Dzieci korzystają z nowoczesnych pomocy dydaktycznych, rozwijają swoje zainteresowania i zdolności, działają metodami aktywnymi.

Transkrypt

1 Koncepcja pracy przedszkola opracowana w oparciu o podstawę programową realizowaną na podstawie programów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych dopuszczonych do użytku przez dyrektora przedszkola. WIZJA PRZEDSZKOLA Program przedszkola ukierunkowany jest na dziecko i jego potrzeby, umożliwia mu wszechstronny rozwój osobowości. Dzieci korzystają z nowoczesnych pomocy dydaktycznych, rozwijają swoje zainteresowania i zdolności, działają metodami aktywnymi. MISJA PRZEDSZKOLA Tworzymy warunki do indywidualnego rozwoju dziecka zgodnie z jego możliwościami. CELE GŁÓWNE : Wspomaganie i ukierunkowywanie indywidualnego wszechstronnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego wrodzonego potencjału i możliwości rozwojowych. Rozbudzanie umiejętności oraz rozwijanie pasji i talentów. Indywidualne podchodzenie do potrzeb dziecka, odkrywanie jego uzdolnień i zainteresowań. Zaangażowanie rodziców, oraz różnych podmiotów do współpracy w celu odkrywania pasji dziecka. KRYTERIA SUKCESU DZIECKA: Liczny udział dzieci w konkursach i przeglądach. Zacieśnienie współpracy z rodzicami, oraz innymi podmiotami działającymi na rzecz rozwijania uzdolnień i talentów dzieci. Umiejętność współdziałania dziecka w zespole. Zrównoważenie emocjonalne i zdyscyplinowanie dziecka. Radzenie sobie w trudnych i stresowych sytuacjach. Budowanie pozytywnego obrazu samego siebie. Dostrzeganie swoich mocnych stron. FORMY I METODY PRACY Ruchu Rozwijającego W. Sherborne

2 Dobrego startu M. Bogdanowicz Elementy globalnego czytania I. Majchrzak i G. Domana Kinezjologia pedagogiczna Gimnastyka mózgu P. Denisona Koncepcja C. Orffa Elementy technik C. Freineta Elementy metody M. Montessori Metoda gimnastyki twórczej R. Labana Aktywne słuchanie muzyki wg Batii Strauss Edukacja matematyczna wg E. Gruszczyk-Kolczyńskiej i E. Zielińskiej UZNAJEMY, ŻE ZABAWA JEST PODSTAWOWĄ FORMĄ KSZTAŁTOWANIA POZYTYWNYCH ZACHOWAŃ DZIECI W NASZYM PRZEDSZKOLU Poprzez zabawę będziemy : Dostarczać dziecku wiedzy o samym sobie. Wyrabiać szacunek do siebie i wewnętrzną motywację do działania. Kształtować umiejętność radzenia sobie z emocjami. Uczyć dzieci umiejętności porozumiewania się z innymi. Uczyć bycia w społeczeństwie i pracy w zespole. Wyrabiać umiejętność radzenia sobie w sytuacjach krytycznych i rozwiązywania konfliktów. Kształtować uczucia empatii, szacunku i tolerancji. SYSTEMY MOTYWACJI STOSOWANE W PRZEDSZKOLU: System motywacji dzieci: Bazuje on przede wszystkim na roli wzmocnień pozytywnych,określonych w teorii behawioralnej zachowań człowieka. Funkcjonuje pod postacią tablic motywacyjnych, na których umieszczone zostają znaczki za dobre zachowanie dziecka. Celem jest wzmocnienie pożądanych zachowań.

3 System diagnozowania osiągnięć dzieci: Badanie osiągnięć dzieci odbywa się na podstawie: prezentacji dokonań dzieci ( występy) teczek prac i innych dokumentów albumów, kronik, strony internetowej materiałów reportażowych ( zdjęcia, nagrania, filmy) Narzędziami do diagnozowania osiągnięć dziecka są karty obserwacji ( 3-4latki) oraz diagnoza dzieci (5,6 letnich) mająca na celu określenie gotowości do podjęcia nauki w szkole. System badania osiągnięć nauczycieli: Nauczyciele stosuję ewaluację własnej pracy, jak również zostają poddani ocenie przez dyrektora i rodziców. System ten spełnia 3 funkcje: motywującą ( wspierającą ) informacyjną ( diagnostyczną ) instruktażowo korekcyjną ( doradczą) System informowania rodziców o postępach edukacyjnych dziecka w przedszkolu: Rodzice dowiadują się o postępach dziecka na zebraniach grupowych, w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy rodzica lub nauczyciela. Informacje o stanie rozwoju dzieci 5,6 letnich rodzice otrzymują po przeprowadzonej diagnozie wstępnej i końcowej. ZASADY WSPÓŁPRACY ORGANIZOWANEJ W PRZEDSZKOLU: Zasady współpracy z rodziną: dążenie do ujednolicenia oddziaływań dydaktyczno wychowawczych przedszkola i środowiska przedszkolnego wszechstronny rozwój dziecka nawiązanie dobrego kontaktu z rodzicami

4 przekazywanie porad na temat funkcjonowania dziecka w przedszkolu włączanie rodziców do życia grupy i przedszkola Formy współpracy z rodzicami: zebrania ogólne z rodzicami oraz Rady Rodziców zebrania grupowe zajęcia adaptacyjne konsultacje indywidualne kącik dla rodziców, strona internetowa warsztaty dla rodziców włączanie rodziców w organizacje uroczystości włączanie rodziców w organizaowane akcje ekologiczne, charytatywne i inne angazowanie rodziców w prace na rzecz przedszkola WSPÓŁPRACA PRZEDSZKOLA Z INSTYTUCJAMI: Zespół Szkół w Turośni Kościelnej Miejska Komenda Policji w Łapach Przedszkola oraz inne ośrodki kulturalno - oświatowe z terenu miasta Białystok Gminna Bibloteka w Turośni Kościelnej Poradnia Psychologiczno Pedagogiczne w Łapach Urząd Celny w Białymstoku PROGRAM WYCHOWAWCZY: Celem nadrzędnym programu wychowawczego jest kształtowanie prawidłowych postaw funkcjonowania w grupie: Obejmuje on swoim zakresem funkcjonowanie dziecka w podstawowych dziedzinach życia przedszkolnego: samoobsługa zabawy samorzutne

5 zajęcia i zabawy zorganizowane spożywanie posiłków spacery, wycieczki, zabawy na powietrzu PROGRAM PROFILAKTYCZNY : Celem programu jest budowanie świadomości prozdrowotnej rozumianej jako wzbogacanie wiedzy z dziedziny zdrowia, nabycie określonych umiejętności oraz przyswojenie prawidłowych przyzwyczajeń i nawyków higieniczno- zdrowotnych. Stwarza warunki do kształtowania właściwych postaw i zachowań wobec zagrożeń XXI wieku. ROCZNY PLAN PRACY EDUKACYJNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ: GŁÓWNE ZADANIA: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci 2. Dzieci są aktywne 3. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci z uwzględnieniem ich sytuacji indywidualnej 4. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych 5. Współpraca z rodzicami