Przedmiotowe Zasady Oceniania w Szkole Podstawowej im. W. Witosa w Borku Strzelińskim Przedmiot: HISTORIA Klasy: IV-VII Nauczyciel: Magdalena Piętak

Transkrypt

1 Przedmiotowe Zasady Oceniania w Szkole Podstawowej im. W. Witosa w Borku Strzelińskim Przedmiot: HISTORIA Klasy: IV-VII Nauczyciel: Magdalena Piętak Nauczanie historii odbywa się według programów nauczania dla II etapu edukacyjnego: a) Klasy IV i VII : Program: Robert Tocha,,Podróże w czasie Program nauczania historii w szkole podstawowej. Uczniowie korzystają z podręczników: Klasa Tytuł, autor wydawnictwo IV,,Podróże w czasie Historia 4, autor: Tomasz Małkowski, wyd. GWO VII,,Podróże w czasie Historia 7, autor: Tomasz Małkowski, wyd. GWO b) Klasy V i VI Program: T. Maćkowski, "Wczoraj i dziś" Program nauczania ogólnego historii i społeczeństwa w klasach IV-VI szkoły podstawowej. Uczniowie korzystają z podręczników: Klasa Tytuł, autor wydawnictwo V "Wczoraj i dziś" Podręcznik do historii i społeczeństwa dla klasy V szkoły podstawowej, autor: Grzegorz Wojciechowski, Wydawnictwo Nowa Era VI "Wczoraj i dziś" Podręcznik do historii i społeczeństwa dla klasy VI szkoły podstawowej, autor: Grzegorz Wojciechowski, Wydawnictwo Nowa Era 1. Cele PSO: sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności, mobilizowanie ucznia do dalszej pracy, stymulowanie rozwoju ucznia, diagnozowanie poziomu nauczania, 2. Przedmiotem oceny z historii jest: wiedza merytoryczna i gotowość do pamięciowej jej reprodukcji, rozumienie i umiejętność interpretacji faktów, praca ze źródłem historycznym, umiejętność pracy z materiałem kartograficznym, ikonograficznym, statystycznym, formułowanie wypowiedzi ustnej, prace pisemne, aktywność ucznia na lekcjach i w pracy pozalekcyjnej. 3. Obszary oceniania: 1. wiadomości (objęte programem, poza programem), 2. umiejętności: lokalizacja czasowo-przestrzenna (znajomość mapy), uogólnianie, wartościowanie, porównywanie,

2 analiza tekstu źródłowego, umiejętność dyskutowania, stosowanie terminologii historycznej i jej rozumienie, wykazywanie związków przyczynowo-skutkowych, łączenie faktów i zjawisk historycznych historii Polski z historią powszechną, analiza i ocena zjawisk i faktów historycznych, gromadzenie informacji przy wykorzystaniu nowoczesnej technologii i różnych źródeł. 4.Sposoby i formy oceniania. Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi: sprawdziany pisemne (rozumiane jako samodzielne pisemne prace kontrolne uczniów przeprowadzone podczas zajęć edukacyjnych i obejmujące określony materiał tematyczny, poprzedzona powtórzeniem, zapisane w dzienniku i zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem), kartkówki (rozumiane jako krótkie prace pisemne sprawdzające wiadomości i umiejętności uczniów i obejmujące jeden zakres tematyczny); a) nie są zapowiadane; b) trwają nie dłużej niż 15 minut; c) nie podlegają poprawie; odpowiedź ustna - swobodna dłuższa wypowiedź na określony temat w oparciu o pojęcia, daty i fakty historyczne. Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, prace domowe, prace długoterminowe, przygotowanie do lekcji, aktywność na lekcji, praca w grupie, praca z tekstem źródłowym, praca dodatkowa, prowadzenie zeszytu przedmiotowego. 5. Sposoby oceniania: stopniem, pochwałą plusami/ minusami, wyróżnienie: eksponowanie prac na wystawkach, gazetkach. 6. Skala ocen: ocena celująca 6 ocena bardzo dobra 5 ocena dobra 4 ocena dostateczna 3 ocena dopuszczająca 2 ocena niedostateczna 1 Każdej ocenie przypisana jest waga w skali od 1 do 10. Jest ona widoczna w dzienniku internetowym w miejscu informacji o ocenie. Dla oceny poprawionej obowiązuje formuła podwyższająca daną wagę o 1. (np. waga oceny 8 waga oceny poprawionej 9).

3 7. Kryteria oceny prac pisemnych Dla każdej pracy pisemnej ustalona jest punktacja (przyjmuje się za 100% ilość wszystkich punktów) 0-29% - ndst 30% - 49%- dop 50% - 65% - dost 66% - 79% - dobry 80%- 90%- bdb 91% - 100% - cel 8. Ogólne wymagania na poszczególne oceny: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował treści koniecznych, ma bardzo poważne braki w podstawowych wiadomościach i umiejętnościach, uniemożliwiające dalszą naukę, nie przejawia chęci przyswajania nowych wiadomości i współpracy z nauczycielem, nie prowadzi systematycznie zeszytu przedmiotowego, notorycznie nie odrabia pracy domowej. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: wykazuje elementarną znajomość pojęć i faktów historycznych, ma duże braki w podstawowych wiadomościach, lecz z pomocą nauczyciela potrafi je nadrobić, wykonuje typowe zadania o niewielkim stopniu trudności, przejawia gotowość i chęć do przyjmowania nowych wiadomości i współpracy z nauczycielem, stara się prowadzić zeszyt przedmiotowy oraz zeszyt ćwiczeń, stara się czytać zagadnienia zawarte w podręczniku i wyróżnia fakty najistotniejsze, rzadko odrabia zadania domowe. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: opanował treści przewidziane w programie nauczania na poziomie podstawowym, rozwiązuje i wykonuje typowe zadania o podstawowym stopniu trudności i niewielkim stopniu złożoności- ocenia wydarzenie historyczne i opisuje z pomocą nauczyciela oraz pomocy dydaktycznych, zna podstawowe pojęcia historyczne, posiada znajomość podstawowej wiedzy faktograficznej, próbuje porównywać, selekcjonować i klasyfikować fakty i informacje, odczytuje wydarzenia z osi czasu, określa wiek zdarzenia i zna ważne daty, dostrzega podstawowe związki pomiędzy różnymi faktami historycznymi, wykazuje minimalną aktywność na lekcji, odrabia prace domowe, poprawnie prowadzi zeszyt przedmiotowy Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: potrafi samodzielnie pracować z podręcznikiem, materiałem źródłowym i wykonuje zadania o średnim stopniu trudności i złożoności, poprawnie ocenia i opisuje wydarzenie historyczne, wykazuje dużą znajomość faktów, pojęć i postaci historycznych, ustnie i pisemnie stosuje terminy i pojęcia historyczne, dokonuje uporządkowanej charakterystyki dziejów, wykazuje się dużą znajomością dat, prawidłowo posługuje się osią czasu nanosi daty, określa wiek itp. poprawnie posługuje się mapą, rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem informacji z różnych źródeł wiedzy, efektywnie współpracuje w zespole i dość aktywnie pracuje w grupie, bierze udział w dyskusjach, wymianie poglądów Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania historii w danej klasie, sprawnie posługuje się wiadomościami łączy, analizuje i opisuje fakty i wydarzenia w oparciu o

4 znajomość dat, postaci i pojęć historycznych, stosuje chronologię i hierarchię treści, rozwiązuje samodzielnie problemy, potrafi samodzielnie interpretować i wyjaśniać fakty i zjawiska historyczne, posiada uporządkowaną wiedzę na temat epok historycznych i ich dążeń, idei, kultury materialnej i duchowej oraz problemów społecznych i gospodarczo- politycznych, potrafi zastosować posiadaną wiedzę w ocenie bieżących wydarzeń, biegle posługuje się mapą, umiejętnie analizuje teksty źródłowe, umie bronić swoich poglądów, a tak że potrafi dochodzić do porozumienia w kwestiach spornych, wnosi twórczy wkład w realizowane zagadnienia. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: w wysokim stopniu opanował treści programowe, rozszerzając swoją wiedzę o wiadomości wykraczające poza granice danej klasy, umie formułować oryginalne wnioski, hierarchizować i selekcjonować nabytą wiedzę, bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania 9. Sposób ustalania oceny śródrocznej i rocznej Przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej nauczyciel bierze pod uwagę stopnie ucznia z poszczególnych obszarów działalności według następującej kolejności: sprawdziany odpowiedzi ustne i kartkówki, prace domowe i prace dodatkowe itp. aktywność na zajęciach, posługiwanie się pomocami naukowymi (oś czasu, mapy, atlasy, słowniki itp.) prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń. Ocenę śródroczną oraz roczną wystawia się na podstawie średniej ważonej ocen cząstkowych zawartych w następujących przedziałach: 1,74 i mniej niedostateczny 1,75 2,59 dopuszczający 2,6 3,59 dostateczny 3,6 4,59 dobry 4,6 5,39 bardzo dobry 5,4 i więcej - celujący Ocena śródroczna i roczna jest efektem pracy i nauki ucznia podczas całego semestru oraz roku szkolnego- nie uwzględnia się możliwości poprawiania ocen pod koniec roku lub półrocza. Na koniec semestru nie przewiduje się żadnych sprawdzianów poprawkowych i zaliczeniowych. Przewidywaną ocenę semestralną i roczną nauczyciel podaje uczniowi na dwa tygodnie przed radą klasyfikacyjną. Fakt ten odnotowany jest w zeszytach przedmiotowych i dzienniku. 10. Ocenianie i poprawa prac pisemnych 1. Sprawdziany pisemne powinny być ocenione i oddane w ciągu dwóch tygodni, a kartkówki w ciągu jednego tygodnia. 2. Każdy uczeń ma prawo do jednokrotnej poprawy oceny ze sprawdzianu w terminie nie przekraczającym dwóch tygodni od chwili otrzymania oceny. 3. Poprawa sprawdzianu odbywa się w czasie wyznaczonym przez nauczyciela. 4. Ocena z poprawy sprawdzianu jest wpisywana do dziennika obok oceny wcześniej otrzymanej - nawet jeśli jest to ocena niższa niż poprawiana. 5. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności na sprawdzianie uczeń ma obowiązek

5 napisać go w ciągu dwóch tygodni od powrotu do szkoły, przy czym zachowuje prawo do poprawy sprawdzianu. 6. Na uzasadniony wniosek uczniów może nastąpić zmiana terminu sprawdzian. 11. Sposoby informowania uczniów i rodziców o przedmiotowym systemie oceniania. Nauczyciel do 10 września każdego roku szkolnego zapoznaje uczniów z PSO z historii. Informacja ma postać ustną i dotyczy: - wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych ocen - kryteriów oceniania - form i narzędzi sprawdzania wiadomości i umiejętności - częstotliwości sprawdzania i oceniania - zasady wystawiania ocen semestralnych i rocznych - zasady poprawiania ocen - zasady dotyczące zaliczenia sprawdzianu, na którym uczeń nie był. Najistotniejsze informacje dotyczące PSO uczniowie otrzymują na piśmie i mają obowiązek wkleić je do zeszytu oraz zapoznać z nimi rodziców. Rodzice mają obowiązek złożyć podpis informujący, że zapoznali się z przedmiotowym systemem oceniania. Nauczyciel odnotowuje informacje o zapoznaniu uczniów z PSO z historii w dzienniku lekcyjnym. 12. Ustalenia końcowe 1. Oceny są jawne. 2. Uczeń ma prawo dwukrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji, np. brak pracy domowej brak zeszytu ćwiczeń, brak pomocy potrzebnych do lekcji niegotowość do odpowiedzi 3. Nieprzygotowanie nie dotyczy zapowiedzianych sprawdzianów. 4. Uczeń winien każde nieprzygotowanie zgłosić przed lekcją. 5. Aktywność na lekcji, np. częste zgłaszanie, udzielanie poprawnych odpowiedzi, aktywna praca w grupach może być oceniana plusami +. Za 5 + uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. 6. Na koniec semestru nie przewiduje się żadnych sprawdzianów poprawkowych i zaliczeniowych. 7.Dla potrzeb ucznia i rodziców nauczyciel gromadzi prace sprawdzające, które na prośbę rodziców udostępnia im do wglądu w czasie konsultacji. 8.Niezgłoszenie nauczycielowi na początku lekcji braku pracy domowej, zeszytu, itp. upoważnia go do wystawienia uczniowi stopnia niedostatecznego. 9. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznej (do tego upoważnionej) obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe