Junior Cycle Short Course in Polish Language and Culture DZIENNIK UCZNIA

HTML
DOWNLOAD

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Junior Cycle Short Course in Polish Language and Culture DZIENNIK UCZNIA"

Piotr Wilk
9 lat temu
Przeglądów:

1 Junior Cycle Short Course in Polish Language and Culture DZIENNIK UCZNIA 2014

2 Wprowadzenie W dzienniku uczeń na bieżąco będzie przedstawiał efekty swojej nauki, swoje osiągnięcia i postępy. Nauczyciel będzie kontrolował i sprawdzał jego dziennik w celu nakierowania ucznia, przekazania mu wskazówek i uwag, które pozwolą poprawić błędy. Dziennik ma służyć jako informacja zwrotna dla ucznia. Pod koniec kursu uczeń musi złożyć dziennik do ogólnej oceny kursu. Dziennik został podzielony na cztery grupy: Komunikowanie się w języku polskim: słuchanie, mówienie, czytanie i pisanie w języku polskim; kompetencje językowe; Analiza i interpretacja tekstów: świadomość literacka; Refleksje na temat polskiej kultury: świadomości międzykulturowa; Pogłębienie wiedzy o języku: świadomość językowa. Uczeń uzupełnia dziennik samodzielnie lub wspólnie z nauczycielem. Dzięki regularnym wpisom będzie można sprawdzić postępy w nauce. Dokument ten ma zawierać adresy stron internetowych, ćwiczeń, które zostały wykorzystane przez ucznia. Dzięki nim zostanie udokumentowana jego praca. Będzie on odzwierciedlał postępu ucznia w nauce, a umieszczone opisy, uwagi i refleksje posłużą jako informacje zwrotna. Dziennik ucznia wraz z kartami samooceny są ze sobą skorelowane i tworzą całość materiału. Forma dziennika może ulec zmianie, dokument będzie modyfikowany na potrzeby ucznia. Dokument nie ma limitu stron, dodawane będą inne kolejne zagadnienia.

Dziennik ma służyć jako informacja zwrotna dla ucznia. Pod koniec kursu uczeń musi złożyć dziennik do ogólnej oceny kursu.

3 Junior Cycle Short Course in Polish LEARNING JOURNAL Introduction This learning journal is part of the Junior Cycle Short Course in Polish. It is a resource for students: to reflect on and record their learning to gather and present evidence of their learning The journal is made up of four sections which reflect the four strands of the course: Oral communicative competence Written communicative competence Reflecting on Polish culture and how I relate to it, or Intercultural Awareness Reflecting on how the Polish language works and how I learn, or Language Awareness Each entry in the journal: corresponds to a specific course learning outcome mirrors one of the can-do descriptors found in the self-assessment checklists As a student in this course, you should complete the journal according to your progression through the different parts of the course. After receiving guidance on the use of the journal from your teacher, you will be able to complete the different entries by yourself or collaboratively. Reflecting on and recording your learning in the journal helps you carry out self-assessment and will help you complete the corresponding can-do descriptors found in the Self-assessment Checklists. This is your own personal learning journal for Polish. As you progress through the course the journal will reflect your learning as well as your own preferences regarding the Polish language and culture. These are documented through the links provided to samples of your work as well as through your descriptions, comments and reflections. Together with the self - assessment checklists, the learning journal can help you identify and document you r greatest strengths as well as the areas which you still need to improve. Note. This document presents the content and general format of the Learning Journal. It does not however reflect the final formatting of the document in that the final version will allow multiple entry dates for each learning outcome, allowing progression to be recorded over time, if applicable, or different entries for a particular date. The final Learning Journal will therefore not be limited to one page per section (sub-strand). It will contain more space for each learning outcomes entry and will be longer.

course: Oral communicative competence Written communicative competence Reflecting on Polish culture and how I relate to it, or Intercultural Awareness Reflecting on how the Polish language works and

4 KOMPETENCJE JĘZYKOWE 1. SŁUCHANIE 1.1 Rozwijam swoje umiejętności w określaniu tematu i intencji słuchanej wypowiedzi w języku polskim: 1.2 Potrafię zrozumieć główną myśl w autentycznych nagraniach audiowizualnych, słuchowisk radiowych, adaptacji w których dominuje standardowa odmiana polszczyzny. 1.3 Otrzymałem informację zwrotną na temat moich postępów dotyczących kompetencji komunikacyjne w języku polskim od rówieśników, nauczyciela. Rozwijam swoje umiejętności.

2 Potrafię zrozumieć główną myśl w autentycznych nagraniach audiowizualnych, słuchowisk radiowych, adaptacji w

5 MÓWIENIE 2. Mówienie- produkcja 2.1 Rozwijam swoje umiejętność w tworzeniu dłuższych, spójnych wypowiedzi, umiem przedstawić i uzasadnić swoją opinię na dany temat, odróżniam potoczny styl mówienia od odmiany standardowej. Staram się dobrać styl wypowiedzi do rozmówcy Rozwijam swoje umiejętności wypowiadania się w języku polskim. Oto linki do plików audiowizualnych lub wideo z prezentacji ustnych w języku polskim. Moje e, uwagi: e 2.3 Otrzymałem informację zwrotną na temat moich umiejętności w porozumiewaniu się w języku polskim od rówieśników, nauczyciela (ów) lub innych osób. Muszę popracować nad:

styl mówienia od odmiany standardowej. Staram się dobrać styl wypowiedzi do rozmówcy. 2.2. Rozwijam swoje umiejętności wypowiadania się w języku polskim.

6 3. Mówienie- Interakcja 3.1 Rozwijam swoje umiejętności porozumiewania się w codziennych sytuacjach, potrafi ę rozpocząć, podtrzymać i zakończyć rozmowę w języku polskim mówię w sposób zrozumiały, a błędy leksykalno- gramatyczne nie zaburzają procesu komunikacji., 3.2. Rozwijam moje umiejętności porozumiewania się w języku polskim. Oto linki do plików audio lub wideo prezentujące przykłady rozmów, wywiadów. Muszę popracować nad: 3.3 Otrzymałem informacje zwrotną od rówieśników, nauczyciela dotyczącą moich umiejętności w komunikowaniu sie z innymi. Muszę popracować nad:

mówię w sposób zrozumiały, a błędy leksykalno- gramatyczne nie zaburzają procesu komunikacji., 3.2.

7 4. CZYTANIE 4.1 Rozwijam swoje umiejętności płynnego czytania w języku polskim, rozumiem czytane teksty literackie i inne teksty kultury ( również informacje umieszczone na stronach internetowych). 4.2 Rozwijam swoje umiejętności w czytaniu. Oto przykłady, artykułów, tekstów, stron internetowych, które wykorzystywałem na zajęcia, dzięki nim rozwijałem swoje umiejętności. 4.3 Otrzymałem instrukcję od nauczyciela, pokierował mnie i dał mi wskazówki. Muszę popracować nad:

kultury ( również informacje umieszczone na stronach internetowych). 4.2 Rozwijam swoje umiejętności w czytaniu.

8 5. PISANIE 5.1 Rozwijam swoje umiejętności tworzenia spójnego tekstu, a błędy leksykalno-gramatyczne nie utrudniają lektury tekstu, redaguje krótkie i dłuższe teksty. 5.2 Rozwijam umiejętności w pisaniu wypracowań. Przykłady ćwiczeń, które wykonywałem 5.3 Otrzymałem informacje zwrotną o moich postępach w tworzeniu prac w języku polskim. Nauczyciel wskazał mi nad czym jeszcze muszę popracować:

utrudniają lektury tekstu, redaguje krótkie i dłuższe teksty. 5.

9 1.Stereotypy, poglądy: Refleksje na temat polskiej kultury świadomości międzykulturowa 1.1 Potrafię zidentyfikować stereotypy o Polsce i Polakach. Oto stereotypy które znam: 1.2 Nowe fakty, które poznałem dotyczące Polski: 1.3 Źródła, strony internetowe, z których korzystałem dotyczące Polski i Polaków. 1.4 Potrafię odróżnić fakty od opinii dotyczące Polski i Polaków: 1.5 Porównuje stereotypy dotyczące Polski i Irlandii 1.6 Moje odczucia, refleksje i spostrzeżenia dotyczące tego działu:

2 Nowe fakty, które poznałem dotyczące Polski: 1.

10 2. Polska a Irlandia: fakty i opinie 2.1 Identyfikuje podobieństwa I różnice pomiędzy Polska a moim nowym miejscem zamieszkania. 2.2 Potrafię znaleźć informacje na stronach internetowych dotyczące Polski I Irlandii. 2.3 Zagadnienia, które szczególnie wzbudziły moje zainteresowania. 2.4 Potrafię zaprezentować podobieństwa i różnice międzykulturowe zagadnienia materiał kontekst moje uwagi, wskazówki od nauczyciela

2 Potrafię znaleźć informacje na stronach internetowych dotyczące Polski I Irlandii. 2.

11 3. Polacy a Irlandczycy 3.1 Potrafię zidentyfikować podobieństwa i różnice pomiędzy Polakami i Irlandczykami dotyczące życia codziennego, zwyczajów i kultury. Oto przykłady 3.2 Podobieństwa I różnice między kulturami: 3.3 Podobieństwa I różnice w życiu codziennym ludzi w Polsce i w Irlandii: 3.4 Potrafię przedstawić, wypowiedzieć się na temat Polski i Polaków, porównać życie w Polsce z życiem w Irlandii. 3.5 Poznałem zwyczaje, kulturę polską.

zwyczajów i kultury. Oto przykłady 3.2 Podobieństwa I różnice między kulturami: 3.

12 4. Moi rówieśnicy z Polski a ja 4.1 Wykorzystam moje możliwości językowe w celu nawiązania kontaktów z moimi rówieśnikami w Polsce dzięki nim rozwijania swoich umiejętności językowe: 4.2 Moje spostrzeżenia po nawiązaniu kontaktów z rówieśnikami z Polski. 4.3 Różnice i podobieństwa w zachowaniu pomiędzy mną a rówieśnikami w Polsce. 4.4 Różnice kulturowe:

w Polsce dzięki nim rozwijania swoich umiejętności językowe: 4.

13 Pogłębienie wiedzy o języku świadomość językowa 1. Język polski a inne języki obce 1.1Potrafię podać różnice dotyczące alfabetu (zapisu) polskiego i angielskiego. Podobieństwa i różnice: -zapis sms 1.2 Potrafię podać podobieństwa I różnice w pisowni wiadomości tekstowej w języku polski i języku angielskim: Związki frazeologiczne 1.3 Potrafię podać podobieństwa i różnice między związkami frazeologicznymi w języku polskim a innym językiem np. angielskim. Zapożyczenia 1.4 Potrafię podać zapożyczenia z języka angielskiego do polskiego:

2 Potrafię podać podobieństwa I różnice w pisowni wiadomości tekstowej w języku polski i języku angielskim: Związki frazeologiczne 1.

14 5. Lubię język polski! Czytam, słucham po polsku! 5.1 Moje ulubione polskie ksiazki: 5.2 Ulubieni polscy wykonawcy: 5.3Działy, które najbardziej lubię w języku polskim: Strony internetowe e 5.4 Utwory literackie, muzyczne które poznałem: 6. Myśle i czuję po polsku! Przykłady: e 7. Piszę po polsku! Przykłady prac:

3Działy, które najbardziej lubię w języku polskim: Strony internetowe e 5.

15 7. Jak się uczę języka polskiego? 7.1wzbogacam słownictwo: 7.2 czytam ksiązki I artykuły: 7.3 rozwiązuje ćwiczenia leksykalne 7.4 komunikuje sie z rówieśnikami w języku polskim 7.5 piszę wypracowania w języku polskim 7.6 Moje wskażówki przy nauce 8. Jak oceniam swoje postępy w nauce?

4 komunikuje sie z rówieśnikami w języku polskim 7.

Podobne dokumenty

Any material which has not been specificaly produced for the purpose of language teaching każdy materiał, który nie powstał dla celów nauczania języków obcych (Nunan, 1998) Language samples- both oral