Zespół Szkół nr 3 im. Jana III Sobieskiego w Szczytnie GIMNAZJUM SPORTOWE rok szkolny 2015/2016 Przedmiotowe Zasady Oceniania: JĘZYK ANGIELSKI

Transkrypt

1 Zespół Szkół nr 3 im. Jana III Sobieskiego w Szczytnie GIMNAZJUM SPORTOWE rok szkolny 2015/2016 Przedmiotowe Zasady Oceniania: JĘZYK ANGIELSKI 1

2 Spis treści: 1. Lista podręczników w gimnazjum oraz nauczycieli pracujących z poszczególnymi klasami/grupami..... str.2 2. Wykaz programów nauczania na rok szkolny 2015/2016. str.3 3. Przedmiotowe Zasady Oceniania szczegółowe kryteria....str Lista podręczników w gimnazjum na rok szkolny 2015/2016 Przedmiot: Język angielski Klasa/y: I, II, III Lp. klasy gimnazjum sportowego nauczyciel KLASA I Dla poziomu III.O Tytuł: NewVoices (podręcznik wieloletni) Autor: Catherine McBeth, Katherine Bilsborough, Steve Bilsborough Numer dopuszczenia : 730/1/2015 wydawnictwo: Macmillan Dla poziomu III.I Tytuł: NewVoices(podręcznik wieloletni) Autor: Catherine McBeth, Katherine Bilsborough, Steve Bilsborough Numer dopuszczenia : 730/2/2015 wydawnictwo: Macmillan Mariola Sypniewska,Małgorzata Bogucka Mariola Sypniewska,Anna Pianka KLASA II Dla poziomu III.O Tytuł: Interface 1 Autor: Emma Heyderman, Fiona Mauchline Numer dopuszczenia : 626/1/2013 wydawnictwo: Macmillan Dla poziomu III.I Tytuł: Interface 3 Autor:Emma Heyderman, Fiona Mauchline Numer dopuszczenia : 626/3/2012 wydawnictwo: Macmillan Anna Pianka Małgorzata Brodzik KLASA III Dla poziomu III.O Tytuł: Egzamin gimnazjalny. Repetytorium z testami. Autor:Marta Rosińska, Grzegorz Śpiewak Małgorzata Bogucka, Anna Pianka 2

3 Numer dopuszczenia : 348/2011 Wydawnictwo: Macmillan Dla poziomu III.I Tytuł: Exam Explorer. Repetytorium do gimnazjum Autor: Arek Tkacz, Dorota Ostaszewska, Ksymena Klemińska, Numer dopuszczenia : 21/5/2012 Wydawnictwo: Nowa Era 2. Wykaz programów nauczania na rok szkolny 2015/2016 Program nauczania języka angielskiego zgodny z nową podstawą programową Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. DLA III ETAPU EDUKACYJNEGO (gimnazjum) POZIOM: III.0 (dla uczniów rozpoczynających naukę języka angielskiego) Autorzy: Barbara Tittenbrum, Ewa Piotrowska wydawnictwo Macmillan Program nauczania języka angielskiego zgodny z nową podstawą programową Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. DLA III ETAPU EDUKACYJNEGO (gimnazjum) POZIOM: III.1 na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego Autorzy: Barbara Tittenbrum, Ewa Piotrowska Wydawnictwo: Macmillan 3. Przedmiotowe Zasady Oceniania szczegółowe kryteria I. Podstawa prawna: 1. Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, których ukończenie umożliwia uzyskania świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego stanowiąca załącznik nr 4 do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r.; 2. Statut Zespołu Szkół Nr 3 im. Jana III Sobieskiego w Szczytnie. II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych. 1.Formami sprawdzającymi wiedzę i umiejętności oraz postawę zaangażowania uczniów są: 3

4 przygotowanie do lekcji odpowiedzi ustne z ostatniej lekcji praca na lekcji wypowiedzi ustne i pisemne w ramach czterech sprawności językowych: czytanie ze zrozumieniem (reading), rozumienie ze słuchu (listening), mówienie (speaking), pisanie (writing) systematyczne prowadzenie notatek (zeszyty) sprawdziany z 3 ostatnich lekcji prace klasowe (1 lub 2 działy) prace domowe prace projektowe 2. Przygotowanie do lekcji należy rozumieć jako: a) posiadanie i staranne prowadzenie zeszytu przedmiotowego, posiadanie i wypełnianie czystego zeszytu ćwiczeń, posiadanie czystego podręcznika, odrabianie pracy domowej, znajomość aktualnie realizowanego materiału - brak lub nierealizowanie któregokolwiek z powyższych elementów jest jednoznaczne z nieprzygotowaniem się do lekcji; zaistniałe braki należy uzupełnić na następne zajęcia, b) brak zeszytu, podręcznika lub pracy domowej powinien być zgłoszony nauczycielowi przed lekcją (traktuje się to jako nieprzygotowanie do lekcji). 3.Aktywność na lekcjach: a) aktywność na lekcjach polega na systematycznym i aktywnym uczestniczeniu w różnorodnych formach pracy na zajęciach: praca indywidualna, praca w parach, w grupach, udział w dyskusji, b) aktywność ucznia na lekcji może być oceniana za pomocą plusów lub ocen. Nauczyciel ustala, jaka liczba plusów może być przeliczona na ocenę, c) wykonywanie zadań dodatkowych jest odnotowywane w dzienniku i będzie brane pod uwagę przy wystawianiu oceny końcowej, d) udział w konkursach przedmiotowych, w zależności od wyników, może wpływać na podwyższenie oceny końcowej. 4. Zasady sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów(prace klasowe i sprawdziany) a) uczeń może być odpytany przez nauczyciela z materiału z 3 ostatnich lekcji, b) sprawdziany wiadomości obejmujące tematykę trzech ostatnich lekcji (treści gramatyczne; prace pisemne, czytanie, ćwiczenia gramatyczno-leksykalne; znajomość słownictwa, dialogi, monologi, opowiadania, dyktanda, tłumaczenia, słuchanie ze 4

5 zrozumieniem, czytanie ze zrozumieniem) odbywają się bez wcześniejszej zapowiedzi, c) prace klasowe nauczyciel zapowiada w porozumieniu z uczniami z minimum tygodniowym wyprzedzeniem; termin ich może ulec zmianie po wcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem; o nowym terminie decyduje nauczyciel, d) termin pracy klasowej ustalony przez nauczyciela jest ostateczny, z wyjątkiem gdy: - nauczyciel jest nieobecny, termin ten przesuwa się automatycznie na najbliższe zajęcia; - uczeń usprawiedliwi swoją nieobecność, wówczas zobowiązany jest on do napisania pracy klasowej na najbliższych zajęciach z danego przedmiotu na których się pojawi; e) uczeń przyłapany na ściąganiu otrzymuje ocenę niedostateczną, bez możliwości poprawy. 5. Harmonogram sprawdzania wiedzy uczniów: W związku z tym, iż zajęcia z języka obcego z reguły skupiają się na zrealizowaniu kilku zadań jednocześnie, harmonogram sprawdzania wiedzy uczniów został ujęty ogólnie odnosząc się do pełnego semestru: o ogólny harmonogram prac klasowych i sprawdzianów ustala nauczyciel zależnie od potrzeb danej grupy językowej o prace klasowe mogą być przeprowadzane po zakończeniu realizacji określonego materiału (zwykle po każdym rozdziale), nie mniej niż 2 w semestrze; o nauczyciel może dokonywać zmian w harmonogramie w ciągu roku szkolnego 6. Obecność na zajęciach Uczeń, który opuścił ponad 50% lekcji (nieobecności usprawiedliwione jak i nieusprawiedliwione), może być niesklasyfikowany. 7. Wymagania ogólne na poszczególne stopnie szkolne: Skala ocen Mówienie i pisanie Słuchanie i czytanie ze zrozumieniem celujący - 6 Uczeń wypełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą, ponadto praktycznie wykorzystuje zdobytą wiedzę. Spontanicznie reaguje na sytuacje językowe pojawiające się stosownie do zadania, prawidłowo stosuje szeroki zakres struktur gramatycznych i bogate słownictwo oraz frazeologię w zakresie programu danej klasy, wypowiada się ze swobodą 5

6 bardzo dobry - 5 w zakresie prezentowanych treści. Wypowiedzi ustne i pisemne robią wyjątkowo dobre wrażenie. Wiedza wskazuje na korzystanie ze źródeł pozalekcyjnych. Uczeń osiąga sukcesy w olimpiadach i konkursach, szczególnie na szczeblu międzyszkolnym. - potrafi poprawnie operować szerokim zakresem struktur gramatycznych - potrafi budować spójne, logiczne zdania i formułować dłuższe wypowiedzi ustne i pisemne - stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedzi do zadania - odwołuje się do wiedzy trwałej odpowiednio do zadania - potrafi z powodzeniem zachować się w szerokim repertuarze sytuacji życia codziennego np. momenty organizacyjne lekcji - potrafi wziąć udział w dyskusji i czasami je inicjuje -wypowiada się komunikatywnie, choć w wypowiedzi pojawiają się sporadycznie błędy niezakłócające komunikacji - potrafi zrozumieć kluczowe informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach - potrafi wydobyć potrzebne informacje - potrafi z łatwością zrozumieć polecenia nauczyciela dobry - 4 dostateczny potrafi poprawnie operować większością struktur prostych i złożonych - potrafi budować zdania w większości przypadków spójne - zazwyczaj stosuje szeroki zakres słownictwa - próbuje pisać zdania zawierające poprawnie złożone struktury i słownictwo - potrafi w spójny sposób zorganizować tekst - pisze teksty nieco dłuższe od wymaganej długości - używa przeważnie prawidłowej pisowni i interpretacji - potrafi poprawnie operować niektórymi strukturami prostymi i złożonymi - potrafi zbudować zdania niekiedy spójne - stosuje zakres słownictwa - potrafi zrozumieć ogólny sens i większość kluczowych informacji różnorodnych tekstów i rozmów - potrafi wydobyć większość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną - potrafi rozróżnić uczucia i reakcje mówiącego - potrafi rozróżniać dźwięki oraz zrozumieć polecenia nauczyciela - potrafi czasem zrozumieć ogólny sens i część kluczowych informacji różnorodnych tekstów i rozmów - potrafi wydobyć część potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną 6

7 odpowiedni do zadania - używa niewiele słownictwa o charakterze bardziej złożonym - potrafi zorganizować tekst, który mógłby być bardziej spójny - w zadaniu pisemnym zawiera większość istotnych punktów - używa czasem nieprawidłowej pisowni i interpunkcji - potrafi zazwyczaj rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego - potrafi rozróżnić większość dźwięków i zrozumieć polecenia nauczyciela dopuszczający - 2 Niedostateczny zna podstawowe słownictwo z zakresu programu danej klasy - potrafi poprawnie operować niewielką ilością prostych struktur gramatycznych - z trudem potrafi zareagować językowo w podstawowych sytuacjach życia codziennego - próbuje sformułować własne wypowiedzi ustne i pisemne, ale przeważnie są one niespójne i nielogiczne, popełnia bardzo liczne błędy gramatyczne i leksykalne, które znacznie zakłócają komunikację językową Uczeń nie spełnia wymogów na ocenę dopuszczającą - rozumie ogólny sens wypowiedzi w nieskomplikowanych tekstach i rozmowach dotyczących typowych sytuacji dnia codziennego - wydobywa niedużą ilość potrzebnych informacji - rozumie proste polecenia nauczyciela, ale potrzebuje pomocy i podpowiedzi nauczyciela 8. Ocena pisemnych prac kontrolnych Prace kontrolne i sprawdziany są oceniane procentowo, a procenty są przeliczane następująco: stopień celujący 96% - 100% stopień bardzo dobry 90% - 95% stopień dobry 75% - 89% stopień dostateczny 55% - 74% stopień dopuszczający 40% - 54% stopień niedostateczny poniżej 39% 7

8 9. Poprawy prac klasowych i sprawdzianów: a) niezapowiedziane sprawdziany nie podlegają poprawie, jeśli uczeń nie jest zagrożony oceną niedostateczną, b) w przypadku nieobecności na sprawdzianie lub kartkówce, uczeń może być odpytany z danego materiału w dowolnym, ustalonym przez nauczyciela terminie, c) termin i formę poprawy pracy klasowej ustala nauczyciel (pracę klasową można poprawić tylko raz), d) uczeń nieobecny na pracy klasowej jest zobowiązany do przystąpienia do niego na najbliższych zajęciach z danego przedmiotu na których się pojawi, po wcześniejszym usprawiedliwieniu nieobecności, e) poprawianie prac klasowych przez uczniów, którzy otrzymali ocenę niedostateczną, odbywa się w terminie 2 tygodni od daty ich oddania przez nauczyciela, f) w przypadku niedostarczenia we właściwym terminie uzasadnionego usprawiedliwienia nieobecności na lekcji, podczas której odbyła się zapowiedziana praca klasowa, nieobecność taka traktowana będzie jako odmowa udzielenia odpowiedzi, która zwalnia nauczyciela z obowiązku zapewnienia uczniowi możliwości uzyskania oceny z partii materiału poddawanej sprawdzeniu na pracy klasowej, g) nieobecność na pracy klasowej oraz nieprzystąpienie do tego testu w terminie 1 tygodnia od powrotu do szkoły jest równoznaczne z niezaliczeniem danej partii materiału i rozumiane jako brak umiejętności w tym zakresie. 10. Prace domowe: a) uczeń odrabia systematycznie prace domowe, b) w przypadku braku pracy domowej (bez uprzedniego zgłoszenia), uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, c) jest tylko jeden termin oddania wypowiedzi pisemnych określony przez nauczyciela (w przypadku nieobecności nauczyciela w danym terminie oraz usprawiedliwionej nieobecności ucznia, powinien on oddać daną pracę na następnej lekcji), d) niedotrzymanie terminu oddania prac pisemnych powoduje otrzymanie oceny niedostatecznej, e) w momencie stwierdzenia niesamodzielnej pracy domowej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, f) termin i formę ewentualnej poprawy pracy domowej ustala nauczyciel. 8

9 11. Zasady wglądu uczniów i rodziców w pisemne prace kontrolne: o uczeń otrzymuje na bieżąco informację o swoich osiągnięciach edukacyjnych w formie oceny wyrażonej stopniem wraz z uzasadnieniem ustnym lub pisemnym; o po sprawdzeniu prac klasowych uczeń może obejrzeć swoją pracę w obecności nauczyciela; o wszystkie prace uczniów przechowuje nauczyciel w szkole przez okres jednego semestru o nauczyciel ma obowiązek udostępnić pracę uczniom i rodzicom do wglądu w jego obecności o prace uczniów nie mogą być wynoszone poza teren szkoły bez wiedzy i zgody nauczyciela o rodzice w dniu wywiadówki mają możliwość obejrzenia prac pisemnych; o przekazywanie rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz szczególnych uzdolnieniach odbywa się w formie ustnej podczas spotkania z nauczycielem lub pisemnej w formie adnotacji w dzienniku lekcyjnym. 12. Zasady okresowego podsumowania osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustalenia oceny klasyfikacyjnej śródrocznej i końcoworocznej: o Ocena śródroczna wystawiona jest na podstawie ocen cząstkowych, przy czym nie jest ona ich średnią. Wagę poszczególnych ocen określa nauczyciel. o Ocena końcoworoczna wystawiana jest na podstawie oceny śródrocznej i ocen cząstkowych drugiego semestru i nie jest ich średnią matematyczną. Wagę poszczególnych ocen określa nauczyciel. Ocena ta nie może zostać zmieniona na podstawie jednostkowego sprawdzianu lub odpowiedzi. o W końcowej ocenie uwzględniona jest również postawa na lekcji, podejmowanie zadań dodatkowych oraz aktywność na lekcjach. o Ocena końcowa ustalona przez nauczyciela jest nieodwołalna i może być zweryfikowana tylko w wyniku egzaminu sprawdzającego. 13. Zasady ubiegania się o stopień wyższy niż przewidywany: Uczeń musi: 1. systematycznie pracować na lekcji (brak uwag o nieprzygotowaniu do lekcji); 9

10 2. napisać wszystkie prace klasowe w danym semestrze na stopień co najmniej przewidywany; 3. uzyskać co najmniej połowę liczb stopni wyższych od przewidywanych. Opracowanie PZO: Anna Kowalska, Małgorzata Brodzik, Katarzyna Krassowska, wrzesień 2008r. cały dokument Uaktualnienie PZO: - M. Sypniewska, wrzesień 2011r. cały dokument; - Anna Kowalska i Małgorzata Brodzik wrzesień 2012r. - Formy pracy i oceny uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; - M. Sypniewska, czerwiec 2013r. cały dokument - M. Sypniewska sierpień 2014r. cały dokument - M. Sypniewska, październik 2014r. cały dokument M. Sypniewska, październik 2015r. cały dokument 10