PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA NR 2 IM.DZIECIĘCEGO UŚMIECHU W ZABRZU

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA NR 2 IM.DZIECIĘCEGO UŚMIECHU W ZABRZU,,Dziecko chce być dobre, jeśli nie umie naucz, jeśli nie wie wytłumacz, jeśli nie może pomóż. Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej, Powszechna Deklaracja Praw Człowieka, Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz ze zm.) - art. 22a ust. 6, art. 22ab./ art. 22a UoSO (art. 84 ust. 2 pkt 3 i 5 UoSO, art. 172 ust. 3 w zw. z ust. 2 pkt 5 i art. 102 ust. 1 pkt 8 i 12 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe, Dz. U. z 2017 r., poz. 59)/, Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego ( ), (Dz. U. z 2017 r., poz. 356), Statut Przedszkola.

2 CEL WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO Celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna. W efekcie takiego wsparcia dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji. ZADANIA WYCHOWAWCZE PRZEDSZKOLA: 1. Zbadać oczekiwania rodziców w zakresie metod wychowawczych. 2. Stosować metody skutecznego oddziaływania wychowawczego. 3. Systematycznie prowadzić zajęcia profilaktyczno edukacyjne uczące dzieci jak chronić się przed niebezpieczeństwem i radzić sobie w trudnych sytuacjach. 4. Współdziałać z instytucjami oraz specjalistami w celu otoczenia opieką i terapią dzieci z zaburzeniami emocji i zaniedbanych opiekuńczo. 5. Wspierać działania wychowawcze rodziców, integrować oddziaływania wychowawcze przedszkola, rodziny i środowiska. 6. Prowadzić dostosowane do możliwości dzieci formy zabaw wyrabiające asertywność, poczucie własnej wartości, umiejętności słuchania innych i skutecznej komunikacji międzyludzkiej. 7. Stosować system wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci. 8. Uczyć tolerancji i akceptacji inności. CEL NADRZĘDNY:j Świadome wprowadzanie dziecka w system pożądanych zachowań, zapewnienie warunków do pełnego rozwoju osobowego każdego wychowanka, poprawa jakości pracy wychowawczej, uwzględnienie potrzeb społeczności przedszkolnej tj. dzieci, rodziców i środowiska oraz pracowników. Program integruje nauczycieli i rodziców w realizowaniu celów wychowawczych, ujednolica oddziaływania wychowawcze, kieruje procesy wychowawcze na właściwe tory. CELE GŁÓWNE: Wprowadzanie dzieci w system ogólnoludzkich wartości moralnych. Budowanie zachowań kulturalnych i społecznie akceptowanych

3 CELE SZCZEGÓŁOWE: Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i żywieniowych. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. Wychowanie dla poszanowania świata roślin i zwierząt. Kształtowanie wartości rodzinnych, obywatelskich i patriotycznych. Kształtowanie umiejętności zgodnego obcowania z ludźmi. Uczenie się rozróżniania dobra od zła i rozpoznawania własnych odczuć. Rozwijanie poczucia własnej wartości i zdolności emocjonalnej empatii. Tworzenie postawy zrozumienia i akceptacji. Program wychowawczy jest zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego i zawarty jest w następujących obszarach: fizycznym, emocjonalnym, społecznym, poznawczym. Warunki realizacji: Programem wychowawczym objęte są dzieci przedszkolne. Zadania wychowawcze realizowane będą w sposób ciągły przez wszystkich nauczycieli poprzez odpowiedni dobór metod i form pracy, literaturę, pomoce dydaktyczne oraz stosowanie środków wychowawczych wzmacniających pozytywne zachowania dzieci. Nauczyciele będą współpracować z rodziną dziecka w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych. Dzieci zaangażują się we wspólne tworzenie i przestrzeganie Kodeksu Przedszkolaka. Pracownicy niepedagogiczni będą wspierać działania nauczycieli. Osiągnięcie celów wychowania zawarte jest w następujących obszarach: fizycznym, emocjonalnym, społecznym, poznawczym. Metody i formy pracy: Wszystkie zajęcia w przedszkolu uwzględniają założenia programu wychowawczego, nauczyciele dostosowują przekazywanie wiedzy oraz kształtowanie umiejętności i postaw wychowanków do odpowiedniej w tym wieku aktywności dzieci, umożliwiają poznawanie świata, inspirują do wyrażania własnych myśli i przeżyć, rozbudzają ciekawość poznawczą i motywację do dalszej edukacji. Realizując program wychowawczy przedszkola wykorzystujemy elementy wielu atrakcyjnych form i metod wspierających aktywność, samodzielność, zachęcających do

4 twórczych poszukiwań, pozwalających na ukazaniu zalet i walorów każdego dziecka. Metody: podające: opowiadanie, pogadanka, historyjka obrazkowa, wiersze, piosenki, praca z obrazkiem. aktywizujące: drama, pedagogika zabawy, P. Dennisona, W. Sherborne, K. Orffa, R. Labana, H. Tymichowej, E. Gruszczyk-Kolczyńskiej. problemowe: gry dydaktyczne, burza mózgów, inscenizacja, śniegowa kula praktyczne: ćwiczenia, gry dydaktyczne, zabawy intelektualne, zabawy polisensoryczne. Formy: praca indywidualna, zabawy integracyjne, tematyczne, dydaktyczne, konstrukcyjne, ruchowe muzykoterapia, spacery i wycieczki, formy teatralne, literatura dla dzieci, wystawki prac dziecięcych, zajęcia otwarte, warsztaty dla rodziców, relaksacja, uroczystości, spotkania, konkursy, projekty, przedsięwzięcia, STANDARDY OSIĄGNIĘĆ PRZEDSZKOLAKÓW JEST KULTURALNY STANDARDY OSIĄGNIĘĆ DZIECI: PRZYKŁADOWE SPOSOBY REALIZACJI: Używa form grzecznościowych Uczenie się używania zwrotów (proszę, dziękuję, przepraszam) grzecznościowych w określonych sytuacjach, Dostarczenie dzieciom wzorców właściwego zachowania się (postawa nauczyciela, postacie z literatury itp.) Utrwalenie nawyków kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych (sklep, kino, itp.) Okazuje szacunek dorosłym, Uwrażliwienie dzieci na potrzeby innych

5 osobom starszym. Posiada nawyk witania się i żegnania z innymi osobami poprzez stosowanie odpowiednich form grzecznościowych. Jest miłe dla innych osób członków rodziny- spokojne i ciche zachowanie podczas odpoczynku, opiekowanie się osobami starszymi, chorymi, Utrwalanie używania zwrotów grzecznościowych: dzień dobry, do widzenia, itd. Uczenie się mówienia miłych słów oraz dziękowania innym za te słowa. (dorosłych, kolegów) Dba o porządek wokół siebie. Samodzielne podejmowanie prostych obowiązków w domu i w przedszkolu sprzątanie zabawek, układanie książek. Szanowanie wspólnych zabawek i odkładanie ich na wyznaczone miejsce. Przyzwyczajenie dzieci do przestrzegania zasad dotyczących utrzymywania porządku i szanowania zieleni w najbliższym otoczeniu ( papiery wrzucamy do kosza, nie niszczymy drzew, krzewów). Słucha kiedy inni mówią, mówi Rozmowy z dziećmi na temat savoir-vivr u kiedy inni słuchają. stosowanie ich w codziennych sytuacjach. Nie mówi z pełnymi ustami. Opanowanie umiejętności kulturalnego jedzenia STANDARDY OSIĄGNIĘĆ DZIECI: Bawi się zgodnie z rówieśnikami. JEST KOLEŻEŃSKI PRZYKŁADOWE SPOSOBY REALIZACJI: Zawieranie umów z dziećmi dotyczących właściwego zachowania w przedszkolu, konsekwentne ich przestrzeganie Szanuje cudzą własność. Interesowanie się wytworami swoich kolegów, dostrzeganie trudu włożonego w ich powstanie, poszanowanie własności i wytworów pracy kolegów. Okazuje pomoc dzieciom słabszym, bierze pod uwagę potrzeby innych. Potrafi podzielić się z kolegami zabawką, słodyczami itp. Nie wyrządza nikomu krzywdy nie wyśmiewa się, nie przedrzeźnia, nie przezywa. Pomaga potrzebującym kolegom. Rozumienie, że inni mają takie same potrzeby. Rozumienie, że inni mają potrzebę uczestnictwa w zabawach, korzystania z zabawek, spożywania słodyczy i w związku z tym dzielenie się nimi. Dostrzeganie i przeciwstawianie się przejawom samolubstwa, okrucieństwa, przezywania, dokuczania- rozumienie przeżyć z tym związanych. Opiekowanie się nowymi kolegami oraz tymi, którzy tej pomocy potrzebują.

6 KONTROLUJE SWOJE ZACHOWANIE STANDARDY OSIĄGNIĘĆ DZIECI: PRZYKŁADOWE SPOSOBY REALIZACJI: Unika krzyku, kłótni, Ustalenie reguł i norm życia w grupie, przestrzega określonych umów przestrzeganie ich: rozumie konsekwencje łamania przyjętych umów. - posługiwanie się umiarkowanym głosem, - mądre rozwiązywanie zaistniałych konfliktów. Nazywa pozytywne cechy Słuchanie utworów literackich; sytuacje charakteru: koleżeńskość, życzliwość, uprzejmość, edukacyjne, scenki dramowe nazywanie cech charakteru głównych postaci. tolerancję. Wyraża swoje emocje w sposób kontrolowany, korzysta z pomocy dorosłych w trudnych sytuacjach. Prawidłowo przyjmuje krytykę, cieszy się z sukcesów. Uczenie dzieci umiejętności określania swoich uczuć, wyrażania swoich oczekiwań w sposób zrozumiały dla innych; Zapoznawanie z bezpiecznymi sposobami rozładowywania emocji nie wyrządzając krzywdy innym np. darcie papieru, dmuchanie na bibułkę przyczepioną do nosa, zgniatanie gazety; Poznawanie wzorców właściwego zachowania postawa nauczyciela, postacie z literatury. Uczenie właściwego przyjmowania pochwał i krytyki; poszukiwanie sposobów nagradzania sukcesów innych. Unika kłamstwa Rozumienie konsekwencji kłamstwa dla siebie i innych. Podejmowanie oceny postępowania własnego i kolegów w konkretnych sytuacjach. Rozróżnia prawdę, fałsz; dobro od zła. Rozróżnianie prawdy, fałszu, fantazji, kłamstwa w utworach literackich i w sytuacjach codziennych, Podejmowanie prób oceny i ocenianie postępowania bohaterów bajek i opowiadań, Układanie zakończeń historyjek obrazkowych, przewidywanie skutków złego postępowania, wyciąganie wniosków. Mówi o swoich uczuciach Uczenie dzieci umiejętności określania swoich uczuć, Prowadzenie rozmów dotyczących własnych ocen i odczuć, liczenie się z uczuciami drugiej osoby,

7 ZNA TRADYCJE RODZINNE I NARODOWE STANDARDY OSIĄGNIĘĆ DZIECI: PRZYKŁADOWE SPOSBY REALIZACJI: Kultywuje tradycje swojej rodziny. Pamięta o uroczystościach rodzinnych, Jest dumne z kraju, w którym mieszka. Szanuje język ojczysty i tradycje narodowe. Zna piękno swojego kraju, regionu, miasta Pobudzanie ciekawości do interesowania się historią i tradycjami swojej rodziny. Wzmacnianie więzi rodzinnych poprzez udział członków rodziny w uroczystościach organizowanych w przedszkolu, zajęciach otwartych itp. Uświadomienie dzieciom ich przynależności narodowej ( zajęcia, każda nadarzająca się okazja) jesteśmy Polakami, mieszkamy w Polsce. Zapoznanie dzieci z barwami narodowymi, godłem, hymnem Polski. Prowadzenie rozmów, zajęć dotyczących poznawania pracy zawodowej rodziców, dziadków, zapraszanie przedstawicieli na zajęcia do przedszkola. Wie, gdzie pracują jego rodzice i zna wartości wypływające z wykonywanego zawodu. Realizowanie tematów kompleksowych dotyczących poznawania zawodów np. strażaka, lekarza, policjanta, nauczyciela itp. DBA O BEZPIECZEŃSTWO I ZDROWIE, UNIKA ZAGROŻEŃ STANDARDY OSIĄGNIĘĆ DZIECI: PRZYKŁADOWE SPOSOBY REALIZACJI: Przestrzega zakazu oddalania się od grupy ( z określonego miejsca) Rozumie zakaz brania do rąk nieznanych przedmiotów, produktów. Informuje dorosłych o swoich dolegliwościach, złym samopoczuciu. Ustalenie zasad warunkujących bezpieczeństwo podczas pobytu w przedszkolu (sala, ogród przedszkolny) oraz na wycieczkach. Przestrzeganie zakazu spożywania produktów nieznanego pochodzenia (owoce, rośliny, grzyby, słodycze itp. otrzymywane od obcych). Omówienie sposobu postępowania w razie złego samopoczucia, skaleczenia czy innej dolegliwości. Zna swoje imię, nazwisko i Zapamiętanie własnego imienia, nazwiska i

8 adres zamieszkania. Unika niebezpiecznych zabaw i zachowań. Zachowuje ostrożność w kontaktach z obcymi. Nie zbliża się do nieznanych zwierząt. Przestrzega zasad ruchu drogowego dla pieszych. Uważnie porusza się po budynku przedszkola oraz w ogrodzie przedszkolnym. adresu zamieszkania. Dostarczenie dzieciom wzorów zachowania ( filmy edukacyjne, teatrzyki, pogadanki) poznanie konsekwencji niebezpiecznych zabaw i zachowań. Poznanie niektórych możliwości radzenia sobie w sytuacjach zagrażających własnemu bezpieczeństwu. Oglądanie slajdów, filmów o właściwym zachowaniu w zoo, omówienie zachowań zwierząt, gdy: zwierzę jest zdenerwowane, chore, boi się. Dostarczenie wzorców właściwego zachowania się na ulicy ( wycieczki na skrzyżowanie, filmy edukacyjne, książki). Ustalenie jasnych zasad warunkujących bezpieczeństwo podczas pobytu w przedszkolu przestrzeganie umów grupowych. Je warzywa i owoce Dostarczenie dzieciom wiedzy na temat wartości odżywczych warzyw i owoców, wyrabianie nawyków żywieniowych SZANUJE PRZYRODĘ STANDARDY OSIĄGNIĘĆ DZIECI: Potrafi dbać o swoje otoczenie: nie śmieci, nie łamie gałęzi, nie zrywa niepotrzebnie roślin Umie opiekować się zwierzętami i roślinami Szanuje przyrodę, oszczędza papier, wodę i energię Zbiera surowce wtórne, potrafi segregować odpady PRZYKŁADOWE SPOSOBY REALIZACJI: Kształtowanie u dzieci poczucia odpowiedzialności za stan środowiska w swoim otoczeniu, ustalenie podstawowych zasad - posługiwanie się umiarkowanym głosem, - mądre rozwiązywanie zaistniałych konfliktów. Kształtowanie opiekuńczej postawy dzieci wobec istot żywych i środowiska naturalnego, poznawanie zasad opieki nad roślinami i zwierzętami, dbanie o rośliny w przedszkolu Uczenie dzieci szacunku do przyrody, poznawanie sposobów oszczędzania wody i energii Poznawanie wzorców właściwego zachowania ilustracje, opowiadania Kształtowanie u dzieci umiejętności segregowania odpadów, kolory pojemników na szkło plastik, papier, Zbiórka surowców wtórnych w przedszkolu

9 KATALOG PRAW I OBOWIĄZKÓW PODSTAWA PRAWNA: KODEKS PRZEDSZKOLAKA Deklaracja Praw Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1959 r., Konwencja o Prawach Dziecka

10 PRAWA I OBOWIĄZKI PRZEDSZKOLAKA PRZEDSZKOLAK MA PRAWO: Prosić o to, czego chce, ale nie wymagać tego. Mieć i wyrażać swoje zdanie. Uczestniczyć we wszystkich formach aktywności proponowanych przez przedszkole. Przebywać w warunkach zapewniających bezpieczeństwo. Bawić się i wybierać towarzyszy zabaw. Zdobywać wiedzę i umiejętności, badać i eksperymentować. Popełniać błędy i zmieniać zdanie. Odnosić sukcesy. Do swojej prywatności, samotności i niezależności. Do nienaruszalności cielesnej. Do snu i wypoczynku, jeśli tego potrzebuje. Do jedzenia i picia, gdy jest głodne i spragnione. Do indywidualnego tempa procesu rozwojowego. Do pomocy nauczyciela w sytuacjach trudnych dla niego. Znać swoje prawa i korzystać z nich. PRZEDSZKOLAK MA OBOWIĄZEK: Postępować zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznymi, stosować normy grzecznościowe w stosunku do kolegów i osób dorosłych. Dbać o bezpieczeństwo, zdrowie swoje oraz kolegów. Przestrzegać zasad obowiązujących w grupie, respektować polecenia nauczyciela. Utrzymywać porządek wokół siebie. Szanować sprzęt i zabawki znajdujące się w przedszkolu Starać się wywiązywać z przyjętych obowiązków. Przyjaźnie odnosić się do przyrody. Informować nauczyciela o problemach. Zgłaszać wszelkie przykre wypadki, uszkodzenia, sygnalizować złe samopoczucie i potrzeby fizjologiczne; SYSTEM NAGRÓD I KAR Wychowawcy wspólnie z dziećmi ustalają obowiązujące reguły postępowania adekwatne do zaistniałych w grupie sytuacji, wymagających wspólnych rozważań i ustaleń. Dzieci uczą się oceniać siebie i innych, chwalić i ganić, odróżniać dobro od zła. Rodzice mogą być współtwórcami obowiązujących norm, mogą zgłaszać swoje propozycje, które będą uwzględniane przy tworzeniu Katalogu Praw i Obowiązków.

11 FORMY NAGRADZANIA ZACHOWAŃ RESPEKTUJĄCYCH USTALONE NORMY I ZASADY ZACHOWANIA. pochwała wobec grupy, pochwała indywidualna, pochwała przed rodzicami, atrakcyjne spędzanie czasu, atrakcyjna zabawa w grupie według pomysłu dzieci, obdarzanie dziecka szczególnym zaufaniem np. zwiększając zakres jego samodzielności, drobne nagrody rzeczowe, np. emblematy uznania ( odznaka, order ), NAGRADZAMY ZA: stosowanie się do ustalonych umów i zasad, wysiłek włożony w wykonanie pracy, zadania, wypełnienie podjętych obowiązków, bezinteresowną pomoc innym, stosowanie zasad ochrony przyrody, aktywny udział w pracach grupy. KARY STOSUJEMY ZA: nieprzestrzeganie ustalonych norm i zasad współżycia w grupie i przedszkolu, stwarzanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu własnemu i innych, zachowania agresywne, niszczenie wytworów pracy innych oraz ich własności, ŚRODKI ZARADCZE W PRZYPADKU NIESTOSOWANIA SIĘ DO USTALONYCH WSPÓLNIE ZASAD tłumaczenie i wyjaśnianie, zastosowanie aktywności mającej na celu rozładowanie negatywnych emocji, upomnienie słowne ( przypomnienie obowiązujących zasad ), rozmowa przedstawienie następstw zachowania (skłonienie dziecka do autorefleksji ), wyrażenie przez nauczyciela smutku i niezadowolenia z powodu zachowania dziecka, odsunięcie na krótki czas od zabawy, poinformowanie rodziców o przewinieniu. NIE NAGRADZAMY DZIECKA, ANI NIE KARZEMY ZA TO, ŻE TAKIE JEST LECZ ZA JEGO CZYNY I ZACHOWANIE. Rodzice mają prawo do : PRAWA I OBOWIĄZKI RODZICÓW 1) Zapoznania się z programem oraz zadaniami wynikającymi z programu rozwoju przedszkola i planów pracy nauczyciela w danym oddziale

12 2) Uzyskiwania na bieżąco rzetelnej informacji na temat swojego dziecka 3) Wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi wniosków, propozycji oraz uwag dotyczących pracy przedszkola 4) Wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy przedszkola organowi prowadzącemu i nadzorującemu pracę pedagogiczną poprzez swoje przedstawicielstwa tj. Radę Rodziców 5) Decydować o liczbie godzin pobytu dziecka w przedszkolu 6) Uczestniczyć w zajęciach dydaktyczno-wychowawczych 7) Znać jadłospis na dany dzień 8) Proponować charakter zajęć dodatkowych. Do podstawowych obowiązków rodziców dziecka należy : 1) Przestrzeganie Statutu Przedszkola 2) Zaopatrzenie dziecka w niezbędną odzież, przedmioty i przybory 3) Respektowanie uchwał Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców podjętych w ramach ich kompetencji 4) Przyprowadzanie i odbieranie dziecka z przedszkola osobiście lub przez upoważnione osoby zapewniające dziecku pełne bezpieczeństwo 5) Przestrzeganie godzin pracy przedszkola 6) Terminowe uiszczanie odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu 7) Informowanie o przyczynach nieobecności dziecka w przedszkolu, niezwłocznie zawiadamianie o zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych 8) Przestrzeganie zasad higieny i bhp na terenie przedszkola 9) Wykazywanie zainteresowania postępami dziecka w procesie dydaktycznowychowawczym, uczestniczenie w zebraniach rodziców, utrzymywanie stałego kontaktu z nauczycielem w celu uzyskania aktualnych informacji o dziecku. Nauczyciel : ZADANIA NAUCZYCIELA 1) Współdziała z rodzicami i opiekunami prawnymi : współpracuje w zakresie realizacji zadań wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, utrzymuje stały kontakt z rodzicami (opiekunami) oraz udziela im rzetelnych informacji na temat dziecka, jego zachowania i rozwoju prowadzi pedagogizację

13 rodziców, współpracuje z domem rodzinnym wychowanka w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych, wspomaga rodziców w realizacji ich funkcji wychowawczej, włącza rodziców w życie przedszkola. 2) Planuje i prowadzi pracę dydaktyczno wychowawczą oraz jest odpowiedzialny za jej efekty. 3) Zbiera informacje o dzieciach prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dziecka. 4) Współpracuje ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno pedagogiczną, opieką zdrowotną i inną 5) Wspiera każdego wychowanka w jego rozwoju. 6) Kształci i wychowuje dzieci w umiłowaniu Ojczyzny w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka, 7) Dba o kształtowanie u wychowanków postaw moralnych i obywatelskich 8) Tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania oraz dąży do pobudzenia procesów rozwojowych, do optymalnej aktywizacji dzieci poprzez wykorzystywanie ich własnej inicjatywy, 9) Wspiera rozwój aktywności poznawczej dziecka nastawionej na poznawanie samego siebie oraz rzeczywistości społeczno - kulturalnej i przyrodniczej, 10) Otacza indywidualną opieką każdego z wychowanków i dostosowanie metody i formy pracy do jego możliwości, 11) Dba o zdrowie i bezpieczeństwo wychowanków 12) Codziennie sumiennie przygotowuje się do pracy z dziećmi. 13) Prowadzi dokumentacji zgodnie z określonymi przepisami. 14) Doskonali swoje kwalifikacje zawodowe. 15) Przestrzega podstawowych zasad BHP i ppoż. oraz dyscypliny pracy, ZASADY WSPÓŁPRACY WYCHOWAWCZEJ Z RODZICAMI 1. Poznanie środowiska rodzinnego wychowanków. 2. Współdziałanie obu środowisk w celu ujednolicenia działań wychowawczych. 3. Prowadzenie pedagogizacji rodziców. 4. Stwarzanie pozytywnej atmosfery we wzajemnych kontaktach. 5. Inspirowanie rodziców do działań na rzecz grupy, przedszkola i ochrony środowiska. 6. Przekazywanie rzetelnych informacji na temat dziecka, jego postępów i przyczyn trudności w zdobywaniu umiejętności i wiedzy. 7. Przedstawianie pozytywnych zachowań i osiągnięć dziecka, a dopiero w drugiej kolejności uwag negatywnych. 8. Inicjowanie pomocy rodziców w ulepszaniu warunków pracy placówki.

14