Klasa VII Ogólnokształcącej Szkoły Baletowej im. F. Parnella; rok szkolny 2015/2016. WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

Transkrypt

1 Klasa VII Ogólnokształcącej Szkoły Baletowej im. F. Parnella; rok szkolny 2015/2016. WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Temat lekcji Podstawy i zasady ustroju Polskiej Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca zna i wymienia podstawy ustroju omawia zasady ustroju zawarte w konstytucji rozróżnia władzę ustawodawczą, wykonawczą, sądowniczą i terytorialną w ocenia realizację zasady praworządności w Polsce analizuje podstawy prawne ustroju określa wady i zalety konstytucji Obywatelstwo polskie i unijne Uzyskiwanie podstawowych dokumentów w RP Udział obywatela w wyborach i referendach wyjaśnia pojęcie obywatelstwa wyjaśnia, jak uzyskać podstawowe dokumenty: dowód osobisty, paszport, prawo jazdy wymienia formy udziału obywateli w życiu publicznym zna dokumenty, które regulują kwestie prawne obywatelstwa omawia zasady nabywania obywatelstwa pojęcia związane z tematem: obowiązek meldunkowy, dowód rejestracyjny, paszport, faktura VAT omawia czynne i bierne prawo wyborcze porównuje prawa obywatela w i UE wypełnia wnioski o wydanie podstawowych dokumentów porównuje wybory na Prezydenta RP, do Parlamentu, samorządów terytorialnych i Parlamentu Europejskiego analizuje zasady nabywania obywatelstwa polskiego i unijnego analizuje dane dotyczące PESEL omawia różnice przy rejestracji różnych pojazdów przedstawia system wyborczy w uzasadnia swoją opinię na temat nieakceptowania przez Polskę prawa do podwójnego obywatelstwa uzasadnia konieczność posiadania świadectwa homologacji dla danego typu samochodu analizuje przyczyny niskiej frekwencji obywateli w wyborach i referendach Konstytucyjne prawo obywatela do informacji wie, co to jest informacja publiczna omawia prawo obywatela do informacji publicznej rozróżnia sposoby udostępniania informacji publicznej analizuje powody odmowy podania informacji publicznej ocenia problem jawności życia publicznego 1

2 Procedury odwoławcze od decyzji urzędów zna dokumenty, które regulują procedury odwoławcze administracyjnego wypełnia podanie i potrafi złożyć zażalenie na decyzję publiczną rozróżnia formy odwoławcze od administracyjnego omawia proces odwoławczy w uzasadnia potrzeby zastosowania odwoławczego dokonuje oceny problemów występujących w środowisku, w sprawie których można by skierować petycje do władz lokalnych Pojęcie prawa i norm prawnych Podstawowe zasady prawa i funkcjonowania sądów pojęcia związane z prawem wymienia konstytucyjne zasady funkcjonowania sądów rozróżnia rodzaje norm prawnych omawia funkcje prawa zasady domniemania niewinności wskazuje poszczególne elementy normy prawnej: hipotezę, dyspozycję i sankcję omawia najważniejsze zasady procesowe gwarantowane w konstytucji ocenia kondycję naszego prawa wyjaśnia, jakie prawo jest dobre udziału obywateli w sprawowaniu wymiaru sprawiedliwości interpretuje zapisy przykładów norm prawnych analizuje pracę i funkcjonowanie polskiego wymiaru sprawiedliwości; sądownictwo polskie porównuje z sądownictwem w prawie anglosaskim Źródła i gałęzie prawa zna źródła prawa obowiązującego w Polsce omawia hierarchię aktów prawnych w Polsce rozróżnia gałęzie i dziedziny prawa analizuje poszczególne działy prawa międzynarodowego i europejskiego uzasadnia, jakie znaczenie dla funkcjonowania państwa ma hierarchia aktów prawnych Wybrane zagadnienia prawa polskiego pojęcia: przestępstwo, prawo karne, prawo cywilne, pozew itp. omawia poszczególne dziedziny prawa wie, czym się zajmują formułuje dowolny pozew do sądu i uzasadnia go pisze akt oskarżenia dotyczący naruszenia dowolnego artykułu prawa karnego interpretuje wybrane przepisy kodeksu karnego 2

3 Uczestnicy procesu sądowego wymienia uczestników procesu karnego i cywilnego wyjaśnia poszczególne pojęcia związane z procesem karnym i cywilnym rozróżnia kolory żabotu, lamówek i mankietów sędziów, prokuratorów, obrońcy i radcy uzasadnia rolę czynnika społecznego w sądzie analizuje osobowe źródła dowodowe i instytucję świadka koronnego Przebieg sądowego zna etapy procesu karnego; wyjaśnia podstawowe pojęcia omawia główne prawa, jakie przysługują ofierze, sprawcy i świadkowi przestępstwa sporządza zawiadomienie o popełnieniu przestępstwa ocenia problem obowiązku powiadomienia o popełnieniu przestępstwa ściganego z urzędu uzasadnia znaczenie mediacji w procesie karnym i cywilnym Organy odpowiedzialne za porządek i bezpieczeństwo wewnętrzne państwa Problemy przestępczości w Polsce wymienia instytucje, które realizują zadania w zakresie bezpieczeństwa wewnętrznego w wyjaśnia pojęcie przestępczości i patologii społecznej; zna jej przejawy omawia zadania instytucji odpowiedzialnych za porządek i bezpieczeństwo wewnętrzne: Policji, ABW, Agencji Wywiadu, CBA, Straży miejskiej, Straży Granicznej, Ochrony kolei i BOR-u zjawiska patologiczne wśród młodzieży określa podstawowe uprawnienia policji i służb odpowiedzialnych za porządek i bezpieczeństwo wewnętrzne rozróżnia sposób i kary wobec nieletnich ze względu na wiek przedstawia przykłady nadużywania uprawnień przez policję i inne służby odpowiedzialne za porządek i bezpieczeństwo proponuje sposoby uniknięcia przestępstwa i przeciwdziałania mu ocenia działalność instytucji odpowiedzialnych za porządek i bezpieczeństwo uzasadnia swoją opinię na temat odpowiedzialności za popełnione zbrodnie Przepisy prawne dotyczące sprzedaży i konsumpcji alkoholu, papierosów i narkotyków Prawa i obowiązki ucznia w RP zna przepisy dotyczące sprzedaży napojów alkoholowych, używania tytoniu i wyrobów tytoniowych zna genezę praw dziecka wymienia kary, jakie grożą za wytwarzanie, sprowadzanie, udzielanie, ułatwianie i nakłanianie do zażywania substancji psychotropowych i odurzających omawia prawa i obowiązki ucznia przedstawia sposób walki z dopalaczami dokumenty, które odnoszą się do praw przedstawia argumenty za lub przeciw legalizacji narkotyków lekkich w Polsce dowodzi, czy instytucje, które zajmują się ochroną praw ucznia, spełniają uzasadnia swoje stanowisko dotyczące zdelegalizowania wyrobów tytoniowych analizuje dokumenty prawne; wyciąga wnioski 3

4 ucznia swoje zadanie Szkolnictwo wyższe w Polsce i Europie Polska w strefie Schengen Zatrudnienie młodzieży i podejmowanie działalności gospodarczej zna strukturę szkolnictwa wyższego w i w Europie wie, co to jest strefa Schengen i z czym ją powiązać zna możliwości zarabiania przez młodych ludzi omawia zasady przyjmowania na wyższe uczelnie w Polsce i Europie pojęcia związane ze strefą Schengen podaje, jakie umowy mogą zawierać młodzi ludzie i jakie są zasady opodatkowania ich dochodów programy unijne dotyczące szkolnictwa wyższego warunki bezpiecznego podróżowania po świecie ogólne zasady podejmowania pracy i zakładania własnych przedsiębiorstw w Unii Europejskiej rozróżnia systemy nauki w zależności od organizacji zajęć i ze względu na organ prowadzący ocenia fakt przystąpienia Polski do strefy Schengen uzasadnia potrzebę podejmowania nauki w szkole wyższej uzasadnia korzyści i zagrożenia wynikające z członkostwa Polski w strefie Schengen sporządza Europass-CV uzasadnia korzyści i zagrożenia wynikające z podejmowania działalności gospodarczej przez młodych ludzi Pojęcie i geneza praw pojęcia prawa wymienia naturalne prawa rozróżnia trzy generacje praw i podaje przykładowe prawa omawia najważniejsze dokumenty związane z prawami przedstawia historyczny rodowód praw analizuje dokumenty dotyczące praw Podstawowe prawa i wolności pojęć: prawa i wolności wymienia podstawowe prawa i wolności wyjaśnia, co oznacza, że prawa są powszechne, przyrodzone i niezbywalne najważniejsze postanowienia Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Europejskiej Konwencji Praw Człowieka i Konwencji o Prawach Dziecka ocenia Konstytucję Rzeczpospolitej pod kątem praw Przykłady łamania praw pojęcia: łamanie praw, i podaje ich wyjaśnia przyczyny łamania praw przedstawia na wybranych przykładach, w jaki sposób i dlaczego we ocenia skuteczność ochrony praw w Polsce i na świecie bierze udział w debacie klasowej, szkolnej lub internetowej na temat 4

5 Ochrona dóbr osobistych prawo do przykłady wyjaśnia, na czym polega prawo do wymienia ochronę danych osobowych i prawa obywatela w kontaktach z mediami jako przykłady prawa do współczesnym świecie są łamane prawa wyszukuje przykłady naruszania prawa do ocenia skuteczność ochrony dóbr osobistych w kontekście prawa do wybranych praw uzasadnia potrzebę funkcjonowania prawa, które chroni dobra osobiste Gwarancje ochrony praw w RP Rzecznik Praw Obywatelskich i Rzecznik Praw Dziecka zna podstawę prawną ochrony praw w Polsce zna instytucje państwowe powołane do ochrony praw i wolności przedstawia główne środki ochrony praw i wolności w Polsce opisuje sposób działania Rzecznika Praw Obywatelskich i Rzecznika Praw Dziecka wyszukuje przykłady działań podejmowanych w celu ochrony praw przez wybrane instytucje określa podstawowe zadania Rzecznika Praw Obywatelskich i Rzecznika Praw Dziecka działalność sądów powszechnych i administracyjnych, Trybunału Konstytucyjnego i Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji ocenia, czy w Polsce są przestrzegane prawa dziecka i prawa ucznia ocenia, na ile zawarte w Konstytucji RP gwarancje praw są wystarczające pisze prostą skargę do Rzecznika Praw Obywatelskich lub Rzecznika Praw Dziecka według podanego wzoru Europejski system ochrony praw Działalność organizacji pozarządowych zna Europejski Trybunał Praw Człowieka w Strasburgu pojęcia organizacja pozarządowa przedstawia strukturę międzynarodowego systemu ochrony praw : system międzyrządowy (system uniwersalny i systemy regionalne) i organizacje pozarządowe wymienia najważniejsze organizacje pozarządowe ochrony praw działające w Polsce i na określa sposób złożenia petycji do Europejskiego Trybunału Praw Człowieka w Strasburgu przedstawia na przykładach działania podejmowane przez ludzi i organizacje pozarządowe działalność instytucji wchodzących w skład Europejskiego systemu ochrony praw działalność organizacji pozarządowych w Polsce uzasadnia znaczenie działalności Europejskiego Trybunału Praw Człowieka w Strasburgu dla ochrony praw w miarę swoich możliwości włącza się w wybrane działania organizacji 5

6 świecie broniące praw pozarządowych Przejawy szowinizmu, rasizmu, antysemityzmu, ksenofobii i homofobii pojęć: szowinizm, rasizm, antysemityzm, ksenofobia i homofobia rozpoznaje przejawy rasizmu, szowinizmu, antysemityzmu, ksenofobii i homofobii szowinizm, rasizm, antysemityzm, ksenofobię i homofobię uzasadnia potrzebę przeciwstawiania się omawianym formom dyskryminacji i braku tolerancji uzasadnia swoje stanowisko dotyczące zaangażowania się w wybrane działania na rzecz równości i tolerancji Kryteria ocen z wiedzy o społeczeństwie uwzględniające wszystkie poziomy wymagań 1. Poziom wymagań na ocenę dopuszczającą. Uczeń powinien: - Częściowo rozumieć polecenia nauczyciela. - Zapamiętać wiadomości konieczne do elementarnej orientacji w treściach danego działu tematycznego i przy pomocy nauczyciela je odtwarzać. - Poprawnie, przy pomocy nauczyciela, rozpoznawać, nazywać i klasyfikować poznane pojęcia, zjawiska, procesy, postacie życia publicznego itp. - Współpracować w zespole przy wykonywaniu zadań. - Wykonywać samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela proste ćwiczenia i polecenia. - Prowadzić zeszyt przedmiotowy. 2. Poziom osiągnięć na ocenę dostateczną. - Rozumieć polecenia i instrukcje. - Zapamiętać podstawowe wiadomości dla danego działu tematycznego i samodzielnie je prezentować. - Rozumieć omawiane zagadnienia. - Dokonywać selekcji i porównania poznanych zjawisk. - Samodzielnie i poprawnie wykonywać proste ćwiczenia i zadania. - Umieć wykorzystać zdobytą wiedzę w praktyce. - Aktywnie uczestniczyć w pracach i zadaniach zespołowych. - Systematycznie prowadzić zeszyt przedmiotowy i zeszyt. 3. Poziom osiągnięć na ocenę dobrą. - Rozumieć polecenia i instrukcje. 6

7 - Znać omawianą na lekcji problematykę na poziomie rozszerzonym oraz w sposób logiczny i spójny ją prezentować. - Rozumieć omawiane treści i umieć je wyjaśnić innym. - Uogólniać i formułować wnioski. - Zajmować stanowisko w kwestiach spornych i bronić swych poglądów na forum klasy. - Aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych. - Poprawnie i sprawnie wykonywać ćwiczenia i inne zadania. - Umieć poprawnie wykorzystać zdobytą wiedzę w praktyce. - Wykazać zainteresowanie problematyka omawiana na zajęciach. - Systematycznie i starannie prowadzić zeszyt przedmiotowy. 4. Poziom osiągnięć na ocenę bardzo dobrą. Wymagania takie jak na ocenę dobrą i ponadto; - Mieć bogate wiadomości na poziomie treści dopełniających. - Wykazywać zainteresowanie przedmiotem oraz literaturą popularnonaukową dotyczącą omawianych treści. - Umieć samodzielnie poszukiwać informacji w różnych źródłach oraz umieć je selekcjonować. - Właściwie interpretować nowe sytuacje i zjawiska, w sposób twórczy rozwiązywać problemy. - Umieć oceniać otaczającą rzeczywistość społeczno-polityczną zgodnie z przyjętymi kryteriami wartości. - Kierować się dobrem ogółu przy podejmowaniu decyzji, negocjować stanowisko, osiągać kompromis. - Kierować pracą zespołu rówieśników. 5. Poziom osiągnięć na ocenę celującą. Wymagania takie jak na ocenę bardzo dobrą i ponadto: - Wykazywać szczególne zainteresowanie przedmiotem oraz literaturą popularnonaukową i specjalistyczną zgodnie z omawianą na zajęciach tematyką. - Uczestniczyć w konkursach i olimpiadach właściwych dla przedmiotu i odnosić sukcesy, godnie reprezentując szkołę. - Podejmować się wykonania zadań dodatkowych ( indywidualnie lub w zespole ), wykraczających poza podstawę programową. - Aktywnie uczestniczyć w zajęciach realizujących projekty edukacyjne. 7