PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Plastyka i zajęcia artystyczne

Transkrypt

1 Uczeń może być oceniany: PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Plastyka i zajęcia artystyczne - w sali lekcyjnej - podczas zajęć warsztatowych organizowanych przez inne placówki - uczestnicząc w konkursach plastycznych - aktywnie działając w projekcie edukacyjnym Narzędzia pomiaru: - odpowiedź ustna - aktywność na lekcji - praca w grupach - praca domowa - przygotowanie do lekcji - ćwiczenia praktyczne utrwalające zagadnienia plastyczne - dodatkowa aktywność plastyczna (prace plastyczne w wybranej dowolnej dziedzinie, organizacja wystawy swoich prac) - aktywność plastyczna na rzecz szkoły i środowiska Przygotowanie do lekcji: Każdy uczeń gimnazjum posiada na zajęciach: - niezbędne materiały do pracy na lekcji wskazane wcześniej przez nauczyciela Kontrakt z uczniami - ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia. - stwierdzony brak samodzielności podczas pisania prac kontrolnych sprawdzianu, testu, kartkówki (zaglądanie do pracy kolegi, używanie ściągawek lub gotowców ) skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej - sprawdziany, kartkówki i odpowiedzi są obowiązkowe. - odmowa odpowiedzi ustnej przez ucznia jest równoznaczna z wystawieniem mu oceny ndst - ucieczka ze sprawdzianu i kartkówki przez ucznia traktowana jest jako odmowa odpowiedzi w formie pisemnej i równoznaczna z wystawieniem mu oceny ndst - jeżeli uczeń opuścił sprawdzian, kartkówkę z przyczyn losowych, to powinien napisać ją w terminie uzgodnionym z nauczycielem. - uczeń może poprawić ocenę ze sprawdzianu, kartkówki podczas dyżuru nauczyciel, w ciągu 1 tygodnia od daty otrzymania oceny - jeżeli sprawdzian pisany jest w drugim terminie uczeń nie może już go poprawić. - przy poprawianiu sprawdzianu, kartkówki i pisaniu w drugim terminie kryteria ocen nie zmieniają się, a ocena zostaje wpisana do dziennika. - każda kartkówka, sprawdzian muszą zostać zaliczone w formie pisemnej. Brak zaliczenia pracy pisemnej nauczyciel oznacza wpisując w rubrykę ocen 0. Po upływie 1 tygodnia, od pojawienia się takiego wpisu w dzienniku, nauczyciel wpisuje w miejsce 0 ocenę ndst - oprócz oceny sumującej uczeń ma prawo do krótkiej informacji, co musiałby powtórzyć, uzupełnić aby jego wiedza była zupełna (w przypadku prac pisemnych informacja ta powinna się pojawić na pracy ucznia - oceny uzyskane za pracę na lekcji nie podlegają poprawie. - uczniowi przysługują dwa nieprzygotowania (np) z wyłączeniem zajęć, na których odbywają się zapowiedziane kartkówki i sprawdziany. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie na początku lekcji - można poprawić oceny z zadań domowych tylko w terminie wyznaczonym przez nauczyciela,, ale ocena końcowa jest średnią arytmetyczną dwóch ocen - nie ma możliwości poprawienia ocen na tydzień przed klasyfikacją. - nieobecność na lekcji nie zwalnia ucznia z przygotowania się do lekcji. - nie przygotowanie się do lekcji nie zwalnia ucznia z pracy, która w takim przypadku może wykonać w dowolnej dostępnej sobie technice.

2 - uczeń nieobecny na lekcji, a jego nieobecność jest usprawiedliwiona nie musi wykonywać pracy realizowanej na danej lekcji. Wyjątek stanowią prace realizowane przez okres dłuższy niż jedna lekcja. - prace plastyczne oceniane są na końcu danej lekcji. W indywidualnych przypadkach jeżeli tempo pracy ucznia jest wolniejsze uczeń może pracę dokończyć w domu lub na następnej lekcji - uczeń może poprawić ocenę za pracę praktyczną w ciągu 1 tygodnia od przekazania informacji o uzyskanej ocenie za dana pracę. - aktywność na lekcji nagradzana jest plusami. Za 5 zgromadzonych plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Przez aktywność na lekcji rozumiemy: częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi, rozwiązywanie zadań dodatkowych w czasie lekcji, aktywną pracę w grupach. - za udzielanie błędnych odpowiedzi uczeń może otrzymać minus. Za 5 uzyskanych minusów otrzymuje ocenę niedostateczną. - notoryczne nieprzygotowanie do zajęć skutkuje obniżeniem oceny semestralnej lub końcoworocznej. - ocenę semestralną i końcoworoczną nauczyciel wystawia na podstawie ocen cząstkowych według następującej hierarchii ważności: sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne, konkursy, praca na lekcji, pozostałe oceny uzyskanych przez ucznia - ocena semestralna, końcoworoczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych - uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną za I semestr, zobowiązany jest do uzupełnienia poziomu wiedzy i umiejętności w terminie ustalonym z nauczycielem i według zagadnień przygotowanych przez nauczyciela. - uczeń, który nie przystąpił do poprawy oceny niedostatecznej z zakresu I semestru lub jej nie poprawił, nie może otrzymać pozytywnej końcowej oceny klasyfikacyjnej. - w ramach poprawy niezadowalających wyników nauczania uczeń może zostać zobowiązany do wykonywania dodatkowej pracy, np. przygotowania informacji o malarzu, przygotuje słowniczek tematyczny, wykona plakat na określony temat. - uczniowie z dysfunkcjami oceniani są wg odrębnych zasad zalecanych przez Poradnię Psychologiczno- Pedagogiczną. Ogólne kryteria oceny stopień przyswojenia wiadomości na określony temat; aktywność i zaangażowanie w samodzielne rozwiązywanie problemów, wykonywanie ćwiczeń i poleceń; porządkowanie własnej wiedzy, kojarzenie faktów, dostrzeganie analogii; wykonywanie obligatoryjnych ćwiczeń i poleceń; stopień zainteresowania sztuką udział w dyskusjach, wyrażanie poglądów, formułowanie własnych wniosków dotyczących określonych zagadnień, aktywne uczestnictwo w lekcjach; zaangażowanie w pracę twórczą: przygotowanie odpowiednich materiałów i narzędzi, aktywność, koncentracja na zadaniu; stopień przekraczania indywidualnych barier rozwojowych: twórczych, poznawczych, komunikacyjnych, organizacyjnych; zainteresowanie pracą twórczą, poszukiwanie własnych rozwiązań; zgodność efektu końcowego z założeniami i tematem pracy; estetyka i staranność wykonanej pracy plastycznej; oryginalne rozwiązywanie problemów plastycznych; stopień poczucia odpowiedzialności za własne i grupowe działanie; celowe wykorzystywanie wiedzy o środkach formalnych do ekspresji własnej; indywidualne zainteresowanie działalnością plastyczną, współtworzenie życia kulturalnego klasy i szkoły.

3 Szczegółowe kryteria oceny: Ocena celujący wykazuje się pełnym przyswojeniem wiadomości objętych programem, a także posiada wiedzę wykraczającą poza jego ramy jest zainteresowany sztuką w wysokim stopniu zawsze bierze udział w dyskusjach, wyraża poglądy, formułuje własne wnioski dotyczące określonych zagadnień jest w sposób zauważalny zainteresowany działalnością plastyczną uczestniczy w szkolnych lub pozaszkolnych zajęciach pozalekcyjnych, bierze udział w konkursach: na szczeblu szkolnym i miejskim jest laureatem, powiatowym zajmuje I, II, III miejsce, ogólnopolskim otrzymuje co najmniej wyróżnienie, aktywnie współtworzy życie kulturalne klasy i szkoły prace i ćwiczenia wykonuje estetycznie i starannie, jego rozwiązania plastyczne cechuje oryginalność celowo wykorzystuje wiedzę o środkach formalnych do ekspresji własnej wykazuje się dużym poczuciem odpowiedzialności za działania własne i grupowe prezentuje swoją twórczość pozalekcyjną na forum szkoły; dzieli się swoją wiedza i doświadczeniem artystycznym z innymi uczniami. Ocena bardzo dobry wykazuje się pełnym przyswojeniem wiadomości objętych programem pamięta nazwy miejsc, osoby twórców dzieła i wydarzenia artystyczne, poprawnie opisuje i interpretuje dzieła oraz wydarzenia artystyczne; potrafi przyporządkować właściwe informacje dotyczące cech stylistycznych zjawisk, procesów, wydarzeń artystycznych i powiązać je z oglądanym obiektem, właściwie określić problematykę; wykazuje inicjatywę w rozszerzaniu wiedzy i dzieli się zdobytymi informacjami z resztą klasy; wykazuje zdolności twórcze podczas realizowania zadanych ćwiczeń praktycznych oraz z wyjątkową starannością wykonuje te ćwiczenia; prawidłowo i ze zrozumieniem posługuje się wprowadzonymi terminami plastycznymi bez względu na podejmowany temat; uczestniczy w działaniach grupowych i podejmuje własne rozwiązania i projekty; śledzi bieżące wydarzenia artystyczne, potrafi formułować i wyrażać opinie na temat analizowanych dzieł. aktywnie i z zaangażowaniem rozwiązuje problemy plastyczne, wykonuje ćwiczenia i polecenia zawsze bierze udział w dyskusjach, wyraża poglądy i formułuje wnioski potrafi porządkować własną wiedzę kojarzy fakty i dostrzega analogie estetycznie i starannie wykonuje prace, poszukuje oryginalnych rozwiązań plastycznych efekt końcowy jego pracy twórczej zawsze jest zgodny z jej założeniami i tematem bierze udział w życiu kulturalnym grupy i szkoły wykonuje wszystkie prace plastyczne wskazane przez nauczyciela w I i II sem. na ocenę co najmniej dobrą Ocena dobry posiada wiedzę z zakresu objętego programem nauczania jego luki w wiadomościach mają charakter szczegółowy rozumie, potrafi wymienić i usytuować w czasie omawiane przykłady twórczości artystycznej; rozumie terminy plastyczne i potrafi używać odpowiednich terminów plastycznych do opisu dzieł i faktów artystycznych; samodzielnie opisuje dzieła sztuki i interpretuje je pod kierunkiem prowadzącego;

4 rozumie związki i powiązania między różnymi faktami artystycznymi; zawsze jest przygotowany do lekcji: posiada wymagane materiały plastyczne bierze udział w dyskusjach, najczęściej formułuje poprawne wnioski, kojarzy fakty i dostrzega analogie wykazuje się zaangażowaniem w działalność twórczą, systematycznie i starannie wykonuje prace i ćwiczenia plastyczne efekt końcowy jego pracy twórczej nie zawsze jest zgodny z założeniami i tematem jest umiarkowanie zainteresowany życiem kulturalnym grupy i szkoły Ocena dostateczny posiada niepełną wiedzę z zakresu objętego programem nauczania pamięta i rozumie najważniejsze fakty dotyczące sztuki danego regionu, epoki i stylu; potrafi podać cechy sztuki danego regionu, epoki i stylu oraz dowolne przykłady dzieł realizujących te cechy; poprawnie posługuje się terminami plastycznymi, rozumie treść poleceń i ćwiczeń praktycznych; Realizuje podane ćwiczenia praktyczne; potrafi korzystać z różnych źródeł informacji na temat sztuki; najczęściej jest przygotowany do lekcji: posiada wymagane materiały plastyczne rzadko bierze udział w dyskusjach, ma problemy z formułowaniem poprawnych wniosków, kojarzeniem faktów i dostrzeganiem analogii poprawnie wykonuje ćwiczenia obligatoryjne, ale nie wykazuje się systematycznością i zaangażowaniem nie zawsze dba o estetykę i staranność pracy plastycznej nie wykazuje szczególnego zainteresowania działalnością plastyczną, nie współtworzy życia kulturalnego klasy i szkoły Ocena dopuszczający zdarza się, że jest nieobecny na lekcji bez usprawiedliwienia posiada fragmentaryczną wiedzę z zakresu wiadomości objętych programem pamięta najważniejsze elementy charakteryzujące epokę, styl; rozumie podstawowe terminy plastyczne: perspektywa, kompozycja, gama barw, fresk, witraż, światłocień, ornament, mozaika, płaskorzeźba, martwa natura lokalizuje omawiane fakty w czasie i miejscu, lecz nie potrafi podać konkretnych informacji i przyporządkować ich do materiałów wizualnych; często nie posiada wymaganych materiałów plastycznych, podręcznika, zeszytu wykazuje minimalne zaangażowanie w działania plastyczne na lekcji ćwiczenia oraz prace plastyczne wykonuje rzadko, niestarannie i niezgodnie z tematem nie wykazuje woli poprawy oceny Ocena niedostateczny nie spełnia w stopniu zadowalającym żadnego z powyżej opisanych wymagań jest często nieobecny na lekcji bez usprawiedliwienia najczęściej nie posiada wymaganych materiałów plastycznych nie wykazuje minimalnego zaangażowania w działania plastyczne na lekcji nie posiada wiadomości objętych programem nie wykonuje ćwiczeń i prac plastycznych nie wykazuje woli poprawy ocen

5 Zasady oceniania uczniów o obniżonych wymaganiach edukacyjnych: - Ograniczenie wymagań do umiejętności koniecznych - Przygotowanie zadań na kartkówkach i sprawdzianach dostosowanych do możliwości ucznia - Wydłużenie czasu na nauczenie się partii materiału i wykonania pracy plastycznej - W zależności od zaleceń przewaga odpowiedzi ustnych lub pisemnych - Umożliwienie wielokrotnej poprawy oceny - Motywowanie ucznia do pracy i nagradzanie go nawet za małe sukcesy Formy i metody pracy z uczniem z dysfunkcjami (dysleksja, dysgrafia, dysortografia), zasady oceniania: - Prace pisemne oceniane są pod kątem merytorycznym a błędy ortograficzne i jakość pisma nie mają wpływu na ocenę - Zadania na sprawdzianach pisane są większą czcionką - Istnieje możliwość odczytania przez nauczyciela poleceń na sprawdzianach, kartkówkach - Pisemne prace domowe może uczeń napisać na komputerze - Jeśli zajdzie konieczność będzie egzekwowana wiedza w formie wypowiedzi ustnej - W razie trudności z zaliczeniem materiału istnieje możliwość podziału go na mniejsze partie - Stosowanie różnorodnych pomocy dydaktycznych w trakcie lekcji w celu łatwiejszego przyswajania wiedzy - Uczeń z trudnościami w czytaniu zwolniony jest z głośnego czytania na forum klasy - Wydłużenie czasu na wykonanie zadania na podstawie tekstu źródłowego - Uczeń może pisać prace pismem drukowanym - Częste sprawdzanie zeszytów celem eliminacji zniekształcania informacji - W przypadku nieczytelności pisma uczeń odczytuje tekst - Stosowanie wzmocnień pozytywnych: zachęt, pochwał oraz organizowanie sytuacji zapewniających przeżycie sukcesu celem zyskania przez ucznia wiary we własne siły - Częste podchodzenie do ucznia, ukierunkowanie w działaniu plastycznym - Podpowiadanie tematu pracy plastycznej - Liberalne ocenianie wytworów artystycznych ucznia - W ocenianiu zwracanie większej uwagi na wysiłek włożony w wykonanie zadania, niż ostateczny efekt pracy - Uczeń powinien siedzieć blisko nauczyciela co pozwala na lepszą koncentrację i pomoc w razie trudności - Przy ocenianiu prac pisemnych stosowane są następujące zasady przeliczania punktów na ocenę: Poniżej 19% możliwych do uzyskania punktów niedostateczny 20% - 39% - dopuszczający 40% - 54% - dostateczny 55% - 70% - dobry 71% - 89% - bardzo dobry 90% - 100% - celujący