Trenndies. Świat polskich dzieci w wieku 3-16 lat. oferta badawcza

Transkrypt

1 Trenndies Świat polskich dzieci w wieku 3-16 lat oferta badawcza

2 Czy kiedykolwiek zastanawialiście się jaką rodziną jesteście i jaki to ma wpływ na Wasze decyzje względem dzieci?

3 Typy rodzin kim jest dziecko, a kim rodzic? Rodzina wspierająca Rodzina projektująca Rodzina spychająca Rodzina aspirująca Dziecko: Skarb Dziecko: inwestycja Dziecko: obowiązek Dziecko: wizytówka Rodzic: przyjaciel Rodzic: trener osobowości Rodzic: duch Rodzic: KO-wiec

4 Nie wystarczy wiedzieć co lubi i czego chce mały konsument

5 do planowania działań marketingowych potrzebny jest kontekst: funkcjonowanie i potrzeby całej rodziny

6 bo w każdej rodzinie są jakieś napięcia Rodzina wspierająca Dlaczego dzieciństwo jest krótsze niż w naszych czasach? Rodzina projektująca Czy zapisać dziecko na japoński, czy na nieśmiertelny angielski? Rodzina aspirująca Kim są rodzice przyjaciół mojego dziecka? Rodzina spychająca Bawić się z dzieckiem, czy wziąć kolejne zlecenie?

7 Jaki to ma wpływ na decyzje zakupowe? Rodzina wspierająca To co wspiera pasje dziecka Dziecięcość, ciepło, bezpieczeństwo Rodzina projektująca Nie marnuje czasu dziecka Wysoka jakość, nauka, rozwój Rodzina aspirująca To co idealne dla Twojego dziecka Modne, markowe Rodzina spychająca Nie angażuje zbyt mocno rodziców Ma zastąpić mamę, zaopiekować się dzieckiem

8 Już wiesz jaka jest Twoja rodzina?;) Więcej na temat rodzin, a także na wiele innych pytań odpowiadamy w naszym raporcie Trenndies Świat Dzieci 3-16 lat

9 Założenia metodologiczne poszczególne kroki Krok 1. Wywiady z nauczycielami i obserwacje w szkołach Krok 2. Affinity Grupy z Dziećmi Krok 3. FGI i Etno z matkami Dzieci 3-6 lat Krok 4. Etnografia internetowa Krok 5. Badanie ilościowe

10 Krok 1: Wywiady z nauczycielami i obserwacje w szkołach Nauczyciele - wywiady rozmowa z wychowawcą na temat odwiedzanej klasy 30 min Uczniowie - obserwacje + wywiady Obserwacja klasy podczas lekcji i przerw + rozmowa z klasą (boisko szkolne, świetlica, plac zabaw). Ok. 20 min wyłonienie lidera

11 Krok 2: Affinity Grupy z Dziećmi Lider gromadzi przyjaciół. Wszyscy uczestnicy mają za zadanie zrobić zdjęcia rzeczom, które lubią, miejsc, w których lubią spędzać czas itp. Spotkanie w domu lidera, w jego/jej pokoju około 1,5 godziny. Uczestnicy przynoszą na spotkanie swoje ulubione rzeczy (np. komiks, gadżet elektroniczny, film, trofeum sportowe), przychodzą ubrane w swoje ulubione rzeczy. Omówienie tych rzeczy angażuje dzieci od początku. Po spotkaniach analiza semantyczna Łącznie: 11 Affinity Mini Grup

12 Krok 3: FGI i Etno z matkami dzieci 3-6 lat 3 FGI w klubach mam* FGI i ETNO Z MATKAMI DZIECI 3-6 LAT I Krok: spotkanie z matkami dzieci w wieku 3-6 lat w klubach mam (osiedlowe, przy fundacjach, szkołach rodzenia, kluby malucha, gdzie na zajęcia przychodzą mamy z dziećmi itp.). Spotkania w miejscu przyjaznym i bliskim matkom, w środowisku, w którym czują się swobodnie, komfortowo; Krok II: wyłonienie 3 matek z każdej grupy FGI do obserwacji w domach 9 Obserwacji etno w domach Kilkugodzinne (ok. 6 godz.) obserwacje zwyczajów matek i dzieci w wieku 3-6 lat (dzieci przedszkolnych) Zbieranie informacje najbliższych rzeczywistości, nie zniekształconych procesami pamięci (obserwacja otoczenia i zachowań, produktów z różnych kategorii w otoczeniu dziecka, ich znaczenie dla dzieci itd.) Analiza semantyczna

13 Krok 4: Etnografia internetowa ETNOGRAFIA INTERNETOWA W trakcie realizacji badania poza obserwacją serwisów społecznościowych, blogów, czy forów dyskusyjnych odbyła się zamknięta grupa dyskusyjna na facebooku dla matek. Matki miały za zadanie opisywać tam ciekawe obserwacje na temat swoich dzieci z różnych dziedzin i aktywności. Wybór facebooka jako dodatkowego źródła wiedzy podyktowany jest tym, że stanowi on naturalne środowisko dla naszych badanych, a ponadto sprzyja wywiązywania się dyskusji. Ponadto matki są jedną z bardziej aktywnych grup w serwisach społecznościowych, chętnie opowiadają o swoich dzieciach co dla nas będzie bogatym źródłem insightów i obserwacji.

14 Krok 5: Badanie ilościowe BADANIE ILOŚCIOWE Wywiady CAWI (Computer Assisted Web Interwiev), rekrutacja z panelu internetowego Research Now Badanie realizowane w oparciu o unikalną Platformę badawczą On-Line Próba kwotowo-losowa Długość wywiadu: 15 min Target: Matki dzieci w wieku 3-5 lat, 6-15 lat (w podziale na 6-8, 9-12, 13-16) Próby: (dla każdej z 4 grup wiekowych) N=200, łącznie N=800

15 Zagadnienia objęte raportem JAK WYGLĄDA DZIEŃ? CO DZIECI KONSUMUJĄ? CO DZIECI POCHŁANIA? Przebieg dnia codziennego, weekendu, organizacja czasu Radości, przyjemności Bolączki, konflikty, napięcia Życie szkolne Zajęcia pozalekcyjne Czas wolny Życie domowe BOHATEROWIE Zegar żywieniowy dzieci Posiłki stałe w domu i poza domem Przekąski, słodycze Napoje Wpływ dzieci na wybór produktów żywnościowych Deficyty żywieniowe Produkty kupowane samodzielnie PERSPEKTYWA RODZICÓW Konsumpcja mediów z naciskiem na internet i telewizję Gry komputerowe i nie tylko Zainteresowania, pasje Książki, gazetki Gadżety, w tym nowe technologie Kolekcje i ich żywot Sporty, aktywności Zabawki i zabawy Mody, marki odzieżowe Zajęcia i drobne przyjemności Ulubieni bohaterowie, z uwzględnieniem bohaterów produktowych Bohaterowie ponadczasowi i sezonowi Idealny bohater Autorytety Zmieniająca się rola rodziców Rola celebrytów Radości i obawy rodziców związane z ich dziećmi. Strategie wychowania, określenie ról w rodzinie. Źródła wiedzy na temat rozwoju dziecka, zajęć i zabaw, jakie wciągają dzieci. Organizowanie czasu dzieciom. Współuczestnictwo w życiu dzieci

16 w podziale na 3 grupy wiekowe Przedszkolaki Uczniowie klas 1-6 szkoły podstawowej Gimnazjaliści

17 Klika ciekawostek z badania Trenndies Świata Dzieci 3-16 lat

18 Korzystanie z Internetu przez dzieci JAK CZĘSTO? ILE CZASU? codziennie lub prawie codziennie 13% 33% 51% 79% Do pół godziny 31% 22% 15% 6% 3-5 razy w tygodniu 12% 12% 24% 25% 0,5-1h 28% 44% 45% 47% 1-2 razy w tygodniu 1-3 razy w miesiącu rzadziej niż raz w miesiącu nie korzysta z Internetu 16% 17% 7% 12% 5% 5% 1% 5% 5% 1% 0 6% 1% 0% 27% 43% Przedszkolaki Dzieci 6-8 lat Dzieci 9-11 lat Gimnazjaliści 1h-2h 2h-3h Więcej niż 3h Nie wiem/ trudno powiedzieć 1% 4% 7% 0% 0% 2% 6% 1% 1% 1% 2% 23% 28% 28% 38% 19% N=801

19 Korzystanie z Internetu przez dzieci KTO DECYDUJE O ODWIEDZANYCH STRONACH? 6% Przedszkolaki dziecko 9% 21% 39% Dzieci 6-8 lat Dzieci 9-11 lat Gimnazjaliści 60% rodzice 29% 40% 10% 33% dziecko i rodzice w równym stopniu 50% 51% 51% N=801

20 IKEA Regiony - raport Aktywność dziecka w Internecie w ostatnim miesiącu grało w gry komputerowe online oglądało programy, filmy, wideoklipy przez Internet słuchało stacji radiowych/ muzyki korzystało z rozmów głosowych lub wideo przez Internet korzystało z komunikatorów tekstowych lub czatów ściągało muzykę lub filmy czytało informacje na temat bieżących wydarzeń wysyłało znajomym linki do ciekawych stron internetowych/filmów/zdjęć pisało blog wiek 3-5 (N=204) wiek 6-8 (N=185) wiek 9-11 (N=170) wiek (N=242) korzystało ze swojego profilu na serwisie społecznościowym szukało informacji na konkretny temat (np. encyklopedie, słowniki, itp.) zamieszczało zdjęcia lub materiały wideo komunikowało się ze znajomymi poprzez pocztę mailową czytało posty na forach/ grupach dyskusyjnych/ blogach pisało na forach/ grupach dyskusyjnych/ blogach Nie wiem/ trudno powiedzieć 20

21 Sposoby spędzania czasu wolnego przekrojowo spacer, wyjście na powietrze oglądanie TV zabawy wymyślone przez siebie (np. z wykorzystaniem zabawek, itp.) gry planszowe, karciane itp. korzystanie z Internetu gry video/komputerowe spotykania ze znajomymi u kogoś w domu u nas w domu zajęcia dodatkowe- np. taniec, zajęcia artystyczne, inne hobby oglądanie filmów, chodzenie do kina słuchanie muzyki dodatkowe lekcje - np. lekcje języka obcego uprawianie sportów drużynowych spotykania ze znajomymi na mieście wiek 3-5 (N=204) wiek 6-8 (N=185) wiek 9-11 (N=170) wiek (N=242)

22 Bohaterowie wyobraźni przedszkolaków (1) Ponadczasowi Klasyka bajek Promowowani przez rodziców (zwłaszcza jedynaków i tych, którzy mają pierwsze dziecko którzy nie są na bieżąco z bajkami dla dzieci którzy chcą przypomnieć sobie swoje dzieciństwo i wartości, na których oni sami się wychowywali...) Choć starsi przedszkolacy uważają tych bohaterów za trochę obciachowych... to już bohaterowie dla maluchów

23 Bohaterowie wyobraźni przedszkolaków (2) Uniwersalni Bezpieczni Hity kinowe i/ lub telewizyjne niekoniecznie najnowsze Akceptowane i promowane przez rodziców ze względu na walory edukacyjne Przyciągają przed telewizory większość przedszkolaków...ale starszaki trochę wstydzą się z nimi pokazywać Bo choć są ciekawi, to jednak zbyt dziecinni...

24 Bohaterowie wyobraźni przedszkolaków (3) Dla starszych przedszkolaków modni, młodzieżowi Unowocześnione wersje klasycznych superbohaterów i wróżek/ księżniczek Z elementami strasznymi, potworami, niebezpiecznymi sytuacjami, dorosłymi problemami Od których rodzice starają się izolować jak najdłużej swoje pociechy......ale niezbyt im się to udaje, bo bohaterowie ci są zbyt aspiracyjni bo atrakcyjni również dla starszego rodzeństwa/ dzieci szkolnych

25 CENY: Warsztat* + raport : PLN Raport : PLN *Warsztat przygotowywany jest indywidualnie dla Zamawiającego (np. w kontekście wskazanych kategorii produktowych) Ceny nie zawierają podatku 23% VAT. Ceny warsztatu nie zawierają kosztów logistycznych catering, wynajem sali