WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA TRZYLETNIEGO LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO DOSTOSOWANE DO PROGRAMU NAUCZANIA O NUMERZE DOPUSZCZENIA DKOS /02 Nazwa poziomu : Poziom konieczny Poziom podstawowy Poziom rozszerzony Poziom dopełniający Poziom wykraczający Kategorie celów : 1. Wiadomości A. zapamiętanie wiadomości B. zrozumienie wiadomości 2. Umiejętności C. stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D. stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych Czynnościowe ujęcie celów Poziom wymagań A. uczeń powinien pamiętać B. uczeń powinien rozumieć C. uczeń powinien umieć (sytuacje typowe) D. uczeń powinien umieć (sytuacje problemowe) K P R D W

2 A.B. Słownictwo określone zakresem tematyki Klasa pierwsza Czas wolny, wakacje, gusta i upodobania Sport (podstawowe dyscypliny, podstawowe wyrażenia) Przedstawianie osób(rodzina, osobistości) Rozkład dnia (godziny, dni tygodnia),rok kalendarzowy,święta, dni wolne (miesiące, pory roku) przypomnienie i utrwalenie Jedzenie, posiłki, przepisy kulinarne Plany wakacyjne (wakacje, weekendy, dni wolne) Zdrowie, choroby, wizyta u lekarza Prognoza pogody, pory roku Plany wakacyjne (wakacje, dni wolne, weekendy) Turystyka, podróżowanie, transport Londyn,historia i dzień obecny, główne zabytki Kraje anglojęzyczne historia, kultura, geografia Teatr, kino, muzyka, sztuka, telewizja Prasa, środki masowego przekazu Wydarzenia rodzinne i społeczne Świat przyrody Klasa druga Sport (dyscypliny, zawody sportowe) Obowiązki życia codziennego (sprzątanie, posiłki, zakupy, itp.)

3 Podróże, przemieszczanie się w mieście (samochód, komunikacja miejska) Kontakty międzyludzkie (telefon, internet) Zdrowie i choroba Pozycja kobiety Relacje międzyludzkie i uczuciowe Pogłębienie tematyki poruszanej w klasie pierwszej Życie polityczne i społeczne w Wielkiej Brytanii i Stanach Zjednoczonych Życie w mieście i na wsi we Ważne wydarzenia w życiu człowieka Nauka i technologia (podstawowe słownictwo) Przedsiębiorczość,przemysł, podstawowe gałęzie gospodarki w Wielkiej Brytanii i Stanach Zjedboczonych Zainteresowania, stereotypy mieszkańców krajów anglojęzycznych Klasa trzecia Pogłębienie znajomości słownictwa w zakresie tematyki objętej programem klasy pierwszej i drugiej Praca ( zatrudnienie, bezrobocie, główne sektory zawodowe) Nauka i technologie Przemieszczanie się (podróże, komunikacja, drogi itp.) Zagrożenia cywilizacyjne ( komputer, Internet, narkotyki itp.) Instytucje angielskie (w zarysie) Zwyczaje kulturowe (rodzinne uzupełnienie słownictwa, rozrywki, religia, zdrowie,humor, mentalność, gusty, wierzenia, sport,)

4 Ekologia środowisko Bezpieczeństwo i przestępczość, system sądowniczy Kultura i cywilizacja, zachowanie dziedzictwa narodowego Literatura, filozofia, malarstwo Kino, teatr, muzyka Moda Zabytki historyczne Kultura i historia krajów anglojęzycznych Geografia krajów anglojęzycznych Ważniejsze zagadnienia z historii Wielkiej Brytanii, Stanów Zjednoczonych, wielkie postacie historii i świata współczesnego C. D. Stosowanie poznanego słownictwa w sytuacjach typowych i problemowych: Opanowanie % podstawowego słownictwa i stosowanie go w prostych sytuacjach. Opanowanie 80 % podstawowego słownictwa i stosowanie poznanego słownictwa w różnych sytuacjach dnia codziennego Opanowanie 80 % podstawowego słownictwa i stosowanie poznanego słownictwa w różnych sytuacjach dnia codziennego biegły, pozwalający na dobrą komunikację językową i stosowanie poznanego słownictwa we wszystkich sytuacjach językowych Opanowanie bogatego słownictwa pozwalającego na komunikację językową we wszystkich sytuacjach językowych Opanowanie słownictwo w sposób biegły wykraczający poza poziom dopełniający, swobodne korzystanie z przyswojonego słownictwa, twórcze i kreatywne stosowanie poznanego systemu językowego

5 C rozmowę na tematy dnia codziennego A, B. Materiał morfosyntaktyczny : Klasa pierwsza Przedimek: nieokreślony, określony Zaimki osobowe podmiotu, dopełnienia bliższego i dalszego Zaimki pytające, zaimki względne Zaimki wskazujące Zaimki zwrotne Zaimki dzierżawcze Rodzaj i liczba rzeczowników i przymiotników Stopniowanie przymiotników Przysłówki, przyimki, proste związki logiczne w zdaniu sytuacje w czasie i przestrzeni Spójniki budowa i użycie Liczebniki główne i porządkowe Rodzaje zdań podrzędnych Czasowniki modalne (can, must, need, may, should, dare, have to, be able to ) Gerund rzeczownik odsłowny Podstawowe czasy : Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Simple Past, Past Continuous, Simple Future, Future Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous Tryb rozkazujący Strona Bierna Następstwo czasów Mowa zależna

6 Klasa druga Powtórzenie i utrwalenie znajomości materiału morfosyntatycznego Zaimki pytające Zaimki względne proste Przyimki, przysłówki, związki logiczne w zdaniu Strona bierna utrwalenie Powtórzenie i utrwalenie znajomości podstawowych czasów oraz wprowadzenie nowych czasów i trybów: Future Perfect Tense, Future Perfect Continuous Zdania warunkowe Struktura: kauzatywne have Zdania złożone: względne,dopełnieniowe, okolicznikowe Question Tags Past Modals Zgodność czasów czynność równoczesna, (do rozpoznanie czynność wcześniejsza i późniejsza) Mowa zależna i niezależna ciąg dalszy Klasa trzecia Powtórzenie i utrwalenie materiału morfosyntatycznego Czasy i tryby, Unreal Past ( as if, if only, suppose, it s high time, I d rather, Iwish powtórzenie) Różnorodne wyrażenia związków czasowych (przysłówek, przyimek, spójnik) Zdania warunkowe Gerund utrwalenie

7 Zdania złożone ( inwersja, zdania celowe) C. D. Stosowanie wiadomości morfosyntaktycznych w sytuacjach prostych i problemowych Znajomość podstawowych reguł i zasad gramatyki, znajomość zasad tworzenie wymaganych form gramatycznych i stosownie ich w wieloma błędami, w pomocą nauczyciela Stosowanie poznanych zasad i reguł gramatycznych w prostych sytuacjach językowych Stosowanie poznanych zasad i reguł gramatycznych z błędami, które nie uniemożliwiają zrozumienie przekazu informacji Stosowanie poznanego systemu językowego z nielicznymi błędami i w różnych sytuacjach komunikacyjnych Stosowanie reguł i zasad gramatyki we wszystkich sytuacjach językowych wymaganych programem nauczania Stosowanie systemu językowego z nielicznymi i sporadycznymi błędami w formach nieregularnych, które uczeń jest w stanie sam poprawić Opanowanie w sposób biegły wszystkich struktur gramatycznych Twórcze stosowanie poznanych struktur systemu morfosyntaktycznego w nietypowych sytuacjach komunikacyjnych C. D. Posiadane kompetencje językowe. Uczeń potrafi: Klasa pierwsza Reagować we wszystkich sytuacjach komunikacyjnych podanych w programie (jeden wyraz lub proste zdanie) Uczestniczyć w krótkiej konwersacji z zakresu podanej tematyki Opowiedzieć o prostych wydarzeniach z przeszłości, teraźniejszości i przyszłości

8 Opisać miejsca, przedmioty zwyczaje Napisać krótki list do przyjaciela (zaproszenie/odpowiedź) Napisać list formalny (list motywacyjny), skargę, ogłoszenie Wyrazić proste uczucia Zredagować opowiadanie na zadany temat lub na podstawie podanych elementów Napisać krótką rozprawkę Prowadzić swobodna rozmowę na tematy dnia codziennego Stosować poznane struktury językowe w nowych sytuacjach, wypowiedzieć się z pewną płynnością i przy nielicznych błędach w formach nieregularnych Zrozumieć sens i główne myśli zawarte w wypowiedziach innych osób Swobodnie i z dużą płynnością rozmawiać na tematy dnia codziennego wykraczające poza program oraz na tematy z zakresu języka częściowo specjalistycznego Klasa druga Wypowiedzieć się w sposób zrozumiały w piśmie i w mowie (proste zdania) na tematy z zakresie tematyki objętej programem nauczania Rozpoznać i wyrazić w piśmie i w mowie proste uczucia i przedstawić prostymi słowami swoją opinię Rozpoznać i wyrazić w piśmie i w mowie różne punkty widzenia, uczucia i opinie Napisać opowiadanie na zadany temat Napisać recenzję filmu, książki lub koncertu Przedstawić w prosty sposób swój punkt widzenia i obronić go wobec rozmówcy Zrozumieć ogólny sens i główne myśli zawarte w wypowiedziach innych rozmówców Scharakteryzować tekst

9 Udzielić wypowiedzi, wyrazić różne uczucia, punkty widzenia, opinie i ich niuanse wypowiadając się z dużą płynnością i popełniając nieliczne błędy językowe Dyskutować na tematy różnych opinii stosując w sposób twórczy poznane struktury językowe Klasa trzecia Zrozumieć ogólny sens różnych rodzajów tekstów (język potoczny) i zanalizować w sposób prosty ich zawartość Napisać oficjalny list z prośba o informacje Wypowiadać się w sposób spójny i logiczny popełniając błędy, które nie dotyczą podstawowego systemu językowego Scharakteryzować artykuł prasowy przy użyciu zróżnicowanego słownictwa Zrozumieć różne teksty i scharakteryzować je oraz wyrazić swoje zdanie na podstawie tekstu Odróżnić, scharakteryzować i porównać proste fakty socjokulturowe Argumentować, krytykować i porównywać Wykazać się swobodą i płynnością w różnych sytuacjach komunikacyjnych dnia codziennego i na temat zagadnień częściowo specjalistycznych Zrozumieć teksty ( sens ogólny) z prasy anglojęzycznej w zakresie języka częściowo specjalistycznego Zrozumieć sens ogólny utworu literackiego czytanego w języku angielskim Zrozumieć różne rodzaje tekstów oraz zanalizować i skomentować ich treść w sposób prosty Zinterpretować w sposób prosty fakty socjokulturowe przy użyciu mało zróżnicowanego słownictwa z pewną swobodą i płynnością językową Przedstawić swoja opinię w sposób uporządkowany

10 Porozumiewać się z dużą swobodą i płynnością w rozmowie w różnych sytuacjach komunikacyjnych oraz na tematy faktów socjokulturowych jak i w zakresie języka częściowo specjalistycznego Porozumiewać się z dużą swobodą i płynnością w rozmowie w różnych sytuacjach komunikacyjnych oraz na tematy faktów socjokulturowych jak i w zakresie języka częściowo specjalistycznego Rozumieć sens ogólny i poboczny wypowiedzi i różnorodnych tekstów w tym tekstów specjalistycznych, analizować je, interpretować. Redagować różne spójne i jasne teksty w zakresie tematyki objętej programem nauczania ( streszczenie, esej, wypracowanie, różnego rodzaju listy prywatne i oficjalne, dokumenty itp.)