźwięków w obrębie dwóch oktaw - potrafi wymienić znaki chromatyczne i wie jaką pełnią rolę - grupuje nuty w taktach 2/4, 3/4 i 4/4 - potrafi wymienić instrumenty strunowe i scharakteryzować je - wymienia rodzajów i rozpoznaje brzmienia większości głosów i typy zespołów wokalnych - wie kim był Oskar Kolberg - umie powiedzieć kilka zdań o S. Moniuszce i K. Szymanowskim - potrafi częściowo wskazać różnicę między muzyką ludową, a stylizowaną

9 - wymienia i charakteryzuje część elementów opery i wie kto bierze w niej udział - potrafi wymienić i opisać większość elementów opery VI Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie VI. - potrafi wykonać z pamięci większość pieśni obowiązkowych, wybrane pieśni patriotycznonarodowe i śpiewać w kanonie 2, 3 głosowym; - śpiewa piosenki z taktowaniem na 2 i 3; - potrafi zagrać interwał oktawy od większości dowolnych dźwięków gamy; - rozpoznaje budowę utworu 2 i 3 częściowego - potrafi częściowo określić charakter podobieństwa, różnice i powtórzenia i nastrój słuchanego utworu - rozróżnia brzmienie i charakteryzuje większości instrumentów dętych drewnianych i blaszanych oraz organów - rozpoznaje rytmy części polskich tańców narodowych - potrafi rozpoznać brzmienie orkiestry symfonicznej - rozpoznaje i nazywa głosy i część zespołów wokalnych - odróżnia tonację dur od moll - rozpoznaje część słuchanych utworów i kompozytorów; - wymienia tytuły najstarszych pieśni polskich - wyjaśnia znaczenie większości terminów i znaków muzycznych - poprawnie nazywa i odczytuje dźwięki w obrębie dwóch oktaw - potrafi poprawnie wyjaśnić różnicę między muzyką homofoniczną a polifoniczną - zna część cech charakterystycznych muzyki średniowiecza i renesansu - potrafi wymienić kilku kompozytorów polskich w/w epok - potrafi wymienić kilku kompozytorów pieśni, oper i baletu Ocena DOSTATECZNA V. Uczeń opanował podstawę programową, lecz czasami pracuje z pomocą nauczyciela. - potrafi wykonać z pamięci pieśni obowiązkowe i niektóre piosenki - przy pomocy nauczyciela tworzy wariacje rytmiczne i melodyczne - wykonuje prosty akompaniament do piosenek - śpiewa piosenki z taktowaniem na 2 i 3 - rozpoznaje formę rondo i wariacja z pomocą nauczyciela - potrafi rozpoznać instrumenty strunowe wśród innych, niektóre z nich wymienić i opisać - próbuje określić nastrój i charakter piosenki lub utworu - określa brzmienie głosów żeńskich i męskich, nazywa niektóre z rodzajów zespołów wokalnych i instrumentalnych - z trudem odróżnia brzmienie tonacji dur i moll - z trudnościami wskazuje podobieństwa, różnice i określa nastrój w utworach - rozpoznaje część utworów S. Moniuszki i K. Szymanowskiego - określa niektóre elementy muzyki w słuchanych utworach - wie, kto jest kompozytorem muzyki do hymnu Europy - potrafi podać nazwy części nut na pięciolinii i określić ich wartości rytmiczne - wyjaśnia znaczenie części podstawowych pojęć i znaków muzycznych - z pomocą nauczyciela grupuje proste wartości rytmiczne w takcie 2/4, 3/4 i 4/4 - wymienia nazwy kilku instrumentów strunowych ogólnie wie co - Oskar Kolberg zrobił dla kultury polskiej - potrafi ogólnie scharakteryzować operę. VI. Uczeń opanował podstawę programową lecz wykonuje pewne zadania z pomocą nauczyciela. - potrafi zaśpiewać z podręcznikiem lub z pomocą nauczyciela m.in.: niektóre pieśni obowiązkowe

10 - wykonuje prosty akompaniament do piosenki - z pomocą nauczyciela potrafi zagrać interwał oktawy od podanego dźwięku - z pomocą nauczyciela rozpoznaje budowę utworu, określa jego nastrój i charakter; - rozpoznaje niewielką część instrumentów dętych wśród innych instrumentów, rodzaje zespołów wokalnych - rozpoznaje z trudnościami utwory poznanych kompozytorów i powiedzieć o nich kilka zdań - z pomocą nauczyciela rozpozna utwór homofoniczny i polifoniczny, rytmy niektórych polskich tańców narodowych - rozpoznaje brzmienie organów i orkiestry symfonicznej - potrafi podać nazwy nut na pięciolinii - wyjaśnia znaczenie kilku podstawowych terminów i znaków muzycznych; - z pomocą nauczyciela wymienia niektóre tytuły najstarszych pieśni polskich oraz pierwszych kompozytorów epoki średniowiecza i renesansu Ocena DOPUSZCZAJĄCA V. Uczeń samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności: - potrafi wykonać z pomocą nauczyciela, niewielka część m. in.: pieśni obowiązkowych - z pomocą nauczyciela wykona prosty akompaniament do piosenki - potrafi zagrać gamę C-dur i trójdźwięk od podanego dźwięku - zna niektóre podstawowe wartości rytmiczne i potrafi podać nazwy niektórych dźwięków - wie, kim był O. Kolberg, S. Moniuszko, K. Szymanowski - potrafi wymienić kilka instrumentów strunowych - z pomocą potrafi wymienić niektóre głosy wokalne, rodzaje muzyki i jej elementy VI, uczeń posiada braki w podstawowych wiadomościach i umiejętnościach ale te, które nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z muzyki w ciągu dalszej nauki - wykonuje najłatwiejsze ćwiczenia praktyczne przy pomocy nauczyciela - samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności: - potrafi wykonać przy pomocy nut wybrane pieśni patriotyczne i inne - z pomocą nauczyciela wykona prosty akompaniament do piosenki - z pomocą nauczyciela potrafi wymienić tańce narodowe,podaje nazwy kilku instrumentów dętych drewnianych i blaszanych, niektóre głosy i zespoły wokalne, tytuły niektórych, najstarszych pieśni polskich - zna podstawowe wartości rytmiczne i nazwy dźwięków na pięciolinii IX. W przypadku ucznia z orzeczeniem poradni psychologiczno pedagogicznej: - na lekcjach muzyki bierze się pod uwagę wysiłek włożony przez ucznia i jego stosunek do przedmiotu. Dla zapewnienia lepszego komfortu pracy, lepszej koncentracji ucznia zapewni się: - zwiększenie liczby ćwiczeń np. usprawniających technikę gry na instrumentach perkusyjnych, dzwonkach chromatycznych, flecie prostym indywidualna praca nauczyciela z uczniem lub na zasadzie pomocy koleżeńskiej. / zbyt duże trudności zachęcanie ucznia do udziału w zabawach muzycznych z użyciem prostszych instrumentów perkusyjnych` ` - przepytywanie z mniejszych partii materiału przy pomocy precyzyjnych pytań, odpytywanie dziecka na osobności; uprzedzanie że, będzie pytany danego dnia

11 - stworzenie okazji do częstego kontaktu ucznia z instrumentami perkusyjnymi, słuchania muzyki - Zaangażowanie ucznia do roli recenzenta, reportera- pozwalać na indywidualne gromadzenie przez ucznia ciekawych informacji o życiu i twórczości znanych kompozytorów, recenzji, aktualności muzycznych, które przedstawiałby raz w miesiącu, taka by umożliwić uczniowi uzyskanie dodatkowej pozytywnej oceny cząstkowej. -- sprawdzanie czy uczeń skończył notatkę na lekcji lub danie uczniowi gotowej notatki z lekcji do wklejenia w zeszycie, więcej czasu na czytanie poleceń, tekstów podczas samodzielnej pracy ucznia,wypowiedzi ustne prace pisemne - przygotowywanie sprawdzianów, kartkówek w formie testów - przy zabawach muzycznych zapewnić korzystanie z gotowych wzorów m. in.; wartości nut, znaków chromatycznych, - zalecanie, aby uczeń przeczytał w domu tekst potrzebny do wykonania samodzielnej pracy na nastepnej lekcji - umożliwić odpowiedzi ze znajomości jednej zwrotki piosenki,/ korzystanie ze śpiewników / mniejszej partii materiału, zagrania fragmentu melodii. - pozostawienie do decyzji ucznia, tego czy odpowie na forum klasy, czy tylko przy nauczycielu; - wyznaczanie mniejszej partii materiału do nauki - umożliwienie udziału w ćwiczeniach praktycznych utrwalających znajomość elementów muzyki, uwrażliwianie na nastrój, charakter słuchanych utworów. Uwagi końcowe: - sam fakt uczęszczania m.in.: do szkoły muzycznej, działalności w zespole wokalnym poza szkołą, nie będzie dla nauczyciela muzyki podstawą do podwyższenia oceny na semestr i końcoworocznej, na ocenę wyższą od przewidywanej, gdy uczeń nie bierze udziału w życiu artystycznym szkoły. Opracowanie: mgr Agnieszka Szumna

12