Doskonalenie metod nauczania i oceniania SUS-OK. Warsztat doskonalenia pracy szkoły

Transkrypt

1 Doskonalenie metod nauczania i oceniania SUS-OK Warsztat doskonalenia pracy szkoły 1

2 Cele prezentacji 1. Dlaczego przystępujemy do rocznego programu? 2. Dlaczego warto przystąpić do programu? Jakie korzyści ma to przynieść? 3. Jakie działania związane z OK czekają nas w roku szkolnym 2011/2012 harmonogram. 4. Informacja o radzie szkoleniowej - 20 maja

3 Dlaczego przystępujemy? Jednym z największych problemów oświaty jest brak zaangażowania uczniów w proces uczenia się i motywacji do nauki. Uczniowie często deklarują, że nie lubią szkoły, nie widzą sensu uczęszczania do niej. Dlatego bardzo cenimy propozycje, które mogą zmienić stosunek uczniów do nauki. W oczywisty sposób zaowocuje to lepszymi wynikami końcowymi uczniów. 3

4 Dlaczego przystępujemy? Przyczyny niepowodzeń szkolnych: 1. Brak motywacji, aspiracji uczniów; 2. Niekorzystanie z zajęć wyrównawczych z danego przedmiotu; 3. Opinie, dysfunkcje, pogranicze upośledzenia; 4. Zaniedbania środowiskowe. 4

5 Dlaczego przystępujemy? Co może zrobić szkoła? 1. Sposób nauczania, metodyka lekcji : motywacja uczniów diagnozowanie świadomość ucznia dotycząca celów lekcji i wymagań nauczyciela umiejętność samooceny i oceny koleżeńskiej ewaluacja. 2. Potencjał uczniów przeciętnych. 3. Szybkie diagnozowanie i monitorowanie niepowodzeń szkolnych uczniów. 4. Obieg informacji między nauczycielem przedmiotu rodzicem nie tylko na konsultacjach. 5

6 Dlaczego warto? Ocenianie kształtujące, nazywane także "ocenianiem pomagającym się uczyć", jest w wielu krajach uważane za jeden z najbardziej obiecujących kierunków reformowania oświaty. Ocenianie kształtujące to dawanie informacji pomagającej w uczeniu. Ministerstwo Edukacji Narodowej zamieściło na swojej stronie internetowej następujące zalecenie wynikające z wprowadzenia nowej podstawy programowej:...w ramach oceniania bieżącego poza stosowaniem oceniania sumującego w postaci stopni lub punktów, nauczyciele powinni również stosować ocenianie kształtujące, w tym szczególnie informację zwrotną pomagającą uczniom się uczyć ( 6

7 Ocenianie kształtujące - ocenianie, które pomaga się uczyć 7

8 Elementy OK Cele Cele w języku ucznia Zdania podsumowujące Kryteria oceniania Nacobezu Informacja zwrotna Rozdzielenie oceny kształtującej od sumującej Rodzice w OK Pytania kluczowe Techniki zadawania pytań Ocena koleżeńska Samoocena 8

9 Atmosfera sprzyjająca uczeniu się trwale wzmacnia w uczniach poczucie ich wartości, zwiększa zaangażowanie uczniów w naukę, zachęca uczniów do samodzielności, stwarza uczniom warunki do współpracy, pogłębia u uczniów świadomość procesu uczenia, pozwala uczniom wziąć odpowiedzialność za własną naukę. 9

10 Dlaczego warto? Ocenianie kształtujące: jest ściśle powiązane ze skutecznym planowaniem, uwzględnia to, w jaki sposób uczniowie się uczą, jest istotne podczas realizacji całego procesu dydaktycznego - od planowania po końcową ocenę osiągnięć, jest zgodne z najlepszymi zasadami dydaktyki, buduje indywidualne relacje nauczyciel - uczeń, wpływa na motywację ucznia, wymaga - już na etapie planowania - precyzyjnego określenia kryteriów sukcesu (nacobezu), daje uczniom konstruktywne wskazówki, jak mogą poprawić swoją pracę i w jaki sposób mogą się rozwijać, uczy oceny koleżeńskiej i samooceny, jest właściwe na każdym etapie kształcenia i w stosunku do każdego ucznia - niezależnie od jego poziomu osiągnięć. Nie jest to rewolucja metodyczna. Wielu z nauczycieli stosuje OK w swojej pracy, ale bądź niesystematycznie, bądź tylko częściowo. 10

11 17

12 Cykl szkoleń w I module I.A Warsztat doskonalenia pracy szkoły dyrektor I.B Ocenianie kształtujące w pracy nauczyciela rada szkoleniowa w szkole I.C Elementy OK w scenariuszach lekcji 2 nauczycieli, szkolenie wyjazdowe I.D Internetowy kurs - Lider OK w szkole 4 nauczycieli, od X do V I.E Dobra praktyka w zarządzaniu szkołą dyrektor 7 miesięcznych modułów I.F Informacja zwrotna - 2 nauczycieli, szkolenie wyjazdowe I.G Podsumowanie szkolnych doświadczeń z OK - rada szkoleniowa w szkole 18

13 Jak wprowadzać ocenianie kształtujące w szkole? Udział rady pedagogicznej w szkoleniach z OK. Udział przedstawicieli rady pedagogicznej w rocznym kursie internetowym (min. 3, max.4). Decyzja w sprawie zakresu stosowania OK w szkole. Wspólna praca i dyskusja. 19

14 Szkolenie I.B 20 maja 2011 r. (piątek), w auli godz godzin z przerwą na ciepły posiłek 30 uczestników Nauczyciele klas 4-6 i chętni nauczyciele klas

15 Gdzie sprawdzać co się dzieje w naszej edycji? Informacje dla szkół w programie

16 22 Następnie wybierz edycja IX

17 Więcej o ocenianiu kształtującym: Na stronie: forum OK - W publikacjach Akademii SUS: Jak oceniać, aby uczyć P. Black i inni Ocenianie kształtujące w praktyce D. Sterna 23