Przebieg i organizacja kursu

Transkrypt

1 Przebieg i organizacja kursu ORGANIZACJA KURSU: Kurs Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w przedszkolach i szkołach. Rola koordynatora w projekcie prowadzony jest przez Internet. Zadania koordynatora w szkole W czasie trwania każdego z modułów kursu, e-koordynatorzy przy wsparciu dyrektora starają się zorganizować w szkole przynajmniej jedno spotkanie z nauczycielami. Przed spotkaniem przekazują nauczycielom wiedzę z kursu oraz zadania, które należy wykonać do zakończenia modułu. Pod koniec modułu zbierają refleksje nauczycieli, ich pytania, wybrane materiały, np. przykłady dobrych praktyk i przekazują je w sprawozdaniu na platformie kursu. W związku tym, że ferie zimowe wypadają w różnych terminach w zależności od województwa, moduł II jest trochę krótszy, a moduł III dłuższy, tak aby wszyscy zdążyli zrealizować zadania w dogodnym dla siebie czasie. Uczestnik kursu jest szkolnym koordynatorem. Jego zadania w kursie to: 1. Przeprowadzenie przynajmniej jednego spotkania z nauczycielami w każdym module (przy wsparciu dyrektora szkoły). Przekazanie wszystkim nauczycielom, biorącym udział w projekcie, materiałów z kursu oraz informacji o zadaniach, które należy wykonać w szkole z uczniami. 2. Realizacja zadań z uczniami, które zostały określone w każdym module kursu, na takich samych zasadach, jak inni nauczyciele w szkole. 3. Przekazywanie do CEO (w sprawozdaniu z modułu) refleksji nauczycieli, ich pytań, krótkich informacji o realizacji zadań z uczniami i wybranych materiałów, np. przykładów dobrych praktyk zebranych od nauczycieli. PRZEBIEG KURSU: Kurs składa się z siedmiu modułów merytorycznych. Każdy z nich można podzielić na trzy etapy: zapoznanie z materiałami, wykonanie zadań i komunikacja na platformie. Oprócz modułów merytorycznych jest jeszcze moduł zerowy, który jest wprowadzeniem do kursu oraz moduł poświęcony ewaluacji kursu. Tabela zamieszczona na końcu tego dokumentu przedstawia nazwy, treść i terminy trwania poszczególnych modułów. Przebieg pojedynczego modułu: W pierwszym tygodniu trwania modułu: 1. Przeczytaj materiał dotyczący modułu. 2. Zapoznaj się z formularzem sprawozdania dla tego modułu. 3. Przekaż informacje z kursu nauczycielom. Następnie: 1. Wykonaj zadania przewidziane w module. 2. Wypełnij formularz sprawozdania i opublikuj go na platformie. Na zakończenie: 1. Przeczytaj komentarz mentora do twojego sprawozdania. 2. Odpowiedz na pytania mentora i zmodyfikuj sprawozdanie, jeśli mentor o to poprosił. 3. Wyjaśnij swoje wątpliwości w rozmowie z mentorem lub na forum kursu. 4. Przeczytaj sprawozdania innych uczestników.* 5. Weź udział w dyskusji na forum kursu.* 6. Napisz krótki komentarz do jednego ze sprawozdań innego uczestnika kursu.* Uwagi: 1. Koniecznie odpowiadaj na maile od mentora. Jest on twoim przewodnikiem po naszym kursie i osobą wspierającą.

2 2. Forum jest miejscem wymiany doświadczeń, dyskusji, wzajemnego uczenia się i wspierania, dlatego zachęcamy do aktywnego w nim uczestnictwa.* 3. Wszystkie twoje obserwacje i wnioski powinny dotyczyć wdrażanych zadań. *zadania nieobowiązkowe Warunkiem ukończenia kursu jest: zapoznanie się z materiałem dydaktycznym każdego modułu, opublikowanie siedmiu sprawozdań i uzyskanie akceptacji mentora, wypełnienie dwóch ankiet: początkowej i ewaluacyjnej. Moduł Nazwa modułu Tematyka modułu Terminy początek i koniec modułu Termin publikacji sprawozdania z modułu 0 Uczestnicy i platforma e- learningowa Funkcjonalność platformy internetowej Nie ma sprawozdania I Od czego zacząć pracę z TIK w szkole? Po co nam technologia informacyjna i komunikacyjna w szkole? Od czego zacząć wprowadzanie TIK do zajęć z uczniami? Kompetencje nauczycieli i zespół TIK w szkole i jego praca z uczniami. Spotkanie otwierające. Dobre praktyki. Zasady korzystania z TIK w szkole, czyli Kodeks TIK. Bezpieczeństwo w sieci. Prawo autorskie. Licencje. Otwarte zasoby edukacyjne jak z

3 nich korzystać? Legalne oprogramowanie jak i skąd je pozyskiwać? II Cele nauczania. Rola TIK w realizacji celów uczenia się uczniów. Atmosfera w klasie, która sprzyja uczeniu się. Określenie i przedstawienie uczniom celów uczenia się. Uświadamianie uczniom celów uczenia się z wykorzystaniem TIK. Zastosowanie TIK w realizacji celów uczenia się - narzędzia TIK wykorzystywane w poszukiwaniu informacji. Miejsce i rola celów w przebiegu lekcji. Jak przekonać się, czy uczniowie osiągnęli cele uczenia się? Po czym poznać, że użycie TIK na danej lekcji było celowe i zwiększyło szanse osiągnięcia celów przez uczniów? Zadania koordynatora tworzenie i zbieranie dobrych praktyk III Rola koordynatora w prowadzeniu spotkań z nauczycielami. Przygotowanie i przeprowadzenie spotkania Ferie zimowe

4 Sieci współpracy. z nauczycielami, jego cele i zasady moderowania. Metody pracy z grupą. Jak prowadzić dyskusje podczas spotkań z nauczycielami? Jak radzić sobie z trudnościami podczas spotkań z nauczycielami? Jak przeprowadzić pierwsze spotkanie na temat dobrych praktyk? Metody pomocne w zbieraniu dobrych praktyk i upowszechnianiu ich. Przykłady dobrych praktyk. Sieci współpracy nauczycielizasady ich tworzenia i funkcjonowania IV Wykorzystywanie TiK w nauczaniu poszczególnych przedmiotów oraz w realizowaniu funkcji wychowawczych Praktyka wykorzystania TIK, jako metody efektywnego nauczania Pakiet narzędzi TIK przydatnych w realizacji celów lekcji różnych przedmiotów. Pakiet narzędzi TIK przydatnych do realizacji celów wychowawczych oraz do pracy z uczniami w czasie zajęć pozalekcyjnych

5 V Komunikacja dotycząca postępów ucznia. Wykorzystanie TIK w przekazywaniu informacji zwrotnej. Informacja zwrotna jej istota, struktura, zasady. TIK w relacjach nauczyciela z uczniami. Praca domowa uczniów z wykorzystaniem TIK. Jak tworzyć i przekazywać komentarze edukacyjne do pracy ucznia? Przekazywanie informacji o postępach uczniów ich rodzicom z wykorzystaniem TIK Przerwa wielkanocna VI Narzędzia TIK w realizacji projektów edukacyjnych. Projekt jako metoda nauczania i uczenia się Baza narzędzi TIK i sposoby ich zastosowania w projektach edukacyjnych. Dobre praktyki realizacji projektów szkolnych z wykorzystaniem TIK. Planowanie i realizacja projektów uczniowskich z TIK w szkole VII Podsumowanie, wnioski. Jak pracować w zespole nauczycieli w przyszłym roku? Analiza przebiegu i efektów projektu pilotażowego, podsumowanie: sukcesy i elementy warte zmiany oraz

6 wnioski. Plany na przyszłość, na kolejną edycję projektu.