Koncepcja pracy przedszkola nr 406 w Warszawie na rok szkolny 2013/2014. Kiedy śmieje się dziecko, śmieje się cały świat J.

Transkrypt

1 Koncepcja pracy przedszkola nr 406 w Warszawie na rok szkolny 2013/2014 Kiedy śmieje się dziecko, śmieje się cały świat J. Korczak 1

2 Zadaniem Przedszkola nr 406 jest: 1. Tworzenie warunków do wszechstronnego i harmonijnego rozwoju dzieci, rozwinięcia takich cech osobowości i umiejętności, które pozwolą im z sukcesem funkcjonować w szkole i całym późniejszym życiu, według zasady nauka poprzez zabawę. 2. Zapewnienie bezpieczeństwa i rozwoju dziecka w klimacie zaufania, tolerancji, rozumienia potrzeb i poszanowania jego praw, w zgodzie z jego potrzebami, oczekiwaniami rodziców i środowiska lokalnego. 3. Dostrzeganie indywidualnych potrzeb dziecka poprzez diagnozę, wspomaganie jego prawidłowego rozwoju, organizowanie i udzielanie pomocy pedagogiczno psychologicznej. Dobro powierzonego nam dziecka zajmuje naczelne miejsce w działaniach placówki. Pobyt w przedszkolu ma sprawiać dzieciom radość, a rodzicom dawać poczucie, że ich dzieci są bezpieczne i mają warunki do prawidłowego rozwoju. Realizacja zadań przedszkola pozwoli wychowankom na samorealizację, pracę z innymi, kreatywne myślenie, twórcze działanie i uczestnictwo w ciekawych zajęciach. Niezbędnym warunkiem dla osiągnięcia powyższych celów jest kompetencja i życzliwość zespołu, który dba o dobre stosunki międzyludzkie i komunikację, wzajemna pomoc i szacunek. Priorytety Przedszkola: Przedszkole 1. Planuje i organizuje pracę wychowawczą i dydaktyczną w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego i wybrany zestaw programów. 2. Wspomaga rozwój dziecka, wspiera jego uzdolnienia, umiejętności sprawności, które pozwolą na sprostanie wymaganiom stawianym w szkole i codziennym życiu. 3. Zapewnia każdemu dziecku podmiotowe i indywidualne traktowanie, bezpieczny i radosny rozwój w atmosferze akceptacji i zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka. 4. Stwarza dzieciom możliwość samorealizacji, kreatywnego myślenia i twórczego działania w oparciu o aktywne metody pracy oraz innowacyjne działania nauczycieli. 2

3 5. Wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców. 6. W swojej działalności bierze pod uwagę potrzeby środowiska lokalnego. 7. Promuje zdrowy styl życia i kształtuje postawy proekologiczne dzieci, rodziców i pozostałych pracowników przedszkola. 8. Wzbogaca bazę pomocy do zabaw badawczych oraz dydaktycznych służących rozwijaniu zainteresowań przyrodniczych i regionalnych dzieci. 9. Podejmuje działania sprzyjające podniesieniu poziomu sprawności fizycznej i ruchowej dzieci. 10. Aktywizuje rodziców do wspólnych działań na rzecz wspomagania twórczego procesu edukacyjnego dzieci. 11. Poszukuje ciekawych form prezentacji artystycznych w konkursach organizowanych przez różne organizacje. 12. Organizuje wycieczki ekologiczne, warsztaty, zajęcia edukacyjne prowadzone przez specjalistów. Nasze zadania realizujemy w oparciu o: 1. Podstawę programową wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego 2. Program Wychowania Przedszkolnego Nasze przedszkole Małgorzaty Kwaśniewskiej, Wiesławy Żaby-Żabińskiej 3. W placówce realizowane są również m.in.: Dziecięca matematyka program dla przedszkoli, klas 0 i placówek integracyjnych E. Gruszczyk, Kolczyńska i E. Zielińska Program edukacji ekologicznej miasta st. Warszawy dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym Program własny: Przedszkolny program adaptacyjny dla 3-latków 3

4 W pracy z dzieckiem stosujemy różnorodne metody aktywizujące, wyzwalające chęci poznawcze wychowanków takie jak: Metoda Pedagogiki Zabawy Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz Metoda koncepcji muzycznej C. Orffa Metoda projektu Metoda odimiennej nauka czytania I. Majchrzak Sojusz metod E. Arciszewskiej Metoda aktywnego słuchania muzyki Batii Strauss Edukacja przez ruch - wg Doroty Dziamskiej ABSOLWENT NASZEGO PRZEDSZKOLA: potrafi dobrze funkcjonować w szkole w roli ucznia; wykazuje motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego; jest aktywny i otwarty na nowości, umiejętnie współpracuje w grupie rówieśników, zna prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi zna zasady kulturalnego współżycia i postepowania, jest tolerancyjny i ma szacunek wobec innych, odmiennych postaw i przekonań, stosuje zasady bezpieczeństwa, higieny, dbałości o własne zdrowie i sprawność fizyczną, potrafi radzić sobie w sytuacjach trudnych, posiada umiejętność koncentracji, podczas wykonywanej pracy; posiada podstawową wiedzę o świecie ludzi, zwierząt, roślin, wykazuje potrzebę poszanowania przyrody i ochrony środowiska. 4

5 STYMULOWANIE ROZWOJU UMYSŁOWEGO ORAZ TWÓRCZEGO MYŚLENIA WYKORZYSTUJĄC RÓŻNORODNE POMOCE DYDAKTYCZNE Lp Sposoby realizacji DOSKONALENIE NAUCZYCIELI 5 Termin realizacji Osoba odpowiedzialna 1. Zapoznanie się z pozycjami literatury pedagogicznej: artykuł D. Antkowiak IX, X Funkcje otoczenia i pomocy dydaktycznych, program autorski B. Bartosz Przedszkole przyszłości, S. Załęska Środki dydaktyczne we wspomaganiu rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym, artykuł M. Stupka : Wykorzystywanie środków audiowizualnych i pomocy dydaktycznych na zajęciach edukacyjnych, M. Hoffman: Rola środków dydaktycznych w nauczaniu zintegrowanym, Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci E. Gruszczyk Kolczyńska, E. Zielińska Literatura omawiająca metodę projektu: - Mali badacze. Metoda projektu w edukacji J.H. Helm - O metodzie projektów M. Szymański - Uczenie metodą projektu - B.D. Gołęniak 2. Zajęcia koleżeńskie wykorzystanie tablicy interaktywnej w pracy z I-VI dziećmi. 3. Rada Pedagogiczna szkoleniowa Wykorzystanie w codziennej pracy I I. Durejko dydaktycznej nowoczesnych rozwiązań multimedialnych 4. Rada Pedagogiczna Organizowanie warsztatu pracy nauczyciela przy Dyrektor realizacji programu Dziecięca Matematyka E. Gruszczyk Kolczyńskiej i E. Zielińskiej 5. Podnoszenie poziomu swojej wiedzy poprzez uczestnictwo w zewnętrznych

6 formach doskonalenia zawodowego: zajęcia otwarte, kursy, szkolenia. 6. Dzielenie się wiedzą wzajemna wymiana doświadczeń i pomocy dydaktycznych DOSKONALENIE WARSZTATU PRACY 1. Uporządkowanie i wzbogacenie zasobów pomocy dydaktycznych, dbając o ich właściwy i atrakcyjny wygląd. 2. Zapewnienie odpowiedniej ilości pomocy podczas zajęć grupowych i zabaw indywidualnych. XI Dyrektor 3. Dostosowanie pomocy do możliwości rozwojowych, intelektualnych i potrzeb poznawczych dziecka 4. Zadbanie o odpowiedni dobór pomocy do realizacji celów dydaktycznych. 5. Tworzenie kącików zainteresowań pobudzających twórcze myślenie. IX-X 6. Uporządkowanie i systematyczne uzupełnianie zestawu wyrazów i sylab do globalnego czytania (imiona, obrazki, podpisy). 7. Wzbogacanie bazy pomocy matematycznych. X-VI 8. Uporządkowanie pomocy multimedialnych płyty CD, DVD, gry i XII, VI programy interaktywne. 9. Przygotowywanie prezentacji z wykorzystaniem tablicy interaktywnej. III I. Durejko, B. Ambroziak 10. Opracowywanie kart pracy dla dzieci utrwalających wiedzę i stymulujących twórcze myślenie. PRACA Z WYCHOWANKIEM 1. Ćwiczenie czytania globalnego wykorzystując obrazki z podpisami, oraz napisy umieszczane w różnych miejscach sali. 2. Rozwijanie kompetencji matematycznych poprzez samodzielne konstruowanie gier planszowych. III-VI 6

7 3 Stymulowanie myślenia logicznego i przyczynowo- skutkowego za pomocą historyjek obrazkowych i obrazków do porównywania. 4. Prowadzenie ćwiczeń grafomotorycznych z wykorzystaniem tablicy I-VI multimedialnej. 5. Organizowanie zajęć umuzykalniających wzbogaconych różnorodnymi instrumentami muzycznymi. 6. Inicjowanie różnorodnych zabaw wokół analizy imion dzieci wykorzystując X-VI klawiaturę komputera. 7. Rozwijanie mowy i zachęcanie do wyrażania swoich myśli nagrywanie Nauczycielki gr. II, III wypowiedzi na magnetofon. 8. Poszerzanie wiedzy dzieci o świecie za pomocą prezentacji multimedialnych. III-VI Nauczycielki gr. II, III 9. Kształcenie umiejętności logicznego myślenia wykorzystując edukacyjne X-VI Nauczycielki gr. II, III gry komputerowe. 10. Utrwalanie wiedzy podczas samodzielnego rozwiązywania zadań zawartych w kartach pracy. JESTEM CZĘŚCIĄ PRZYRODY- KSZTAŁTOWANIE ŚWIADOMOŚCI DZIECKA NA TEMAT ZACHOWAŃ PROEKOLOGICZNYCH lp. Sposoby realizacji Termin realizacji ZADANIA NAUCZYCIELA 1 Zapoznanie się nauczycieli z literaturą na temat wychowania ekologicznego: Dzień cukierka bez papierka, czyli Eko Zosia sprząta świat K. Sawula Ekologiczne dzieciaki, czyli 100 rzeczy które możesz zrobić, by ocalić planetę K. McKay Osoba odpowiedzialna 7

8 Coś z niczego, EKO zabawy dla małych i dużych I. Górnicka Zdziech Dbamy o naszą planetę. Nie sami z rodzicami N. E. Jininez i innymi pozycjami dotyczącymi tematyki ekologicznej przedszkolaków. 2 Szkoleniowa rada pedagogiczna na temat: Kształtowanie postaw proekologicznych u dzieci w wieku przedszkolnym M. Płacheta, K. Krawczyk 3 Korzystanie z ofert warsztatowych o tematyce ekologicznej 4 Śledzenie prasy, telewizji, internetu- dzielenie się informacjami 5 Gromadzenie ciekawych scenariuszy zajęć na temat wychowania przyrodniczego z wykorzystaniem metod aktywizujących i wykorzystywanie ich w zajęciach koleżeńskich 7 Wzajemna wymiana doświadczeń, dzielenie się wiedzą, wymiana pomocy dydaktycznych, scenariuszy zajęć Zorganizowanie konkursu rodzinnego: Cztery pory roku w obiektywie B. Ambroziak I. Durejko 8 Zorganizowanie konkursu wewnątrz przedszkolnego o tematyce ekologicznej pt. Nasze rady na odpady DOSKONALENIE WARSZTATU PRACY 9 Wzbogacenie biblioteczki przedszkolnej o nowe pozycje literatury dziecięcej dotyczącej tematyki ekologicznej Nawiązanie współpracy z Centrum Promocji Zdrowia i Edukacji Ekologicznej udział w zajęciach, konkursach i akcjach. 10 Wzbogacenie płytoteki przedszkolnej o filmy i słuchowiska dla dzieci dotyczące ekologii. Korzystanie z biblioteki i płytoteki Centrum Promocji XI A. Kunecka K. Krawczyk M. Płacheta B. Ambroziak I. Durejko K.Krawczyk 8

9 Zdrowia i Edukacji Ekologicznej. 11 Zakup zabawek, pomocy dydaktycznych, układanek, gier, akcesoriów do zabaw tematycznych związanych z edukacją ekologiczną dyrektor 12 Zakupienie plansz o tematyce ekologicznej dyrektor PRACA Z WYCHOWANKAMI 1 Założenie w salach bogatych kącików przyrodniczych : -opiekowanie się kącikiem przyrody- prowadzenie hodowli roślin i zakładanie sezonowych hodowli roślin (rzeżucha, cebula, fasola, tulipany, itp.) -prowadzenie obserwacji w kąciku przyrodniczym 2 Udział w akcjach związanych z ochroną środowiska naturalnego człowieka: -sprzątanie świata, -Godzina dla Ziemi -Światowy Dzień Ziemi, -dzień Wiosny Realizacja elementów Miejskiego Programu Edukacji Ekologicznej i własnych projektów edukacyjnych zgodnie z możliwościami dzieci z poszczególnych grup wiekowych Udział dzieci w lekcjach ekologii na terenie Centrum Promocji Zdrowia i Edukacji Ekologicznej 3 Rozwijanie właściwego stosunku do zwierząt poprzez prezentowanie zwyczajów, sposobów odżywiania zwierząt. Dokarmianie ptaków w czasie zimy. 4 Czytanie dzieciom utworów literatury dziecięcej o tematyce ekologicznej o wartościach wychowawczych, poznawczych, kształcących 9

10 Zorganizowanie wiosennego Balu Ekologicznego w strojach z materiałów wtórnych 5 Prowadzenie rozmów, pogadanek, zajęć, zabaw z dziećmi dotyczących ochrony środowiska przed zanieczyszczeniami: -uświadamianie skutków jakie wywołuje niszcząca działalność człowieka wobec przyrody, -rozwijanie świadomości dzieci na temat zdrowego stylu życia -ułożenie z dziećmi Kodeksu Przyjaciela Przyrody III A. Kunecka K. Krawczyk 6 Udział dzieci w konkursach plastycznych dotyczących ekologii WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI: 1. Nawiązanie współpracy z Rodzicami w procesie adaptacji dziecka 3 letniego. 2. Zaproszenie Rodziców do współpracy z nauczycielami, budowanie wzajemnej więzi między nauczycielami a rodzicami i dziećmi, opartej na zaufaniu. 3. Włączanie Rodziców do gromadzenia materiałów, pomocy do zajęć ekologicznych, zbiórka kasztanów i żołędzi, zużytych baterii ( roślinka za elektrośmieci). 4. Udział Rodziców w przygotowaniu i organizacji prezentacji dzieci (np. pomoc w szyciu strojów, robieniu dekoracji, itp.). 5. Zaangażowanie Rodziców do współtworzenia kącików przyrodniczych, hodowli roślin doniczkowych itp. 6. Udział w akcji dokarmiania ptaków zimą. 7. Uczestnictwo Rodziców w zajęciach otwartych z wykorzystaniem różnorodnych pomocy dydaktycznych - obserwacja umiejętności, zainteresowania i aktywności dzieci na tle grupy. 8. Zachęcenie Rodziców do odwiedzin w przedszkolu opowiadanie o swojej pracy, prezentowanie akcesoriów niezbędnych do jej wykonywania. 9. Zbieranie wspólnie z dziećmi informacji i wyszukiwanie pomocy korzystając z różnorodnych źródeł na terenie 10

11 domu, podsuwanie ciekawych rozwiązań. 10. Pomoc w przygotowaniu dekoracji i rekwizytów do dziecięcych przedstawień. 11. Pozyskiwanie Rodziców jako sponsorów przy realizacji zadań wynikających z planu pracy przedszkola oraz włączanie ich do podejmowania działań na rzecz przedszkola. 12. Pomoc w przygotowaniu dzieci do udziału w konkursach i akcjach między innymi : Nasze rady na odpady listopad 2013-konkurs rodzinny, ekologiczny strój na Bal wiosenny maj konkurs rodzinny, konkurs fotograficzny trwający cały rok Cztery pory roku w obiektywie, akcja Góra Grosza, 13. Pomoc w organizacji uroczystości: przygotowanie poczęstunku - spotkanie jasełkowe, uroczystość z okazji dnia Babci i Dziadka, uroczystość dnia Mamy i Taty, uroczystość z okazji Dnia Dziecka, pożegnanie starszaków, 14. Zachęcanie Rodziców do wymiany informacji o dziecku i wspólnego poszukiwania rozwiązań problemów wychowawczych. 15. Zachęcanie Rodziców do odwiedzania strony internetowej przedszkola w celu przepływu informacji o bieżącej działalności przedszkola. 16. Współdziałanie ze specjalistami i nauczycielami w celu ustalania dalszych kierunków działań do pracy z dziećmi. 17. Zapoznawanie Rodziców poprzez kąciki ogłoszeń i gazetkę przedszkolną Kadenkę, z aktualnymi tematami, zagadnieniami dydaktycznymi, propozycjami zabaw i ćwiczeń. 18. Umożliwienie Rodzicom podczas zajęć otwartych, uroczystości i imprez okolicznościowych obserwacji zachowań i osiągnięć dzieci. 19. Przestrzeganie procedur dotyczących przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola. 20. Przestrzeganie godzin przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola. 11