Liczba. Wisława Szymborska 1
|
|
- Danuta Bednarczyk
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Liczba Podziwu godna liczba Pi trzy koma jeden cztery jeden. Wszystkie jej dalsze cyfry też są początkowe, pięć dziewięć dwa, ponieważ nigdy się nie kończy. Nie pozwala się objąć sześć pięć trzy spojrzeniem, osiem dziewięć obliczeniem siedem dziewięć wyobraźnią, a nawet trzy dwa trzy osiem żartem, czyli porównaniem cztery sześć do czegokolwiek dwa sześć cztery trzy na świecie. Najdłuższy ziemski wąż po kilkunastu metrach się urywa. Podobnie, choć trochę później, czynią węże bajeczne. Korowód cyfr składających się na liczbę Pi nie zatrzymuje się na brzegu kartki, potrafi ciągnąć się po stole, przez powietrze, przez mur, liść, gniazdo ptasie, chmury, prosto w niebo, przez całą nieba wzdętość i bezdenność. O jaki krótki, wprost mysi, jest warkocz komety! Jak wątły promień gwiazdy, że zakrzywia się w lada przestrzeni! A tu dwa trzy piętnaście trzysta dziewiętnaście mój numer telefonu twój numer koszuli rok tysiąc dziewięćset siedemdziesiąty trzeci szóste piętro ilość mieszkańców sześćdziesiąt pięć groszy obwód w biodrach dwa palce szarada i szyfr, w którym słowniczku mój a leć, a piej oraz uprasza się zachować spokój, a także ziemia i niebo przeminą, ale nie liczba Pi, co to, to nie, ona wciąż swoje niezłe jeszcze pięć, nie byle jakie osiem, nie ostatnie siedem, przynaglając, ach przynaglając gnuśną wieczność do trwania. Wisława Szymborska 1 1 Wisława Szymborska (ur. lipca 193 roku w Bninie koło Kórnika w Wielkopolsce, zm. 1 lutego 01 roku, Kraków), poetka, eseistka i krytyk literacki, należąca do ścisłej czołówki poetów europejskich, laureatka nagrody Nobla (1996) za poezję, która z ironiczną precyzją odsłania prawa biologii i działania historii we fragmentach ludzkiej rzeczywistości. Od 1931 roku mieszkała i tworzyła w Krakowie. Studiowała polonistykę i socjologię na Uniwersytecie Jagiellońskim ( ). Debiutowała wierszem Szukam słowa w piśmie Walka (marzec 1945 roku), a następnie w Dzienniku Polskim. Była redaktorem Życia literackiego ( ), gdzie kierowała działem poezji, następnie współpracowała z redakcją krakowskiego miesięcznika Pismo ( ) i Gazetą wyborczą (felietony, recenzje, cykl: Lektury nieobowiązkowe). W latach osiemdziesiątych pisała pod pseudonimem Stańczykówna do paryskiej Kultury i Arki. Uprawiała lirykę osobistą i refleksyjną o charakterze intelektualnym i moralistycznym. Jej poezję cechuje precyzja słowa, kunsztowne metafory, oryginalność skojarzeń i igraszki słowne, posługiwanie się ironią i paradoksem, łączenie dowcipu z powagą, mistrzowskie nawiązywanie do tradycji humanistycznych i poetyckie przetwarzanie treści filozoficznych. Wydała 15 zbiorów wierszy: Dlatego żyjemy (195), Pytania zadawane sobie (1954), Wołanie do Yeti (1957), Sól (196), Sto pociech (1967), Wszelki wypadek (197), Wielka liczba (1976), Ludzie na moście (1986), Koniec i początek (1993), tłumaczyła francuską poezję barokową. Jej wiersze zostały przetłumaczone na kilkanaście języków. Otrzymała honorowe obywatelstwo miasta Krakowa (11 marca 1998 roku), tytuł doktora honoris causa Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, nagrodę polskiego PEN-Klubu, nagrody Goethego i Herdera, dyplom honorowego członka Amerykańskiej Akademii Sztuki i Literatury (8 czerwca 001 roku), jako trzecia Polka, obok Magdaleny Abakanowicz i Krzysztofa Pendereckiego.
2 Liczba oznaczona symbolem jest przykładem liczby niewymiernej. Wyraża ona pole koła o promieniu r = 1 (przyjętym za jednostkę). Pole dowolnego koła (o promieniu r razy większym od jednostki) jest iloczynem liczby przez kwadrat skali podobieństwa r (każde dwa koła są podobne), stąd wzór: P = r Symbol został użyty po raz pierwszy w roku 1706 przez Anglika Wiliama Jonesa, a do powszechnego użytku wprowadził go Leonard Euler 1. Dowód niewymierności liczby przeprowadził w roku 1761 Johann Heinrich Lambert ( ), matematyk, fizyk, filozof i astronom szwajcarski, członek Akademii Nauk w Berlinie. Dowód, że liczba jest przestępna, przeprowadził w roku 188 Ferdynand von Lindemann ( ), profesor matematyki we Fryburgu, Królewcu i Monachium. Najstarsze znane przybliżenia liczby Liczbę obliczono z dość dużą dokładnością już w Starożytności. W słynnym papirusie Ahmesa 1 (sprzed 4000 lat), odnalezionym w 1853 roku w Górnym Egipcie w ruinach starożytnych Teb (dzisiejszy Luksor) i przechowywanym obecnie w British Museum w Londynie, podano sposób, jak na owe czasy, imponujący: Odrzuć ze średnicy jej dziewiątą część i oblicz pole kwadratu o boku równym pozostałej części. Jak widać, próbowano obliczyć pole koła za pomocą pola kwadratu, twierdząc, że pola obu figur są jednakowe. 1 P = ( - ) 16 = ( ) 56 = 3, Leonard Euler, czytaj: ojler ( ) wybitny matematyk, fizyk i astronom szwajcarski, uzyskał stopień magistra w wieku 16 lat (!), a mając 19 lat publikował swe prace w czasopiśmie Acta eruditorum, profesor Akademii Nauk w Petersburgu i Berlinie, laureat nagrody Paryskiej Akademii Nauk, zajmował się teorią liczb, algebrą wyższą, analizą matematyczną, mechaniką, nawigacją, a nawet teorią muzyki, napisał ponad 800 prac naukowych. 1 Ahmes nadworny pisarz i matematyk na dworze faraona Amenemhata III w XVII wieku p.n.e. Odnaleziony papirus w kształcie wstęgi, zapisany obustronnie (tzw. hieratyką) czarnym i czerwonym tuszem, jest najstarszym odnalezionym dokumentem matematycznym świata i zawiera (wedle swych pierwszych słów) przepis do osiągnięcia poznania wszelkich tajemnic, które są zawarte w przedmiotach, w tym ówczesne wiadomości z arytmetyki i geometrii. Papirus Ahmesa nazywany jest również papirusem Rhinda od nazwiska antykwariusza szkockiego, który wykupił go w XIX wieku. Starożytny problem kwadratury koła, czyli możliwości skonstruowania kwadratu o polu równym polu danego koła, był jednym z trzech zagadnień (obok problemów trysekcji kąta i podwojenia sześcianu), zaprzątających przez wiele wieków najtęższe umysły matematyczne. Dopiero dowód, że liczba jest przestępna, definitywnie wykazał niemożność skonstruowania przy pomocy cyrkla i linijki, kwadratu o tym samym polu, co pole koła.
3 Liczba wyznaczona za pomocą tego przepisu jest nieco większa, niż rzeczywista wartość pola koła, tym nie mniej dokładność, z jaką ją wyznaczono w owym czasie, musi budzić uznanie i podziw. Inny przepis na obliczanie pola koła, podano w hinduskiej księdze religijnej Sulvasuoras (z VI wieku p.n.e.): Podziel średnicę koła na 15 równych części i odejmij dwie, różnica jest bokiem kwadratu o polu równym polu koła.. Sprawdź, czy ten przepis daje lepsze przybliżenie liczby, niż przepis z papirusu Ahmesa? Metoda Archimedesa Szczególne zasługi w zakresie obliczania pola koła ma Archimedes 1. Archimedesa nurtował problem obliczania długości linii krzywej i pola obszaru ograniczonego tą krzywą. Jego pomysł polega na tym, że w taką figurę wpisywał i opisywał na niej wielokąty, podwajając za każdym razem liczbę ich boków. Pola kolejnych wielokątów coraz mniej różniły się od pola danej figury. Łatwo sprawdzić, że pole kwadratu, opisanego na kole o promieniu 1, wynosi 4, pole kwadratu wpisanego w to koło - (dlaczego?). Stąd pierwsze przybliżenie liczby : 4 Kolejne przybliżenia Archimedes otrzymał, wpisując i opisując na kole sześciokąty foremne. 1 Archimedes (87-1 p.n.e.) - jeden z najwybitniejszych uczonych Starożytnej Grecji, urodził się w Syrakuzach na Sycylii, gdzie rozwijał działalność naukową. Studiował w Aleksandrii, jest autorem traktatu o kuli i spiralach, zajmował się obliczaniem pól i objętości brył. Dzięki zastosowanej metodzie może być uważany za prekursora rachunku całkowego, stworzonego dopiero 000 lat później! Zajmował się optyką i hydrostatyką. Powszechnie znane jest prawo Archimedesa dotyczące siły wyporu cieczy (i związany z tym odkryciem okrzyk: Eureka!, co oznacza: znalazłem ) oraz prawo równowagi na dźwigni (ze słynnym komentarzem: dajcie mi punkt podparcia, a podniosę Ziemię ). Zginął w czasie obrony Syrakuz po zdobyciu miasta przez Rzymian.
4 Bok sześciokąta foremnego (a) wpisanego w koło ma długość równą promieniowi okręgu (r), toteż sześciokąt można podzielić na 6 trójkątów równobocznych o bokach a = r. Pole sześciokąta foremnego, wpisanego w koło o promieniu 1, wynosi = (dlaczego?). 4 Pole sześciokąta foremnego, opisanego na kole o promieniu 1, wynosi 6 3 ( ) = 3 (dlaczego?). Stąd kolejne przybliżenie liczby (pola koła):, , Archimedes zrozumiał, że pole danego obszaru jest pewną granicą 1, do której zmierzają kolejne pola wielokątów o wzrastającej liczbie boków. Analogicznie obliczył pola wpisanych i opisanych na kole 1-kątów, 4-kątów, 48-kątów, 96-kątów, aż w końcu ustalił (z dokładnością do 0,0001), że pole koła zawiera się między dwoma liczbami wymiernymi: ,1408 (z niedomiarem) 3 7 3,148 (z nadmiarem). Tak więc, od ponad 3 tysięcy lat wiadomo, że pole koła o promieniu 1 wynosi w przybliżeniu 3,14 (z dokładnością do 0,01). Zastępowanie liczby tym przybliżeniem wymiernym stosuje się powszechnie do dziś i w praktyce zupełnie wystarcza, ale trzeba pamiętać, że w rzeczywistości liczba jest nieco większa. 1 ścisłe znaczenie pojęcia granicy wprowadzimy w późniejszym okresie Idea wyczerpywania zawarta w metodzie Archimedesa jest podstawą współczesnego rachunku różniczkowego i całkowego.
5 Przybliżenia wymierne liczby Przybliżone wartości liczby (pola koła) obliczano w przeszłości w rozmaity sposób. Ptolemeusz Klaudiusz 1 (w II w.n.e.) jako przybliżoną wartość podawał sumę (w sześćdziesiątkowym systemie liczenia): ,141(6) Tę samą wartość otrzymał w XII wieku matematyk hinduski Bhaskara, podając ułamek: 377 3,141(6) 10 Chińczyk Tsu Czung-czy (w V wieku), a także Adriaan Metius (w XVI wieku) wyznaczyli ułamek, którego rozwinięcie dziesiętne różni się od wartości liczby dopiero na siódmym miejscu po przecinku!: 355 3,1415(9) 113 Dobre przybliżenia dają również dwie liczby niewymierne: Ćwiczenie , ,16... Podane w tekście liczby, będące przybliżeniami liczby, uporządkuj od najmniejszej do największej i zilustruj na osi liczbowej Które z przybliżeń jest najlepsze? o 3,14 <... <... < <... <... <... <... <... 1 Ptolemeusz Klaudiusz - grecki astronom, matematyk, geograf i teoretyk muzyki, działający w Aleksandrii, twórca geocentrycznej teorii budowy świata, uznawanej do czasów Kopernika za podstawę wiedzy astronomicznej. Najważniejsze dzieła: Mathematike syntaxis (13 ksiąg, znanych pod tytułem Almagest, zawierających podstawowy wykład astronomii matematycznej), Hipotezy planetarne (wyjaśniające ruch planet i budowę Układu Planetarnego), Nauki geograficzne (zawierające mapy świata i spis nazw geograficznych), Harmonika (dotyczące teorii muzyki). Adriaan Metius ( ) - matematyk i astronom holenderski.
6 Rozwinięcie dziesiętne liczby jest nieskończone i nieokresowe. 35 cyfr rozwinięcia dziesiętnego liczby wyznaczył ok roku Ludolf van Ceulen z Lejdy 1, dlatego liczbę nazywa się niekiedy ludolfiną. 3, Zapamiętanie kilkunastu kolejnych cyfr tego rozwinięcia ułatwiają liczne sposoby mnemotechniczne, np. następująca inwokacja do bogini pamięci Mnemozyny : Daj, o pani, o boska Mnemozyno, pi liczbę, którą też zowią ponętnie ludolfiną. Liczba liter występujących w poszczególnych słowach daje kolejną cyfrę rozwinięcia: Daj (3), o(1) pani (4), o (1) boska (5) Mnemozyno (9)... itd. Współczesne maszyny cyfrowe wyznaczają przybliżenia dziesiętne liczby z dokładnością do 50 miliardów (!) miejsc po przecinku (stan z roku 1997 wg Yasumasy z Kanady), a pogoń za ustanowieniem kolejnego rekordu wciąż trwa. Postęp w tej dziedzinie jest oszałamiający. Wystarczy wspomnieć, że dopiero w połowie XX wieku (w 1945 roku) wyznaczono dokładnie zaledwie 58 cyfrę rozwinięcia dziesiętnego liczby, wykrywając przy tym błąd w obliczeniach Wiliama Shanksa (z roku 1853), który na wyznaczenie 707 cyfr tego rozwinięcia poświęcił (jak widać na próżno), ponad 0 lat pracy. Dziś rozwinięcie dziesiętne liczby można bez trudu znaleźć w internecie. 1 Ludolf van Ceulen ( ) matematyk holenderski. 35 cyfr rozwinięcia dziesiętnego liczby wyryto na jego nagrobku. Autorem tej inwokacji jest Witold Rybczyński. Źródło: Problemy nr 8/1949
7 Długość okręgu Liczba wyraża także długość półokręgu o promieniu r = 1. Aby to wykazać obliczmy długość l dowolnej łamanej zamkniętej, wpisanej w to koło, każdy łuk wyznaczony przez dwa kolejne wierzchołki łamanej podzielmy na połowę, wpiszmy w to koło łamaną o dwa razy większej liczbie boków. ah P AOB, ax P ASB ah P AOBS + ax a( h x ) ar, ponieważ h + x = r = 1 Wielokąt ograniczony tą łamaną ma pole mniejsze od pola koła: P = a zatem długość łamanej zamkniętej wpisanej w dany okrąg l. a a... a 1 n = l Liczba boków łamanej może być dowolnie wielka, toteż jej długość może się różnić dowolnie mało od długości okręgu. Liczba jest kresem górnym zbioru wszystkich wartości oznaczających długość łamanej wpisanej w ten okrąg i oznacza długość okręgu. Gdy r 1, długość okręgu jest r razy większa (mniejsza) i wyraża się wzorem d = r. Długość łuku i pole wycinka kołowego Długość łuku i pole wycinka kołowego są proporcjonalne do kąta środkowego opartego na danym łuku w okręgu. l r P r w 360 o stąd l = r 180 o, r rl P w =, P w =. o 360 Przykład: Obliczyć długość łuku i pole wycinka kołowego, gdy r = 1, = 75 o. l = 5 P = 30
8 Ćwiczenia 1) Pole koła wynosi 8. Oblicz pole kwadratu wpisanego w to koło. ) Oblicz pole ośmiokąta foremnego wpisanego w koło o promieniu r = 1. Z jaką dokładnością wyznacza ono liczbę (pole koła)? 3) Oblicz pole pierścienia kołowego, w którym cięciwa większego okręgu, styczna do mniejszego okręgu ma długość c = (8, 10, ) Wykorzystaj rozwiązanie zadania do konstrukcji pierścienia kołowego, którego pole wynosi. Czy dwa pierścienie o polu muszą być przystające? 4) Oblicz pole P pierścienia kołowego, w którym promień mniejszego koła r = 1, a promień większego koła ma długość R. R n Pole P 5) Jaki jest promień R koła, którego pole jest razy większe od pola danego koła o promieniu r? Narysuj koła, z których jedno ma pole razy większe od drugiego. Wykorzystaj rozwiązanie zadania do konstrukcji pierścienia kołowego, którego pole wynosi. 6) Jaki jest promień R koła, którego pole jest sumą pól dwóch kół o promieniach r 1 i r? Narysuj 3 koła, z których jedno ma pole równe sumie pól dwóch pozostałych. 7) Dane są: kwadrat i koło o tym samym polu. W kwadrat wpisano koło, a w koło wpisano kwadrat. Która z otrzymanych figur ma większe pole? 8) Oblicz, o ile długość okręgu jest większa od obwodu sześciokąta foremnego wpisanego w ten okrąg? 9) Jaki jest promień okręgu, którego długość wynosi? 10) Dwa okręgi współśrodkowe tworzą pierścień. Oblicz szerokość tego pierścienia i jego pole, wiedząc, że jeden okrąg jest razy dłuższy od drugiego. 11) Oblicz, o ile zwiększy się długość okręgu, gdy jego promień zwiększymy o 1? 1) Oblicz, o ile zwiększy się promień okręgu, gdy jego długość zwiększymy o 1? 13) Oblicz, o ile procent wzrośnie pole koła, jeżeli jego obwód zwiększymy o p%? 14) Bieżnia kołowa ma szerokość s. Jak trzeba zróżnicować miejsce startu dla zawodników biegnących po torze wewnętrznym i zewnętrznym, aby w wyścigu na jedno okrążenie mieli jednakowy dystans do pokonania? 15) Kolejka elektryczna toczy się po torach w kształcie okręgu o rozstawie szyn równym 4 cm. Podczas jednego okrążenia lewe koło wagonu wykonuje o obroty więcej, niż prawe. Jaka jest średnica kółek wagonu? 16) Koło o promieniu r = 9 podzielono na 3 części w stosunku :3:4. Oblicz pola otrzymanych wycinków kołowych i długość odpowiadających im łuków.
9 17) Oblicz pole powierzchni zakreskowanej części. 18) Zadanie Alchwarizmiego: Rozstrzygnij, która z przedstawionych linii jest najdłuższa? 19) Zadanie Lhuiliera 1 Uzasadnij, że przedstawione na poniższym rysunku figury (części, na które zostało podzielone koło), mają jednakowe pola powierzchni i obwody. 0) Gwiazda szeryfa jest figurą utworzoną przez 6 równych łuków koła. Oblicz jej obwód i pole powierzchni. 1 Simon Antoine Jean Lhuilier ( ) - matematyk szwajcarski pochodzenia francuskiego, profesor Akademii Genewskiej, członek Royal Society w Londynie, w Polsce był nauczycielem i bibliotekarzem na dworze książąt Czartoryskich w Puławach, autor podręczników do arytmetyki, geometrii i algebry napisanych na zamówienie Komisji Edukacji Narodowej.
Dlaczego liczba Π ma swoje święto?
Dlaczego liczba Π ma swoje święto? 14 marca 2016 Szkolne Święto Matematyki w Gimnazjum nr 2 w Skawinie Liczba Pi jest wykorzystywana prawie w każdej sytuacji, w której musimy dokonać pomiarów przy pomocy
Bardziej szczegółowoPROJEKT EDUKACYJNY MATEMATYCZNY EXPERT
PROJEKT EDUKACYJNY MATEMATYCZNY EXPERT Dla uczniów klas I- VI Szkoły Podstawowej Nr 3 im. Henryka Brodatego w Złotoryi. Czas realizacji: rok szkolny 2013/2014 ( wrzesień - marzec) Złotoryja, wrzesień 2013
Bardziej szczegółowoLiczba. Prezentacje przygotowała: Agata Charkiewicz IIIa
Liczba Prezentacje przygotowała: Agata Charkiewicz IIIa Czym jest π? Liczba Pi jest jedną z pierwszych odkrytych przez człowieka liczb niewymiernych. Jej skrócona wartość wynosi 3,14 i oznacza stosunek
Bardziej szczegółowoCzym jest liczba π? O liczbie π. Paweł Zwoleński. Studenckie Koło Naukowe Matematyków Wydział Matematyczno-Fizyczny Politechnika Śląska
Studenckie Koło Naukowe Matematyków Wydział Matematyczno-Fizyczny Politechnika Śląska 200.03.4 Motywacja wprowadzenia π Kluczowym momentem w historii liczby π było zauważenie przez starożytnych Babilończyków
Bardziej szczegółowoTajemnicza liczba π. d d d
Tajemnicza liczba π Każdy z Was na pewno już słyszał o liczbie π. Występuje ona w wielu wzorach matematycznych, np. na pole koła, objętość walca, jest przykładem liczby niewymiernej. Większość osób pamięta,
Bardziej szczegółowoHistoria π (czyt. Pi)
Historia liczby π Historia π (czyt. Pi) Już w czasach zamierzchłych starożytni rachmistrze zauważyli, że wszystkie koła mają ze sobą coś wspólnego, że ich średnica i obwód pozostają wobec siebie w takim
Bardziej szczegółowoPREZENTACJA LICZBA π (Pi) Kacper Dąbrowski III a
PREZENTACJA LICZBA π (Pi) Kacper Dąbrowski III a Czym jest liczba π? Jest to stosunek długości okręgu do długości jego średnicy. Jej stosunek dziesiętny nigdy si ę nie kończy. Jest liczb ą niewymiern ą
Bardziej szczegółowoLiczbę Pi określamy jako stosunek długości okręgu do jego średnicy. Jest to wielkość stała i wynosi w przybliżeniu: π
Liczbę Pi określamy jako stosunek długości okręgu do jego średnicy. Jest to wielkość stała i wynosi w przybliżeniu: π 3,141592653589793238462643383279502884 Używany dzisiaj symbol π wprowadzony został
Bardziej szczegółowoJak dobrze znacie Ludolfinę?
Jak dobrze znacie Ludolfinę? Mikołaj Bobruk, Małgorzata Piątkowska, Barbara Boczoń kl. V Opiekun pracy: mgr Katarzyna Jabcoń Kraków, 22 lutego 2018 roku Spis treści Wstęp... 3 Rozdział 1... 4 Co to Ludolfnaa...
Bardziej szczegółowoDookoła koła. Zastosowania koła i okręgu w różnych dziedzinach życia. Karol Duszczyk
Dookoła koła Zastosowania koła i okręgu w różnych dziedzinach życia. Karol Duszczyk Prezentacja stworzona na potrzeby projektu stypendialnego,,mazowiecki program stypendialny dla uczniów szczególnie uzdolnionych
Bardziej szczegółowoKlasa 3. Trójkąty. 1. Trójkąt prostokątny ma przyprostokątne p i q oraz przeciwprostokątną r. Z twierdzenia Pitagorasa wynika równość:
Klasa 3. Trójkąty. 1. Trójkąt prostokątny ma przyprostokątne p i q oraz przeciwprostokątną r. Z twierdzenia Pitagorasa wynika równość: A. r 2 + q 2 = p 2 B. p 2 + r 2 = q 2 C. p 2 + q 2 = r 2 D. p + q
Bardziej szczegółowoKRZYŻÓWKA 2. 11. Może być np. równoboczny lub rozwartokątny. Jego pole to a b HASŁO:
KRZYŻÓWKA.Wyznaczają ją dwa punkty.. Jego pole to π r² 3. Jego pole to a a 4.Figura przestrzenna, której podstawą jest dowolny wielokąt, a ściany boczne są trójkątami o wspólnym wierzchołku. 5.Prosta mająca
Bardziej szczegółowoWymagania na egzamin poprawkowy z matematyki dla klasy I C LO (Rok szkolny 2015/16) Wykaz zakładanych osiągnięć ucznia klasy I liceum
Wymagania na egzamin poprawkowy z matematyki dla klasy I C LO (Rok szkolny 05/6) Wykaz zakładanych osiągnięć ucznia klasy I liceum (osiągnięcia ucznia w zakresie podstawowym) I. Liczby rzeczywiste. Język
Bardziej szczegółowoLudolfina. Dlaczego w marcu obchodzimy Święto Liczby Pi? Liczba Pi w księdze rekordów Guinnessa. Wydanie specjalne
Michał Chmara, Grzegorz Mazur (I GA) Gimnazjum nr 25 z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Stanisława Staszica w Sosnowcu Wydanie specjalne Dlaczego w marcu obchodzimy Święto Liczby Pi? W dniu 14 marca będziemy
Bardziej szczegółowoTrójkąty Zad. 0 W trójkącie ABC, AB=40, BC=23, wyznacz AC wiedząc że jest ono sześcianem liczby naturalnej.
C Trójkąty Zad. 0 W trójkącie ABC, AB=40, BC=23, wyznacz AC wiedząc że jest ono sześcianem liczby naturalnej. Zad. 1 Oblicz pole trójkąta o bokach 13 cm, 14 cm, 15cm. Zad. 2 W trójkącie ABC rys. 1 kąty
Bardziej szczegółowoKońcoworoczne kryteria oceniania dla klasy II z matematyki przygotowały mgr Magdalena Murawska i mgr Iwona Śliczner
Końcoworoczne kryteria oceniania dla klasy II z matematyki przygotowały mgr Magdalena Murawska i mgr Iwona Śliczner Semestr I Rozdział: Potęgi i pierwiastki zapisuje w postaci potęgi iloczyn tych samych
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Wymagania na poszczególne oceny,,liczy się matematyka
Przedmiotowy system oceniania Wymagania na poszczególne oceny,,liczy się matematyka I. Potęgi i pierwiastki. Klasa II 1. Zapisuje w postaci potęgi iloczyn tych samych czynników i odwrotnie. 2. Oblicza
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki klasa 2 (oddział gimnazjalny)
edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki klasa 2 (oddział gimnazjalny) Stopień Rozdział 1. Potęgi i pierwiastki zapisuje w postaci potęgi iloczyn
Bardziej szczegółowoUłamki i działania 20 h
Propozycja rozkładu materiału Klasa I Razem h Ułamki i działania 0 h I. Ułamki zwykłe II. Ułamki dziesiętne III. Ułamki zwykłe i dziesiętne. Przypomnienie wiadomości o ułamkach zwykłych.. Dodawanie i odejmowanie
Bardziej szczegółowoKatalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
rozpoznaje figury podobne zna własności figur podobnych rozpoznaje trójkąty prostokątne podobne Rozdział 6. Figury podobne zna cechy podobieństwa trójkątów prostokątnych podobnych podaje skalę podobieństwa
Bardziej szczegółowoKatalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
rozpoznaje figury podobne zna własności figur podobnych rozpoznaje trójkąty prostokątne podobne Rozdział 6. Figury podobne zna cechy podobieństwa trójkątów prostokątnych podobnych podaje skalę podobieństwa
Bardziej szczegółowoPODSTAWY > Figury płaskie (1) KĄTY. Kąt składa się z ramion i wierzchołka. Jego wielkość jest mierzona w stopniach:
PODSTAWY > Figury płaskie (1) KĄTY Kąt składa się z ramion i wierzchołka. Jego wielkość jest mierzona w stopniach: Kąt możemy opisać wpisując w łuk jego miarę (gdy jest znana). Gdy nie znamy miary kąta,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne klasa III
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne klasa III Rozdział 1. Bryły - wie, czym jest graniastosłup, graniastosłup prosty, graniastosłup prawidłowy - wie, czym jest ostrosłup, ostrosłup prosty,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki do programu pracy z podręcznikiem Matematyka wokół nas
Wymagania edukacyjne z matematyki do programu pracy z podręcznikiem Matematyka wokół nas klasa I 1)Działania na liczbach: dopuszczający: uczeń potrafi poprawnie wykonać cztery podstawowe działania na ułamkach
Bardziej szczegółowoMatematyka podstawowa VII Planimetria Teoria
Matematyka podstawowa VII Planimetria Teoria 1. Rodzaje kątów: a) Kąty wierzchołkowe; tworzą je dwie przecinające się proste, mają takie same miary. b) Kąty przyległe; mają wspólne jedno ramię, ich suma
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasa trzecia.
TEMAT Wymagania edukacyjne klasa trzecia. WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ 1. LICZBY I WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE Lekcja organizacyjna System dziesiątkowy System rzymski Liczby wymierne i niewymierne
Bardziej szczegółowoTemat: Koło i okrąg. Pojęcia związane z okręgiem promień, średnica, styczna, sieczna.
Spotkanie 2 Temat: Koło i okrąg. Pojęcia związane z okręgiem promień, średnica, styczna, sieczna. Zajęcia rozpoczynamy od pytania, co oznacza nazwa projektu, w którym uczniowie biorą udział: Pi i sigma.
Bardziej szczegółowoWymagania na egzamin poprawkowy z matematyki dla klasy I A LO (Rok szkolny 2015/16)
Wymagania na egzamin poprawkowy z matematyki dla klasy I A LO (Rok szkolny 05/6) Wykaz zakładanych osiągnięć ucznia klasy I liceum (osiągnięcia ucznia w zakresie podstawowym) I. Liczby rzeczywiste. Język
Bardziej szczegółowoKARTA PRACY NAUCZYCIELA
KARTA PRACY NAUCZYCIELA Przedmiot: Klasa: Temat: Data Uwagi: Matematyka III gimnazjum Objętość brył podobnych Nie wszystkie zadania muszą zostać wykonane. Wszystko zależy od poziomu wiadomości danej klasy.
Bardziej szczegółowoWielokąty foremne. (Konstrukcje platońskie)
Wielokąty foremne (Konstrukcje platońskie) 1 Definicja 1. Wielokąt wypukły nazywa się foremny, jeżeli ma wszystkie kąty równe i wszystkie boki równe. Przykładami wielokątów foremnych są trójkąt równoboczny,
Bardziej szczegółowoPLANIMETRIA CZYLI GEOMETRIA PŁASZCZYZNY CZ. 1
PLANIMETRIA CZYLI GEOMETRIA PŁASZCZYZNY CZ. 1 Planimetria to dział geometrii, w którym przedmiotem badań są własności figur geometrycznych leżących na płaszczyźnie (patrz określenie płaszczyzny). Pojęcia
Bardziej szczegółowoMETODY KONSTRUKCJI ZA POMOCĄ CYRKLA. WYKŁAD 1 Czas: 45
METODY KONSTRUKCJI ZA POMOCĄ CYRKLA WYKŁAD 1 Czas: 45 O KONSTRUKCJACH GEOMETRYCZNYCH 1. Starożytni matematycy posługiwali się konstrukcjami geometrycznymi. 2. Wykonanie konstrukcji polega na narysowaniu
Bardziej szczegółowoMATEMATYKA. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I, II, III Bożena Tarnowiecka, Arkadiusz Wolski. KLASA I Wymagania
MATEMATYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I, II, III Bożena Tarnowiecka, Arkadiusz Wolski Treści zapisane kursywą (i oznaczone gwiazdką) wykraczają poza podstawę programową. Nauczyciel może je realizować,
Bardziej szczegółowoZESTAWY PYTAŃ NA USTNY EGZAMIN SEMESTRALNY Z MATEMATYKI SEMESTR I
ZESTAWY PYTAŃ NA USTNY EGZAMIN SEMESTRALNY Z MATEMATYKI SEMESTR I I 1. Co to jest ułamek? Jakie znasz rodzaje ułamków? 2. Kiedy dwa odcinki są do siebie równoległe? 3. Kiedy dwie figury nazywamy przystającymi?
Bardziej szczegółowoXI Olimpiada Matematyczna Gimnazjalistów
XI Olimpiada Matematyczna Gimnazjalistów Zawody stopnia pierwszego część testowa www.omg.edu.pl (24 września 2015 r.) Rozwiązania zadań testowych 1. Dane są takie dodatnie liczby a i b, że 30% liczby a
Bardziej szczegółowoWymagania przedmiotowe dla klasy 3as i 3b gimnazjum matematyka
Wymagania przedmiotowe dla klasy 3as i 3b gimnazjum matematyka TEMAT 5. Przekątna kwadratu. Wysokość trójkąta równobocznego 6. Trójkąty o kątach 90º, 45º, 45º oraz 90º, 30º, 60º 1. Okrąg opisany na trójkącie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE I GIMNAZJUM. Arytmetyka
KRYTERIA OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE I GIMNAZJUM Na stopień dostateczny uczeń powinien umieć: Arytmetyka - obliczać wartości wyrażeń arytmetycznych, w których występują liczby wymierne, - szacować wartości
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE DRUGIEJ Z MATEMATYKI GIMNAZJUM NR 19 W KRAKOWIE
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE DRUGIEJ Z MATEMATYKI GIMNAZJUM NR 19 W KRAKOWIE I. Szkolne zasady oceniania i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 1. Ocenianie ma charakter systematyczny i wieloaspektowy.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania i wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy drugiej gimnazjum
Przedmiotowe zasady oceniania i wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy drugiej gimnazjum I. POTĘGI I PIERWIASTKI oblicza wartości potęg o wykładnikach całkowitych liczb różnych od zera zapisuje liczbę
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KL. II GIMNAZJUM
KRYTERIA OCEN Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KL. II GIMNAZJUM POTĘGI I PIERWIASTKI - pojęcie potęgi o wykładniku naturalnym; - wzór na mnożenie i dzielenie potęg o tych samych podstawach; - wzór na potęgowanie
Bardziej szczegółowoSTEREOMETRIA CZYLI GEOMETRIA W 3 WYMIARACH
STEREOMETRIA CZYLI GEOMETRIA W 3 WYMIARACH Stereometria jest działem geometrii, którego przedmiotem badań są bryły przestrzenne oraz ich właściwości. WZAJEMNE POŁOŻENIE PROSTYCH W PRZESTRZENI 2 proste
Bardziej szczegółowowymagania programowe z matematyki kl. III gimnazjum
wymagania programowe z matematyki kl. III gimnazjum 1. Liczby i wyrażenia algebraiczne Zna pojęcie notacji wykładniczej. Umie zapisać liczbę w notacji wykładniczej. Umie porównywać liczy zapisane w różny
Bardziej szczegółowoPYTANIA TEORETYCZNE Z MATEMATYKI
Zbiory liczbowe: 1. Wymień znane Ci zbiory liczbowe. 2. Co to są liczby rzeczywiste? 3. Co to są liczby naturalne? 4. Co to są liczby całkowite? 5. Co to są liczby wymierne? 6. Co to są liczby niewymierne?
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EGZAMINACYJNE DLA KLASY III GIMNAZJUM
WYMAGANIA EGZAMINACYJNE DLA KLASY III GIMNAZJUM TEMAT WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE 1. LICZBY I WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE 2. System dziesiątkowy 1. Liczby wymierne dodatnie. Uczeń: 1) zaokrągla rozwinięcia dziesiętne
Bardziej szczegółowoMARATON MATEMATYCZNY-MARZEC 2015 KLASA I. Zadanie 1. Zadanie 2
MARATON MATEMATYCZNY-MARZEC 2015 KLASA I Obwód poniższej figury wynosi: Zredukuj wyrażenia Zadanie 2 Uprość wyrażenia, a następnie oblicz ich wartości dla: a = -1, b = 2 Wyłącz wspólny czynnik przed nawias.
Bardziej szczegółowoZESPÓŁ SZKÓŁ W OBRZYCKU
Matematyka na czasie Program nauczania matematyki w gimnazjum ZGODNY Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ I z dn. 23 grudnia 2008 r. Autorzy: Agnieszka Kamińska, Dorota Ponczek ZESPÓŁ SZKÓŁ W OBRZYCKU Wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowo2. Zmienne i stałe. Przykłady Napisz program, który wypisze na ekran wynik dzielenia 281 i 117 w postaci liczby mieszanej (tj. 2 47/117).
2. Zmienne i stałe Przykłady 2.1. Napisz program, który wypisze na ekran wynik dzielenia 281 i 117 w postaci liczby mieszanej (tj. 2 47/117). 5 int a = 281; int b = 117; 7 8 cout
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki dla kl. 2 Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2016/2017
NAUCZYCIEL: edukacyjne z matematyki dla kl. 2 Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2016/2017 mgr Dorota Maj PODRĘCZNIK: Liczy się matematyka WYD. WSiP Na lekcjach matematyki
Bardziej szczegółowoGSP075 Pakiet. KArty pracy. MateMatyka
GSP075 klasa Pakiet 5 KArty pracy MateMatyka Instrukcja matematyka Uważnie czytaj teksty zadań i polecenia. Rozwiązania wpisuj długopisem lub piórem. Nie używaj długopisu w kolorze czerwonym. W zadaniach,
Bardziej szczegółowoDŁUGOŚĆ OKRĘGU. POLE KOŁA
Zadania za 1 punkt Zadanie 1.1 Zadanie 1.2 Pole koła o promieniu długości 9 m A. 81π m 2 C. 18π m 2 B. 81 m 2 D. 9π m 2 Długość okręgu o średnicy 4 cm A. 4 cm C. 8π cm B. 4π cm D. 16π cm Zadanie 1.3 Zadanie
Bardziej szczegółowoZADANIA PRZED EGZAMINEM KLASA I LICEUM
ZADANIA PRZED EGZAMINEM KLASA I LICEUM + 7. Równanie = 0 : + A. ma tylko jedno rozwiązanie równe 7 B. ma tylko jedno rozwiązania równe 7 C. ma tylko jedno rozwiązanie równe D. nie ma rozwiązań.. Do przedziału,
Bardziej szczegółowoMatematyka z plusem Klasa IV
Matematyka z plusem Klasa IV KLASA IV SZCZEGÓŁOWE CELE EDUKACYJNE KSZTAŁCENIE Rozwijanie sprawności rachunkowej Wykonywanie jednodziałaniowych obliczeń pamięciowych na liczbach naturalnych. Stosowanie
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA MATEMATYKI DLA KLASY III A WYMAGANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ w Publicznym Gimnazjum Integracyjnym nr 47 w Łodzi
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA MATEMATYKI DLA KLASY III A WYMAGANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ w Publicznym Gimnazjum Integracyjnym nr 47 w Łodzi Rozkład materiału nauczania został opracowany na podstawie programu
Bardziej szczegółowoROK SZKOLNY 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY:
ROK SZKOLNY 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY: KLASA II GIMNAZJUM Wymagania konieczne K dotyczą zagadnień elementarnych, stanowiących swego rodzaju podstawę, powinien je zatem opanować
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU DLA 3 KLASY GIMNAZJUM
ROZKŁAD MATERIAŁU DLA 3 KLASY GIMNAZJUM TEMAT LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH 1. LICZBY I WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE (26 h) 1. Lekcja organizacyjna 1 2. System dziesiątkowy 2-4 3. System rzymski 5-6 WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE
Bardziej szczegółowo7. PLANIMETRIA.GEOMETRIA ANALITYCZNA
7. PLANIMETRIA.GEOMETRIA ANALITYCZNA ZADANIA ZAMKNIĘTE 1. Okrąg o równaniu : A) nie przecina osi, B) nie przecina osi, C) przechodzi przez początek układu współrzędnych, D) przechodzi przez punkt. 2. Stosunek
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny. Klasa 2. Potęgi o wykładnikach naturalnych i całkowitych. Poziom wymagań edukacyjnych:
Wymagania programowe na poszczególne oceny Poziom wymagań edukacyjnych: K konieczny (ocena dopuszczająca) P podstawowy (ocena dostateczna) R rozszerzający (ocena dobra) D dopełniający (ocena bardzo dobra)
Bardziej szczegółowoSUKCES W NAUCE MATEMATYKA. klasa IV
SUKCES W NAUCE SPRAWDZIANY MATEMATYKA klasa IV FIGURY GEOMETRYCZNE: WIELOKĄTY, KOŁA I SKALA Zadanie 1. Która z narysowanych figur jest wielokątem? A. B. C. D. Zadanie 2. Wielokąt o 5 wierzchołkach ma:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIE EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE II GIMNAZJUM. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą
1. Statystyka odczytać informacje z tabeli odczytać informacje z diagramu 2. Mnożenie i dzielenie potęg o tych samych podstawach 3. Mnożenie i dzielenie potęg o tych samych wykładnikach 4. Potęga o wykładniku
Bardziej szczegółowoGeometria. Rodzaje i własności figur geometrycznych:
Geometria Jest jednym z działów matematyki, którego przedmiotem jest badanie figur geometrycznych i zależności między nimi. Figury geometryczne na płaszczyźnie noszą nazwę figur płaskich, w przestrzeni
Bardziej szczegółowoKrzywe stożkowe Lekcja III: Okrąg i liczba π
Krzywe stożkowe Lekcja III: Okrąg i liczba π Wydział Matematyki Politechniki Wrocławskiej Wzajemne położenie prostej i okręgu Istnieją trzy możliwe wzajemne położenia prostej o równaniu y = ax + b względem
Bardziej szczegółowoREALIZACJA TREŚCI PODSTAWY PROGRAMOWEJ PRZEZ PROGRAM MATEMATYKA Z PLUSEM
REALIZACJA TREŚCI PODSTAWY PROGRAMOWEJ PRZEZ PROGRAM MATEMATYKA Z PLUSEM Treści nauczania wg podstawy programowej Podręcznik M+ Klasa I Klasa II Klasa III 1. Liczby wymierne dodatnie. Uczeń: 1) odczytuje
Bardziej szczegółowoWojewódzki Konkurs Matematyczny dla uczniów gimnazjów. Etap Wojewódzki 16 lutego 2018 Czas 90 minut Rozwiązania i punktacja
Wojewódzki Konkurs Matematyczny dla uczniów gimnazjów. Etap Wojewódzki 6 lutego 208 Czas 90 minut Rozwiązania i punktacja ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie. ( punkt) Odległość między miastami A i B na mapie wynosi
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI W KLASIE II GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI W KLASIE II GIMNAZJUM OCENA ŚRÓDROCZNA: NIEDOSTATECZNY ocenę niedostateczny otrzymuje uczeń, który
Bardziej szczegółowoWojewódzki Konkurs Matematyczny dla uczniów gimnazjów. Etap Wojewódzki 12 lutego 2015 Czas 90 minut
Wojewódzki Konkurs Matematyczny dla uczniów gimnazjów. Etap Wojewódzki 12 lutego 2015 Czas 90 minut Rozwiązania i punktacja Zadanie 1. (1 punkt) Średnia arytmetyczna liczb 0, 3 10 2015 i 2, 2 10 201 jest
Bardziej szczegółowowymagania programowe z matematyki kl. II gimnazjum
wymagania programowe z matematyki kl. II gimnazjum Umie obliczyć potęgę liczby wymiernej o wykładniku naturalnym. 1. Arytmetyka występują potęgi o wykładniku naturalnym. Umie zapisać i porównać duże liczby
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki w klasie VI szkoły podstawowej w roku szkolnym 2016/2017
Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie VI szkoły podstawowej w roku szkolnym 2016/2017 I. LICZBY NATURALNE I UŁAMKI Zna algorytm mnożenia i dzielenia ułamków dziesiętnych przez 10, 100, 1000,.. Zna
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI W KLASIE III GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI W KLASIE III GIMNAZJUM OCENA ŚRÓDROCZNA: NIEDOSTATECZNY ocenę niedostateczny otrzymuje uczeń, który
Bardziej szczegółowoGazetka matematyczna wykonana w ramach projektu edukacyjnego.
π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π-mania π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W OPARCIU O PODSTAWĘ PROGRAMOWĄ I PROGRAM NAUCZANIA MATEMATYKA 2001 DLA KLASY DRUGIEJ
KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W OPARCIU O PODSTAWĘ PROGRAMOWĄ I PROGRAM NAUCZANIA MATEMATYKA 2001 DLA KLASY DRUGIEJ TREŚCI KSZTAŁCENIA WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE Liczby wymierne i
Bardziej szczegółowoGIMNAZJUM Wymagania edukacyjne z matematyki na poszczególne oceny półroczne i roczne w roku szkolnym
GIMNAZJUM Wymagania edukacyjne z matematyki na poszczególne oceny półroczne i roczne w roku szkolnym 2013-2014 Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: wykorzystuje na lekcjach matematyki wiadomości z innych
Bardziej szczegółowoDopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący
Liczby i wyrażenia zna pojęcie liczby naturalnej, całkowitej, wymiernej zna pojęcie liczby niewymiernej, rzeczywistej zna sposób zaokrąglania liczb umie zapisać i odczytać liczby naturalne dodatnie w systemie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA IV DOBRY DZIAŁ 1. LICZBY NATURALNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA IV DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY DZIAŁ 1. LICZBY NATURALNE dodaje liczby bez przekraczania progu dziesiątkowego, odejmuje liczby w zakresie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE II W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 2 W ZESPOLE SZKÓŁ W RUDKACH
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE II W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 2 W ZESPOLE SZKÓŁ W RUDKACH Marzena Zbrożyna DOPUSZCZAJĄCY: Uczeń potrafi: odczytać informacje z tabeli odczytać informacje z diagramu
Bardziej szczegółowoOsiągnięcia ponadprzedmiotowe
W rezultacie kształcenia matematycznego uczeń potrafi: Osiągnięcia ponadprzedmiotowe Umiejętności konieczne i podstawowe czytać teksty w stylu matematycznym wykorzystywać słownictwo wprowadzane przy okazji
Bardziej szczegółowoPodstawą do uzyskania pozytywnego stopnia za I i II półrocze jest wykazanie się ( w formie pisemnej)
Wymagania programowe z matematyki - Klasa 3 obowiązujące w od roku szkolnego 2013/2014 UWAGA! Podstawą do uzyskania pozytywnego stopnia za I i II półrocze jest wykazanie się ( w formie pisemnej) znajomością
Bardziej szczegółowoWymagania programowe w porządku związanym z realizacją programu
Wymagania programowe w porządku związanym z realizacją programu Nazwa umiejętności UCZEŃ POTRAFI: Poziom wymagań Kategoria celu 1. Porównać dwie liczby całkowite. K C 2. Uporządkować liczby całkowite.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III GIMNAZJUM W ZSPiG W CZARNYM DUNAJCU NA ROK SZKOLNY 2016/2017 ROCZNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III GIMNAZJUM W ZSPiG W CZARNYM DUNAJCU NA ROK SZKOLNY 2016/2017 ROCZNE Przekształcenia algebraiczne Równania i układy równań Pojęcie funkcji. Własności funkcji. WYRAŻENIA
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA III GIMNAZJUM BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY. DZIAŁ 1. LICZBY I WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE 26 godzin
DOPUSZCZAJĄCY WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA III GIMNAZJUM BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DZIAŁ 1. LICZBY I WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE 26 godzin CELUJĄCY zaokrągla liczby do podanego rzędu szacuje
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny w klasie II gimnazjum do programu nauczania MATEMATYKA NA CZASIE
Wymagania na poszczególne oceny w klasie II gimnazjum do programu nauczania MATEMATYKA NA CZASIE Wymagania konieczne K dotyczą zagadnień elementarnych, stanowiących swego rodzaju podstawę, powinien je
Bardziej szczegółowoKLASA 3 Wiedza i umiejętności ucznia na poszczególne oceny
Kryteria oceniania z matematyki KLASA 3 Wiedza i umiejętności ucznia na poszczególne oceny Arytmetyka: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który potrafi : - określić pojęcie liczby naturalnej, całkowitej,
Bardziej szczegółowo1. FUNKCJE DZIAŁ Z PODRĘCZNIKA L.P. NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia
L.P. DZIAŁ Z PODRĘCZNIKA 1. FUNKCJE 2. POTĘGI I PIERWIASTKI NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia 1. Wiem, co to jest układ współrzędnych, potrafię nazwać osie układu. 2. Rysuję układ współrzędnych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z MATEMATYKI DLA KL. 6. Uczeń kończący klasę szóstą:
WYMAGANIA Z MATEMATYKI DLA KL. 6 Uczeń kończący klasę szóstą: wykonuje działania na liczbach naturalnych w pamięci i pisemnie, stosując wygodne dla niego sposoby ułatwiające obliczenia rozwiązuje zadania
Bardziej szczegółowoOsiągnięcia ponadprzedmiotowe
W rezultacie kształcenia matematycznego uczeń potrafi: Osiągnięcia ponadprzedmiotowe Umiejętności konieczne i podstawowe KONIECZNE PODSTAWOWE ROZSZERZAJĄCE DOPEŁNIAJACE WYKRACZAJĄCE czytać teksty w stylu
Bardziej szczegółowoPodstawa programowa przedmiotu MATEMATYKA. III etap edukacyjny (klasy I - III gimnazjum)
Podstawa programowa przedmiotu MATEMATYKA III etap edukacyjny (klasy I - III gimnazjum) Cele kształcenia wymagania ogólne: I. Wykorzystanie i tworzenie informacji. Uczeń interpretuje i tworzy teksty o
Bardziej szczegółowoInstrukcja dla zdającego Czas pracy: 170 minut
MATEMATYKA klasa pierwsza (pp) CZERWIEC 015 Instrukcja dla zdającego Czas pracy: 170 minut 1. Sprawdź, czy arkusz zawiera 14 stron (zadania 1-). Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu nadzorującego
Bardziej szczegółowoMATEMATYKA KLASY III gimnazjum LICZBY I WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE
MATEMATYKA KLASY III gimnazjum LICZBY I WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE - pojęcie liczby naturalnej, całkowitej, wymiernej, niewymiernej, - sposób i potrzebę zaokrąglania liczb, - pojęcie wartości bezwzględnej,
Bardziej szczegółowoKURS MATURA PODSTAWOWA Część 2
KURS MATURA PODSTAWOWA Część 2 LEKCJA 7 Planimetria ZADANIE DOMOWE www.etrapez.pl Strona 1 Część 1: TEST Zaznacz poprawną odpowiedź (tylko jedna jest prawdziwa). Pytanie 1 Kąt na poniższym rysunku ma miarę:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy VI z matematyki. Opracowane na podstawie programu nauczania Matematyka z plusem LICZBY NATURALNE I UŁAMKI
Wymagania edukacyjne dla klasy VI z matematyki. Opracowane na podstawie programu nauczania Matematyka z plusem LICZBY NATURALNE I UŁAMKI Ocena dopuszczająca: - nazwy działań - algorytm mnożenia i dzielenia
Bardziej szczegółowoPODKARPACKI SPRAWDZIAN PRZEDMATURALNY Z MATEMATYKI DLA KLAS DRUGICH POZIOM PODSTAWOWY
5 KOD UZUPEŁNIA ZDAJĄCY PESEL PODKARPACKI SPRAWDZIAN PRZEDMATURALNY Z MATEMATYKI DLA KLAS DRUGICH POZIOM PODSTAWOWY DATA: 30 MAJA 2017 R. GODZINA ROZPOCZĘCIA: 9:000 CZAS PRACY: 170 MINUT LICZBA PUNKTÓW
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z MATEMATYKI w klasie II gimnazjum str. 1 Wymagania edukacyjne niezbędne
Bardziej szczegółowoPlanimetria poziom podstawowy (opracowanie: Mirosława Gałdyś na bazie
Planimetria poziom podstawowy (opracowanie: Mirosława Gałdyś na bazie http://www.zadania.info/) 1. W trójkącie prostokątnym wysokość poprowadzona na przeciwprostokątną ma długość 10 cm, a promień okręgu
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE IV Zna zależności wartości cyfry od jej położenia w liczbie Zna kolejność działań bez użycia nawiasów Zna algorytmy czterech działań pisemnych
Bardziej szczegółowoPytania do spr / Własności figur (płaskich i przestrzennych) (waga: 0,5 lub 0,3)
Pytania zamknięte / TEST : Wybierz 1 odp prawidłową. 1. Punkt: A) jest aksjomatem in. pewnikiem; B) nie jest aksjomatem, bo można go zdefiniować. 2. Prosta: A) to zbiór punktów; B) to zbiór punktów współliniowych.
Bardziej szczegółowoTreści nauczania. Klasa 6
. Klasa 6 2. Działania na liczbach naturalnych Obliczenia pamięciowe i pisemne Podzielność liczb naturalnych przez 2, 3, 5, 9, 10, 25*, 100 Średnia arytmetyczna* wykonuje działania na liczbach naturalnych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VI wg podstawy programowej z VIII 2008r.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VI wg podstawy programowej z VIII 2008r. Ocena niedostateczna. Zna nazwy argumentów działań Pamięciowo i pisemnie wykonuje każde z czterech działań na liczbach
Bardziej szczegółowoMatematyka z kluczem
Matematyka z kluczem Wymagania edukacyjne z matematyki Klasa 4 rok szkolny 2017/2018 Danuta Górak Dział I Liczby naturalne część 1 Wymagania na poszczególne oceny 1. odczytuje współrzędne punktów zaznaczonych
Bardziej szczegółowo