CEL. Rys. Danuta Sterna

Transkrypt

1 AKTYWNA EDUKACJA Wsparcie rządowego programu pilotażowego Cyfrowa szkoła w ramach prowadzonego przez Ośrodek Rozwoju Edukacji (lider) i CEO (partner) unijnego projektu systemowego Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w przedszkolach i szkołach.

2 CEL CEL NA LATA 2012/2013 Uzupełnienie szkoleniami rządowego programu Cyfrowa Szkoła (e-nauczyciel), w ramach którego 402 szkoły dostały pieniądze na zakup sprzętu informatycznego. Poprawienie efektywności uczenia się uczniów oraz skuteczności nauczania przy wykorzystaniu dostępnego w szkole potencjału technologii informacyjnokomunikacyjnych (TIK).

3 ZAŁOŻENIA: UCZENIE SIĘ I NAUCZANIE Najważniejszym celem szkoły jest uczenie się uczniów. Skuteczność nauczania i uczenia się zależy od odpowiednio dobranych metod nauczania oraz uczenia się uczniów. Metody nauczania i uczenia się można doskonalić. Nowe możliwości otwierają przed nauczycielami i uczniami technologie informacyjnokomunikacyjne (TIK).

4 ZAŁOŻENIA: EFEKTYWNY TIK Szerokie i intensywne wykorzystanie TIK w Polsce i na świecie stwarza nową sytuację. Jest powodem powstania nowej, skutecznej praktyki. Praktyków inspiruje poznawanie, w jaki sposób inni praktycy rozwiązali podobny problem. Sieci współpracy umożliwiają dzielenie się dobrymi praktykami.

5 CYFROWA SZKOŁA - WYZWANIE Program Cyfrowa szkoła przyczynia się do powstania nowej sytuacji: komputer w klasie na ławce każdego ucznia, uczeń ma do dyspozycji notebook w klasie i w domu, nauczyciel dysponuje rzutnikiem lub tablicą multimedialną, nauczyciel i uczniowie w trakcie lekcji mogą korzystać z internetu.

6 PROBLEMY PIONIERÓW Stworzenie nowej praktyki. Działanie pod presją nierealistycznych oczekiwań obserwatorów i krytyków słabo rozumiejących zadanie, przed jakim stanęli pionierzy TIK w edukacji.

7 DOBRA PRAKTYKA TIK Tworzenie nowej, dobrej praktyki szkolnej nauczania i uczenia się z wykorzystaniem TIK

8 DOBRE PRAKTYKI TWORZENIE - ZBIERANIE - UWPOWSZECHNIANIE

9 DOBRE PRAKTYKI Tworzenie. Indywidualne i zespołowe wypracowywanie i dokumentowanie dobrej praktyki. Uświadamianie sobie jej posiadania.

10 DOBRE PRAKTYKI Zbieranie. Zachęcanie praktyków pionierów do dzielenia się dobrymi praktykami. Wyszukiwanie przykładów efektywnego nauczania i uczenia się z wykorzystaniem TIK.

11 DOBRE PRAKTYKI Upowszechnianie. Publikowanie nowych praktyk w sieci. Tworzenie w szkołach oraz pomiędzy szkołami sieci współpracy.

12 WSPÓŁPRACA Współpraca wewnątrzszkolna (sieci współpracy) Dzięki działaniom dyrektora i koordynatora, w szkole powstaje zespół składający się z nauczycieli wypracowujących nową praktykę i pomagających sobie nawzajem ją wprowadzać. Współpraca międzyszkolna (sieci współpracy) Szkoły i nauczyciele wykorzystujący TIK w nauczaniu i w pracy uczniów, wymieniają się doświadczeniami i dobrymi praktykami.

13 WSPÓŁPRACA NA KAŻDYM POZIOMIE MEN ORE CEO

14 WSPÓŁPRACA SZKÓŁ Szkoły wykorzystujące TIK wymieniają się doświadczeniami i dobrymi praktykami: w organizacji i wprowadzaniu ogólnoszkolnych zasad wykorzystania TIK, nauczania przedmiotów szkolnych w zakresie realizacji szczegółowych wymagań podstawy programowej.

15 SIECI WSPÓŁPRACY NAUCZYCIELI Podstawowe wyzwanie sytemu doskonalenia nauczycieli: Jak pomóc nauczycielom poszczególnych przedmiotów szkolnych lepiej nauczać i realizować konkretne wymagania podstawy programowej?

16 SIECI WSPÓŁPRACY NAUCZYCIELI Podstawowe wyzwanie sytemu doskonalenia nauczycieli: Jak pomóc nauczycielom poszczególnych przedmiotów szkolnych lepiej nauczać i realizować konkretne wymagania podstawy programowej? Jak do tego celu wykorzystać dostępny w szkole TIK?

17 ROLA DYREKTORA Wypracowywanie ogólnoszkolnych rozwiązań wykorzystania TIK, Wspieranie szkolnego koordynatora w jego zadaniach, Dzielenie się wiedzą i doświadczeniami z innymi dyrektorami.

18 ROLA KOORDYNATORA Wsparcie dyrektora we wprowadzaniu ogólnoszkolnych rozwiązań lepszego nauczania i uczenia z TIK, Wspieranie nauczycieli w wykorzystywaniu TIK na lekcjach poszczególnych przedmiotów, Facylitacja wymiany dobrej praktyki w szkołach i lokalnie (w ramach sieci współpracy).

19 ZADANIA NAUCZYCIELI Opracowywanie własnych praktyk efektywnego nauczania i uczenia się uczniów z TIK. Udział w spotkaniach (szkolnych i lokalnych) umożliwiających wymianę doświadczeń uczestników programu pilotażowego.

20 DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ