KWIECIEŃ W GRUPIE SKRZATÓW

Transkrypt

1 KWIECIEŃ W GRUPIE SKRZATÓW

2 Kwiecień jest miesiącem podczas którego możemy poczuć już prawdziwie wiosnę. Mamy zresztą zamiar z niej korzystać w naszym przedszkolnym ogrodzie i podczas spacerów. Choć różnie bywało raz ciepło, raz zimno -a to wiosenna ulewa, to znów przymrozek to jedno jest pewne, dni są już coraz dłuższe i świetliste a promień słońca jak czarodziejska różdżka, pobudza nas do działania. Przychodząc do przedszkola po świętach wielkanocnych, opowiedzieliśmy naszej pani jakie prezenty przyniósł zajączek oraz przywitaliśmy go podczas ćwiczeń językowych, dziękując jednocześnie za otrzymane upominki. Świetnie bawiliśmy się też w czasie zabawy inhibicyjno incytacyjnej Zając i wilk oraz reagowaliśmy umownym ruchem na zmiany wysokości dźwięku w zabawie Wysoko czy nisko?.w kolejnym dniu zajęliśmy się zagadnieniem dotyczącym wiejskiego podwórka, które towarzyszyło nam przez dwa tygodnie. Rozpoczęliśmy od zestawu zabaw i ćwiczeń ruchowych, związanych oczywiście z naszym tematem. Chodziliśmy po wytyczonej ścieżce oraz naśladowaliśmy ruchem wybrane zwierzęta. Nie poprzestaliśmy jednak na tym. Była zabawa z elementem skłonu Kurki i z elementem wspinania Kogut. Poruszaliśmy się na czworakach w zabawie Krowa, biegaliśmy w zaprzęgach wcielając się w konie oraz podskakiwaliśmy jak króliczki. Zwieńczeniem naszych działań, była zabawa orientacyjno porzadkowa Kwoka i kurczątka a także ćwiczenia uspokakajające. Kolejnym zwierzątkiem, któremu bliżej się przyjrzeliśmy była gąska, słuchając opowiadania L. Wiszniewskiego Jak szara gąska gospodarowała oraz wypowiadając się na temat jego treści. Chodziliśmy gęsiego w zabawie ruchowo naśladowczej i wzięliśmy udział w ćwiczeniach klasyfikacyjnych, segregując sylwety gąsek ze względu na kolor do dwóch pętli. Próbowaliśmy je przeliczyć, określając gdzie jest ich najwięcej a gdzie najmniej. Mieliśmy zamiar przygotować tło do naszej pracy plastycznej, malując niebieską farbą całą dużą kartkę. Na zajęciach umuzykalniających, wysłuchaliśmy piosenki W chlewiku mieszka świnka, inscenizując ją wraz z podziałem na role oraz przyswajając jej treśc i melodie, fragmentami metodą ze słuchu. Dopasowywaliśmy również sylwety zwierząt do odpowiednich domów, utrwalając przy tym ich nazwy.

3 Postanowiliśmy dokończyć rozpoczętą poprzedniego dnia pracę plastyczną, naklejając na przygotowane tło paski zielonej bibuły oraz sylwety zwierząt. Pozostając w temacie wiejskiego podwórka, kolejny tydzień rozpoczęliśmy od zabawy logopedycznej Rozmowy zwierząt, naśladując głosem wskazane zwierzątka te duże i te małe. Wyszliśmy na długi spacer do Lasku Miejskiego, nasłuchując i nazywając napotkane tam odgłosy. Z chęcią nauczyliśmy się kolejnej piosenki U nas na podwórku, nazywając sposób w jaki mówią zwierzęta. Teraz już wiemy że kurka - gdacze, kogut - pieje, konik - rży i krowa muczy. Bardzo lubimy wykonywać różnego rodzaju prace plastyczne, więc z wielkim entuzjazmem zabraliśmy się do składania wyciętych kół na połowę i układania z nich kurczątka, które następnie nakleiliśmy na kartkę. Nasze prace oczywiście mieli okazję zobaczyć rodzice na wystawie w szatni. Jak w cotygodniowym zwyczaju bywa, nie mogło zabraknąć czasu na zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych Na wiejskim podwórku, które tym razem zostały wzbogacone o zabawę z krzesełkami Koty na płoty psy do budy, natomiast w czasie zabawy dydaktycznej Gdzie schowała się kaczuszka, określaliśmy położenie przedmiotów w przestrzeni. Jak to zwykle bywa, odbył się teżkoncert Małej Filharmonii, podczas którego została zaprezentowana muzyka jazzowa. Wysłuchalismy solistki, której towarzyszyło pianino. Kolejną miłą niespodzianką dla nas okazała się wizyta leśniczego p. Wiktora Natulskiego, który przedstawił prezentację na temat Co nam daje las i w kilku słowach opowiedział o obowiązkach leśniczego i o właściwym zachowaniu się w lesie. Gość przeczytał nam także w ramach akcji Cała Polska Czyta Dzieciom bajkę O czym w lesie szumią drzewa a na zakończenie obdarował drobnymi upominkami kolorowankami i drewnianymi zwierzątkami a my podziękowaliśmy mu za przybycie, wręczając wykonany własnoręcznie obrazek.

4 Następny temat który w pełni nas pochłonął, dotyczył pojazdów lądowych. Wysłuchaliśmy wiersza B. Formy Na ulicy, nazywając pojazdy poruszające się po drodze oraz wyklaskując ich nazwy. Aby nasze buzie ładnie mówiły, wzięliśmy udział w ćwiczeniach logopedycznych, naśladując trąbienie, mycie wycieraczek oraz pompowanie kół. Kolejnym gościem który do nas zawitał był tata Przemka z Chochlików, który jest weterynarzem. Opowiedział nam o opiece nad zwierzętami, demonstrując takie narzędzia jak: stetoskop i lampkę laryngologiczną. Mieliśmy okazję poobserwować zachowanie żółwia, który przybył do nas razem z panem weterynarzem. Piosenka która szybko wpadła nam w ucho i równie szybko się jej nauczyliśmy, nosiła tytuł Auto na sznurku. Dużo radości sprawiła nam zabawa ruchowo logopedyczna wg Klanzy Autobusy. Pojazdem cieszącym się dużym zainteresowaniem jest pociąg, więc zajęcia Metodą Dobrego Startu z nim związane, również przykuły naszą uwagę. Najpierw wysłuchaliśmy piosenki Wesoły pociąg a kolejnym punktem była zabawa inhibicyjno incytacyjna, połączona z ćwiczeniami ortofonicznymi na zgłoskach fu fu. Kreśliliśmy wzór po śladzie przy piosence a następnie samodzielnie linie pionowe na kartce czyli tory. Brakowało nam tylko pociągu, więc składaliśmy go z kół wg wzoru i umieściliśmy na wczesniej narysowanych torach. Aby sprawnie poszła nam nauka kolejnej piosenki Pojazdy, wyklaskiwaliśmy tekst, ucząc się jej fragmentami metodą ze słuchu. Rozpoznawaliśmy też odgłosy dochodzące z ulicy oraz bawiliśmy się w zabawę wg Klanzy Wesoły pociąg. Nie obyło się bez instrumentacji piosenki oraz próby wspólnego śpiewu. Jako mali artyści, którzy bardzo lubią narzędzie plastyczne jakim są farby, pomalowaliśmy sylwety wybranych przez siebie pojazdów według własnego pomysłu, umieszczając je na drodze usytuowanej na dużym kartonie. Bezpieczeństwo na drodze to podstawa, więc postanowiliśmy bliżej poznać to zagadnienie i nauczyć się kilku ważnych zasad. Przyswoiliśmy wierszyk połączony z ruchem Przechodzimy przez jezdnię, biorąc również udział w zabawie orientacyjno porządkowej Uwaga - przejście. Osłuchaliśmy się z piosenką Kolorowe światło,

5 ilustrując ruchem jej treść. Duże znaczenie odegrała też zabawa inhibicyjno incytacyjna Czerwone zielone. Aby nauczyć się prawidłowego przechodzenia przez jezdnię, wyszliśmy na pobliskie skrzyżowanie, po to żeby przyswoić kilka reguł i dowiedzieć się jak naprawdę wygląda sygnalizator świetlny. Wielkim zaangażowaniem cieszyły się zabawy z wykorzystaniem kolorowych świateł a my utrwaliliśmy przy tym pojęcia na górze, na dole i w środku. Układaliśmy też koła na wcześniej pomalowanym na czarno prostokącie w odpowiedniej kolejności oraz kolorze. Znaki drogowe wyznaczają określone zasady panujace na jezdni, więc chcieliśmy się dowiedzieć co oznaczają. Udało nam się nawet je posegregować według kształtu i koloru oraz podzielić na cztery podstawowe grupy. Kontynuując zagadnieniedrogowych znaków, bawiliśmy się rytmicznie przy piosence pod tym samym tytułem, ilustrując ruchem jej treść oraz uczestnicząc w zabawie inhibicyjno incytacyjnej. Wyklejaliśmy kawałkami kolorowego papieru znaki dotyczące ruchu pieszych, utrwalając przy okazji ich nazwy i podkreślając ich ważne znacznie dla uczestników drogi. Nasze prace jak wiele innych znalazły się oczywiście na wystawie. Kwietniowymi solenizantami byli: Wiktorek i Antoś Wróblewscy, Hania Sydorak i Antoś Penkala, po odśpiewaniu tradycyjnego Sto lat i złożeniu serdecznychżyczeń, zostaliśmy poczęstowani pysznymi słodkościami, które tak bardzo lubimy. Poznaliśmy następujące piosenki: W chlewiku mieszka świnka 1. W chlewiku mieszka świnka, i trąca ryjkiem drzwi. Gdy niosę jej jedzenie,

6 to ona kwikwikwi! 2. Opodal chodzi kaczka, co krzywe nóżki ma. Ja mówię jej dzień dobry, a ona kwa, kwa, kwa! U nas na podwórku Ref. Kotek miauczy: miau, miau, miau. Piesek szczeka: hau, hau, hau. 1. Kogut pieje, kurka gdacze, gęga gąska, kaczka kwacze. Daj nam szybko jeść. Ref. Kotek miauczy: miau, miau, miau. Piesek szczeka: hau, hau, hau. 2. Krówka muczy, świnka kwiczy, konik rży a osioł ryczy. Zaraz dam wam jeść. Auto na sznurku 1. Dzieci jeżdżą na rowerze, grają w piłkę na podwórku. A ja mamo, bardzo proszę, chciałbym auto mieć na sznurku. 2. Straż, autobus, betoniarkę,

7 ciężarówkę lub koparkę. Albo jakieś śliczne, nowe, auto wyścigowe. Pojazdy 1. Jedzie pociąg po torze, po torze, po torze. Bo po szosie nie może, nie może, hej. Uwaga! Stacja tuż, wysiadamy już. 2. Jedzie auto, motor gra, motor gra, motor gra. A w tym aucie ty i ja, ty i ja, hej. Uwaga! Postój tuż, wysiadamy już. Nauczyliśmy się następującego wierszyka: Przejście przez ulicę Przejście przez ulicę. Nie jest trudną sprawą. Najpierw spójrzmy w lewo. Potem spójrzmy w prawo. Jeśli nic nie jedzie. Można przejść bezpiecznie. Ten drogowy przepis. Trzeba znać koniecznie.

8 Na zajęciach u Krasnali z języka angielskiego: Kwiecień był dla nas pracowitym miesiącem, w którym utrwalaliśmy poznany wcześniej materiał oraz poznaliśmy określenia dotyczące naszego ciała: foot oraz feet hand oraz hands head Poznaliśmy także przeciwstawne określenia: up down, hot cold. Poznaliśmy piosenki, przy których razem z Cookie bawimy się: Round the tree Round and round the tree, Tap your foot like me, Oopsy, oopsy, We all fall down. Round and round the tree, Clap your hands like me, Oopsy, oopsy, We all fall down. Round and round the tree, Nod your head like me, Oopsy, oopsy,

9 We all fall down. Put your hand up Put your hand up, Put your hand down, Up, down, up, down, And shake it all around. Do the Hokey Cokey, And turn yourself around. Turn yourself around. Put your foot up, Put your foot down, Up, down, up, down, And shake it all around. Do the Hokey Cokey, And turn yourself around. Turn yourself around. Put your head up, Put your hand down, Up, down, up, down, And shake it all around.

10 Do the Hokey Cokey, And turn yourself around. Turn yourself around.