SCENARIUSZ ZAJĘCIA Z WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO DLA PIECIOLATKÓW Z WYKORZYSTANIEM TECHNIK INFORMACYJNYCH TEMAT:

Transkrypt

1 Lucyna Panek Przedszkole Publiczne nr 12 w Radomiu SCENARIUSZ ZAJĘCIA Z WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO DLA PIECIOLATKÓW Z WYKORZYSTANIEM TECHNIK INFORMACYJNYCH TEMAT: Bezpieczna droga do przedszkola. Utrwalenie wiadomości o znakach drogowych i sygnalizatorze świetlnym na podstawie wiersza W. Chotomskiej Pies z ulicy Bałamutów i ilustracji. DZIAŁ PROGRAMOWY: Wychowanie umysłowe. TREŚCI PROGRAMOWE: Znajomość znaków pieszego i kołowego ruchu drogowego w zależności od środowiska oraz próby oceniania obserwowanych zachowań użytkowników drogi. Uzasadnianie konieczności przestrzegania zasad ruchu drogowego w czasie korzystania z drogi. Wykazywanie zagrożeń zdrowia i życia związanych z podchodzeniem do pojazdów w ruchu. Rozwiązywanie zagadek o bardziej złożonej treści. Naśladowanie słyszanych głosów. Zabawy ruchowe z zastosowaniem przepisów ruchu drogowego. Stosowanie symboli w tym znaków drogowych w zabawach ruchowych organizowanych w sali. Używanie nazw figur geometrycznych: koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt. CEL OGÓLNY: Wdrażanie do zachowania bezpieczeństwa na drodze. Utrwalenie wiadomości o znakach drogowych i sygnalizatorze świetlnym.

2 CELE OPERACYJNE: Dziecko rozpoznaje niektóre znaki drogowe i określa ich zastosowanie. Dziecko określa zasady przechodzenia przez jezdnię i wymienia znaki pionowe i poziome oznaczające przejście dla pieszych. Dziecko wymienia zasady bezpiecznego zachowania się na drodze. Dziecko omówi zasadę działania sygnalizatora świetlnego. Dziecko potrafi określić kształty (kwadrat, koło, prostokąt, trójkąt) i kolory znaków drogowych. Dziecko potrafi przewidzieć skutki nieprawidłowego zachowanie się na drodze. Dziecko rozpoznaje symbole znaków drogowych w zabawach. CEL WYCHOWAWCZY: wdrażanie dzieci do zachowania szczególnej ostrożności na drodze i stosowania przepisów ruchu drogowego oraz przechodzenia przez jednię tylko w oznaczonych miejscach. METODY: słowna rozmowa, zadań stawianych dzieciom w zabawach i przy wypełnianiu kart pracy, drama. FORMA: zbiorowa, indywidualna jednolita. ŚRODKI DYDAKTYCZNE: Kolorowe plansze znaków drogowych pionowych i poziomych; Ilustracja sygnalizatora świetlnego; Krążki w kolorach: zielonym i czerwonym symbolizujące światła sygnalizatora; Plansza Ruch uliczny ; Karty pracy dla każdego dziecka; Kolorowanki dla każdego dziecka. PLAN ZAJĘCIA 1. Słuchanie i analiza wiersza Wandy Chotomskiej Pies z ulicy Bałamutów.

3 2. Rozmowa na temat bezpiecznej drogi do przedszkola oraz przestrzegania zasad ruchu drogowego szczególnie przy przechodzeniu przez ulicę. 3. Zagadka, prezentacja planszy ze znakami drogowymi, omówienie niektórych znaków drogowych, ich kształtu, kolorów, znaczenia. 4. Indywidualne wypełnianie Karty Pracy Nr 1 wybieranie spośród różnych figur tych, które występują w znakach drogowych, wybieranie kolorów występujących w znakach drogowych. 5. Zabawa ruchowa przy piosence Być kierowcą, ćwiczenia ortofoniczne naśladowanie jadących pojazdów. 6. Zagadka, omówienie ilustracji sygnalizatora świetlnego, zasad jego działania i zastosowania. 7. Indywidualne wypełnianie Karty Pracy Nr 2 zamalowywanie światełek sygnalizatora świetlnego w odpowiednich miejscach. 8. Podsumowanie zajęcia, utrwalenie zdobytych wiadomości, rozdanie dzieciom kolorowanek pieska z wiersza. PRZEBIEG ZAJĘCIA 1. Słuchanie i analiza wiersza Wandy Chtomskiej Pies z ulicy Bałamutów. Pies z ulicy Bałamutów W pięknym mieście Pieskowicach przy ulicy Bałamutów mieszkał sobie czarny jamnik, który miał dwie pary butów. Do południa czyścił buty luksusową białą pastą a gdy tylko skończył pracę chyłkiem wymknął się na miasto. Zamiast chodzić po chodniku on po jezdni szedł piechotą.

4 Więc powiedział mu policjant, że zły przykład daje kotom! - Źle, jamniku, ucz się tego co już małe wiedzą smyki. JEZDNIA SŁUŻY DO JEŻDŻENIA DO CHODZENIA SĄ CHODNIKI! Pies na chodnik wskoczył godnie z miną wiece obrażoną, przewracają się przechodnie: Któż to chodzi lewą stroną? Patrz jamniku rzekł policjant - jakie z tobą są kłopoty CHODŹ CHODNIKIEM PRAWĄ STRONĄ I PAMIĘTAJ ZAWSZE O TYM! Na ulicy polędwicy jamnik jezdnią się przemyka, przebiec chciał na drugą stronę, by kość kupić u rzeźnika - Piesku! Krzyknął pan policjant - nie myśl tylko o obiedzie! ZANIM ZROBISZ KROK NA JEZDNIĘ POPATRZ, CZY NIĄ COŚ NIE JEDZIE! Jamnik warknął urażony: - Przechodzenie nie jest sztuką! Łypnął okiem, zszedł z chodnika i chciał jezdnię przejść na ukos. Pan kierowca zahamował i zawołał wielkim głosem: JEŚLI ŻYCIE JEST CI MIŁE

5 NIE PRZEBIEGAJ JEZDNI SKOSEM! Pies chciał uciec, lecz niestety, choć podskoczył dość wysoko znów się spotkał na ulicy z policjantem oko w oko. Pan policjant mu wyjaśnił: - Tutaj przejścia się zabrania KTO CHCE PRZEJŚCIE PRZEJŚĆ BEZPIECZNIE MUSI DOJŚĆ DO SKRZYŻOWANIA! Pies na jezdnie wkroczył żwawo ledwie z życiem uszedł cało. A dlaczego? A dlaczego, że nie przyjrzał się sygnałom. - Spójrz na sygnał rzekł policjant - nim na drugą przejdziesz stronę. STÓJ GDY, JEST CZERWONE ŚWIATŁO PRZECHODŹ, KIEDY JEST ZIELONE!... Zmęczył się nasz pies spacerem aż go rozbolały nogi, więc pożegnał policjanta, podziękował za przestrogi.... Wanda Chtomska Rozmowa z dziećmi na temat wysłuchanego utworu, omawianie błędów, które popełnił piesek, przypomnienie zasad ruchu drogowego. Nadawanie pieskowi imienia, przewidywanie skutków jego zachowania. Omawianie planszy Ruch uliczny.

6 2. Rozmowa z dziećmi na temat bezpiecznej drogi do przedszkola oraz przestrzegania zasad ruchu drogowego szczególnie przy przechodzeniu przez ulicę. Przypomnienie oznakowania przejścia dla pieszych znakami pionowymi i poziomymi. Pokaz przechodzenia przez jezdnię zgodnie z obowiązującymi zasadami. 3. Nauczycielka zadaje zagadkę: Stoją przy drogach Na długich nogach, Nauczyć mogą Jak jeździć drogą? Następnie przedstawia planszę ze znakami drogowymi, dzieci omawiają znaki, które już znają, te, które spotykają po drodze do przedszkola, określają ich kształt i zastosowane kolory. Wyszukują znaki oznaczające przejście dla pieszych, odgadują znaczenie innych znaków. 4. Indywidualne wypełnianie Karty Pracy Nr 1 wybieranie spośród różnych figur tych, które występują w znakach drogowych, wybieranie kolorów występujących w znakach drogowych. 5. Zabawa ruchowa przy piosence Być kierowcą, ćwiczenia ortofoniczne naśladowanie jadących pojazdów. Przy melodii piosenki dzieci naśladują samochody i jeżdżą po całej sali uważając, by nikogo nie potrącić i nie zderzyć się. Kiedy milknie muzyka dzieci zatrzymują się i naśladują warkot pojazdów. Zabawa powtórzona z krążkami: zielonym i czerwonym. Gdy nauczycielka podnosi zielony krążek dzieci jeżdżą po sali, kiedy czerwony zatrzymują się i naśladują warkot pojazdów. 6. Nauczycielka zadaje zagadkę: Czy widziałeś zebry w mieście? Nie, bo to nie dla nich miejsce. Jednak są! Lecz nikt nie liczył Ile zebr jest na ulicy.

7 Rozmowa z dziećmi na temat zebry z zagadki, jaka to zebra i co ona oznacza gdy jest namalowana na ulicy. Następnie nauczycielka pokazuje inne oznaczenie przejścia dla pieszych jakim jest sygnalizator świetlny, pokazuje ilustrację. Dzieci omawiają ilustrację sygnalizatora świetlnego i zasady jego działania i zastosowania. 7. Indywidualne wypełnianie Karty Pracy Nr 2 zamalowywanie światełek sygnalizatora świetlnego w odpowiednich miejscach. 8. Podsumowanie zajęcia, utrwalenie zdobytych wiadomości. Dzieci Pieskowi z wierszyka udzielają porad, jak należy przechodzić przez jezdnię, co oznaczają poszczególne znaki, jak oznaczone są przejścia dla pieszych, jak działa sygnalizator świetlny. W nagrodę za poprawne wypełnienie kart pracy dzieci otrzymują kolorowanki pieska z wiersza BIBLIOGRAFIA: Czerniawska H. Program wychowania przedszkolnego dla dzieci 3-6 letnich Encyklopedia Multimedialna PWN