PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI Poniższe zasady oceniania zostały opracowane na podstawie: - Podstawy programowej - Zasad Wewnątrzszkolnego Oceniania zawartych w Statucie Szkoły Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Powstania Styczniowego w Nowej Słupi. 1. Przedmiotowe Zasady Oceniania z matematyki są zgodne z Zasadami Wewnątrzszkolnego Oceniania Szkoły. 2. Przedmiotowe Zasady Oceniania obejmują następujące obszary oceniania: - wiadomości, - umiejętności, - postawy uczniów na lekcji. WIADOMOŚCI opanowanie podstawowych pojęć i poprawne stosowanie terminów, wykonywanie obliczeń w różnych sytuacjach praktycznych, posługiwanie się własnościami figur, a także językiem symboli i wyrażeń algebraicznych oraz funkcjami, wykorzystywanie wiedzy matematycznej do rozwiązywania problemów z zakresu różnych dziedzin kształcenia szkolnego oraz życia codziennego, dostrzeganie prawidłowości matematycznych w otaczającym świecie UMIEJĘTNOŚCI Wykorzystanie i tworzenie informacji. Uczeń interpretuje i tworzy teksty o charakterze matematycznym, używa języka matematycznego do opisu rozumowania i uzyskanych wyników, analizuje i wnioskuje na podstawie wykresów, diagramów, wykorzystuje wiedzę w praktyce, korzysta z różnych źródeł wiedzy, Wykorzystywanie i interpretowanie prezentacji. Uczeń używa prostych, dobrze znanych obiektów matematycznych, interpretuje pojęcia matematyczne i operuje obiektami matematycznymi, Modelowanie matematyczne. Uczeń dobiera model matematyczny do prostej sytuacji, buduje model matematyczny danej sytuacji, Użycie i tworzenie strategii. Uczeń stosuje strategię jasno wynikającą z treści zadania, tworzy strategię rozwiązania problemu,

2 POSTAWY Nauczyciel kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu takie, jak: współpraca w zespole, autoprezentacja, samodzielność, twórczość w pracy, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, nastawienie do podejmowania wysiłku intelektualnego oraz postawy dociekliwości, organizacja pracy, systematyczność, pracowitość, wytrwałość, uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, umiejętność prowadzenia dyskusji, precyzyjnego formułowania problemów i argumentowania, wyrabianie nawyku sprawdzania otrzymanych odpowiedzi i korygowania popełnianych błędów, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw 3. Formy pomiaru osiągnięć uczniów oraz sposoby oceniania: - Wypowiedzi ustne( przynajmniej raz w półroczu); za wypowiedź ustną uczeń otrzymuje ocenę na którą ma wpływ rzeczowość wypowiedzi oraz stosowanie języka przedmiotu ( matematyki). Odpowiedź ustna będzie obejmować materiał z czterech ostatnich lekcji: - Prace klasowe pisemne przeprowadzane po zakończeniu każdego działu. Każda praca klasowa będzie zapowiadana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i poprzedzona powtórzeniem. Za pracę klasową uczeń otrzymuje ocenę według skali podanej poniżej; - Kartkówki - przynajmniej 3 w półroczu. Kartkówki obejmujące materiał 3 ostatnich lekcji i nie muszą być wcześniej zapowiadane, natomiast kartkówki z większej partii materiału będą zapowiadane 2 lekcje wcześniej. Za kartkówki uczeń otrzymuje ocenę jak za sprawdzian według skali podanej poniżej; - Aktywność indywidualna na lekcjach; za aktywność uczeń otrzymuje ocenę lub plusa. Za cztery plusy uzyskane w jednym półroczu uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Za nieudzielenie odpowiedzi na nieskomplikowane pytania uczeń może otrzymać minusa. Za cztery minusy uzyskane w jednym półroczu uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. - Praca w grupach; za pracę w grupie uczeń otrzymuje ocenę lub plusa, będzie to uwarunkowane rodzajem i stopniem trudności wykonywanego zadania lub ćwiczenia ; za zgodą członków grupy wszyscy jej uczestnicy otrzymują taką samą ocenę; - Prace domowe będą sprawdzane wyrywkowo; za pracę domową uczeń otrzymuje ocenę lub plusa w zależności od jakości pracy. Ocena za pracę domową jest wystawiana wówczas gdy uczeń pokaże samodzielność rozwiązania np. na tablicy. Za brak pracy domowej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.

3 - Prace nadobowiązkowe rozwiązywanie zadań konkursowych,zadań dodatkowych, udział w konkursach - będą oceniane w skali od 4 do 6 ( w zależności od stopnia trudności i jakości ich wykonania). 4. Dla prac pisemnych przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny cyfrowe według kryteriów: 100% ( punktów) - celujący 90%-99% ( punktów) - bardzo dobry 70%-89% ( punktów) - dobry 50%-69% ( punktów) - dostateczny 30%-49% ( punktów) - dopuszczający poniżej 30% ( punktów)- niedostateczny 5. Prace klasowe i kartkówki będą sprawdzone w ciągu trzech tygodni. Uczeń otrzymuje sprawdzoną pracę do wglądu na lekcji, termin oddania prac nie może być dłuższy niż trzy tygodnie. 6. Wszystkie prace klasowe są obowiązkowe. W przypadku nieobecności dłuższej niż dwa dni, uczeń ma obowiązek napisać zaległą pracę klasową w terminie tygodnia od powrotu do szkoły, ustalając wcześniej termin z nauczycielem. Wyjątek stanowią choroby dłuższe niż trzy tygodnie. Wówczas o terminie zaliczenia zaległości decyduje nauczyciel w porozumieniu z uczniem. W przypadku niezaliczenia pracy w wymaganym terminie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 7. Jeżeli uczeń samowolnie opuszcza zajęcia na których odbywa się zapowiedziana praca klasowa, to otrzymuje ocenę niedostateczną za tę pracę klasową. 8. Jeżeli nieobecność ucznia jest nie dłuższa niż dwa dni, to ma on obowiązek napisania zapowiedzianej wcześniej pracy klasowej na pierwszej lekcji po powrocie do szkoły. 9. Uczeń, któremu udowodniono niesamodzielność na pracy klasowej, sprawdzianie, teście otrzymuje za tę pracę ocenę niedostateczną. Przez niesamodzielną pracę należy rozumieć: odwracanie się, rozmawianie, odpisywanie, przepisywanie, itp. 10.Uczeń ma prawo do poprawy jednej oceny z pracy klasowej w półroczu, poprawa ta musi odbywać się w terminie uzgodnionym z nauczycielem, nie później niż jeden tydzień od oddania sprawdzonych prac. Punktacja za sprawdzian poprawkowy obowiązuje jak za pierwotny. Przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej nauczyciel bierze pod uwagę obie oceny. 11. W ocenach cząstkowych dopuszcza się stosowanie plusów i minusów. 12. Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji 4 razy w półroczu. Zgłoszenie nieprzygotowania odbywa się na początku lekcji, przed zajęciem miejsca w ławce. Nie ma możliwości zgłaszania nieprzygotowania na lekcjach powtórzeniowych, pracach klasowych i zapowiedzianych kartkówkach. 13. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do lekcji następnego dnia po dyskotece szkolnej, zawodach sportowych lub całodziennej wycieczce. 14. Uczeń nieobecny 1 dzień ma obowiązek przyjść na następną lekcję przygotowany. 15. Uczeń nieobecny do 5 dni (nieobecność usprawiedliwiona) może być nieprzygotowany do zajęć dwa kolejne dni. Przy dłuższych nieobecnościach uczeń indywidualnie ustala z nauczycielem termin nadrabiania zaległości.

4 16. Uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy w sposób czytelny i estetyczny, mieć w nim wszystkie lekcje i prace domowe, konstrukcje i rysunki wykonywać ołówkiem. 17. Uczeń, który systematycznie uczestniczy w zajęciach otrzymuje w ciągu jednego półrocza przynajmniej: pięć ocen cząstkowych przy czterech godzinach matematyki w tygodniu sześć ocen cząstkowych przy pięciu godzinach matematyki w tygodniu 18. Klasyfikacyjna ocena śródroczna jest średnią arytmetyczną ocen bieżących uzyskanych przez ucznia przy czym plusy mają wartość +0,25; minusy mają wartość 0,25. Wynik obliczeń zaokrągla się do góry, gdy część dziesiąta liczby jest równa lub większa 0, Ostateczna ocena roczna jest średnią arytmetyczną wszystkich ocen uzyskanych przez ucznia w I i II półroczu. Wynik obliczeń zaokrągla się do całości zgodnie z zasadami matematycznymi. 20. Jeżeli uczeń jest laureatem lub finalistą konkursu przedmiotowego organizowanego przez kuratorium oświaty, lub laureatem Międzynarodowego Konkursu Kangur Matematyczny otrzymuje roczną ocenę celującą. 21. Sposoby informowania uczniów : - PZO będą przedstawiane uczniom na początku roku szkolnego; - Oceny cząstkowe są jawne, oparte o opracowane kryteria wymagań, ich uzasadnienia nauczyciel dokonuje ustnie; - Na minimum 7 dni roboczych przed śródrocznym lub rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej uczeń będzie informowany o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej. Przewidywana ocena klasyfikacyjna będzie wpisana w dzienniku lekcyjnym w kolumnie poprzedzającej wpis oceny śródrocznej lub rocznej. Ostateczna ocena klasyfikacji śródrocznej lub rocznej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych w stosunku do oceny proponowanej może być podwyższona lub obniżona. 22. Sposoby informowania rodziców: - PZO będą przedstawiane rodzicom na pierwszym spotkaniu w danym roku szkolnym; - O ocenach cząstkowych lub śródrocznych dziecka rodzic lub prawny opiekun będzie informowany poprzez dziennik elektroniczny, na spotkaniach z rodzicami lub podczas rozmów indywidualnych, ich uzasadnienia dokonuje nauczyciel ustnie - Rodzice lub prawni opiekunowie mają prawo wglądu do prac pisemnych swojego dziecka na terenie szkoły; - Oceny z odpowiedzi ustnych będą wpisywane do zeszytu; - Na minimum 7 dni roboczych rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej rodzice będą informowani o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej. Ocena ta będzie wpisana w dzienniku elektronicznym w kolumnie poprzedzającej wpis oceny śródrocznej lub rocznej. 23. Uczeń ma prawo do nadrobienia braków, które wynikły z przyczyn losowych. Nauczyciel we współpracy z uczniami zorganizuje dla niego pomoc koleżeńską systematyczną lub doraźną. W trudnych sytuacjach sam udzieli mu takiej pomocy. 24. Przedmiotowe Zasady Oceniania będą umieszczane na stronie internetowej szkoły.

5 Uczniowie z dysfunkcjami orzeczonymi przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne 1. Uczniowie z opinią o dostosowaniu wymagań realizują zadania na miarę swoich możliwości. 2. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej o dysleksji i dysgrafii przy ocenie zadań i prac pisemnych, błędy wynikające z orzeczonych dysfunkcji nie rzutują na ocenę. 3. Uczniowie posiadający opinie o wydłużonym czasie pracy wydłuża się czas prac pisemnych lub przewiduje się mniejszą ilość zadań. 4. Uczniowie mający orzeczenie o trudnościach w pisaniu, mogą zaliczać kartkówki i sprawdziany ustnie, na zajęciach wyrównawczych zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno Pedagogicznej. 5. Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem w stopniu lekkim polega na sprawdzaniu stopnia opanowania przez nich wiadomości i umiejętności na poziomie wymagań koniecznych i podstawowych i ich ocenianiu na maksymalną ocenę bardzo dobry. SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I ICH RODZICÓW O POSTĘPACH EDUKACYJNYCH. Nauczyciel - uczeń. 1. Nauczyciel przekazuje uczniowi do każdej wystawionej oceny informację zwrotną, która informuje ucznia o tym, co zrobił dobrze, co i w jaki sposób powinien jeszcze poprawić oraz jak dalej ma pracować. 2. Pomaga w samodzielnym planowaniu rozwoju. 3. Motywuje do dalszej pracy. 4. Uczeń ma możliwość otrzymywania dodatkowych wyjaśnień i uzasadnień do wystawionej oceny. Nauczyciel - rodzice. Podczas wywiadówek, indywidualnych konsultacji, rozmów interwencyjnych nauczyciel przekazuje rodzicom (opiekunom): 1. Informacje o aktualnym stanie rozwoju i postępów w nauce. 2. Dostarcza rodzicom informacji o trudnościach i uzdolnieniach ucznia. 3. Przekazuje wskazówki do pracy z uczniem.

6 MOTYWOWANIE UCZNIÓW DO POSTĘPÓW W NAUCE Nauczyciel: przedstawia jawne, jasne kryteria ocen, wyjaśnia uczniom zasady poprawiania ocen, nagradza twórczość i kreatywność uczniów, często chwali uczniów, stawia przed uczniem zadania o różnym stopniu trudności, pozwala wykazać się uczniowi, umożliwiając mu wykonanie pracy dodatkowej, stosuje na lekcjach metody aktywizujące i odpowiednie pomoce dydaktyczne, zachęca uczniów do samooceny, w wyniku której lepiej poznają siebie, określają swoje możliwości i definiują obszary wymagające rozwoju, dostrzega nawet najmniejsze osiągnięcia ucznia. WSPOMAGANIE UCZNIÓW OSIĄGAJĄCYCH NIEZADOWALAJĄCE WYNIKI W NAUCE Nauczyciel wspomaga poprzez: indywidualizację pracy z uczniem, proponowanie zadań dodatkowych, motywowanie ucznia do dalszej pracy nad sobą, uświadamianie potrzeb, proponowanie odpowiednich źródeł wiedzy, wskazywanie autorytetów, organizację pomocy koleżeńskiej, określanie mocnych stron pracy ucznia i wskazywanie obszarów do rozwoju, motywowanie i zachęcanie ucznia do poprawy oceny, zachęcanie ucznia do udziału w zajęciach dodatkowych. EWALUACJA PZO. Jest procesem ciągłej, nieformalnej oceny efektów PZO. Na bieżąco nauczyciel przyjmuje uwagi uczniów, rodziców, w celu uzyskania informacji zwrotnej o zaletach i wadach PZO dając możliwość jego ulepszania. Po upływie każdego roku szkolnego PZO podlega ewaluacji. Ewentualne zmiany w PZO będą obowiązywały od następnego roku szkolnego. Opracowały: Sylwia Lipiec Ewa Mądzik - Błosińska Renata Witkowska