Polsko-Angielskie Gimnazjum Mentis Placówka przy ul.piwoniowej 18. Mentisowe Wieści Maj 2019

Transkrypt

1 Polsko-Angielskie Gimnazjum Mentis Placówka przy ul.piwoniowej 18 Mentisowe Wieści Maj 2019

2 Kalendarium Polsko-Angielskie Gimnazjum Mentis Placówka przy ul. PIWONIOWEJ 18 01/ Mentis na Majówce Spotkania z nauczycielami w szkole Mentis Spotkanie STOP Hejtowi Filozoficzna gra terenowa Dzień Języka Hiszpańskiego Newsletter świetlicowy Rady nie od parady Kontakt Maj 2019 pn wt śr czw pt sb nd

3 MENTIS na MAJÓWCE 01/ Z ŻYCIA SZKOŁY OT.TO Majówka (link) Gdy jestem w plenerze, tak znienacka mnie bierze Bo gdy świeże powietrze w mój organizm się wedrze, Wtedy fajne są amory wśród fauny i flory, Trochę ekologii wszystkim dobrze zrobi. To, co masz w lodówce, spakuj do koszyka, Szybko na majówkę z murów miasta zmykaj, Bo tam polne kwiatki, trawa całkiem nowa, Którą sobie żuje żywa eko-krowa. No i ta krowa to jest takie dziwne urządzenie, Bo je zieloną trawę, a daje białe mleko. Bardzo dobrze mają ci, co mieszkają na wsi, No bo są na łonie, nie zdejmując kapci. Człowiek z miasta musi często płacić słono, Żeby móc się dostać na natury łono. To, co masz w lodówce, spakuj do koszyka, Szybko na majówkę z murów miasta zmykaj, Bo tam polne kwiatki, trawa całkiem nowa, Którą sobie żuje żywa eko-krowa. No i ta krowa to takie romantyczne stworzenie, uśmiecha się do nas, O idzie tutaj do nas, o biegnie, o rany to byk. Można do wieczora żyć bez telewizora, Na tet a tet z przyrodą bez ekranu pora, Na kocu kraciastym leżeć, patrzeć w niebo, Waniliowe chmurki płyną ledwo, ledwo. To, co masz w lodówce, spakuj do koszyka, Szybko na majówkę z murów miasta zmykaj, Bo tam polne kwiatki, trawa całkiem nowa, Którą sobie żuje żywa eko-krowa. To, co masz w lodówce, daj skosztować mrówce, Bo to na majówce są ich całe hufce, Na takim pikniku wrażeń jest bez liku Spokój, nastrój błogi, o! idzie Miś Yogi - cześć. To, co masz w lodówce, spakuj do koszyka, Szybko na majówkę z murów miasta zmykaj, Bo tam polne kwiatki, trawa całkiem nowa, Którą sobie żuje żywa eko-krowa. Krowa, koszyk, mrówka, niech żyje majówka!

4 Konsultacje indywidualne z Nauczycielami (oceny proponowane) gimnazjum Z ŻYCIA SZKOŁY Wszystkich chętnych Rodziców zapraszamy na rozmowy indywidualne z nauczycielami w czwartek 9 maja. Zapisy na konsultacje- online.

5 Spotkania dla uczniów poświęcone tematyce hejtu i cyberprzemocy (piątek) gimnazjum W piątek, 10 maja br., dla uczniów klas VI-VIII szkoły podstawowej oraz III gimnazjum odbędą się spotkania interaktywne z przedstawicielem Fundacji Dajemy Dzieciom Siłę poświęcone tematyce hejtu i cyberprzemocy. Zaplanowany program spotkań obejmuje następujące zagadnienia: definicja zjawiska hejtu i cyberprzemocy, jak reagować na hejt? (rola świadków, reagowanie z pozycji ofiary), co zamiast hejtu o konstruktywnej krytyce, prawne konsekwencje hejtu, gdzie szukać pomocy oferta telefonu zaufania Spotkanie dla uczniów klasy VIII i III gimnazjum - na trzeciej lekcji, tj. o godz

6 Z ŻYCIA SZKOŁY FILOZOFICZNA GRA TERENOWA W czwartek 23 maja na terenie Szkoły, przy ulicy Piwoniowej rozegrana zostanie Filozoficzna Gra Terenowa. Uczennice i uczniowie będą musieli stawić czoła wyzwaniom i rzeczom, które nie śniły się nawet filozofom... Zapraszamy!

7 Z ŻYCIA SZKOŁY Pani Johanna Garcia zaprasza wszystkich 29 maja 2019 na Dzień Języka Hiszpańskiego w Mentis. Planujemy spotkanie z kulturą Hiszpanii, kuchnią, piosenką, tańcem i filmem. Uczniowie przygotują krótkie przedstawienie teatralne "Z życia szkoły". Wszystkich serdecznie zapraszamy!

8 O więzi i poczuciu bezpieczeństwa w relacjach rodziców i dzieci RADY NIE OD PARADY 1 z 2 Dzieci interpretują różne zachowania dorosłych jako zagrożenie dla siebie: podniesiony głos, przemoc słowną, porównywanie ich porażek z sukcesami innych, grożenie karami i konsekwencjami, szarpanie czy klapsy. Tak traktowane, mogą odczuwać niepewność i zagrożenie w obecności osób, które powinny o nie dbać. Pozbawione poczucia bezpieczeństwa i zaufania, stają się nadmiernie ostrożne i lękliwe w poznawaniu świata. W obliczu możliwości badania i nauczenia się czegoś nowego, wykazują zwątpienie w siebie, rezygnują z zadawania pytań, podejmowania ryzyka i wybierają bezpieczne dla siebie sposoby zaspokajania swoich potrzeb. Dzieci, które czują się bezpiecznie natomiast, żyją w swoim świecie bez niepotrzebnego napięcia, chętnie go eksplorują, zadają pytania, podejmują ryzyko i pozostają otwarte na różne sposoby realizowania swoich potrzeb. Dla prawidłowego rozwoju dziecka niezbędne jest poczucie satysfakcji płynące ze świadomości więzi z troskliwym dorosłym oraz jego akceptacji. Rodzice przyznają, że w dzisiejszych czasach - gdy każdy dzień mija tak szybko i intensywnie- trudno jest budować serdeczną i uważną więź z dzieckiem. Jeśli nie znajdą dość czasu na kontakt z dzieckiem, ich interakcje kończą się często dysonansem, zdawkową rozmową o szkole i obowiązkach, i przyczyniają do przyszłych konfliktów. W rodzinie narasta smutek, złość, rozczarowanie i frustracja. Jednak faktycznie najszybszym sposobem zbudowania więzi z dzieckiem jest słuchanie z szacunkiem tego, co ma do powiedzenia, próba poznania i zrozumienia jego uczuć i potrzeb, niezależnie od sposobu, w jaki je wyraża. Dziecko zawsze stara się zakomunikować dwie rzeczy: jak się czuje i czego potrzebuje. Podobnie zresztą wyrażanie przez rodzica swoich uczuć i potrzeb, bycie autentycznym w relacji z dzieckiem, jest częścią budowania prawdziwej więzi. Jednak najpierw trzeba zawsze wysłuchać dziecko. Warto szukać okazji do rozmowy z dziećmi. Mogą być to długie podróże samochodem czy też starannie zaplanowany czas na rozmowę sam na sam z każdym dzieckiem. Kiedy dzieci mogą liczyć na wysłuchanie, wyrażenie siebie i wiedzą, że rodzice znajdą czas, żeby z nimi porozmawiać, czują się ważne i potrzebne.

9 2 z 2 RADY NIE OD PARADY Kiedy rodzina przechodzi przez trudniejsze, burzliwe okresy i czyjeś uczucia zostają zranione, więź ulega czasem naruszeniu lub zerwaniu. Ważne jest wtedy, aby świadomie przywrócić nić porozumienia i wzajemnego zaufania między rodzicami a dziećmi. Odbudowując naderwaną więź, pokazujemy dziecku, że może popełniać błędy, a mimo to jest nadal kochane - i że aby być kochanym, nie trzeba być doskonałym. Za każdym razem, kiedy w trakcie kłótni lub po niej, zachowujemy się z szacunkiem do dziecka, starając się odbudować z nim kontakt, jego poczucie zaufania i bezpieczeństwa rośnie. Rodzicielstwo to w dużej mierze właśnie dawanie dziecku uwagi. I wcale nie chodzi o tzw. wychowywanie bezstresowe. Warto dać dziecku możliwość doświadczenia konsekwencji swoich decyzji. Jednak w procesie budowania żywej więzi z dzieckiem, trzeba swoje dziecko poznać. Może być ono temperamentalnie, intelektualnie czy jeśli chodzi o wrażliwość zupełnie różne od swoich rodziców. A przede wszystkim mieć inne doświadczenia. Jeśli rodzice nauczą się patrzeć na świat oczami swoich dzieci, wzmacniać wzajemną więź i stworzą przestrzeń dla cieszenia się życiem rodzinnym, przyczynią się do swobody i poczucia bezpieczeństwa dzieci w doświadczaniu swojego świata. I na koniec trzy ważne pytania, które służą budowaniu więzi z dziećmi: czy to, co robię, przyczynia się do bezpieczeństwa emocjonalnego i zaufania moich dzieci do mnie? ile czasu przeznaczam na mówienie do dzieci, a ile na słuchanie ich? (przeznaczajmy więcej czasu na słuchanie ;) ) czy w naszych relacjach chodzi o budowanie więzi, czy o coś innego? Źródło: Szanujący Rodzice, Szanujące Dzieci Sura Hart, Victoria Kindle Hodson Opracowała: Aneta Jendrzejczak-Fabisiak, Psycholog szkolny w szkole MENTIS przy ul. Piwoniowej 18.

10 Dyrektor Szkoły Piwoniowa Aneta Stepnowska tel.: Vice Dyrektor Szkoły Piwoniowa Anna Wałowska tel.: Sekretariat przy ul. Piwoniowej 18: Katarzyna Mont tel.: (22) , Czynny w godz.: Poniedziałek Wtorek Środa Czwartek Piątek Zarząd Szkoły Anna Dąbrowska, Marta Bańkowska zarzad@szkola-mentis.edu.pl Źródło materiałów graficznych: