klasa II a, IIb, IIc, IId SP

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "klasa II a, IIb, IIc, IId SP"

Transkrypt

1 W y m a g a n i a EDUKACJA MATEMATYCZNO- PRZYRODNICZA klasa II a, IIb, IIc, IId SP wych. mgr T.Krzywicka, mgr B.Niedźwiadek, mgr M. Wojtyła-Drwal, mgr M.Jasińska r.szk.2015/2016

2 Druga klasa Jednostka tematyczna Jak spędziliśmy wakacje? Wymagania na poszczególne oceny (2) Przelicza elementy zbioru. Liczy w przód i w tył od danej liczby (3) Wyprowadza kierunki od siebie i innych osób. (4) Porównuje dowolne dwie liczby, używa znaków >, <, = (5) Rozwiązuje proste zadania tekstowe. (6)Samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe o wyższym stopniu trudności. (2) Wymienia 2 nazwy zwierząt wspomniane w tekście. (3) Wymienia 4 nazwy zwierząt wspomniane w tekście i opowiada o nich. (4) Wskazuje na mapie miejsca odwiedzane w czasie wakacji. (5)Wyszukuje w różnych źródłach informacji o nietoperzach i Wieliczce oraz zabytkowej kopalni soli. (2) Przelicza elementy zbioru. (3) Porównuje dwie dowolne liczby w zakresie 10. Rozpoznaje i nazywa koła, prostokąty, kwadraty i trójkąty (4)Dodaje i odejmuje liczby do 17. (5) Rozwiązuje proste zadania tekstowe (6)Samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe o wyższym stopniu trudności. Co przypomina nam wakacje? (2) Wymienia 2 naturalne wytworyprzyrody /np. sól, bursztyn/

3 (3) Obserwuje przyrodę i jej naturalne wytwory (4) Szuka wiadomości o sójkach w atlasie ptaków. Nazywa znaleziska przywiezione z różnych stron Polski (5). Planuje i przygotowuje doświadczenia (krystalizacja soli), zakłada kartę obserwacji.. (6) Prowadzi proste doświadczenia ( krystalizacja soli), analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem. (2) Przelicza elementy zbioru. (3) Porównuje dwie dowolne liczby w zakresie 10. (4)Dodaje i odejmuje liczby do 17. (5) Rozwiązuje proste zadania tekstowe (6)Samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe o wyższym stopniu trudności. Jakie krajobrazy występują w Polsce? (2)Wymienia miejsce zamieszkania (wieś,miasto) (3)Uczestniczy w rozmowach na temat krajobrazów. Zna najbliższą okolicę; wypowiada się krótko w jakim regionie mieszka (4) Opowiada, dlaczego należy chronić przyrodę. Nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski. (5).Dostrzega cechy charakterystyczne najbliższych okolic (np. rzeźba terenu, roślinność, zwierzęta, zbiorniki wodne). (6) Wyszukuje na mapie Polski nazw nizin, wyżyn i gór, wskazuje wybranych miast. Wskazywanie różnic miedzy miastem a wsią. (2)Przelicza elementy zbioru. Zapisuje cyframi liczby i je odczytuje; rozumie dziesiątkowy system pozycyjny. (4) Zna monety, które są w obiegu (3) Dodaje i odejmuje liczby do 10 (5) Rozwiązuje proste zadania tekstowe. (6)Samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe o wyższym stopniu trudności. Spotkanie

4 z policjantką (2) Przelicza elementy zbioru. Zapisuje cyframi liczby i je odczytuje. (3) Dodaje i odejmuje w zakresie 10 (4) Określa położenie obiektów względem danego obiektu; używa określeń w lewo, w prawo, na górze, na dole (5)Rozwiązuje proste zadania tekstowe. Nowy uczeń Zaułek słówek piszemy i czytamy (2) Zna kolejność dni tygodnia i miesięcy (3) Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10. (4)Rozwiązuje proste zadania tekstowe. (5) Odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim. (2) Przelicza elementy zbioru. (3) Zapisuje cyframi liczby i je odczytuje. (4) Dodaje i odejmuje liczby do 18. (5)Rozwiązuje proste zadania tekstowe. Odczytuje pełne godziny na zegarach wyświetlających cyfry i ze wskazówkami. Wykonuje proste obliczenia zegarowe. Gra (2) Przelicza elementy zbioru. (3) Zapisuje cyframi liczby i je odczytuje. (4) Dodaje i odejmuje liczby do 18. (5)Rozwiązuje proste zadania tekstowe.. Kodeks klasowy (2)Tworzy proste serie i kolekcje (3) Liczy w przód i w tył od danej liczby.

5 (4) Porównuje dowolne dwie liczby, używa znaków >, <, = (5) Rozwiązuje proste zadania tekstowe. (6)Samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe o wyższym stopniu trudności. Straszliwe decybele (2) Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10 (3)Rysuje rebus zgodnie z podanym warunkiem (4)Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 18. Wykonuje łatwe obliczenia pieniężne. (5)Rozwiązuje proste zadania tekstowe. Rozwiązuje łamigłówki matematyczne. Hałas Zaułek słówek zdanie, wyraz, sylaba Pan Mikołaj i lew (2)Dostrzega regularności wzorów i je kończy. (3)Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20. (4) Wykonuje łatwe obliczenia pieniężne. (5)Rozwiązuje proste zadania tekstowe.układa zadania do ilustracji, spełniających dane warunki. (2)Dostrzega regularności wzorów i je kończy. (3) Rysuje rebus zgodnie z podanym warunkiem. (4) Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20.Wykonuje łatwe obliczenia pieniężne. (5 )Rozwiązuje proste zadania tekstowe w zakresie 30. Odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim. (2) Rozpoznaje i nazywa 2 zwierzęta egzotyczne (3) Rozpoznaje i nazywa 4 zwierzęta egzotyczne. (4)Wie, jakie zawody wykonują pracownicy zoo. (5)Wskazuje na mapie miejsca życia 4 zwierząt egzotycznych.

6 (6)Wyszukuje w różnych źródłach informacje o wybranych zwierzętach egzotycznych. (2) Oblicza sumy oczek wyrzuconych na kostkach do gry. (3)Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 15. (4) Wykonuje łatwe obliczenia pieniężne. (5)Rozwiązuje proste zadania tekstowe do 25. Dokonuje analizy ilustracji, zapisuje działania. Jak porozumiewają się zwierzęta? (2)Opowiada krótko o zwierzętach omawianych w tekście. (3) Określa miejsca ich życia. Wie, jak zachować się w stosunku do obcych zwierząt. (4)Wyszukuje informacji o sygnałach (niesłyszalnych) nadawanych przez zwierzęta. (5)Obserwuje przyrodę, analizuje i wiąże przyczynę ze skutkiem. (6)Opisuje życie w wybranych 2 ekosystemach. (2)Tworzy rysunki schematyczne i przelicza stopnie schodów. ( 3)Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 15 (4) Wykonuje łatwe obliczenia pieniężne do 20. (5)Rozwiązuje zadania tekstowe wykorzystuje dane z ilustracji,wykonuje obliczenia pieniężne. Gazeta Przyjazna 23 września Zaułek słówek spółgłoski miękkie (2)Obserwuje przyrodę jesienią i wymienia 2 cechy jesieni. (3) Opowiada o istotnych zmianach zachodzących w przyrodzie jesienią. (4) Wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku. (5)Wyjasnia zasady zachowania ostrożności przy zbieraniu grzybów. (2) Oblicza sumy oczek wyrzuconych na kostkach do gry.

7 (3) Odczytuje temperaturę na mapie pogody. (4) Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20. (5 )Rozwiązuje proste zadania tekstowe w zakresie 30 (2) Rozpoznaje i nazywa 3 zwierzęta egzotyczne (3) Rozpoznaje i nazywa 4 zwierzęta egzotyczne. (4) Wskazuje na mapie miejsca życia 4 zwierząt egzotycznych (5)Wskazuje na mapie miejsca życia 4 zwierząt egzotycznych oraz (6)Wyszukuje w różnych źródłach informacje o wybranych zwierzętach egzotycznych i wskazuje ich miejsca życia na mapie świata. Jakie tajemnice kryje las? (2)Opisuje życie w lesie. (3)Wymienia warstwy lasu. (4)Wymienia zwierzęta i rośliny żyjące w poszczególnych warstwach lasu. (5) Wymienia nazwy warstw lasu oraz przedstawicieli świata roślin i zwierząt. Właściwe zachowuje się w lesie. (2) Wskazuje na termometrze temp.0 C oraz temp. powyżej i poniżej zera (3) Odczytuje temperaturę na mapie pogody. Wskazuje najniższe i najwyższe temperatury (4) Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20. Zaznacza temperatury na termometrze. (5 )Rozwiązuje proste zadania tekstowe w zakresie 30 związane z obliczeniami temperatury. (6) Etapowo rozwiązuje zadania wymagającego wykonania dwóch działań. Poznajemy drzewa

8 (2)Wypowiada się na temat znanych drzew i ilustracji. (3) Rozpoznaje i nazywa 2 drzewa liściaste i 2 iglaste na podstawie ich liści, szyszek, owoców lub nasion. (4) Rozpoznaje i nazywa 3 drzewa liściaste i 3iglaste na podstawie ich liści, szyszek, owoców lub nasion. (5) Przeprowadza obserwację szyszki w środowisku mokrym i ciepłym, wyciąga wnioski z obserwacji. (6)Zasadza owoc dębu i wykonuje metryczkę drzewa. (2) Wskazuje na termometrze temp.0 C oraz temp. powyżej i poniżej zera (3) Odczytuje temperaturę na mapie pogody. Wskazuje najniższe i najwyższe temperatury (4) Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20. Zaznacza temperatury na termometrze. (5 )Rozwiązuje proste zadania tekstowe w zakresie 30 związane z obliczeniami temperatury. Ustala prawdziwość zdań dotyczących pogody wyciąga wnioski (6) Etapowo rozwiązuje zadania wymagającego wykonania dwóch działań. U leśnych listków... (2) Rozróżnia drzewo i krzew. (3) Podaje nazwy 3 wybranych drzew (4)Rozpoznaje i nazywa 4 różne drzewa, 2 krzewy (5)Wymienia części drzewa i krzewu oraz wskazuje różnice w budowie. (2) Wskazuje na termometrze temp.0 C oraz temp. powyżej i poniżej zera (3) Odczytuje temperaturę na mapie pogody. Wskazuje najniższe i najwyższe temperatury (4) Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20. Zaznacza temperatury na termometrze. (5 )Rozwiązuje proste zadania tekstowe w zakresie 30. Oblicza różnice miedzy wskazaniami termometrów rozwiązuje zadania tekstowe z wykorzystaniem ilustracji pomocniczych. (6) Etapowo rozwiązuje zadania wymagającego wykonania dwóch działań.

9 Zaułek słówek wyrazy z ą, ę Mieszkańcy drzew (2)Wymienia miejsce zamieszkania (wieś,miasto) (3)Uczestniczy w rozmowach na temat krajobrazów. Zna najbliższą okolicę; Wymienia typowe elementy krajobrazu wiejskiego (4)Nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski. (5)Dostrzega cechy charakterystyczne najbliższych okolic (np. rzeźba terenu, roślinność, zwierzęta, zbiorniki wodne). (2) Wskazuje na zegarze pełne godziny w systemie 12-godzinnym. Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10. (3) Rozwiązuje zadania zapisane w tabeli. (4) Odczytuje wskazania zegarów w systemie 24-godzinnym; posługuje się określeniami rano, po południu, w nocy. (5) Dodaje w zakresie 25 działania z okienkami. (6) Rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w formie okienka (2)Wymienia 3 nazwy zwierząt mieszkających na leśnych drzewach. (3)Wymienia 3 ptaki odlatujące jesienią i zimujące u nas. (4)Wymienia 5 znanych gatunków drzew oraz zasady zachowania się w lesie (5)Wymienia przykłady i wyjaśnia, co to są pomniki przyrody. (2) Wskazuje na zegarze pełne godziny w systemie 12-godzinnym. Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10. (3) Rozwiązuje zadania zapisane w tabeli. (4)Odczytuje wskazania zegarów w systemie 24-godzinnym; posługuje się określeniami rano, po południu, w nocy. (5) Wykonuje proste obliczenia zegarowe w różnych sytuacjach życiowych. Czyta plan w układzie kolumnowoszeregowym (6) Dodaje w zakresie 25 działania z okienkami.

10 W co zmieniają się drzewa? (2)Wymienia 3 nazwy zwierząt mieszkających na leśnych drzewach. (3)Wymienia 3 ptaki odlatujące jesienią i zimujące u nas. (4)Wymienia 5 znanych gatunków drzew oraz zasady zachowania się w lesie (5)Wymienia, co to są pomniki przyrody oraz sposób segregowania makulatury i miejsca jej zbiórki. 2) Wskazuje na zegarze pełne godziny w systemie 12-godzinnym. Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10. (3) Planuje dzień na podstawie planu wzorcowego. (4)Odczytuje wskazania zegarów w systemie 24-godzinnym; posługuje się określeniami rano, po południu, w nocy. Czyta programy telewizyjne. (5) Wykonuje proste obliczenia zegarowe w różnych sytuacjach życiowych. Czyta plan w układzie kolumnowoszeregowym (6) Dodaje w zakresie 25 zadania złożone. Drewniane czary Zaułek słówek wyrazy z rz wymiennym (2) Liczy elementy, o których mowa w wierszu. (3) Wymienia kolejność dni tygodnia Dodaje i odejmuje w zakresie 15. Odczytuje i zapisuje daty. (4)Dodaje i odejmuje w zakresie 20 obliczenia kalendarzowe, pieniężne, obliczanie czasu. (5) Dodaje i odejmuje w zakresie 25 obliczenia kalendarzowe, pieniężne, obliczanie czasu. 2) Wymienia kolejność dni tygodnia Dodaje i odejmuje w zakresie 15. (3) Odczytuje i zaznacza wskazaną temperaturę na termometrze. Porównuje dwie liczby w zakresie 20. (4)Dodaje i odejmuje w zakresie 20 obliczenia kalendarzowe, pieniężne, obliczanie czasu. Odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII (5) Pisze daty zapisuje miesiąc znakiem rzymskim.. Dodaje i odejmuje w zakresie 25 obliczenia kalendarzowe, pieniężne, obliczanie czasu.

11 Jesienna wycieczka (2)Wymienia nazwy kwiatów, owoców i warzyw wymienionych w opowiadaniu. (3)Przygotowuje album jesiennych kolorów. (4) Wyjaśnia znaczenie ubioru dostosowanego do pór roku. (5) Wymienia zmiany w przyrodzie i w życiu ludzi jesienią. (2)Dodaje w zakresie 10. (3)Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20/pełne dziesiątki/. (4) Wykonuje łatwe obliczenia na dodawanie z przekroczeniem progu dziesiątkowego z wykorzystaniem liczmanów. (5 )Układa zadania do ilustracji. Rozwiązuje zadania tekstoweh, układa pytania do zadania. Dodaje liczby typu 9 + 5, dopełnia do pierwszej dziesiątki. W gospodarstwie ekologicznym Zaułek słówek wyrazy z ó wymiennym (2) Opisuje życie w gospodarstwie rolnym. (3)Wymienia zajęcia rolników latem i jesienią w gospodarstwach ekologicznych. (4) Wymienia produkty przygotowane z ziemniaków oraz wykorzystanie mąki ziemniaczanej. (5)Wyjaśnia jaki jest związek między agroturystyką i ekologią a zdrowym trybem życia. Podaje przykłady stosowania opakowań ekologicznych w życiu codziennym. (2) Przestrzega zasad w Grach podwórkowych wymagających dodawania i odejmowania. (3)Tworzy figury geometryczne z gumy. Dostrzeganie reguły rysowania figur. (4)Rozwiązuje zadania za pomocą rysunku pomocniczego. Szuka liczb będących rozwiązaniem piramidy liczbowej. (5) Rozwiązuje zadania tekstowe dodawanie kilku składników, porównywanie różnicowe, etapowe rozwiązanie zadania złożonego. (6)Rozegrywa w zespołach kilku partii gry kilkoma kostkami na dodawanie, zapisywanie i porównywanie wyników.wykonuje dodawanie typu edukacja plastyczna (2)Opisuje, jak wygląda życie w gospodarstwie.

12 (3) Wymienia cechy charakterystyczne zagrody wiejskiej (4) Wymienia zwierzęta żyjące w zagrodzie oraz warunki konieczne do ich rozwoju. (5) Wyjaśnia jak ważna jest praca ludzi na wsi. 2)Dodaje w zakresie 10. Wyszukuje różnice i podobieństwa na ilustracjach. (3)Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20/pełne dziesiątki/. (4)Rozwiązuje łamigłówki matematyczne spełniającj warunki zadania. (5) Odkrywa reguły zapisywania ciągu liczbowego. Rozkłada liczbę 20 na kilka składników. Odejmuje z wykorzystaniem liczmanów ujmowanie do pełnej dziesiątki. (6)Analizuje sposoby odejmowania z wykorzystaniem układu dziesiątkowego w tabeli. Rozwiązuje złozone zadania tekstowe odejmowanie, obliczenia pieniężne. Gazeta Przyjazna 14 października Słowniczek Polska Obliczenia zegarowe. Obliczanie temperatur spełniających warunki zadania. Czytanie planów. (2) Poprawnie zapisuje daty. (3)Zapisuje miesiące znakami rzymskimi. (4) Dodaje i odejmuje oraz porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 20. (5)Analizuje sytuacę przedstawioną na ilustracjach. Uzupełniatabelki funkcyjne. (6)Rozwiązuje złożone zadania tekstowe obliczenia pieniężne, dotyczące temperatury. (2) Liczy dziesiatkami do 100. Wykorzystuje liczmany w liczeniu po dziesięć. (3) Wymienia monety i banknoty, które są w obiegu Porównuje pełne dziesiątki (4) Rozwiazuje proste zagadki matematyczne. (5) Rozwiązuje zadania tekstowe.wyodrębnia zbiory zgodnie z podanymi warunkami. Rozwiązuje węża matematycznego. (2) Wskazuje na mapie Polski Warszawę (3) Wskazuje na mapie Polski 3 duże miasta np. Lublin, Kraków, Poznań

13 (4) Wskazuje na mapie Polski 3 duże miasta np. Lublin, Kraków, Poznań oraz rzeki Wisłę i Odrę (5) Nazywai wskazuje kierunki na mapie. (2)Dodaje w zakresie 10. (3)Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20/pełne dziesiątki/. (4)Rozwiązuje łamigłówki matematyczne spełniającj warunki zadania. (5)Szacuje odległości ze wskazanych miejsc na mapie do miejsca zamieszkania (bliżej, dalej, najdalej itp.). Zaułek słówek Kto to jest? Co to jest? (2) Opisuje jesienne prace w ogrodzie. na podstawie ilustracji i własnych obserwacji. (3) Wymienia cechy charakterystyczne zagrody wiejskiej (4) Wymienia zwierzęta żyjące w zagrodzie oraz warunki konieczne do ich rozwoju. (5) Wyjaśnia jak ważna jest praca ludzi na wsi. 2)Dodaje i odejmuje w zakresie15 z wykorzystaniem liczmanów. (3)Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20/pełne dziesiątki/. (4)Rozwiązuje łamigłówki matematyczne spełniającj warunki zadania. (5) Odkrywa reguły zapisywania ciągu liczbowego. Rozkłada liczbę 20 na kilka składników. Odejmuje z wykorzystaniem liczmanów ujmowanie do pełnej dziesiątki. (6)Analizuje sposoby odejmowania z wykorzystaniem układu dziesiątkowego w tabeli. Rozwiązuje złozone zadania tekstowe odejmowanie, obliczenia pieniężne.

14 Jesienna surówka Samo zdrowie (2) Wymienia 3owoce i warzywa. (3)Nazywa rośliny wykorzystywane do celów spożywczych. (4)Wymienia skałdniki potrzebne do przygotowania surówki. (5)Przygotowuje surówkę i wyjaśnia podstawowe zasady racjonalnego odżywiania. (2) Poprawnie uzupełnia liczbę 0 w dodawaniu i odejmowaniu. (3) Liczy po jeden od wskazanej liczby w zakresie 100. (4)Zapisuje i odczytuje liczby dwucyfrowe liczba dziesiątek i jedności. (5)Uzupełnia ciągi liczbowe. Oblicza sumy banknotów i monet. (6)Rozwiązuje złożone zadania tekstowe obliczenia pieniężne, dodawanie i odejmowanie w rozszerzonym zakresie. Dlaczego odczuwamy smaki? (2) Wymienia 2 produkty słodkie i 2 gorzkie. (3) Wymienia 2produkty gorzkie, słodkie, słone i kwaśne. (4) Wykonuje doświadczenie związane z rozpoznawaniem smaków: gorzkiego, słodkiego, słonego i kwaśnego. (5) Wymienia produkty o różnych smakach/umami/. Wyjaśnia, dlaczego ludzie odczuwają smaki. 2)Dodaje i odejmuje w zakresie15 z wykorzystaniem liczmanów. (3)Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20/pełne dziesiątki/. Wymienia monety i banknoty, które są w obiegu (4)Rozwiązuje łamigłówki matematyczne spełniającj warunki zadania. Wykonuje proste obliczenia zegarowe. (5) Odkrywa reguły zapisywania ciągu liczbowego. Rozkłada liczbę 20 na kilka składników. Odejmuje z wykorzystaniem liczmanów ujmowanie do pełnej dziesiątki. Zapisuje i odczytuje liczby dwucyfrowe liczba dziesiątek i jedności. (6)Analizuje sposoby odejmowania z wykorzystaniem układu dziesiątkowego w tabeli. Rozwiązuje złozone zadania tekstowe odejmowanie, obliczenia pieniężne.

15 Kulinarne podróże po Polsce (2)Dodaje i odejmuje w zakresie15 z wykorzystaniem liczmanów. (3)Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20/pełne dziesiątki/. Wymienia monety i banknoty, które są w obiegu (4)Rozwiązuje łamigłówki matematyczne spełniającj warunki zadania. Wykonuje proste obliczenia zegarowe. (5) Odkrywa reguły zapisywania ciągu liczbowego. Rozkłada liczbę 20 na kilka składników. Odejmuje z wykorzystaniem liczmanów ujmowanie do pełnej dziesiątki. Zapisuje i odczytuje liczby dwucyfrowe liczba dziesiątek i jedności. (6)Analizuje sposoby odejmowania z wykorzystaniem układu dziesiątkowego w tabeli. Rozwiązuje złozone zadania tekstowe odejmowanie, obliczenia pieniężne. Legenda o toruńskich piernikach Zaułek słówek jeden kot, dwa koty (2) Wymienia monety i banknoty, które są w obiegu. (3) Liczy dziesiątkami od danej liczby w zakresie 100. (4) Dodaje i odejmuje liczby i pełne dziesiątki w zakresie 100. (5) Porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 100, używając znaków >, <, =. Rozwiązuje proste zadania tekstowe. 2) Wymienia monety i banknoty, które są w obiegu. (3) Liczy dziesiątkami od danej liczby w zakresie 100. (4) Dodaje i odejmuje liczby i pełne dziesiątki w zakresie 100. (5) Porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 100, używając znaków >, <, =. Rozwiązuje proste zadania tekstoweobliczenia pieniężne, grosze; obliczenia zegarowe (6)Rozwiązuje złożone zadania dokonuje analizy zadania wymagającego kilku działań na porównywanie różnicowe. Gra kostkami do gry dodaje kilka składników. zajęcia techniczne

16 Warto słuchać przyrody (2)Wymienia po2 nazwy jesiennych kwiatów, owoców i warzyw wymienionych w opowiadaniu. (3) Opowiada o jesiennych zmianach w przyrodzie na podstawie ilustracji i własnych obserwacji. (4) Wyjaśnia znaczenie ubioru dostosowanego do pór roku. (5) Wymienia przyczyny zmian w przyrodzie i w życiu ludzi jesienią. (2) Wymienia monety i banknoty, które są w obiegu. (3) Liczy dziesiątkami od danej liczby w zakresie 100. (4) Dodaje i odejmuje liczby i pełne dziesiątki w zakresie 100. (5) Porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 100, używając znaków >, <, =. Rozwiązuje proste zadania tekstoweobliczenia pieniężne, grosze; obliczenia zegarowe (6)Rozwiązuje złożone zadania dokonuje analizy zadania wymagającego kilku działań na porównywanie różnicowe. Gra kostkami do gry dodaje kilka składników Pan Cyryl (2) Wymienia monety i banknoty, które są w obiegu. (3) Liczy dziesiątkami od danej liczby w zakresie 100. (4) Dodaje i odejmuje liczby i pełne dziesiątki w zakresie 100. (5) Porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 100, używając znaków >, <, =. Rozwiązuje proste zadania tekstoweobliczenia pieniężne, grosze; obliczenia zegarowe (6)Rozwiązuje złożone zadania dokonuje analizy zadania wymagającego kilku działań na porównywanie różnicowe. Gra kostkami do gry dodaje kilka składników Gazeta Przyjazna 1, 2 listopada (2) Wymienia monety i banknoty, które są w obiegu. (3) Liczy dziesiątkami od danej liczby w zakresie 100.

17 (4) Dodaje i odejmuje liczby i pełne dziesiątki w zakresie 100. (5) Porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 100, używając znaków >, <, =. Rozwiązuje proste zadania tekstoweobliczenia pieniężne, grosze; obliczenia zegarowe. (6)Rozwiązuje złożone zadania dokonuje analizy zadania wymagającego kilku działań.

Edukacja matematyczna

Edukacja matematyczna Edukacja matematyczna 1 Klasa 1 Klasa 2 Klasa3 I półrocze I półrocze I półrocze posługuje się określeniami: mniej, więcej, tyle samo; porównuje liczby, wpisuje znaki , = wykonuje obliczenia z okienkami

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III

Wymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III Wymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III Osiągnięcia edukacyjne: EDUKACJA POLONISTYCZNA CZYTANIE: Czyta z odpowiednią intonacją i w odpowiednim tempie. Rozumie samodzielnie przeczytany tekst

Bardziej szczegółowo

Edukacja przyrodnicza klas I-III

Edukacja przyrodnicza klas I-III Edukacja przyrodnicza klas I-III Autor: Administrator 01.02.2015. Szkoła Podstawowa nr 5 w Grudziądzu Edukacja przyrodnicza Wymagania edukacyjne klas I-III Ocena celująca 6 klasa I klasa I - II klasa I

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA PRZYRODNICZA

EDUKACJA PRZYRODNICZA EDUKACJA PRZYRODNICZA KLASA I Ocenie podlegają następujące obszary: środowisko przyrodnicze/park, las, ogród, pole, sad, zbiorniki wodne, krajobrazy/, środowisko geograficzne, historyczne, ochrona przyrody

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA. Agnieszka Wojciechowska

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA. Agnieszka Wojciechowska EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA Agnieszka Wojciechowska Zmiany podstawy programowej klasy I III Przed 2007 2007 2009 2 Liczby i ich zapis Liczenie (przeliczanie przedmiotów, niezależność liczby przedmiotów od

Bardziej szczegółowo

1.1a- uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; 1.1b- tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi w formie ustnej;

1.1a- uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; 1.1b- tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi w formie ustnej; SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat W PRZYRODZIE. JESIEŃ W PRZYRODZIE. tygodniowy Temat dnia Zajęcia ludzi żyjących na wsi. Jesienne

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016 opracowane na podstawie: Programu nauczania dla I etapu kształcenia Doświadczanie świata Marzeny Kędry Klasa II e Poziom opanowanych umiejętności

Bardziej szczegółowo

układa i zapisuje pytania dotyczące lasu czyta wiersz J. Czechowicza U

układa i zapisuje pytania dotyczące lasu czyta wiersz J. Czechowicza U Plan wynikowy do podręcznika Nasza szkoła (część humanistyczno-przyrodnicza i ) cz. 1 i zeszytów Moje ćwiczenia (cześć humanistyczno-przyrodnicza i ) cz. 1 Miesiąc/Numer bloku/tematyka Październik Blok

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania. edukacja. przyrodnicza matematyczna wych. fizyczne i edukacja zdrowotna

Kryteria oceniania. edukacja. przyrodnicza matematyczna wych. fizyczne i edukacja zdrowotna Kryteria oceniania edukacja ocena cząstkowa 6 Wspaniale, brawo! Osiągasz doskonałe wyniki polonistyczna Uczeń w pełni - czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci w tej grupie wiekowej - wyciąga wnioski

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjna kl. I - III EDUKACJA MATEMATYCZNA

Wymagania edukacyjna kl. I - III EDUKACJA MATEMATYCZNA Wymagania edukacyjna kl. I - III EDUKACJA MATEMATYCZNA Klasa I Określa i prezentuje wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie Zna kierunki. Liczy po 1 popełniając wiele błędów. Liczy po 10 w zakresie

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników sprawdzianu na rozpoczęcie klasy drugiej Szkoła Podstawowa nr 2 w Lublinie rok szkolny 2016/2017

Analiza wyników sprawdzianu na rozpoczęcie klasy drugiej Szkoła Podstawowa nr 2 w Lublinie rok szkolny 2016/2017 Analiza wyników sprawdzianu na rozpoczęcie klasy drugiej Szkoła Podstawowa nr 2 w Lublinie rok szkolny 2016/2017 1 Sprawdzian diagnozujący wiedzę i umiejętności dzieci na rozpoczęcie klasy 2 został przeprowadzony

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III. przygotowane teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść;

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III. przygotowane teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść; KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III wyraża myśli w formie wielozdaniowej wypowiedzi; słucha i w pełni rozumie wypowiedzi innych; przygotowane teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść; bezbłędnie

Bardziej szczegółowo

śpiewa rytm muzyk piosenkę Druga klasa lub Witaj szkoło! - rozpoznaje i nazywa instrumenty perkusyjne poznane w klasie pierwszej

śpiewa rytm muzyk piosenkę Druga klasa lub Witaj szkoło! - rozpoznaje i nazywa instrumenty perkusyjne poznane w klasie pierwszej Plan wynikowy do podręcznika Nasza szkoła (część humanistyczno-przyrodnicza i matematyczna) cz. 1 i zeszytów Moje ćwiczenia (cześć humanistyczno-przyrodnicza i matematyczna)cz. 1 Miesiąc/Numer bloku/tematyka

Bardziej szczegółowo

KLASOWY SYSTEM OCENIANIA

KLASOWY SYSTEM OCENIANIA KLASOWY SYSTEM OCENIANIA KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE Opracowała: Mariola Cacak Szkoła Podstawowa w Cześnikach W roku szkolnym 2002/2003 byłam wychowawcą klasy pierwszej i opracowałam swój klasowy system oceniania.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne klasa 1

Wymagania edukacyjne klasa 1 Wymagania edukacyjne klasa 1 EDUKACJA POLONISTYCZNA tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze i łączy litery;

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne klasa 1 SP

Wymagania edukacyjne klasa 1 SP Wymagania edukacyjne klasa 1 SP EDUKACJA POLONISTYCZNA I SPOŁECZNA (6) tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze

Bardziej szczegółowo

- odnajduje część wspólną zbiorów, złączenie zbiorów - wyodrębnia podzbiory;

- odnajduje część wspólną zbiorów, złączenie zbiorów - wyodrębnia podzbiory; Edukacja matematyczna kl. II Wymagania programowe Dział programu Poziom opanowania Znajdowanie części wspólnej, złączenia zbiorów oraz wyodrębnianie podzbiorów Liczby naturalne od 0 100 A bardzo dobrze

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PLAN DYDAKTYCZNY w klasie 3e ROK SZKOLNY 2015/2016

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PLAN DYDAKTYCZNY w klasie 3e ROK SZKOLNY 2015/2016 EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PLAN DYDAKTYCZNY w klasie 3e ROK SZKOLNY 2015/2016 opracowany na podstawie Programu edukacji wczesnoszkolnej klasy I-III. Autorzy:J. Brzózka, K. Harmak, K. Izbińska, A. Jasiocha,

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA PRZYRODNICZO SPOŁECZNA KLASA II

KRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA PRZYRODNICZO SPOŁECZNA KLASA II KRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA PRZYRODNICZO SPOŁECZNA KLASA II OCENA WSPANIALE BARDZO DOBRZE WYMAGANIA Wykazuje szczególne zainteresowanie przyrodą; Korzysta z dodatkowej literatury;

Bardziej szczegółowo

1 wskazuje dziesiątki i jedności w liczbach dwucyfrowych. 1 potrafi wskazać na osi liczbowej miejsce danej liczby.

1 wskazuje dziesiątki i jedności w liczbach dwucyfrowych. 1 potrafi wskazać na osi liczbowej miejsce danej liczby. Edukacja matematyczna Pojęcie i wiedza matematyczna: Kl. Wymagania Zgodne z oczekiwaniami ma trudności z uporządkowaniem liczb w zakresie od 0 do 0. nie zauważa, że jedna figura jest powiększeniem lub

Bardziej szczegółowo

Edukacja społeczno- przyrodnicza

Edukacja społeczno- przyrodnicza Edukacja społeczno- przyrodnicza KLASA I KLASA II KLASA III I półrocze I półrocze I półrocze Wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe); rozumie potrzebę

Bardziej szczegółowo

im. Wojska Polskiego w Przemkowie

im. Wojska Polskiego w Przemkowie Szkołła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II Nauczyciel: mgr Lucyna Marciniak EDUKACJA POLONISTYCZNA * słucha z uwagą i zrozumieniem innych osób; * czyta i rozumie

Bardziej szczegółowo

Program zajęć wyrównawczych z zakresu edukacji polonistycznej i matematycznej w kształceniu zintegrowanym klasa III B

Program zajęć wyrównawczych z zakresu edukacji polonistycznej i matematycznej w kształceniu zintegrowanym klasa III B . Program zajęć wyrównawczych z zakresu edukacji polonistycznej i matematycznej w kształceniu zintegrowanym klasa III B Program powstał w celu wyrównania szans edukacyjnych dzieci z brakami w wiadomościach

Bardziej szczegółowo

Treści nauczania według Podstawy Programowej realizowane w kartach pracy

Treści nauczania według Podstawy Programowej realizowane w kartach pracy Mądre bajki z całego świata Treści nauczania według Podstawy Programowej realizowane w kartach pracy Polska: Bajka o Piotrusiu 1.3.a tworzy wypowiedź w formie ustnej i pisemnej: z rówieśnikami i dorosłymi.

Bardziej szczegółowo

1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji, SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Jesienne dary. Barwy i smaki jesieni. tygodniowy Temat dnia Dlaczego liście zmieniają kolory? Przygody

Bardziej szczegółowo

Wymagania dla uczniów klas II EDUKACJA POLONISTYCZNA

Wymagania dla uczniów klas II EDUKACJA POLONISTYCZNA Wymagania dla uczniów klas II EDUKACJA POLONISTYCZNA Treść edukacji 1 Poziom osiągnięć W - Pełne Z - Rozszerzone P - Podstawowe S - Konieczne 2 3 4 5 Czytanie - czyta płynnie, poprawnie i wyraziście kaŝdy

Bardziej szczegółowo

stopień oblicza jeden z czynników, mając iloczyn i drugi czynnik

stopień oblicza jeden z czynników, mając iloczyn i drugi czynnik Liczby i działania zna pojęcie składnika i sumy zna pojęcie odjemnej, odjemnika i różnicy stosuje prawo przemienności pamięciowo dodaje liczby w zakresie 200 bez przekraczani progu dziesiątkowego i z jego

Bardziej szczegółowo

Edukacja przyrodnicza

Edukacja przyrodnicza Edukacja przyrodnicza Wiedza przyrodnicza: Kl. Wymagania nie odróżnia roślin zielonych od drzew i krzewów. zbyt ogólnikowo opisuje budowę poznanych zwierząt. nie słucha zapowiedzi pogody w radiu i w telewizji.

Bardziej szczegółowo

TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA Rachunki pamięciowe, dodawanie i odejmowanie. 2. O ile więcej, o ile mniej 2 LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH

TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA Rachunki pamięciowe, dodawanie i odejmowanie. 2. O ile więcej, o ile mniej 2 LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA 3 1. Rachunki pamięciowe, dodawanie i odejmowanie LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH. O ile więcej, o ile mniej WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ 1. Liczby naturalne w dziesiątkowym

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KRYTERIA OCENIANIA KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 - poziom wysoki Wypowiadanie się Pisanie tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź; używając bogatego słownictwa, dostrzega i tworzy związki przyczynowo

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA III semestr I

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA III semestr I WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA III semestr I Cyfrę 2 otrzymuje uczeń, Słabo czyta teksty znane, a bardzo słabo nowo poznane, bardzo często popełnia błędy. Rzadko rozumie tekst czytany

Bardziej szczegółowo

Zadanie wykonane Poprawnie / procent

Zadanie wykonane Poprawnie / procent Rozkład ilości uczniów na danym poziomie w części 1 sprawdzianu w klasie I A i B A. Edukacja polonistyczna: KLASA I A 21 uczniów I B 24 uczniów Razem 45 uczniów Poziom I 18 (85%) 22 (92%) 40 (89%) Poziom

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne dla klasy IV w roku 2019/2020.

Wymagania edukacyjne z matematyki na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne dla klasy IV w roku 2019/2020. Wymagania edukacyjne z matematyki na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne dla klasy IV w roku 2019/2020. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań edukacyjnych niezbędynych

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania - klasa II

Przedmiotowe zasady oceniania - klasa II Przedmiotowe zasady oceniania - klasa II EDUKACJA SPOŁECZNA umiejętności Współdziałanie z rówieśnikami i osobami dorosłymi. Solidnie wypełnia zadania w grupie i potrafi nią kierować. Zawsze zgodnie uczestniczy

Bardziej szczegółowo

KARTA OCENY OPISOWEJ ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA rok szkolny.

KARTA OCENY OPISOWEJ ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA rok szkolny. Strona1 KARTA OCENY OPISOWEJ ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA rok szkolny. Imię i nazwisko. klasa II data. EDUKACJA SPOŁECZNA WSPÓŁDZIAŁANIE Z RÓWIEŚNIKAMI I OSOBAMI DOROSŁYMI Solidnie wypełnia zadania w grupie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III

WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III 1 WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III W klasie III opracowano klasowy system oceniania, który jest uzupełnieniem systemu oceniania zawartego w statucie szkoły. Wprowadzono cząstkowe oceny bieżące w skali: 5

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŁOMNICY.

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŁOMNICY. KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŁOMNICY. Program nauczania zgodny z nową podstawą programową. Klasyfikowanie śródroczne i końcowo-roczne w klasach I III szkoły podstawowej polega

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - KLASA 3

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - KLASA 3 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - KLASA 3 EDUKACJA POLONISTYCZNA KORZYSTANIE Z INFORMACJI Uważnie słucha i korzysta z przekazywanych informacji. Na ogół uważnie słucha wypowiedzi innych, stara się korzystać

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA OPISOWEGO W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA MATEMATYCZNA KLASA II

KRYTERIA OCENIANIA OPISOWEGO W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA MATEMATYCZNA KLASA II KRYTERIA OCENIANIA OPISOWEGO W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA MATEMATYCZNA KLASA II OCENA WSPANIALE WYMAGANIA EDUKACYJNE Wiadomości i umiejętności praktyczne Szybko i bezbłędnie odczytuje wskazania zegara

Bardziej szczegółowo

Klasa I. Wymagania na ocenę. ortograficznych czyta cicho ze zrozumieniem. bez ekspresji spółgłosek prozę z ekspresją. pisany i drukowany.

Klasa I. Wymagania na ocenę. ortograficznych czyta cicho ze zrozumieniem. bez ekspresji spółgłosek prozę z ekspresją. pisany i drukowany. Klasa I Edukacja POLONISTYCZNA Wymagania na ocenę A znakomicie B dobrze C popracuj D koniecznie popracuj Opowiada używając opowiada używając wypowiedzi są nie zna liter poprawnych form poprawnych form

Bardziej szczegółowo

TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA Rachunki pamięciowe, dodawanie i odejmowanie. 2. O ile więcej, o ile mniej 2 LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH

TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA Rachunki pamięciowe, dodawanie i odejmowanie. 2. O ile więcej, o ile mniej 2 LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA 1. Rachunki pamięciowe, dodawanie i odejmowanie LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH. O ile więcej, o ile mniej WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ 1. Liczby naturalne w dziesiątkowym

Bardziej szczegółowo

LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ UWAGI TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA 23

LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ UWAGI TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA 23 TEMAT LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ UWAGI 1. LICZBY I DZIAŁANIA 3 1. Rachunki pamięciowe, dodawanie i odejmowanie. O ile więcej, o ile mniej 3. Rachunki pamięciowe,

Bardziej szczegółowo

Matematyka. Opis arkusza zadań. Zestaw M1.

Matematyka. Opis arkusza zadań. Zestaw M1. Matematyka. Opis arkusza zadań. Zestaw M1. Numer zadania Obszar badanych umiejętności 1. Rozwiązywanie 2. Umiejętności Podobszar Korzystanie z informacji. Zapis z podstawy programowej Symbolem oznaczono

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I Skala oceny opisowej uwzględnia następujące poziomy opanowania wiadomości i umiejętności: : uczeń doskonale opanował wiadomości i umiejętności programowe, samodzielnie poszerza

Bardziej szczegółowo

1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji, SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Wiosenne przebudzenie. Wszystko budzi się do życia. tygodniowy Temat dnia Tropiciele wiosny. Jedna

Bardziej szczegółowo

Wymagania w klasie I

Wymagania w klasie I Czytanie Praca z tekstem Mówienie Wymagania w klasie I Poziom najwyższy (5) Poziom wysoki (4) Poziom średni (3) Poziom niski (2) - w skupieniu wysłuchuje cudzej wypowiedzi, czytanego tekstu; - precyzyjnie

Bardziej szczegółowo

Wewnętrzny system oceniania- oddział II EDUKACJA POLONISTYCZNA

Wewnętrzny system oceniania- oddział II EDUKACJA POLONISTYCZNA Wewnętrzny system oceniania- oddział II EDUKACJA POLONISTYCZNA Zawsze z uwagą słucha wypowiedzi dorosłych i rówieśników. Konstruuje ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KL. 4

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KL. 4 WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KL. 4 Na ocenę niedostateczną (1) uczeń nie spełnia wymagań koniecznych. Na ocenę dopuszczającą (2) uczeń spełnia wymagania konieczne, tzn.: 1. posiada i

Bardziej szczegółowo

Katalog wymagań programowych z matematyki na poszczególne stopnie szkolne. Matematyka wokół nas klasa 4

Katalog wymagań programowych z matematyki na poszczególne stopnie szkolne. Matematyka wokół nas klasa 4 Katalog wymagań programowych z matematyki na poszczególne stopnie szkolne. Matematyka wokół nas klasa 4 Kategorie zostały określone następująco: dotyczy wiadomości uczeń zna uczeń rozumie dotyczy przetwarzania

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY IV WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY IV Dział I Liczby naturalne część 1 Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli: 1. odczytuje współrzędne punktów zaznaczonych na osi liczbowej (proste przypadki)

Bardziej szczegółowo

Wiem, co trzeba klasa 3

Wiem, co trzeba klasa 3 Ćwiczenie 1 Zaadresuj kopertę (pamiętaj, Ŝe prawidłowo zaadresowana koperta musi zawierać adresata i nadawcę). Napisz do koleŝanki lub kolegi list z wakacji. W liście spróbuj odpowiedzieć na następujące

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA Z PLUSEM DLA KLASY IV W KONTEKŚCIE WYMAGAŃ PODSTAWY PROGRAMOWEJ. II. Działania na liczbach naturalnych. Uczeń:

MATEMATYKA Z PLUSEM DLA KLASY IV W KONTEKŚCIE WYMAGAŃ PODSTAWY PROGRAMOWEJ. II. Działania na liczbach naturalnych. Uczeń: MATEMATYKA Z PLUSEM DLA KLASY IV W KONTEKŚCIE WYMAGAŃ PODSTAWY PROGRAMOWEJ TEMAT LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ UWAGI. LICZBY I DZIAŁANIA 4 h. Rachunki pamięciowe

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki- klasa 4

Wymagania edukacyjne z matematyki- klasa 4 Wymagania edukacyjne z matematyki- klasa 4 Rozdział Wymagania podstawowe konieczne (ocena dopuszczająca) Podstawowe (ocena dostateczna) rozszerzające (ocena dobra) Wymagania ponadpodstawowe dopełniające

Bardziej szczegółowo

KLASA DRUGA ROK SZKOLNY 2018/2019

KLASA DRUGA ROK SZKOLNY 2018/2019 WYMAGANIA EDUKACYJNE W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA DRUGA ROK SZKOLNY 2018/2019 EDUKACJA POLONISTYCZNA Ocena celująca 6 zawsze z uwagą słucha wypowiedzi dorosłych i rówieśników konstruuje ciekawą, spójną,

Bardziej szczegółowo

KARTA OCENY OPISOWEJ ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA rok szkolny

KARTA OCENY OPISOWEJ ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA rok szkolny Strona1 KARTA OCENY OPISOWEJ ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA rok szkolny.. III. imię i nazwisko ucznia klasa data EDUKACJA SPOŁECZNA WSPÓŁDZIAŁANIE Z RÓWIEŚNIKAMI I OSOBAMI DOROSŁYMI Solidnie wypełnia zadania

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania dla klasy drugiej na rok szkolny 2014/2015

Kryteria oceniania dla klasy drugiej na rok szkolny 2014/2015 Kryteria oceniania dla klasy drugiej na rok szkolny 0/0 Głównym kryterium oceniania ucznia będzie: - indywidualny wysiłek włożony w wykonywaną pracę, - aktywność, - zaangażowanie. opracowały: Ewa Jankowska

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI NA POSZCZEGOLNE OCENY W KLASIE IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI NA POSZCZEGOLNE OCENY W KLASIE IV WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI NA POSZCZEGOLNE OCENY W KLASIE IV I SEMESTR a) Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) Obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną w klasie drugiej

Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną w klasie drugiej Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną w klasie drugiej Edukacja polonistyczna : 6 punktów otrzymuje uczeń, który : Samodzielnie układa kilkuzdaniową wypowiedź na podany temat, buduje zdania, wyrażające

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN EDUKACJA POLONISTYCZNA: 1. Umiejętność mówienia/słuchania posiada wzbogacony zasób słownictwa; wypowiada się ciekawie, łącząc w logiczną całość; umiejętnie

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III EDUKACJA POLONISTYCZNA POROZUMIEWANIE SIĘ I KULTURA JEZYKA słuchanie i rozumienie wypowiedzi innych udział w rozmowie wypowiedzi ustne CZYTANIE czytanie i rozumienie opracowanych tekstów rozumienie słuchanych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA IV DOBRY DZIAŁ 1. LICZBY NATURALNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA IV DOBRY DZIAŁ 1. LICZBY NATURALNE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA IV DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY DZIAŁ 1. LICZBY NATURALNE dodaje liczby bez przekraczania progu dziesiątkowego, odejmuje liczby w zakresie

Bardziej szczegółowo

Matematyka z kluczem

Matematyka z kluczem Matematyka z kluczem Wymagania edukacyjne z matematyki Klasa 4 rok szkolny 2017/2018 Danuta Górak Dział I Liczby naturalne część 1 Wymagania na poszczególne oceny 1. odczytuje współrzędne punktów zaznaczonych

Bardziej szczegółowo

Sześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły

Sześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły Sześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły Dzieci 6-letnie obowiązkowo pójdą do szkoły 1 września 2012 roku W latach 2009-2011 o wcześniejszym pójściu dziecka do szkoły zdecydują RODZICE i Dyrektor Szkoły

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ. II. Działania na liczbach naturalnych. Uczeń:

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ. II. Działania na liczbach naturalnych. Uczeń: MATEMATYKA Z PLUSEM WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV TEMAT WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ 1. LICZBY I DZIAŁANIA 1. Rachunki pamięciowe dodawanie i odejmowanie I. Liczby naturalne w dziesiątkowym

Bardziej szczegółowo

1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji, SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Jesienne dary. Barwy i smaki jesieni. tygodniowy Temat dnia Na jesiennym straganie. Warzywa w roli

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IV WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IV Dział I. Liczby naturalne część 1 Jak się uczyć matematyki Oś liczbowa Jak zapisujemy liczby Szybkie dodawanie Szybkie odejmowanie Tabliczka mnożenia Tabliczka

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne po klasie drugiej Edukacja społeczna

Wymagania edukacyjne po klasie drugiej Edukacja społeczna Wymagania edukacyjne po klasie drugiej Edukacja społeczna Odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym. Wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników stosuje

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS 4-6 SP ROK SZKOLNY 2015/2016

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS 4-6 SP ROK SZKOLNY 2015/2016 SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS 4-6 SP ROK SZKOLNY 2015/2016 Szczegółowe kryteria ocen dla klasy czwartej. 1. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Zna zależności wartości cyfry od jej

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Poznaję swój kraj. Tu mieszkamy. tygodniowy Temat dnia Legenda o smoku wawelskim. Historia krakowskiego

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne w klasie I

Wymagania edukacyjne w klasie I Wymagania edukacyjne w klasie I Rodzaj edukacji Umiejętności 2 3 4 5 6 POLONISTYCZNA czytanie Głoskuje, zniekształca głoski, zmienia końcówki wyrazów, przekręca wyrazy, nie rozumie samodzielnie czytanego

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE IV WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE IV Zna zależności wartości cyfry od jej położenia w liczbie Zna kolejność działań bez użycia nawiasów Zna algorytmy czterech działań pisemnych

Bardziej szczegółowo

W y m a g a n i a EDUKACJA MATEMATYCZNO- PRZYRODNICZA klasa II SP

W y m a g a n i a EDUKACJA MATEMATYCZNO- PRZYRODNICZA klasa II SP W y m a g a n i a EDUKACJA MATEMATYCZNO- PRZYRODNICZA klasa II SP Blok programowy I : JESTEM W DRUGIEJ KLASIE. Jedn. lekcyjna Temat dnia 1-2 1.Witamy po wakacjach. 2.Co wrzesień przyniesie? 3-5 3. Jak

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA OCENA CELUJĄCA

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA OCENA CELUJĄCA KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA Czytanie-czyta płynnie, biegle, wyraziście i ze zrozumieniem, wyszukuje informacje w tekście, odtwarza różne teksty z pamięci

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA - KLASA 3

KRYTERIA OCENIANIA - KLASA 3 EDUKACJA POLONISTYCZNA KRYTERIA OCENIANIA - KLASA 3 Poziom opanowania : KORZYSTANIE Z INFORMACJI Uważnie słucha i korzysta z przekazywanych informacji. Na ogół uważnie słucha wypowiedzi innych, stara się

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych.

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. TEMAT Z PODRĘCZNIKA 1. Rachunki pamięciowe, dodawanie i odejmowanie 2. O ile więcej,

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania uczniów klas I

Kryteria oceniania uczniów klas I Kryteria oceniania uczniów klas I ( ZGODNE Z ROZPORZĄDZENIEM MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ1) z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Wymagania na poszczególne oceny szkolne Wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 4 Dział 1. Liczby. Uczeń: gromadzi dane; porządkuje dane; przedstawia dane interpretuje dane odczytuje dane w tabelach, na przedstawione w tekstach, przedstawione

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE PO KLASIE DRUGIEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE PO KLASIE DRUGIEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE PO KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA 1. W zakresie umiejętności słuchania Poziom A: zawsze z uwagą słucha wypowiedzi dorosłych i rówieśników Poziom B: zazwyczaj słucha wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

W y m a g a n i a EDUKACJA MATEMATYCZNO- PRZYRODNICZA KLASA IA IB IC SP. r.szk.2015/2016 wych.e.pykało, wych.i.pop, wych.a.

W y m a g a n i a EDUKACJA MATEMATYCZNO- PRZYRODNICZA KLASA IA IB IC SP. r.szk.2015/2016 wych.e.pykało, wych.i.pop, wych.a. W y m a g a n i a EDUKACJA MATEMATYCZNO- PRZYRODNICZA KLASA IA IB IC SP r.szk.2015/2016 wych.e.pykało, wych.i.pop, wych.a.paciorkowska Wymagania na poszczególne oceny Pierwszy dzień w szkole. Nasza klasa.

Bardziej szczegółowo

Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa III

Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa III Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa III Edukacja polonistyczna Mówienie. Wypowiada się poprawnie w rozwiniętej formie n/t przeżyć i własnych doświadczeń, posiada bogaty zasób słownictwa, Pisanie.

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA SPOŁECZNO - PRZYRODNICZA KLASA III

KRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA SPOŁECZNO - PRZYRODNICZA KLASA III KRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA SPOŁECZNO - PRZYRODNICZA KLASA III OCENA WSPANIALE WYMAGANIA EDUKACYJNE Uczeń - wymienia i pokazuje na mapie nazwy państw sąsiadujących z Polską;

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA IV Ocena Dopuszczający Osiągnięcia ucznia odczytuje współrzędne punktów zaznaczonych na osi liczbowej (proste przypadki) odczytuje i zapisuje słownie liczby zapisane

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników sprawdzianu klas trzecich Szkoły Podstawowej nr 2 w Lublinie w roku szkolnym 2015/2016

Analiza wyników sprawdzianu klas trzecich Szkoły Podstawowej nr 2 w Lublinie w roku szkolnym 2015/2016 Analiza wyników sprawdzianu klas trzecich Szkoły Podstawowej nr 2 w Lublinie w roku szkolnym 2015/2016 Sprawdzian przeprowadzono we wszystkich klasach trzecich w terminach 30, 31.06. 2016r. Łącznie sprawdzian

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Wymagania na poszczególne oceny szkolne Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. W programie nauczania Matematyka z pomysłem umiejętności

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Wymagania na poszczególne oceny szkolne Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. W programie nauczania Matematyka z pomysłem umiejętności

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania. Kryteria oceniania uczniów w klasach I III. Szkoły Podstawowej. Zespołu Szkół im. H. Sienkiewicza w Grabowcu

Przedmiotowy System Oceniania. Kryteria oceniania uczniów w klasach I III. Szkoły Podstawowej. Zespołu Szkół im. H. Sienkiewicza w Grabowcu Przedmiotowy System Oceniania Kryteria oceniania uczniów w klasach I III Szkoły Podstawowej Zespołu Szkół im. H. Sienkiewicza w Grabowcu Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem MEN

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny szkolne. Matematyka

Wymagania na poszczególne oceny szkolne. Matematyka Wymagania na poszczególne oceny szkolne Matematyka Klasa IV Wymagania Wymagania ponad Dział 1. Liczby naturalne Zbieranie i prezentowanie danych gromadzi dane (13.1); odczytuje dane przedstawione w tekstach,

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania Matematyka. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

Przedmiotowe zasady oceniania Matematyka. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Przedmiotowe zasady oceniania Matematyka Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. W programie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EGZAMINACYJNE DLA KLASY IV WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE

WYMAGANIA EGZAMINACYJNE DLA KLASY IV WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA 1. Rachunki pamięciowe dodawanie i odejmowanie 2. O ile więcej, o ile mniej 3. Rachunki pamięciowe mnożenie i dzielenie 4. Mnożenie i dzielenie (cd.) 5. Ile razy więcej, ile

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN W KLASIE II

KRYTERIA OCEN W KLASIE II KRYTERIA OCEN W KLASIE II EDUKACJA SPOŁECZNA: 1.Współpraca w grupie 6 zawsze chętnie współpracuje w grupie; 5 zgodnie i chętnie współpracuje w grupie; 4 bierze udział w zabawach, czasami chce się bawić

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA 1. Mówienie i słuchanie Tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź,

Bardziej szczegółowo

KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA

KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA Wymagania edukacyjne dla uczniów edukacji wczesnoszkolnej. KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA 1.Poziom bardzo wysoki Czytanie: czyta płynnie, zdaniami, bez przygotowania, z odpowiednią intonacją. Pisanie:

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PAŹDZIERNIK

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PAŹDZIERNIK PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PAŹDZIERNIK Ogólne cele dydaktyczno-wychowawcze: Przestrzeganie zasad panujących w przedszkolu. Przestrzegani podstawowych zasad korzystania z placu zabaw. Poznanie

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Wymagania na poszczególne oceny szkolne Wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa IV Rozdział Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe konieczne (ocena dopuszczająca) podstawowe (ocena dostateczna) rozszerzające (ocena dobra) dopełniające

Bardziej szczegółowo

Edukacja Podstawowe Uczeń: Miesiąc/Numer bloku/tematyka. szczegółowe podstawy programowej. Rozszerzone. Uczeń:

Edukacja Podstawowe Uczeń: Miesiąc/Numer bloku/tematyka. szczegółowe podstawy programowej. Rozszerzone. Uczeń: Plan wynikowy do podręcznika Nasza szkoła (część humanistyczno-przyrodnicza i matematyczna) cz. 2 i zeszytów Moje ćwiczenia (cześć humanistyczno-przyrodnicza i matematyczna) cz. 2 Miesiąc/Numer bloku/tematyka

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY 4 SP

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY 4 SP I. Liczby naturalne część 1 konieczne i umiejętności dodaje liczby bez przekraczania progu dziesiątkowego, odejmuje liczby w zakresie 100 bez przekraczania progu dziesiątkowego, mnoży liczby jednocyfrowe,

Bardziej szczegółowo

dobry (wymagania rozszerzające) dodaje i odejmuje w pamięci liczby naturalne z przekraczaniem progu dziesiątkowego

dobry (wymagania rozszerzające) dodaje i odejmuje w pamięci liczby naturalne z przekraczaniem progu dziesiątkowego dopuszczający (wymagania konieczne) odczytuje współrzędne punktów zaznaczonych na osi liczbowej (proste przypadki) odczytuje i zapisuje słownie liczby zapisane cyframi (w zakresie 1 000 000) zapisuje cyframi

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania w klasie I. Rok szkolny 2017/2018. Szkoła Podstawowa nr 4 w Pszowie

Kryteria oceniania w klasie I. Rok szkolny 2017/2018. Szkoła Podstawowa nr 4 w Pszowie Kryteria oceniania w klasie I Rok szkolny 2017/2018 Szkoła Podstawowa nr 4 w Pszowie Przedmiotowy system oceniania w klasie I Rodzaj edukac ji Umiejętności celująca 6 bardzo dobra 5 dobra 4 dostateczna

Bardziej szczegółowo