KONKURS FIZYCZNY dla uczniów gimnazjów województwa lubuskiego 27 stycznia 2012 r. zawody II stopnia (rejonowe) Schemat punktowania zadań

Transkrypt

1 Maksymalna liczba punktów 60 85% 5pkt KONKURS FIZYCZNY dla uczniów gimnazjów województwa lubuskiego 7 stycznia 0 r. zawody II stopnia (rejonowe) Schemat punktowania zadań Uwaga!. Za poprawne rozwiązanie zadania metodą, która nie jest proponowana w schemacie punktowania, uczeń także otrzymuje maksymalną liczbę punktów.. Wszystkie wyniki końcowe powinny być podane z jednostką.. Jeśli uczeń otrzymał zły wynik, który jest konsekwencją błędu rachunkowego we wcześniejszych obliczeniach, to otrzymuje punkt za końcową wartość liczbową, jeżeli kontynuując obliczenia nie popełnił kolejnych błędów. 4. Jeśli uczeń otrzymał zły wynik w konsekwencji wcześniej popełnionego błędu merytorycznego, to nie otrzymuje punktu za końcową wartość liczbową.

2 Nr zadania. Czynności ucznia Uczeń: Liczba punktów Wynik / przykładowa odpowiedź Uwagi Razem: punktów.. podaje symbole i jednostki wielkości fizycznych, Lp. Nazwa wielkości fizycznej Symbol Jednostka Praca mechaniczna W J N m. Ładunek elektryczny q C A s. Opór elektryczny R Ω V A. Praca prądu elektrycznego W J V A s 4. Moc prądu elektrycznego P W V A Po p. za podanie symbolu wskazanej wielkości fizycznej (maksymalnie 4 p.). Po p. za podanie jednostki wskazanej wielkości fizycznej (maksymalnie 4 p.). Po p. za poprawne rozpisanie jednostki wskazanej wielkości fizycznej (maksymalnie 4 p.). Uwaga: uznajemy również inne poprawne sposoby rozpisania jednostek wielkości fizycznych.

3 .a.. stosuje zasady dynamiki Newtona, równa wartości sił oporów ruchu. Wartość siły, z jaką psy ciągną sanie, jest większa od wartości sił oporów ruchu. mniejsza od wartości sił oporów ruchu..b.. stosuje zasady dynamiki Newtona, Wypadkowa siła działająca na sanie ma wartość co wynika z I zasady dynamiki Newtona. II zasady dynamiki Newtona. III zasady dynamiki Newtona. równą zeru, większą od zera, równą zeru albo większą od zera, Razem: 4 punkty. Po p. za każde poprawne zaznaczenie..c. 4. stosuje zasady dynamiki Newtona, działa tylko siła grawitacji zwrócona w dół. W kierunku pionowym na sanie działają siła grawitacji i siła nacisku zwrócone w dół. działają siła grawitacji i siła sprężystości podłoża zwrócone przeciwnie..a. F Q mg Razem: punkty. 5. oblicza masę, m F g 5000 N 0 m s 500 kg p. zauważenie, że wartość ciężaru windy jest równa 5000 N, p. obliczenie masy windy..b..c. 6. oblicza pracę, W Fs 5000 N 8 m J 7. oblicza moc, 8. podaje wynik w zadanej postaci, P W t Qh t P 0,750 0 W 5000 N 0 m 0 s Razem: punkty. p. odczytanie z wykresu F(s) drogi, p. obliczenie pracy W Razem: punkty. p. obliczenie mocy, p. podanie wyniku w zadanej postaci.

4 4.a 4.b. 5.a. 5.b. 5.c. 5.d. 9. zapisuje zasadę zachowania energii mechanicznej, 0. oblicza wysokości,. analizuje zachowanie energii w układzie,. oblicza ciężar,. wymienia siły działające na ciało, 4. oblicza wartość siły wypadkowej, 5. wyjaśnia zjawisko ruchu uwzględniając siły tarcia, mgh mgh, h h, m mgh mgh, h h 0,9 m mgh mgh, h h 0,675 m Albo: h h 0,675 m Zdanie jest prawdziwe. Q mg, ρ, V πr. Q mg ρvg ρ 4 πr g 600 kg m 4,4 (0,0 m) 0 m 0, N s Siła grawitacji i siła wyporu. F F Q ρ gv mg ρ gv ρgv (ρ ρ)g 4 πr F 000 kg kg 600 m m 0 m s 4,4 (0,0 m) 0,4 N 4 Np.: Podczas ruchu kulki pojawia się siła tarcia, która ma kierunek i zwrot zgodny z kierunkiem i zwrotem siły grawitacji. Gdy suma wartości tych sił staje się równa wartości siły wyporu, to kulka nie przyspiesza, tylko porusza się ruchem jednostajnym prostoliniowym. Uczeń powinien wykonać rysunek ilustrujący ten przypadek. Razem: 4 punkty. p. zapisanie zasady zachowania energii, p. obliczenie wysokości h, p. obliczenie wysokości h, p. obliczenie wysokości h. Uczeń może skorzystać z faktu, że E ~ h i od razu obliczyć wysokość, korzystając z jednego równania. Razem: punkt. p. podanie poprawnej odpowiedzi. Razem: punkty. p. przekształcenie wzoru na gęstość w celu obliczenia masy, p. wykorzystanie wzoru na objętość kuli, p. obliczenie wartości siły ciężkości. Razem: punkty. Po p. za wymienienie każdej z sił. Nie przyznajemy punktu za wskazanie sił oporu (oporów) ruchu. Razem: punkty. p. zapisanie, że F F Q, p. obliczenie wartości siły wyporu z zadaną dokładnością. Razem: punkty. p. wykonanie rysunku, p. podanie pełnego wyjaśnienia.

5 nazywa i opisuje zjawiska fizyczne, 4 a. b. Obserwujemy, że: mokry T-shirt trudniej zdjąć z ciała niż suchy, woda w szklance może wystawać ponad jej brzegi. Nazwanie zjawiska: występowanie sił przylegania. występowanie (powstawanie) napięcia powierzchniowego. Wyjaśnienie. Opis mikroskopowy zjawiska: pomiędzy cząsteczkami rożnych materiałów (wody, materiału koszulki i naszego ciała) występują siły przylegania, które utrudniają zdjęcie wilgotnych rzeczy. zjawisko powstaje w wyniku istnienia sił spójności działających między cząsteczkami cieczy. Ich wypadkowe (działające na cząsteczki na powierzchni cieczy) są skierowane do jej wnętrza. Razem: 4 punkty. Po p. za nazwanie każdego ze zjawisk (maksymalnie p.), Po p. za opis mikroskopowy wyjaśniający zjawisko (maksymalnie p.) analizuje ruch ładunku elektrycznego, 8. określa całkowity ładunek elektryczny ciała, 8.a. 8.b. 8.c. 9. oblicza opór elektryczny, 0. oblicza natężenie prądu,. oblicza ładunek,. szacuje liczbę elektronów, 4 a. Ładunki ujemne przesuną się do dolnej części elektroskopu: Tak Nie. b. Ładunki dodatnie przesuną się do górnej części elektroskopu: Tak Nie. Razem: 4 punkty. c. Całkowity ładunek elektryczny płyty ebonitowej będzie równy zeru: Tak Nie. Po p.za każdą poprawną d. Całkowity ładunek elektryczny izolowanej części elektroskopu będzie równy zeru: Todpowiedź. Tak Nie. P UI, I P U R R U (4,5 V) P 0,5 W 90 Ω I P U I, 0,5 W 4,5 V 0,05 A q It 0,05 A s 0,05 C n q e 0,05 C,6 0 C 0 Razem: punkty. p. odczytanie potrzebnych danych (napięcia) z rysunku, p. zamiana mw na W, p. obliczenie oporu elektrycznego. Razem: punkt. p. obliczenie natężenia prądu. Razem: punkty. p. obliczenie ładunku, p. oszacowanie liczby elektronów.

6 6 9.a.. analizuje ruch falowy, Wzrost częstotliwości uderzania kijkiem w wodę: spowodował zmniejszenie się długości fali. spowodował zmniejszenie się okresu drgań fali. nie spowodował zmiany szybkości fali. Razem: punkty. Po p. za poprawne uzupełnienie zdania. 9.b. 4. analizuje ruch falowy, Nie. Razem: punkt. p. podanie poprawnej odpowiedzi planuje doświadczenie. 6 Schemat obwodu ze źródłem prądu, odbiornikiem (dwoma odbiornikami połączonymi szeregowo), amperomierzem mierzącym natężenie prądu płynącego przez odbiornik i woltomierzem mierzącym napięcie na końcach odbiornika. Czynności: a. połączenie elementów obwodu wg schematu; b. wykonanie pomiarów natężeń prądów i napięć na odbiornikach: o oporze R, o oporze R, o oporach R i R połączonych szeregowo; c. obliczenie wartości oporów ze wzoru R ; d. Sprawdzenie, czy R c R + R. W połączeniu szeregowym odbiorników, uczeń może zaproponować pomiar napięcia na zaciskach źródła i jednego z odbiorników oraz obliczenie napięcia na drugim odbiorniku. Razem: 6 punktów. p. poprawne narysowanie połączenia amperomierza w obwodzie, p. poprawne narysowanie połączenia woltomierza w obwodzie, 4p. pełny opis czynności ( po p. za czynności wymienione w podpunktach: a., b., c. i d.