VOICES 4 KRYTERIA OCENIANIA. I semestr

Transkrypt

1 VOICES 4 KRYTERIA OCENIANIA I semestr Ocena Umiejętności ucznia 6 posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania odnosi sukcesy w szkolnych i pozaszkolnych konkursach przedmiotowych doskonale zna i z łatwością posługuje się materiałem leksykalno-gramatycznym (spoza podręcznika) w sytuacjach nietypowych samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia 5 zna i posługuje się poznanym w I semestrze słownictwem poprawnie stosuje właściwy szyk przymiotników w zdaniach opisujących osoby na zdjęciach poprawnie opisuje ludzi i opowiada o wydarzeniach życia codziennego, zna i poprawnie używa wyrażeń nazywających gesty, opisuje swoje doświadczenia, ważne sprawy i problemy współczesnego świata poprawnie uzyskuje i przekazuje informacje oraz wyraża swoje opinie na temat języka ciała rozumie tekst pisany: samodzielnie i poprawnie określa główną myśl poszczególnych części tekstu i rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu, znajduje w tekście określone informacje, określa intencje nadawcy/autora tekstu poprawnie przyporządkowuje wyrażenia z tekstu do ich definicji pracując w parach, poprawnie uzyskuje i przekazuje informacje oraz wyraża swoje opinie i pyta o opinie innych na podany temat (odzież, moda, cechy osobowości, zalety i wady praktyk zawodowych subkultury młodzieżowe, sektory pracy), odpowiada na pytania do quizu, poprawnie prowadzi proste negocjacje w typowych sytuacjach życia codziennego (wymiana zakupionego towaru) i wyraża skargę, przedstawia fakty z przeszłości, opisuje ludzi i czynności, reklamę, przedstawia intencje, nadzieje i plany na przyszłość, poprawnie rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę, proponuje i przyjmuje propozycje oraz zgadza się (umawianie się na rozmowę o pracę), poprawnie opisuje podane zawody oraz wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy na ich temat poprawnie przekazuje w języku polskim główne myśli z tekstu w języku angielskim (streszcza wybrany akapit), opisuje doświadczenia swoje i innych osób rozumie wypowiedzi ze słuchu: poprawnie znajduje w tekście określone informacje i określa kontekst wypowiedzi (miejsce) zna zaimki względne who, which, where i that i poprawnie stosuje je w zdaniach zna czasy present simple i present continuous, simple i past continuous, present perfect i poprawnie stosuje je w zdaniach twierdzących, przeczących, pytaniach i krótkich odpowiedziach zna i poprawnie stosuje okoliczniki czasu charakterystyczne dla różnych czasów gramatycznych poprawnie tworzy wypowiedź pisemną list na temat swoich doświadczeń z nauką języka angielskiego, w którym opisuje ludzi, przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości oraz opisuje swoje doświadczenia 1

2 poprawnie stosuje w wypowiedzi pisemnej czasy present simple, present continuous, present perfect, past simple i past perfect zna konstrukcje will i be going to oraz czas present continuous do wyrażania zaplanowanych czynności przyszłych i poprawnie używa ich w zdaniach poprawnie tłumaczy zdania z j. polskiego na j. angielski poprawnie uzupełnia luki w tekście pod względem leksykalnym i gramatycznym poprawnie uzupełnia zdania tak, aby zachować znaczenie zdania wyjściowego poprawnie i samodzielnie tworzy wypowiedź pisemną list motywacyjny, w którym opisuje ludzi i swoje doświadczenia, wyraża podziękowania i stosuje formalny styl wypowiedzi zna zasady użycia rzeczowników odsłownych i bezokoliczników i poprawnie je stosuje 4 zazwyczaj zna i posługuje się poznanym w I semestrze słownictwem, popełniając nieliczne błędy przeważnie poprawnie stosuje właściwy szyk przymiotników w zdaniach opisujących osoby na zdjęciach przeważnie poprawnie opisuje ludzi i opowiada o wydarzeniach życia codziennego, zna i poprawnie używa wyrażeń nazywających gesty, opisuje swoje doświadczenia, ważne sprawy i problemy współczesnego świata uzyskuje i przekazuje informacje oraz wyraża swoje opinie na temat języka ciała popełniając nieliczne błędy zazwyczaj rozumie tekst pisany: samodzielnie i poprawnie określa główną myśl poszczególnych części tekstu i rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu, znajduje w tekście określone informacje, określa intencje nadawcy/autora tekstu zazwyczaj poprawnie przyporządkowuje wyrażenia z tekstu do ich definicji pracując w parach, uzyskuje i przekazuje informacje oraz wyraża swoje opinie i pyta o opinie innych na podany temat (odzież, moda, cechy osobowości, zalety i wady praktyk zawodowych subkultury młodzieżowe, sektory pracy), odpowiada na pytania do quizu, poprawnie prowadzi proste negocjacje w typowych sytuacjach życia codziennego (wymiana zakupionego towaru) i wyraża skargę, przedstawia fakty z przeszłości, opisuje ludzi i czynności, reklamę, przedstawia intencje, nadzieje i plany na przyszłość, poprawnie rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę, proponuje i przyjmuje propozycje oraz zgadza się (umawianie się na rozmowę o pracę), poprawnie opisuje podane zawody oraz wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy na ich temat nie popełniając większych błędów zazwyczaj poprawnie przekazuje w języku polskim główne myśli z tekstu w języku angielskim (streszcza wybrany akapit), opisuje doświadczenia swoje i innych osób w większości rozumie wypowiedzi ze słuchu: poprawnie znajduje w tekście określone informacje i określa kontekst wypowiedzi (miejsce) zna zaimki względne who, which, where i that i zazwyczaj poprawnie stosuje je w zdaniach zna czasy present simple i present continuous, simple i past continuous, present perfect i przeważnie poprawnie stosuje je w zdaniach twierdzących, przeczących, pytaniach i krótkich odpowiedziach zna i najczęściej poprawnie stosuje okoliczniki czasu charakterystyczne dla różnych czasów gramatycznych tworzy wypowiedź pisemną list na temat swoich doświadczeń z nauką języka angielskiego, w którym opisuje ludzi, przedstawia fakty z 2

3 przeszłości i teraźniejszości oraz opisuje swoje doświadczenia popełniając nieliczne błędy przeważnie poprawnie stosuje w wypowiedzi pisemnej czasy present simple, present continuous, present perfect, past simple i past perfect zna konstrukcje will i be going to oraz czas present continuous do wyrażania zaplanowanych czynności przyszłych i przeważnie poprawnie używa ich w zdaniach tłumaczy zdania z j. polskiego na j. angielski popełniając niewielkie błędy. przeważnie poprawnie uzupełnia luki w tekście pod względem leksykalnym i gramatycznym samodzielnie i bez większych błędów uzupełnia zdania tak, aby zachować znaczenie zdania wyjściowego w większości poprawnie i samodzielnie tworzy wypowiedź pisemną list motywacyjny, w którym opisuje ludzi i swoje doświadczenia, wyraża podziękowania i stosuje formalny styl wypowiedzi zna zasady użycia rzeczowników odsłownych i bezokoliczników i przeważnie poprawnie stosuje je w zdaniach 3 częściowo zna i czasami posługuje się poznanym w I semestrze słownictwem czasami stosuje właściwy szyk przymiotników w zdaniach opisujących osoby na zdjęciach opisuje ludzi i opowiada o wydarzeniach życia codziennego, zna i poprawnie używa wyrażeń nazywających gesty, opisuje swoje doświadczenia, ważne sprawy i problemy współczesnego świata popełniając przy tym liczne błędy przy pomocy nauczyciela uzyskuje i przekazuje informacje oraz wyraża swoje opinie na temat języka ciała częściowo rozumie tekst pisany: przy pomocy nauczyciela jest w stanie określić główną myśl poszczególnych części tekstu i rozpoznać związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu, znaleźć w tekście określone informacje, oraz określić intencje nadawcy/autora tekstu czasami poprawnie przyporządkowuje wyrażenia z tekstu do ich definicji pracując w parach, uzyskuje i przekazuje informacje oraz wyraża swoje opinie i pyta o opinie innych na podany temat (odzież, moda, cechy osobowości, zalety i wady praktyk zawodowych subkultury młodzieżowe, sektory pracy), odpowiada na pytania do quizu, poprawnie prowadzi proste negocjacje w typowych sytuacjach życia codziennego (wymiana zakupionego towaru) i wyraża skargę, przedstawia fakty z przeszłości, opisuje ludzi i czynności, reklamę, przedstawia intencje, nadzieje i plany na przyszłość, poprawnie rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę, proponuje i przyjmuje propozycje oraz zgadza się (umawianie się na rozmowę o pracę), poprawnie opisuje podane zawody oraz wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy na ich temat popełniając liczne błędy przy pomocy nauczyciela przekazuje w języku polskim główne myśli z tekstu w języku angielskim (streszcza wybrany akapit), opisuje doświadczenia swoje i innych osób w niewielkim stopniu rozumie wypowiedzi ze słuchu: znajduje w tekście określone informacje i określa kontekst wypowiedzi (miejsce) zna zaimki względne who, which, where i that i czasami poprawnie stosuje je w zdaniach zna czasy present simple i present continuous, simple i past continuous, present perfect i czasami potrafi zastosować je w zdaniach twierdzących, przeczących, pytaniach i krótkich odpowiedziach zna, ale rzadko poprawnie stosuje okoliczniki czasu charakterystyczne dla różnych czasów gramatycznych przy znacznej pomocy tworzy wypowiedź pisemną list na temat swoich doświadczeń z nauką języka angielskiego, w którym opisuje 3

4 ludzi, przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości oraz opisuje swoje doświadczenia popełniając dośc dużo błędów czasami poprawnie stosuje w wypowiedzi pisemnej czasy present simple, present continuous, present perfect, past simple i past perfect rozpoznaje konstrukcje will i be going to oraz czas present continuous do wyrażania zaplanowanych czynności przyszłych i używa ich w zdaniach tłumaczy zdania z j. polskiego na j. angielski popełniając znaczne błędy. czasami poprawnie uzupełnia luki w tekście pod względem leksykalnym i gramatycznym przy pomocy nauczyciela uzupełnia zdania tak, aby zachować znaczenie zdania wyjściowego przy dużym wsparciu nauczyciela tworzy wypowiedź pisemną list motywacyjny, w którym opisuje ludzi i swoje doświadczenia, wyraża podziękowania i stosuje formalny styl wypowiedzi popełniając przy tym znaczną ilość błędów zna niektóre zasady użycia rzeczowników odsłownych i bezokoliczników i czasami poprawnie stosuje je w zdaniach zna konstrukcje will i be going to oraz czas present continuous do wyrażania zaplanowanych czynności przyszłych i sporadycznie potrafi zastosować ich w zdaniach tłumaczy zdania z j. polskiego na j. angielski popełniając znaczne błędy. czasami poprawnie uzupełnia luki w tekście pod względem leksykalnym i gramatycznym popełniając liczne błędy uzupełnia zdania tak, aby zachować znaczenie zdania wyjściowego 2 Nawet z dużą pomocą nauczyciela: słabo zna i z trudem posługuje się poznanym w I semestrze słownictwem bardzo rzadko stosuje właściwy szyk przymiotników w zdaniach opisujących osoby na zdjęciach z trudem opisuje ludzi i opowiada o wydarzeniach życia codziennego, zna i poprawnie używa wyrażeń nazywających gesty, opisuje swoje doświadczenia, ważne sprawy i problemy współczesnego świata popełniając przy tym liczne błędy tylko przy wybitnej pomocy nauczyciela uzyskuje i przekazuje informacje oraz wyraża swoje opinie na temat języka ciała słabo rozumie tekst pisany: przy wybitnej pomocy nauczyciela jest w stanie określić główną myśl poszczególnych części tekstu i rozpoznać związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu, znaleźć w tekście określone informacje, oraz określić intencje nadawcy/autora tekstu często popełniając przy tym błędy, bardzo rzadko poprawnie przyporządkowuje wyrażenia z tekstu do ich definicji pracując w parach, z trudem uzyskuje i przekazuje informacje oraz wyraża swoje opinie i pyta o opinie innych na podany temat (odzież, moda, cechy osobowości, zalety i wady praktyk zawodowych subkultury młodzieżowe, sektory pracy), odpowiada na pytania do quizu, prowadzi proste negocjacje w typowych sytuacjach życia codziennego (wymiana zakupionego towaru) i wyraża skargę, przedstawia fakty z przeszłości, opisuje ludzi i czynności, reklamę, przedstawia intencje, nadzieje i plany na przyszłość, poprawnie rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę, proponuje i przyjmuje propozycje oraz zgadza się (umawianie się na rozmowę o pracę), poprawnie opisuje podane zawody oraz wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy na ich temat popełniając liczne błędy z trudem przekazuje w języku polskim główne myśli z tekstu w języku angielskim (streszcza wybrany akapit), przy pomocy nauczyciela 4

5 opisuje doświadczenia swoje i innych osób w bardzo słabym stopniu rozumie wypowiedzi ze słuchu: znajduje w tekście określone informacje i określa kontekst wypowiedzi (miejsce) zna zaimki względne who, which, where i that i ale rzadko poprawnie stosuje je w zdaniach bardzo słabo zna czasy present simple i present continuous, simple i past continuous, present perfect i z trudem potrafi zastosować je w zdaniach twierdzących, przeczących, pytaniach i krótkich odpowiedziach poznaje, ale rzadko poprawnie stosuje okoliczniki czasu charakterystyczne dla różnych czasów gramatycznych przy dużym zaangażowaniu nauczyciela tworzy wypowiedź pisemną list na temat swoich doświadczeń z nauką języka angielskiego, w którym opisuje ludzi, przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości oraz opisuje swoje doświadczenia popełniając liczne błędy rzadko poprawnie stosuje w wypowiedzi pisemnej czasy present simple, present continuous, present perfect, past simple i past perfect z trudem rozpoznaje konstrukcje will i be going to oraz czas present continuous do wyrażania zaplanowanych czynności przyszłych i używa ich w zdaniach popełniając błędy z trudem i licznymi błędami tłumaczy zdania z j. polskiego na j. angielski. sporadycznie poprawnie uzupełnia luki w tekście pod względem leksykalnym i gramatycznym wyłącznie przy pomocy nauczyciela uzupełnia zdania tak, aby zachować znaczenie zdania wyjściowego przy wybitnym wsparciu nauczyciela tworzy wypowiedź pisemną list motywacyjny, w którym opisuje ludzi i swoje doświadczenia, wyraża podziękowania i stosuje formalny styl wypowiedzi popełniając przy tym znaczną ilość błędów zna niektóre zasady użycia rzeczowników odsłownych i bezokoliczników ale rzadko poprawnie stosuje je w zdaniach słabo zna konstrukcje will i be going to oraz czas present continuous do wyrażania zaplanowanych czynności przyszłych i sporadycznie potrafi zastosować ich w zdaniach 1 Pomimo pomocy nauczyciela nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą Nie prowadzi zeszytu przedmiotowego Systematycznie jest nieprzygotowany do zajęć II SEMESTR 6 posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania odnosi sukcesy w szkolnych i pozaszkolnych konkursach przedmiotowych doskonale zna i z łatwością posługuje się materiałem leksykalno-gramatycznym (spoza podręcznika) w sytuacjach nietypowych samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia 5 zna i posługuje się poznanym w I semestrze słownictwem zna i poprawnie stosuje pierwszy, drugi i trzeci tryb warunkowy, stronę bierną w czasach present simple, past simple, present perfect i future simple w zdaniach twierdzących i przeczących, poprawnie przekształca zdania ze strony czynnej na stronę bierną, zna i poprawnie stosuje mowę zależną w czasach present simple, present continuous, past simple, present perfect i konstrukcjach will, be going to, can, have to 5

6 zna i poprawnie stosuje czasowniki modalne w czasie teraźniejszym i przeszłym, zna i poprawnie stosuje okoliczniki czasu w mowie zależnej, zna i poprawnie stosuje konstrukcję used to w zdaniach twierdzących, przeczących, pytaniach i krótkich odpowiedziach pracując w parach, poprawnie uzyskuje i przekazuje informacje przy użyciu trybów warunkowych, wyraża swoje preferencje i życzenia oraz pyta o preferencje i życzenia innych, prowadzi proste negocjacje w typowych sytuacjach życia codziennego, prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia, poprawnie uzyskuje i przekazuje informacje oraz udziela rady (problemy młodych ludzi) rozumie tekst pisany: poprawnie znajduje w tekście określone informacje i określa kontekst wypowiedzi (formę tekstu), samodzielnie i poprawnie określa główną myśl poszczególnych części tekstu, rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu, poprawnie i samodzielnie znajduje w tekście określone informacje i określa kontekst wypowiedzi (nadawcę) rozumie wypowiedzi ze słuchu: poprawnie znajduje w tekście określone informacje i określa intencje nadawcy/autora tekstu poprawnie tłumaczy fragmenty zdań z j. polskiego na j. angielski poprawnie uzupełnia streszczenie tekstu podanymi wyrazami poprawnie pisze w języku polskim krótkie streszczenie tekstu poprawnie i samodzielnie tworzy wypowiedź pisemną rozprawkę na podany temat, w której opisuje przedmiot, przedstawia fakty z teraźniejszości, , w którym opisuje przedmiot (ulubione dzieło sztuki), biografię, w której opisuje ludzi oraz przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości, wiadomość, w której przekazuje informacje, wyraża prośby, opisuje miejsca i czynności oraz stosuje nieformalny styl wypowiedzi poprawnie przyporządkowuje wyrazy i wyrażenia z tekstu do ich definicji poprawnie przekazuje informacje, opisuje zjawiska i wyraża swoje opinie i poglądy na temat klęsk żywiołowych, żywienia, klonowania, technologii, rodzajów i dzieł sztuki, graffiti, trudności, na jakie mogą trafić w szkole osoby niepełnosprawne, zmysłów i czynności z nimi związanych, relacji międzyludzkich, problemów nastolatków, cudów świata, opisuje miejsca i swoje doświadczenia w temacie podróżowania pracując w parach, poprawnie uzyskuje i przekazuje informacje oraz opisuje czynności i swoje doświadczenia w temacie ochrony środowiska, wyraża i uzasadnia swoje opinie i pyta o opinie innych na temat dzieł sztuki, wyraża swoje opinie, poglądy i uczucia oraz opisuje swoje doświadczenia w temacie lęków i fobii oraz uzyskuje i przekazuje informacje na temat rzeczy powodujących strach, poprawnie relacjonuje wydarzenia z przeszłości (opisuje wakacje), przedstawia intencje i plany na przyszłość (spędzanie wakacji) rozumie wypowiedzi ze słuchu: poprawnie i samodzielnie znajduje w tekście określone informacje i określa intencje nadawcy/autora tekstu 4 zazwyczaj zna i posługuje się poznanym w I semestrze słownictwem zna i przeważnie poprawnie stosuje pierwszy, drugi i trzeci tryb warunkowy, stronę bierną w czasach present simple, past simple, present perfect i future simple w zdaniach twierdzących i przeczących, poprawnie przekształca zdania ze strony czynnej na stronę bierną, zna i poprawnie stosuje mowę zależną w czasach present simple, present continuous, past simple, present perfect i konstrukcjach will, be going to, can, have to zna i poprawnie stosuje czasowniki modalne w czasie teraźniejszym i przeszłym, zna i poprawnie stosuje okoliczniki czasu w mowie 6

7 zależnej, konstrukcję used to w zdaniach twierdzących, przeczących, pytaniach i krótkich odpowiedziach popełniając nieliczne błędy pracując w parach, zazwyczaj poprawnie uzyskuje i przekazuje informacje przy użyciu trybów warunkowych, wyraża swoje preferencje i życzenia oraz pyta o preferencje i życzenia innych, prowadzi proste negocjacje w typowych sytuacjach życia codziennego, prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia, poprawnie uzyskuje i przekazuje informacje oraz udziela rady (problemy młodych ludzi) rozumie w większości tekst pisany: poprawnie znajduje w tekście określone informacje i określa kontekst wypowiedzi (formę tekstu), samodzielnie i poprawnie określa główną myśl poszczególnych części tekstu, rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu, poprawnie i samodzielnie znajduje w tekście określone informacje i określa kontekst wypowiedzi (nadawcę) nie popełniając większych błędów przeważnie rozumie wypowiedzi ze słuchu: poprawnie znajduje w tekście określone informacje i określa intencje nadawcy/autora tekstu zazwyczaj poprawnie tłumaczy fragmenty zdań z j. polskiego na j. angielski poprawnie uzupełnia streszczenie tekstu podanymi wyrazami popełniając nieliczne błędy poprawnie pisze w języku polskim krótkie streszczenie tekstu w większości poprawnie i samodzielnie tworzy wypowiedź pisemną rozprawkę na podany temat, w której opisuje przedmiot, przedstawia fakty z teraźniejszości, , w którym opisuje przedmiot (ulubione dzieło sztuki), biografię, w której opisuje ludzi oraz przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości, wiadomość, w której przekazuje informacje, wyraża prośby, opisuje miejsca i czynności oraz stosuje nieformalny styl wypowiedzi najczęściej poprawnie przyporządkowuje wyrazy i wyrażenia z tekstu do ich definicji przekazuje informacje, opisuje zjawiska i wyraża swoje opinie i poglądy na temat klęsk żywiołowych, żywienia, klonowania, technologii, rodzajów i dzieł sztuki, graffiti, trudności, na jakie mogą trafić w szkole osoby niepełnosprawne, zmysłów i czynności z nimi związanych, relacji międzyludzkich, problemów nastolatków, cudów świata, opisuje miejsca i swoje doświadczenia w temacie podróżowania pracując w parach, poprawnie uzyskuje i przekazuje informacje oraz opisuje czynności i swoje doświadczenia w temacie ochrony środowiska, wyraża i uzasadnia swoje opinie i pyta o opinie innych na temat dzieł sztuki, wyraża swoje opinie, poglądy i uczucia oraz opisuje swoje doświadczenia w temacie lęków i fobii oraz uzyskuje i przekazuje informacje na temat rzeczy powodujących strach, poprawnie relacjonuje wydarzenia z przeszłości (opisuje wakacje), przedstawia intencje i plany na przyszłość (spędzanie wakacji) nie popełniając większych błędów w większości rozumie wypowiedzi ze słuchu: poprawnie i samodzielnie znajduje w tekście określone informacje i określa intencje nadawcy/autora tekstu 3 częściowo zna i posługuje się poznanym w I semestrze słownictwem częściowo zna i czasami poprawnie stosuje pierwszy, drugi i trzeci tryb warunkowy, stronę bierną w czasach present simple, past simple, present perfect i future simple w zdaniach twierdzących i przeczących, poprawnie przekształca zdania ze strony czynnej na stronę bierną, zna i poprawnie stosuje mowę zależną w czasach present simple, present continuous, past simple, present perfect i konstrukcjach will, be going to, can, have to stosuje czasowniki modalne w czasie teraźniejszym i przeszłym, zna i poprawnie stosuje okoliczniki czasu w mowie zależnej, konstrukcję 7

8 used to w zdaniach twierdzących, przeczących, pytaniach i krótkich odpowiedziach popełniając liczne błędy pracując w parach, rzadko uzyskuje i przekazuje informacje przy użyciu trybów warunkowych, wyraża swoje preferencje i życzenia oraz pyta o preferencje i życzenia innych, prowadzi proste negocjacje w typowych sytuacjach życia codziennego, prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia, poprawnie uzyskuje i przekazuje informacje oraz udziela rady (problemy młodych ludzi) rozumie w niewielkim stopniu tekst pisany: znajduje w tekście określone informacje i określa kontekst wypowiedzi (formę tekstu), samodzielnie i poprawnie określa główną myśl poszczególnych części tekstu, rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu, poprawnie i samodzielnie znajduje w tekście określone informacje i określa kontekst wypowiedzi (nadawcę) popełniając liczne błędy czasami rozumie wypowiedzi ze słuchu: poprawnie znajduje w tekście określone informacje i określa intencje nadawcy/autora tekstu przy pomocy nauczyciela tłumaczy fragmenty zdań z j. polskiego na j. angielski popełniając błędy uzupełnia streszczenie tekstu podanymi wyrazami popełniając liczne błędy z trudem pisze w języku polskim krótkie streszczenie tekstu przy pomocy nauczyciela tworzy wypowiedź pisemną rozprawkę na podany temat, w której opisuje przedmiot, przedstawia fakty z teraźniejszości, , w którym opisuje przedmiot (ulubione dzieło sztuki), biografię, w której opisuje ludzi oraz przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości, wiadomość, w której przekazuje informacje, wyraża prośby, opisuje miejsca i czynności oraz stosuje nieformalny styl wypowiedzi popełniając dużą ilość błędów sporadycznie przyporządkowuje wyrazy i wyrażenia z tekstu do ich definicji z trudem przekazuje informacje, opisuje zjawiska i wyraża swoje opinie i poglądy na temat klęsk żywiołowych, żywienia, klonowania, technologii, rodzajów i dzieł sztuki, graffiti, trudności, na jakie mogą trafić w szkole osoby niepełnosprawne, zmysłów i czynności z nimi związanych, relacji międzyludzkich, problemów nastolatków, cudów świata, opisuje miejsca i swoje doświadczenia w temacie podróżowania pracując w parach, poprawnie uzyskuje i przekazuje informacje oraz opisuje czynności i swoje doświadczenia w temacie ochrony środowiska, wyraża i uzasadnia swoje opinie i pyta o opinie innych na temat dzieł sztuki, wyraża swoje opinie, poglądy i uczucia oraz opisuje swoje doświadczenia w temacie lęków i fobii oraz uzyskuje i przekazuje informacje na temat rzeczy powodujących strach, poprawnie relacjonuje wydarzenia z przeszłości (opisuje wakacje), przedstawia intencje i plany na przyszłość (spędzanie wakacji) popełniając liczne błędy w niewielkim stopniu rozumie wypowiedzi ze słuchu: poprawnie i samodzielnie znajduje w tekście określone informacje i określa intencje nadawcy/autora tekstu 2 Nawet z dużą pomocą nauczyciela: słabo zna i z trudem posługuje się poznanym w I semestrze słownictwem słabo zna i rzadko poprawnie stosuje pierwszy, drugi i trzeci tryb warunkowy, stronę bierną w czasach present simple, past simple, present perfect i future simple w zdaniach twierdzących i przeczących, poprawnie przekształca zdania ze strony czynnej na stronę bierną, zna i poprawnie stosuje mowę zależną w czasach present simple, present continuous, past simple, present perfect i konstrukcjach will, be going to, can, have to 8

9 rzadko stosuje czasowniki modalne w czasie teraźniejszym i przeszłym, zna i poprawnie stosuje okoliczniki czasu w mowie zależnej, konstrukcję used to w zdaniach twierdzących, przeczących, pytaniach i krótkich odpowiedziach popełniając bardzo liczne błędy przy wybitnej pomocy nauczyciela uzyskuje i przekazuje informacje przy użyciu trybów warunkowych, wyraża swoje preferencje i życzenia oraz pyta o preferencje i życzenia innych, prowadzi proste negocjacje w typowych sytuacjach życia codziennego, prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia, poprawnie uzyskuje i przekazuje informacje oraz udziela rady (problemy młodych ludzi) w bardzo niewielkim stopniu rozumie tekst pisany: znajduje w tekście określone informacje i określa kontekst wypowiedzi (formę tekstu), samodzielnie i poprawnie określa główną myśl poszczególnych części tekstu, rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu, poprawnie i samodzielnie znajduje w tekście określone informacje i określa kontekst wypowiedzi (nadawcę) popełniając liczne błędy z trudem rozumie wypowiedzi ze słuchu: sporadycznie znajduje w tekście określone informacje i określa intencje nadawcy/autora tekstu przy pomocy nauczyciela tłumaczy fragmenty zdań z j. polskiego na j. angielski popełniając liczne błędy Z licznymi błędami uzupełnia streszczenie tekstu podanymi wyrazami popełniając z trudem pisze w języku polskim krótkie streszczenie tekstu przy dużym zaangażowaniu nauczyciela tworzy wypowiedź pisemną rozprawkę na podany temat, w której opisuje przedmiot, przedstawia fakty z teraźniejszości, , w którym opisuje przedmiot (ulubione dzieło sztuki), biografię, w której opisuje ludzi oraz przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości, wiadomość, w której przekazuje informacje, wyraża prośby, opisuje miejsca i czynności oraz stosuje nieformalny styl wypowiedzi popełniając dużą ilość błędów sporadycznie przyporządkowuje wyrazy i wyrażenia z tekstu do ich definicji Przy pomocy nauczyciela z trudem przekazuje informacje, opisuje zjawiska i wyraża swoje opinie i poglądy na temat klęsk żywiołowych, żywienia, klonowania, technologii, rodzajów i dzieł sztuki, graffiti, trudności, na jakie mogą trafić w szkole osoby niepełnosprawne, zmysłów i czynności z nimi związanych, relacji międzyludzkich, problemów nastolatków, cudów świata, opisuje miejsca i swoje doświadczenia w temacie podróżowania pracując w parach, uzyskuje i przekazuje informacje oraz opisuje czynności i swoje doświadczenia w temacie ochrony środowiska, wyraża i uzasadnia swoje opinie i pyta o opinie innych na temat dzieł sztuki, wyraża swoje opinie, poglądy i uczucia oraz opisuje swoje doświadczenia w temacie lęków i fobii oraz uzyskuje i przekazuje informacje na temat rzeczy powodujących strach, poprawnie relacjonuje wydarzenia z przeszłości (opisuje wakacje), przedstawia intencje i plany na przyszłość (spędzanie wakacji) popełniając liczne błędy słabo rozumie wypowiedzi ze słuchu: poprawnie i samodzielnie znajduje w tekście określone informacje i określa intencje nadawcy/autora tekstu 1 Pomimo pomocy nauczyciela nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą Nie prowadzi zeszytu przedmiotowego Systematycznie jest nieprzygotowany do zajęć 9