PROGRAM WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY PRZEDSZKOLA W BOJANOWIE Rok szkolny 2017/2018

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY PRZEDSZKOLA W BOJANOWIE Rok szkolny 2017/2018 PODSTAWA PRAWNA: KONSTYTUCJA RZECZPOLSPOLITEJ POLSKIEJ (art. 48, 54, 70, 72); KONWENCJA PRAW DZECKA; STATUT PRZEDSZKOLA W BOJANOWIE; USTAWA Z DNIA O ZMIANIE USTAWY O SYSTEMIE OŚWIATY; ROZPORZĄDZENIE MEN Z DNIA W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO ORAZ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO W POSZCZEGÓLNYCH TYPACH SZKÓŁ (Dz. U. z dnia ).

2 Program wychowawczo-profilaktyczny obowiązuje w roku szkolnym 2017/2018 w Przedszkolu imieniem Misia Uszatka w Bojanowie. Został zmodyfikowany przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców. Według T. Wujka przez wychowanie rozumie się całość wpływów i oddziaływań kształtujących rozwój człowieka i przygotowujących go do życia w społeczeństwie. Wychowanie jest związane ze świadomie zorganizowaną działalnością osób dorosłych tj. rodziców, nauczycieli, której celem jest wywołanie zamierzonych zmian w osobowości dziecka. Rozpoczyna się już w rodzinie, później ukierunkowywane jest ono przez różne instytucje oświatowe. Pierwszą jest najczęściej przedszkole. Nasz program ma na celu poprawę jakości pracy edukacyjnej. Wychodzi on naprzeciw potrzebom dzieci, rodziców, społeczności lokalnej i personelu przedszkola. Program nastawiony jest na dziecko oraz jego wszechstronne możliwości i oczekiwania. Ma on umożliwić rozwój inicjatywy i inwencji dziecka oraz planowania własnej aktywności, pozwolić na dokonywanie wyborów i samodzielne działanie. Będzie to możliwe dzięki systematycznej współpracy z domem rodzinnym. Nauczyciel powinien być nastawiony na akceptowanie dziecka takim jakim ono jest i pomaganie mu we wszechstronnym rozwoju dotyczącym własnego ja i drugiego człowieka. Dziecko powinno czuć się bezpieczne i utożsamiając się z grupą rówieśniczą. Nie powinno jednak zatracić własnej indywidualności, odrębności i ponoszenia konsekwencji za dokonane wybory. Program wychowawczo - profilaktyczny skupić się będzie na podmiotowym traktowaniu dzieci, poszanowaniu ich godności osobistej i wyzwalaniu wszechstronnych aktywności zgodnych z wrodzonym potencjałem. CEL NADRZĘDNY: Stwarzanie dzieciom warunków wszechstronnego, harmonijnego rozwoju osobowości, zgodnie z ich indywidualnymi możliwościami; przestrzeganie praw człowieka. Dbanie o nawyki higieniczno - kulturalne CELE SZCZEGÓŁOWE: nabycie umiejętności oceny sytuacji bezpiecznych i zagrażających dziecku praca nad systemem wartości tolerancja, zrozumienie, sprawiedliwość rozumienie siebie, tj. radzenie sobie w sytuacjach trudnych;

3 nabycie umiejętności społecznych (komunikatywność, współdziałanie w grupie itp.) kształtowanie umiejętności korzystania z własnej wolności, poszanowania wolności innych odpowiedzialność za własne wybory umiejętność refleksji nad swoimi emocjami, decyzjami wdrażanie do dbałości o bezpieczeństwo własne i innych porządek, czynności samoobsługowe dyżury czynności higieniczno sanitarne zapobieganie materializmowi, przemocy PRAWA I OBOWIĄZKI DZIECKA: Dziecko w naszym Przedszkolu ma prawo do: 1. Posiadania i wyrażania własnego zdania; 2. Zdrowego pożywienia; 3. Edukacji dostosowanej do możliwości wiekowych i rozwojowych; 4. Tego by nie wiedzieć, nie znać, nie rozumieć; 5. Popełniania błędów; 6. Podejmowania decyzji i ponoszenia ich konsekwencji; 7. Odnoszenia sukcesów; 8. Zabawy i wyboru kolegów. 9. Prywatności; 10. Korzystania ze swoich praw. OBOWIĄZKI DZIECKA: Dziecko w naszym Przedszkolu ma obowiązek: 1. Używać form grzecznościowych; 2. Dbać o bezpieczeństwo własne i kolegów; 3. Służyć pomocą młodszym i słabszym; 4. Postępować zgodnie z przyjętymi normami w grupie;

4 5. Sprzątać zabawki po zakończonej zabawie; 6. Przestrzegać zasad współżycia społecznego; 7. Okazywać szacunek dorosłym i kolegom; 8. Szanować wolność i godność osobistą drugiego człowieka; 9. Dbać o estetykę otoczenia; 10. Rozwiązywać konflikty poprzez rozmowę a nie agresję. MODEL ABSOLWENTA PRZEDSZKOLA W BOJANOWIE: 1. Dojrzałość fizyczna: jest sprawny ruchowo; posiada nie zaburzoną koordynację wzrokowo ruchową; jest sprawny manualnie; cechuje go poprawne funkcjonowanie organów zmysłowych; jest odporny na zmęczenie i choroby; jest aktywny fizycznie. 2. Dojrzałość umysłowa: jest aktywny poznawczo; jest zainteresowany pisaniem kreśli znaki literopodobne, podejmuje próby pisania; interesuje się czytaniem układa proste wyrazy z liter i potrafi je przeczytać; w stopniu wystarczającym opanował podstawy języka nowożytnego; zna drukowane małe i wielkie litery z wyłączeniem dwuznaków; posiada zasób doświadczeń i wyobrażeń będących podstawą do rozwoju pojęć; orientuje się w najbliższym otoczeniu; potrafi słuchać uważnie i ze zrozumieniem; wypowiada się swobodnie i zrozumiale dla otoczenia, opowiada, wyraża własne życzenia, sądy, wnioski i oceny, stawia pytania; potrafi być odpowiedzialny rzetelnie wywiązuje się z podejmowanych zadań, ma szacunek do pracy swojej i innych; zna podstawowe zasady ochrony przyrody. 3. Dojrzałość społeczno emocjonalna: jest w wystarczającym stopniu samodzielny; nie ma problemów w nawiązywaniu kontaktów z nauczycielem, kolegami; podporządkowuje się obowiązującym wymaganiom dyscypliny; jest obowiązkowy, wytrwały, liczy się z opinią innych; potrafi panować nad swoimi emocjami; potrafi dokonać samooceny, oceny postępowania innych, wie, co jest dobre; jest zainteresowany dziełami kultury, wrażliwy na piękno przyrody; ma poczucie własnej wartości; kształtuje własne ja w harmonii ze środowiskiem. FORMY NAGRADZANIA ZACHOWAŃ ZGODNYCH Z

5 REGULAMINEM NORM I ZASAD OBOWIĄZUJĄCYCH W GRUPIE: nagradzanie pochwałą i uznaniem; darzenie dziecka szczególnym zaufaniem zwiększając zakres jego samodzielności; przywilej wykonywania prostych czynności wskazanych przez nauczyciela; nagradzanie przez sprawianie przyjemności dzieciom przez nauczyciela lub kolegów; wyróżnienie pochwałą w kontaktach indywidualnych lub na forum grupy; atrakcyjna zabawa w grupie według pomysłu dziecka; drobne nagrody rzeczowe medale, ordery uznania. ŚRODKI ZARADCZE W PRZYPADKU NIEDOSTOSOWANIA SIĘ DO USTALONYCH ZASAD: tłumaczenie i wyjaśnianie by skłonić dziecko do autorefleksji; ukazywanie następstw postępowania; propozycje aktywności mającej na celu rozładowanie negatywnych emocji; wyrażanie przez nauczycielkę swojego smutku i niezadowolenia z powodu zachowania dziecka; wdrażanie norm życia w grupie, przestrzeganie ich: odebranie przyznanego przywileju odsunięcie od zabawy na określony czas. STANDARDY OSIĄGNIĘĆ DZIECI KONTROLUJ SWOJE ZACHOWANIA:

6 STANDARDY OSIĄGNIĘĆ DZIECI: PRZYKŁADOWE SPOSOBY REALIZACJI: Unika krzyku, kłótni, przestrzega określonych umów rozumie konsekwencje ich łamania; Ustalenie reguł i norm życia w grupie, przestrzeganie ich: Posługiwanie się umiarkowanym głosem, Mądre rozwiązywanie zaistniałych konfliktów, Podporządkowanie się dyżurnemu, np. w łazience, Ponoszenie konsekwencji łamania ustalonych umów, Reagowanie na umówiony sygnał, np. kończący zabawę. Nazywa pozytywne cechy charakteru: koleżeńskość, życzliwość, tolerancja, uprzejmość; Słuchanie utworów literackich, scenki dramowe nazywanie cech charakteru głównych postaci. Wyraża swoje emocje w sposób kontrolowany, korzysta z pomocy dorosłych w trudnych sytuacjach; Uczenie dzieci umiejętności określania swoich uczuć, wyrażania swoich oczekiwań w sposób zrozumiały dla innych, Zapoznawanie z bezpiecznymi sposobami rozładowywania emocji nie wyrządzając krzywdy innym np. darcie papieru, dmuchanie na bibułkę przyczepioną do nosa, zgniatanie gazety, Poznawanie wzorców właściwego zachowania postawa nauczyciela, postacie z literatury;

7 Prawidłowo przyjmuje krytykę, cieszy się z sukcesów; Uczenie właściwego przyjmowania pochwał i krytyki; poszukiwanie sposobów nagradzania sukcesów innych; Unika kłamstwa; Rozumie konsekwencje kłamstwa dla siebie i innych, Podejmowanie oceny postępowania własnego i kolegów w konkretnych sytuacjach; Rozróżnia prawdę, fałsz, dobro od zła; Rozróżnianie prawdy, fałszu, fantazji, kłamstwa w utworach literackich i w sytuacjach codziennych, Podejmowanie prób oceny i ocenianie postępowania bohaterów bajek i opowiadań, Układanie zakończeń historyjek obrazkowych, przewidywanie skutków. BĄDŹ KULTURALNY: STANDARDY OSIĄGNIĘĆ DZIECI: PRZYKŁADOWE SPOSOBY REALIZACJI:

8 Używa form grzecznościowych (proszę, dziękuję, przepraszam); Uczenie się używania zwrotów grzecznościowych w określonych sytuacjach, Dostarczenie dzieciom wzorców właściwego zachowania się ( postawa nauczyciela, postacie z literatury itp.), Utrwalenie nawyków kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych (sklep, kino itp.); Okazuje szacunek dorosłym, osobom starszym; Uwrażliwienie dzieci na potrzeby innych członków rodziny spokojne i ciche zachowanie podczas odpoczynku, opiekowanie się osobami starszymi, chorymi; uczynność wobec nich. Posiada nawyk witania się i żegnania z innymi osobami poprzez stosowanie form grzecznościowych; Utrwalenie używania zwrotów grzecznościowych: dzień dobry, do widzenia, itp.; Jest miłe dla innych osób ( dorosłych, kolegów); Uczenie się mówienia miłych słów oraz dziękowania innym za te słowa; Samodzielne podejmowanie prostych Dba o porządek wokół siebie; obowiązków w domu i w przedszkolu sprzątanie zabawek, układanie książek, Szanowanie wspólnych zabawek i odkładanie ich na wyznaczone

9 miejsce, Przyzwyczajenie dzieci do przestrzegania zasad dotyczących utrzymywania porządku i szanowania zieleni w najbliższym otoczeniu (papiery wrzucamy do kosza, nie niszczymy drzew, krzewów); BĄDŹ KOLEŻEŃSKI: STANDARDY OSIĄGNIĘĆ DZIECI PRZYKŁADOWE SPOSOBY REALIZACJI Bawi się zgodnie z rówieśnikami; Zawieranie umów z dziećmi dotyczących właściwego zachowania w przedszkolu, konsekwentne ich przestrzeganie; Szanuje cudzą własność; Interesowanie się wytworami swoich kolegów, dostrzeganie trudu włożonego w ich powstanie, poszanowanie własności i wytworów pracy kolegów; Okazuje pomoc dzieciom słabszym, bierze pod uwagę potrzeby innych; Rozumie, że inni maja takie same potrzeby ale różne możliwości. Słabszemu należy pomóc. Potrafi podzielić się z kolegami zabawką, słodyczami itp.; Rozumie, że inni mają potrzebę uczestnictwa w zabawach, korzystania z zabawek, spożywania słodyczy i w związku z tym, dzielenie się nimi;

10 Nie wyrządza nikomu krzywdy nie wyśmiewa się, nie przedrzeźnia, nie przezywa; Dostrzeganie i przeciwstawianie się przejawom samolubstwa, okrucieństwa, przezywania, dokuczania rozumienie przeżyć z tym związanych; Pomaga potrzebującym kolegom; Opiekowanie się nowymi kolegami oraz tymi, którzy tej pomocy potrzebują. POZNAJ TRADYCJE RODZINNE I NARODOWE: STANDARDY OSIĄGNIĘĆ DZIECI: PRZYKŁADOWE SPOSOBY REALIZACJI: Kultywuje tradycje swojej rodziny; Pobudzanie ciekawości do interesowania się historią i tradycją swojej rodziny; Pamięta o uroczystościach swojej rodziny; Wzmacnianie więzi rodzinnych poprzez udział członków rodziny w uroczystościach organizowanych w przedszkolu, zajęciach otwartych itp.; Jest dumne z kraju, w którym mieszka; Uświadomienie dzieciom ich przynależności narodowej ( zajęcia, każda nadarzająca się okazja) jesteśmy Polakami, mieszkamy

11 w Polsce, Poznawanie mapy Polski, najważniejszych miast i rzek; Szanuje język ojczysty i tradycje narodowe; Zapoznanie dzieci z barwami narodowymi, godłem, hymnem Polski; Zna piękno swojego kraju, regionu, miasta; Organizowanie spacerów i wycieczek kierowanie obserwacji dziecka na miejsca charakterystyczne dla dzielnicy, miasta, kraju; Wie, gdzie pracują jego rodzice i zna wartości wypływające z wykonywanego zawodu; Prowadzenie rozmów, zajęć dotyczących poznawania pracy zawodowej rodziców, dziadków, zapraszanie przedstawicieli na zajęcia do przedszkola, Realizowanie tematów kompleksowych dotyczących poznawania zawodów np. strażaka, lekarza, policjanta, nauczyciela, itp. DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO: STANDARDY OSIĄGNIĘĆ DZIECI: PRZYKŁADOWE SPOSOBY REALIZACJI: Przestrzega zakazu nie oddalania się od grupy ( z określonego miejsca); Ustalenie zasad warunkujących bezpieczeństwo podczas pobytu w przedszkolu ( sala, ogród

12 przedszkolny) oraz na wycieczkach; Rozumie zakaz brania do rąk nieznanych przedmiotów, produktów; Przestrzega zakazu spożywania produktów nieznanego pochodzenia ( owoce, rośliny, grzyby, słodycze itp.) otrzymywane od obcych; Informuje dorosłych o swoich dolegliwościach, złym samopoczuciu; Omówienie sposobu postępowania w razie złego samopoczucia, skaleczenia czy innej dolegliwości; Zna swoje imię, nazwisko i adres zamieszkania; Zapamiętanie własnego imienia, nazwiska i adresu zamieszkania; Unika niebezpiecznych zabaw i zachowań; Dostarczenie dzieciom wzorów zachowania ( filmy edukacyjne, teatrzyki, pogadanki) poznanie konsekwencji niebezpiecznych zabaw i zachowań; Zachowuje ostrożność w kontaktach z obcymi; Poznanie niektórych możliwości radzenia sobie w sytuacjach zagrażających własnemu bezpieczeństwu; Nie zbliża się do nieznanych zwierząt; Oglądanie slajdów, filmów o właściwym zachowaniu w zoo, omówienie zachowań zwierząt, gdy: zwierzę jest chore, zdenerwowane, boi się, Organizowanie spotkań z weterynarzem; Przestrzeganie zasad ruchu Dostarczanie wzorców właściwego

13 drogowego dla pieszych; zachowania się na ulicy ( wycieczki na skrzyżowanie, filmy edukacyjne, książki), Organizowanie spotkań z policjantem; Uważnie porusza się po budynku przedszkola oraz w ogrodzie przedszkolnym; Ustalenie jasnych zasad warunkujących podczas pobytu w przedszkolu przestrzeganie umów grupowych. DBAJ O SWOJE ZDROWIE: STANDARDY OSIĄGNIĘĆ DZIECI PRZYKŁADOWE SPOSOBY REALIZACJI Zna zasady porozumiewania się z nauczycielem i kolegami; Dostarczanie wzorców właściwego zachowania w różnych miejscach i sytuacjach; Rozumie znaczenie pobytu na świeżym powietrzu; Codzienne korzystanie z pobytu w ogrodzie, Organizowanie zabaw na terenie ogrodu; Rozumie potrzebę ubierania się odpowiednio do pogody; Uczenie umiejętności dokonywania wyboru odpowiedniego ubierania w zależności od warunków

14 atmosferycznych, Rozumie zależność przegrzewania organizmu a zachorowalność; Dba o czystość swojego ciała i ubrania; Rozumie znaczenie codziennego mycia ciała, Wdrażanie do konieczności codziennego zmieniania ubrania, Przestrzeganie zasady mycia rąk po toalecie; Rozumie potrzebę spożywania warzyw i owoców; Przełamywanie niechęci do spożywania surówek i owoców, Rozumie znaczenie spożywania warzyw i owoców dla organizmu jako źródła witamin, Samodzielne przyrządzanie surówek dla swoich kolegów; Rozumie znaczenie zdrowego odżywiania; Organizowanie wycieczek do gospodarstw ekologicznych, Zakładanie małych hodowli rzeżucha, pietruszka, szczypior, Organizowanie spotkań ze specjalistami ds. żywienia; Porozumiewa się umiarkowanym głosem, unika hałasu; Uczenie się mówienia cichym głosem, Rozumienie znaczenia cichej zabawy i nie przeszkadza innym, Rozumienie znaczenia hałasu dla organizmu; Lubi zabawy ruchowe i ćwiczenia gimnastyczne Czynnie uczestniczy w zabawach ruchowych, terenowych, ćwiczeniach porannych, gimnastycznych, spacerach, wycieczkach, Wykorzystanie potrzeby spontanicznego ruchu dziecka,

15 Doskonalenie sprawności fizycznej; Nie boi się wizyty u lekarza; Rozumie potrzeby kontrolnych wizyt u lekarza pediatry i stomatologa, Wdrażanie do potrzeby kontrolowania i leczenia zębów, Wskazywanie przykładów nie dbania o własne zdrowie. Zna i rozumie pojęcie niepełnosprawności Uświadomienie dzieciom tematu niepełnosprawności, Nauka akceptacji i tolerancji dla inności WARUNKI REALIZACJI: PROGRAMEM WYCHOWANIA OBJĘTE SĄ DZIECI PRZEDSZKOLNE. ZADANIA WYCHOWAWCZE REALIZOWANE BĘDĄ W SPOSÓB CIĄGŁY PRZEZ WSZYSTKICH NAUCZYCIELI POPRZEZ ODPOWIEDNI DOBÓR METOD I FORM PRACY, LITERATURĘ, POMOCE DYDAKTYCZNE ORAZ STOSOWANIE ŚRODKÓW WYCHOWAWCZYCH WZMACNIAJĄCYCH POZYTYWNE ZACHOWANIA DZIECI. NAUCZYCIELE BĘDĄ WSPÓŁPRACOWAĆ Z RODZINĄ DZIECKA W CELU UJEDNOLICENIA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH. DZIECI ZAANGAŻUJA SIĘ WE WSPÓLNE TWORZENIE I PRZESTRZEGANIE KODEKSU PRZEDSZKOLAKA. PRACOWNICY NIEPEDAGOGICZNI BĘDĄ WSPIERAĆ DZIAŁANIA NAUCZYCIELI. Miarą osiągnięcia celu programu wychowawczego będzie: OBRAZ DZIECKA, KTÓRE: - Zna normy i zasady obowiązujące w przedszkolu i je przestrzega, - Jest zainteresowane otaczającym światem. - Wie, co sprzyja i zagraża jemu samemu i kolegom. - Jest samodzielne, bezinteresownie pomaga innym, tolerancyjne. - Potrafi mówić o swoich emocjach. - Radzi sobie w sytuacjach trudnych. - Jest odpowiedzialne za swoje zachowanie i ponoszenie jego konsekwencji.

16 - Podejmuje próby oceny swojego postępowania. - Szanuje swoją i cudzą własność. - Rozumie konieczność ponoszenia konsekwencji swojego postępowania. - Zna swoje prawa i obowiązki. - Działa na rzecz środowiska naturalnego. - Przestrzega nawyków higieniczno kulturalnych. - Dba o swoje bezpieczeństwo i innych dzieci. WYZWANIA Wychowanie polega na podjęciu wyzwania. Jako świadomi opiekunowie w procesie wychowania może powinniśmy postawić sobie następujące pytania: CO SPRAWIA NAM TRUDNOŚĆI CZEGO SIĘ BOIMY DO CZEGO DĄŻYMY? EWALUACJA: 1. Ewaluacji programu wychowawczo - profilaktycznego dokonuje się na półrocznej i rocznej radzie pedagogicznej; 2. W ewaluacji uwzględnia się opinie nauczycieli, rodziców, pracowników przedszkola, wytwory dzieci; 3. Sposoby ewaluacji: analiza dokumentów (programy wychowawcze, protokolarz Rady Pedagogicznej, plany miesięczne poszczególnych grup, arkusze obserwacji, dzienniki); ankiety; wytwory dzieci.