Wymagania z języka angielskiego dla klasy III Podręcznik: New Adventures. Pre- intermediate

Transkrypt

1 Wymagania z języka angielskiego dla klasy III Podręcznik: New Adventures. Pre- intermediate Rozdział, tematyka, gramatyka, pisanie Wymagania The real me Prawdziwy ja. : przymiotniki opisujące charakter, osobowość przysłówki prawdopodobień-stwa (perhaps, maybe, definitely, probably) - przymiotniki z końcówkami -ed, -ing - wyrażanie opinii na temat innych osób - opisywanie osób na zdjęciach - zaimki względne czas Present Continuous - powtórzenie zna przymiotniki opisujące osobowość prostymi zdaniami opisuje osobowość innych osób wskazuje przymiotniki o znaczeniu przeciwnym podaje przymiotniki opisujące jego samego, przyjaciela, osobę wykonującą dany zawód zna zaimki względne; ma problemy z ich używaniem uzupełnia zdania odpowiednim zaimkiem względnym tworzy poprawne zdania z rozsypanych słówek odróżnia znaczenie przymiotników zakończonych na -ed i -ing w miarę poprawnie zapisuje dyktowane zdania prostymi zdaniami wypowiada się na temat swoich emocji dotyczących podanych sytuacji odpowiada na pytania do wysłuchanego tekstu uzupełnia zdania w czasie Present Continuous poprawną formą czasownika na podstawie podanych odpowiedzi buduje pytania w czasie Present Continuous łączy rozsypane połówki zdań, by utworzyć pytania; pisemnie odpowiada na pytania uzupełnia dialog czasownikami w czasie Simple Present i Present Continuous rozwiązuje quiz, wstawiając poprawne słowa (czasy teraźniejsze, zaimki względ po szybkim przeczytaniu tekstu odpowiada prostymi zdaniami na pytania po wysłuchaniu nagrania uzupełnia zdania podanymi słowami uzupełnia czytany opis słówkami własnego pomysłu tłumaczy zdania z przysłówkami stopnia; szereguje przysłówki stopnia w skali od 0% do 100% układa zdania z podanymi słówkami, wstawiając odpowiadające im przysłówki zna i poprawnie używa przymiotników opisujących osobowość opisuje osobowość innych osób samodzielnie tworzy rozbudowane odpowiedzi na pytania z cyklu Talking 1

2 Super nature Doskonała przyroda. : - zjawiska naturalne -pogoda Wyspa Tiree natura, pogda, kultura, tradycja - czas Simple Past -wymowa końcówki -ed w czasownikach w czasie Simple Past, - czas Past Continuous - porównanie czasów Simple Past i Past Continuous -łączniki czasu: while, suddenly, at first, later, afterwards Point poprawnie używa zaimków względnych uzupełnia zdania zaimkami względnymi i podanymi słówkami dopasowuje zasady używania przysłówków prawdopodobieństwa do podanych przykładów opisuje osoby na zdjęciach, używając bogatego słownictwa poprawnie zapisuje dyktowany tekst bardzo używając bogatego słownictwa i zdań złożonych wypowiada się na temat swoich emocji dotyczących wymienionych sytuacji; używa wyrażeń z Phrase Bank podaje reguły budowy zdań w czasie Present Continuous rozpoznaje czasy teraźniejsze, zna ich budowę i zastosowanie uzupełnia zdania informacjami dotyczącymi jego osoby tworzy pytania i rozmawia z kolegą na temat tego, jaki jest, co lubi, co jest dla niego istotne w życiu, czego się obawia etc. -bezbłędnie stosuje przymiotniki zakończpne na ing i ed, zna ich więcej niż przewiduje materiał. -bezbłędnie stosuje czas Present Continuous, zna więcej znaczeń niż podaje program dla klasy III gimnazjum. -płynnie opowiada tekst, bierze udział w dyskusji ma temat cech cjarakteru., wypowiaa się spontanicznie, stosując róznorodne formy i bogate słownictwo. dopasowuje nowe słówka do ilustracji prostymi zdaniami odpowiada na pytania na temat zdjęc tekstu wskazuje w tekście przeciwieństwa podanych słówek zna zasady tworzenia i używania czasu przeszłego prostego. Nadal popełnia błędy tworzy formę przeszłą zdań w czasie Simple Present uzupełnia tekst formą twierdzącą, przeczącą i pytającą czasowników was, were, there was, there were buduje pytania w czasie Simple Past podaje formę przeszłą czasowników zna zasady użycia czasów przeszłych, ale nie zawsze jest w stanie poprawnie je stosować na podstawie tekstu oraz nagrania układa ilustracje w odpowiedniej kolejności buduje pytania i odpowiedzi na temat ilustracji uzupełnia zdania czasownikami 2

3 w odpowiednim czasie przeszłym zapisuje dyktowane zdania; nie wszystkie poprawnie uzupełnia tekst czytany słówkami z testu wielokrotnego wyboru wskazuje zdania uzupełniające poszczególne akapity tekstu tekstu ustawia paragrafy tekstu w odpowiedniej kolejności wskazuje poprawny łącznik czasu w podanych zdaniach wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe odnoszące się do przeczytanego tekstu odpowiada na pytania na temat miejsca zamieszkania pełnymi zdaniami, stosując bogate słownictwo, odpowiada na pytania na temat zdjęć opisuje pogodę: - wczorajszą - ostatniego lata - w filmie grozy samodzielnie tworzy rozbudowane odpowiedzi na pytania z cyklu Talking Point zna zasady tworzenia i używania czasu przeszłego prostego, poprawnie go używa przeprowadza wywiad z ofiarami burzy; zadaje pytania, odpowiada na nie potrafi wskazac błędy gramatyczne w tekście użycie czasu Simple Past wskazuje błędy w wysłuchanym tekście bardzo zna i bezbłędnie używa czasów przeszłych bezbłędnie zapisuje dyktowane zdania na bazie notatek tworzy pytania do nagrania; uzupełnia notatki po wysłuchaniu nagrania tłumaczy zdania zawierające łączniki czasu używając bogatwgo słownictwa porównuje życie w swoim miejscu zamieszkania (kulturę, tradycję, warunki naturalne) i na wyspie Tiree -płynnie opowiada tekst,spontanicznie dyskustuje na temat zjawisk przyrody -bezbłędnie stosuje czas Present Simple i Present Continuous oraz łączniki czasu. Lifestyle Styl życia - zdrowie i styl życia - czasowniki make, do -wygląd, żywność -wyrażanie opinii - (nie)zgadzanie się -operacje plastyczne -w restauracji - wskazuje pary przymiotników o przeciwnym znaczeniu uzupełnia krótkie opisy stylu życia innych osób wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe do przeczytanego tekstu grupuje rzeczowniki związane z żywnością meat / fruit / vegetables / snacks / drinks, policzalne / niepoliczalne zna określenia some, any, much, many, 3

4 -rzeczowniki policzalne i - niepoliczalne powtórzenie -łączniki so, because -określenia some, any, much, many, a lot of, too, (not) enough -stopniowanie przymiotników Pisanie - broszura klubu sportowego a lot of, too, (not) enough; ma pewne problemy z ich stosowaniem wskazuje poprawne kwantyfikatory w zdaniach pisze krótki tekst o swojej diecie, używając podanych kwantyfikatorów porządkuje rozsypane słówka, aby utworzyć poprawne zdania podane zdania przekształca tak, by były prawdziwe dla niego grupuje rzeczowniki związane z wyglądem na hair / jewellery / piercing / colour and skin uzupełnia tekst słówkami opisującymi wygląd w miarę poprawnie zapisuje dyktowane zdania zna zasady stopniowania przymiotników wskazuje słówka użyte w wysłuchanym tekście uzupełnia tabelę przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym uzupełnia teksty przymiotnikami w stopniu wyższym rozwiązuje kwestionariusz, wstawiając poprawne słowa (przymiotniki i kwantyfikatory) odpowiada prostymi zdaniami na pytania do tekstu po wysłuchaniu nagrania uzupełnia zdania podanymi słowami uzupełnia broszurę podanymi słówkami grupuje podane słówka na ingredients i instructions uzupełnia przepisy odpowiednimi słówkami i wysłuchanego dialogu wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe odnoszące się do przeczytanego tekstu; wyjaśnia dlaczego zdanie jest fałszywe zna różnicę i potrafi stosować czasowniki make, do samodzielnie tworzy rozbudowane odpowiedzi na pytania dotyczące diety i żywności z cyklu Talking Point poprawnie używa kwantyfikatorów tłumaczy zdania z too i (not) enough, aby uzupełnić zasady stosowania tych wyrażeń pisemnie wyraża opinię na temat osób lubiących się wyróżniac wyglądem poprawnie zapisuje dyktowany tekst zna zasady stopniowania przymiotników i poprawnie ich używa bardzo swobodnie wyraża opinię na temat swoich upodobań; porównuje swoje zdanie z opinią kolegi przygotowuje i odgrywa dialog, w którym ma za zadanie złożyć zamówienie w restauracji. zna i stosuje słowa i zwroty z poprzednich 3 lekcji wyraża opinię na temat operacji 4

5 On the move W drodze - przyimki miejsca - Simple Past - powtórka - czas Present Perfect (twierdzenia i przeczenia) -pytania w czasie Present Perfect - porównanie czasów Simple Past i Past Continuous -podróżowanie -rzeczowniki złożone -motoryzacja, technika -dyskutowanie, udzielanie odpowiedzi, - porównywanie odpowiedzi Wymowa łączenie słów Pisanie - list internetowy z podróży wyrażenia czasowe, użycie czasów plastycznych; używa bogatego słownictwa i tworzy zdania poprawne gramatycznie uzupełnia podane zdania spójnikami so, because i tworzy prawdziwe dla siebie wypowiedzi -swobodnie i płynnie wypowiada się na temat żywności i zdrowego stylu życia. Stosuje bogata słownictwo i różnorodne formy gramatyczne. -zna wiele rzeczowników niepoliczalnych i policzalnych, bezbłędnie stosuje określniki ilościowe. - zna wiele przymiotników wykraczających poza program i bezbłędnie potrafi je stopniować. Zna inne formy porównawcze. -tworzy bogaty dialog i broszurę klubu sportowego. zna znaczenie przyimków miejsca, ale ma problemy z ich użyciem uzupełnia zdania odpowiednim przyimkiem wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe odnoszące się do przeczytanego tekstu prostymi zdaniami opisuje swoje ostatnie wakacje zna zasady tworzenia i używania czasu Present Perfect. Nadal popełnia błędy uzupełnia luki w tekście poprawną formą czasowników tworzy zdania twierdzące i przeczące, wykorzystując podane słówka buduje zdania na temat swoich doświadczeń podróżniczych w czasie Present Perfect uzupełnia zdania przysłówkiem just i odpowiednią formą czasownika w czasie Present Perfect odpowiada na pytania do wysłuchanego tekstu zapisuje dyktowane zdania; nie wszystkie poprawnie; odpowiada na nie ustnie tworzy pytania w czasie Present Perfect (ever); zadaje pytania i na nie odpowiada uzupełnia dialog czasownikami w formie Past participle łączy rozsypane części zdań w czasach Simple Present, Present Continuous, Present Perfect przygotowuje i odgrywa dialog na temat imprezy kulturalnej w swoim regionie poprawnie używa przyimków miejsca do podanych definicji słów w języku angielskim dopasowuje słówka z tekstu opisuje ostatnie wakacje; poprawnie używa czasu Simple Past samodzielnie tworzy rozbudowane 5

6 Crazy about it Mam bzika na punkcie -wydarzenia -imprezy sportowe -kupowanie biletu przez telefon; - pytania zamknięte w czasie Present Perfect, krótkie odpowiedzi - konstrukcja there was / there were - powtórzenie -porównanie czasów Present Perfect i Simple Past - Present Perfect, przyimki for, since Pisanie - charakterystyka sportu, modnego szaleństwa - topic sentences odpowiedzi na pytania dotyczące wakacji z cyklu Talking Point zna zasady tworzenia i używania czasu Present Perfect, poprawnie go używa do podanych sytuacji tworzy wyjaśnienia w czasie Present Perfect tworzy rzeczowniki złożone i dopasowuje je do ilustracji bardzo opowiada bezbłędnie zapisuje dyktowane pytania; odpowiada na nie pełnymi zdaniami, poprawnie gramatycznie układa pytania do przeczytanego tekstu w czasie Present Perfect tworzy pytania w czasie Present Perfect do podanych odpowiedzi o rzeczach, które zrobił do tej pory; używa podanych rzeczowników złożonych i czasu Present Perfect zna słówka wprowadzone podczas poprzednich 3 lekcji; stosuje je w wypowiedziach czyta tekst i uzupełnia luki słówkami własnego pomysłu tłumaczy wyrażenia czasowe i rozpoznaje użyte w zdaniach czasy -swobodnie i płynnie wypowiada się na temat podróżowania. -bezbłędnie stosuje czasy Past Simple, Present Perfect, Past Continuous, Zna takze i umie stosować inne znaczenie tych czasów. -tworzy dobrze zbudowany, spójny i bogaty treściowo list internetowy.stosuje bagate slownictwo i formy gramatyczne. podanymi słówkami uzupełnia luki w wyrażeniach opisujących zdjęcia tworzy pytania zamknięte w czasie Present Perfect; zadaje pytania, udziela krótkich odpowiedzi uzupełnia czytany tekst podanymi liczbami i wysłuchanego tekstu odszukuje w tekście przyimki łączące się z podanymi przymiotnikami tworzy pisemny opis wydarzeń zna czasy Present Perfect i Simple Past; ma problemy z ich używaniem podaje wyrażenia czasowe typowe dla obu czasów uzupełnia zdania czasownikami w odpowiedniej formie tworzy pytania w czasie Present Perfect lub Simple Past; odpowiada na nie w miarę poprawnie zapisuje dyktowane zdania dzieli wyrażenia czasowe na łączące się z przyimkami for lub since 6

7 uzupełnia zdania w czasie Present Perfect odpowiednim przyimkiem buduje zdania w czasie Present Perfect, dotyczące doświadczeń w jego życiu odpowiada prostymi zdaniami na pytania do przeczytanego i wysłuchanego tekstu potrafi wybrać myśl główną akapitu (topic sentences) z podanych wariantów wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe do przeczytanego tekstu z plakatu i wysłuchanego dialogu przygotowuje i odgrywa rozmowę telefoniczną, w której ma za zadanie zarezerwować bilety na wybraną imprezę uzupełnia zdania przymiotnikami i przyimkami ustnie opisuje wydarzenie, jakie miało miejsce w jego mieście samodzielnie tworzy rozbudowane odpowiedzi na pytania z cyklu Talking Point zna i poprawnie używa czasów Present Perfect i Simple Past uzupełnia zasady używania obu czasów uzupełnia tekst czasownikami w odpowiedniej formie tłumaczy słówk w pytaniach na temat sportu; udziela odpowiedzi do podanych czasowników związanych ze sportem tworzy słowa określające osobę wykonującą daną czynność i wydarzenie z nim związane poprawnie zapisuje dyktowany tekst uzupełnia luki w zdaniach pochodzących z nagrania tworzy reguły stosowania przyimków for i since tworzy pytania do utworzonych zdań; prowadzi w miarę swobodną rozmowę z kolegą wskazuje poprawne słówka w tekście przed wysłuchaniem go bardzo pełnymi zdaniami, stosując bogate słownictwo, odpowiada na pytania do przeczytanego i wysłuchanego tekstu wskazuje myśl główną akapitu (topic sentence) w poszczególnych akapitach tekstu przygotowuje i swobodnie prezentuje bogatą rozmowę telefoniczną, w której ma za zadanie zarezerwować bilety na wybraną imprezę -swobodnie I płynnie z zastosowaniem bogatego słownictwa i form gramatycznych rozmawia o sportach i imprezach sportowych. -tworzy bogatą rozmowę telefoniczną. -zna różne znaczenia czasu Present Perfect i umie je stosować. 7

8 II SEMESTR Your future? Twoja przyszłość? : -rozwój, ewolucja -nauka, technologia -wyrażanie prawdopodobieństwa -wyrażanie opinii -użyteczne skróty słówek i zwrotów używane w komunikatorach internetowych i w krótkich wiadomościach tekstowych -stopień wyższy przymiotnikówpowtórzenie - I okres warunkowy - will, might - czasowniki modalne can, could - konstrukcja will be able to - konsolidacja gramatyki (3 lekcje) Pisanie - wypracowanie na temat przyszłości uzupełnia luki w tekście podanymi liczbami; podaje formę bezokolicznikową czasowników w tekście uzupełnia streszczenie tekstu, wybierając poprawne słowo grupuje czasowniki i odpowiadające im znaczeniowo rzeczowniki zna zasady tworzenia i używania I okresu warunkowego uzupełnia zdania dotyczące przyszłości, wstawiając will / might zapisuje dyktowane opinie; popełnia błędy wykorzystując podane słowa i zwroty, tworzy zdania dotyczące swojej przyszłości uzupełnia zdania poprawną formą czasownika w czasie Simple Present lub w formie przyszłej -spisuje swoje opinie na temat przyszłości nauki, używając will, might i wysłuchanego tekstu uzupełnia tabelę (model odmiany) czasowników can, could, be able to -uzupełnia tekst formą twierdzącą i przeczącą czasowników can, could, be able to zna niektóre słówka wprowadzone podczas poprzednich 3 lekcji jednostki wskazuje zdania najlepiej podsumowujące usłyszane wypowiedzi dyskutuje z kolegą na temat przyszłości; używa prostych zdań i podstawowych słówek tłumaczy zwroty wykorzystywane przy wyrażaniu opinii łączy połówki zdań tak, by tworzyły poprawne wypowiedzi, wyrażające opinię wypowiada się na temat używanych przez siebie form komunikacji wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe dotyczące przeczytanego tekstu; wyjaśnia swoje odpowiedzi przed zapoznaniem się z nagraniem uzupełnia tekst wywiadu podanymi pytaniami porównuje życie w przeszłości z życiem w chwili obecnej; poprawnie używa stopnia wyższego przymiotników -samodzielnie tworzy rozbudowane odpowiedzi na pytania dotyczące życia 2 miliony lat temu; opowiada z punktu widzenia człowieka żyjącego w tamtych czasach (cykl Talking Point) zna zasady tworzenia i używania I okresu warunkowego; poprawnie go używa uzupełnia zasady używania will, might 8

9 Ambition Ambicje - zawody, praca - plany na przyszłość - czasowniki złożone z get I okres warunkowy powtórzenie - struktura would (wyrażanie preferencji i upodobań) - konstrukcja have to / don t have to - praca, kariera bezbłędnie zapisuje dyktowane opinie tłumaczy przykłady użycia I okresu warunkowego; uzupełnia reguły stosowania go tworzy zdania na temat przyszłości, wykorzystując podane słówka i stosując I okres warunkowy tworzy krótką wypowiedź na temat swojej przeszłości, teraźniejszości, przyszłości, wykorzystując czasowniki modalne can, could oraz konstrukcję to be able to z testu wielokrotnego wyboru wybiera słówka uzupełniające luki w tekście zna słówka wprowadzone podczas poprzednich 3 lekcji jednostki; stosuje je w wypowiedziach bardzo -na podstawie podanych streszczeń przewiduje treść książki; używa bogatego słownictwa; stosuje nowo poznane struktury gramatyczne (wyrażanie przypuszczenia) wyraża zdanie na temat wysłuchanych opinii; używa zwrotów sugerujących prawdopodobieństwo (lub jego brak) dyskutuje z kolegą na temat przyszłości; używa zaawansowanego słownictwa i zdań zożonych wskazuje i poprawia błędy gramatyczne i leksykalne w modelowym tekście porównuje: - sposoby komunikowania się nastolatków w Polsce i w USA - opinię rodziców na temat internetu wyraża swoją opinię na temat sposobów komunikacji odpowiada na pytanie do przeczytanego i wysłuchanego dialogu przygotowuje i odgrywa dialog na temat konsoli do gier -swobodnie I płynnie z zastosowaniem bogatego słownictwa i form gramatycznych rozmawia o przyszłości i sposobach komunikacji. -doskonale zna zastosowanie will, be able to, can, could, might, stopniowanie przymiotników i inne formy porównan. - z łatwością tworzy spójny, dobrze zbudowany, bogaty leksykalnie i gramatycznie tekst wypracowania o przyszlości. dopasowuje zawody do postaci na zdjęciach wyraża opinię na temat atrakcyjności poszczególnych zawodów i wysłuchanego tekstu uzupełnia zdania poprawnymi czasownikami złożonymi zna zasady użycia i budowy I okresu warunkowego; popełnia błędy wskazuje przykłady użycia struktury would w tekście uzupełnia tekst odpowiednią formą struktury would i innych czasowników 9

10 - przymiotniki (cechy charakteru) Wymowa Formy skrócone, Workbook, str. 1 - konstrukcja to be going to oraz will - konsolidacja gramatyki (3 lekcje) - cechy charakteru - konsolidacja i rozszerzenie słownictwa z poprzednich 3 lekcji - pomysły na działalność biznesową Skills Focus -przekazywanie informacji ścieżka czytelnicza i medialna Pisanie -list formalny - prezentacja pomysłu - ogłoszenia o pracę - rozmowa kwalifikacyjna ogłoszenia o pracę - rozmowa kwalifikacyjna wyrażających upodobania i preferencje odpowiada na pytania dotyczące swoich upodobań w miarę poprawnie zapisuje dyktowane zdania uzupełnia model odmiany to be going to uzupełnia tekst odpowiednią formą struktury to be going to tworzy zagadki na temat zawodów opisuje je tak, by partner był w stanie zgadnąć o jaką pracę chodzi pisze krótką wypowiedź na temat pracy wykonywanej przez członków rodziny; porównuje tekst z pracą kolegi zgaduje profesje opisanych osób; tłumaczy nowo poznane przymiotniki, opisujące cechy charakteru zna zasady tworzenia i użycia struktur wyrażających zamierzenia i plany na przyszłość i wysłuchanego tekstu wskazuje słowa określające bohaterów konkursu użyte przez sędziów w nagranym tekście uzupełnia luki w zdaniach przymiotnikami opisującymi charakter buduje zdania na temat swoich zamierzeń, wykorzystując podane słówka i strukturę to be going to uzupełnia luki w tekście poprawnymi formami struktur to be going to oraz will rozwiązuje test wielokrotnego wyboru i uzupełnia luki w tekście konstrukcjami gramatycznymi, które poznał podczas ostatnich 3 lekcji uzupełnia tekst informacjami z kwestionariusza wybiera pomysł na działalność biznesową i wypełnia kwestionariusz szczegółami na jej temat dopasowuje ogłoszenie do tematu odpowiada na pytania do przeczytanych ogłoszeń odpowiada na pytanie do przeczytanego i wysłuchanego dialogu przygotowuje i odgrywa dialog, w którym prowadzi nieformalną rozmowę kwalifikacyjną tłumaczy podane zdania i odnajduje w tekście inne przykłady grupy czasownikowej get samodzielnie tworzy rozbudowane odpowiedzi na pytania dotyczące swoich ambicji i planów (Talking Point) -zna i poprawnie używa I okresu warunkowego zna i poprawnie używa konstrukcję to have to za pomocą would wyraża swoje upodobania uzupełnia tabelę odmiany konstrukcji to have to i odpowiada na pytania na temat jej użycia bardzo 10

11 Danger! Niebezpieczeństwo! : - parki rozrywki, niebezpieczne rozrywki - czasowniki złożone - instrukcje -niebezpieczne sytuacje - dzikie zwierząta - tworzenie zasad, reguł, zakazów i porad - konstrukcja (not) as...as -przysłówki -tryb rozkazujący -II okres warunkowy - czasowniki modalne should, must oraz struktura to have to - konsolidacja gramatyki (3 lekcje) Skills Focus Strategie uczenia się nauka nowego słownictwa Pisanie - udzielanie porady listownej - przysłówki prawdopodobień-stwa Los Angeles bezpieczeństwo na ulicach, przestępstwa w USA poprawnie zapisuje dyktowany tekst tworzy opisy kilku profesji i cechy, jakie powinny towarzyszyć osobom je wykonującym samodzielnie buduje zdania na temat swoich zamierzeń i planów, poprawnie stosując strukturę to be going to zna zasady użycia struktur to be going to oraz will; dopasowuje przykłady do reguł tworzy pisemną wypowiedź na temat planów i ambicji swojego zespołu zna i stosuje słowa i zwroty z poprzednich 3 lekcji przygotowuje ustną prezentację swojej firmy, przedstawia jej ambicje i plany wybiera odpowiednie słówka do czytanego listu formalnego -zna i potrafi zastosować format listu formalnego. -swobodnie i płynnie z zastosowaniem bogatego słownictwa i form gramatycznych rozmawia o pracy, karierze i zawodach i cechach charakteru. -doskonale zna i stosuje formy be going to i will, would, to have to oraz 3 tryby warunkowe. -z łatwością tworzy spójny, dobrze zbudowany, bogaty leksykalnie i gramatycznie list formalny. tłumaczy podane czasowniki i dopasowuje je do ilustracji i ich opisów tekstu, wybierając poprawną opcję tworzy i zadaje partnerowi pytania na temat jego doświadczeń życiowych / odpowiada na podobne pytania zna zasady tworzenia i używania II okresu warunkowego; popełnia błędy uzupełnia zdania poprawną formą czasowników w II okresie warunkowym, uzupełnia zdania konstrukcją (not) as...as wskazuje w podanych zdaniach przysłówek prawdziwy dla jego sytuacji grupuje podane słówka na przymiotniki i przysłówki; wskazuje przysłówki nieregularne uzupełnia zdania podanymi słówkami zna niektóre słówka wprowadzone w ciągu ostatnich lekcji. zapisuje dyktowane zdania ale wiele błędów. zapisuje swoje opinie na podane tematy, używając (not) as...as uzupełnia zdania w II okresie warunkowym przysłówkami swojego wyboru dopasowuje informacje do tekstu przed wysłuchaniem nagrania i wysłuchanego tekstu 11

12 udzielanie porad zapisuje dyktowane zdania; nie wszystkie poprawnie uzupełnia zdania tak, by tworzyły poprawne zakazy, nakazy z podanych słówek konstruuje zdania z formą twierdzącą i przeczącą czasowników must i to have to rozwiązuje test wielokrotnego wyboru i uzupełnia luki w tekście konstrukcjami gramatycznymi, które wystapiły podczas ostatnich 3 lekcji uzupełnia listy podanymi słówkami odpowiada na pytania do tekstów odpowiada na pytania, notuje swoje odpowiedzi i tworzy plan pracy pisemnej. - Wzorując się na modelowym tekście, pisze odpowiedź na list i udziela porady wskazuje prawdziwe stwierdzenia odnoszące się do tekstu uzupełnia streszczenie artykułu podanymi słówkami przygotowuje i odgrywa dialog na jeden z podanych tematów zapisuje dyktowane zdania ale popelnia błędy. zna zasady tworzenia i używania II okresu warunkowego; poprawnie go używa tłumaczy przykłady użycia II okresu warunkowego i uzupełnia reguły buduje zdania w II okresie warunkowym, podając swoje reakcje na sytuacje poprawnie tłumaczy zdania z konstrukcją (not) as...as wie jak się tworzy i poprawnie używa przysłówków tłumaczy przykłady i uzupełnia zasady użycia czasowników modalnych should, must, mustn t oraz struktury to have to zapisuje dyktowane zdania ale popelnia niewielkie błędy. bardzo bezbłędnie zapisuje dyktowane zdania zna słówka wprowadzone podczas poprzednich 3 lekcji jednostki; stosuje je w wypowiedziach konstruuje swobodną wypowiedź na temat swojej mądrości życiowej zna i potrafi używać przysłówków prawdopodobieństwa uzupełnia zdania z przysłówkami prawdopodobieństwa własnymi pomysłami porównuje życie w swoim miejscu zamieszkania z sytuacją w Los Angeles przygotowuje i odgrywa bogaty dialog na jeden z podanych tematów -swobodnie, stosując bogate słownictwo i różnorodne formy gramatyczne wypowiada się na temat niebezpieczeństw. Doskonale zna zasady gramatyczne wprowadzone w rozdziale i stosuje je w praktyce. 12

13 -zasób słownictwa z przerabianego tematu wykracza poza program. -z łatwością tworzy spójny, dobrze zbudowany, bogaty leksykalnie i gramatycznie tekst, w którym udziela porady. 13