PROGRAM WYCHOWAWCZY SAMORZ DOWEJ SZKO Y PODSTAWOWEJ NR 1 WE WRZE NI

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SAMORZ DOWEJ SZKO Y PODSTAWOWEJ NR 1 WE WRZE NI Uaktualniony i ujednolicony tekst programu zosta uchwalony przez Rad iczn i Rad Rodziców w dniu.. r. w uzgodnieniu z przedstawicielami Samorz du Uczniowskiego Program zgodny z podstaw programow (Rozporz dzenie MEN z dnia r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kszta cenia ogólnego w poszczególnych typach szkó.(dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17) Podstawa : Art. 54 ust. 2 pkt. 1 Ustawy z dnia r. o Systemie O wiaty (tekst jed. Dz.U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572, Nr 273, poz. 2703, i Nr 281, poz. 2781; z 2005r. Nr 17, 141, Nr 94, poz.788, Nr 122, poz. 1020, nr 131, poz. 1091, Nr 167,poz.1400, nr 249, poz. 2104; z 2006r. Nr144, poz.1043, Nr 208, poz. 1532, Nr 227,poz. 1658; z 2007r. nr 42, poz. 273, nr 80, poz. 542, Nr 115, poz. 791, Nr 120, poz. 818).

2 SPIS TRE CI Wst p...s.3 Szkolny system monitorowania i modyfikowania realizacji Programu Wychowawczego...s.5 Naczelny cel wychowania, zadania szko y i nauczycieli, metody i formy pracy...s.6 Plan dzia a wychowawczych...s.8 Priorytetowe cele wychowania i efekty wychowawcze w poszczególnych klasach...s.9 Zadania wychowawcze...s.11 Wzorzec osobowy ucznia...s.14 Za czniki...s.15 M ody cz owiek jest jak kawa ek szlachetnego, ale surowego metalu; dopiero pilna nauka i praca go urobi warto mu wielk nadaje. Stanis aw Staszic

3 Wychowanie - jest uczeniem si szczególnego rodzaju - uczeniem si postaw, rozwijaniem wra liwo ci, tak e odkrywaniem swoich zdolno ci, mo liwo ci, mocnych stron i budowaniem na nich w asnej to samo ci i si y. Jest te uczeniem si konstruktywnego radzenia sobie z w asnymi brakami, trudno ciami i negatywnymi emocjami. Jest wi c budowaniem cz owiecze stwa. Program Wychowawczy szko y zosta opracowany przez zespó nauczycieli. Tre ci programu zgodne s ze Statutem Szko y. Podstaw prawn niniejszego programu s Rozporz dzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999 roku (poz. 128, 129 i 130 Dz. U. nr 14 z dn. 23 lutego 1999 r.) z dnia 19 kwietnia 1999 roku (poz. 413 i 114Dz. U. nr 41 z dn. 10 maja 1999 r.). Na terenie szko y w ramach pracy wychowawczej mog zosta wprowadzone w zale no ci od aktualnych potrzeb tematyczne lub okresowe programy wychowawcze. W oparciu o Program Wychowawczy funkcjonuj dwa programy: 1. Szkolny Program Profilaktyki, 2. Program Wychowawczy w kl Podstaw pracy wychowawcy klasowego s klasowe plany pracy wychowawczej, w których zawarte tre ci s ci le powi zane z Programem Wychowawczym Szko y jak równie uwzgl dniaj dzia ania uj te w Szkolnym Programie Profilaktyki. Praca wychowawcza w szkole obejmuje równie udzia uczniów w obchodach rocznic, wydarze patriotycznych oraz w uroczysto ciach szkolnych. Program ten ulega okresowej ewaluacji oraz monitorowaniu.

4 Szkolny system monitorowania i modyfikowania realizacji Programu Wychowawczego Na pocz tku roku szkolnego przewodnicz cy oraz zespó do redagowania i analizowania materia ów edukacyjnych (ankiet, rozmów sonda owych, dyskusji, wywiadów itp. z poprzedniego roku szkolnego) proponuje zmiany w tym programie na kolejny okres nauki. Sk ad zespo u uzupe niany jest na pocz tku ka dego nowego roku szkolnego, a przewodnicz cy zespo u przedstawia sprawozdanie: - nauczycielom - na czerwcowym plenarnym posiedzeniu rady pedagogicznej, - uczniom - na zebraniu SU ko cz cym rok szkolny, - rodzicom uczniów - na wrze niowym zebraniu w nowym roku szkolnym. Sprawozdanie ma form informacji i nie podlega formalnemu zatwierdzeniu, natomiast musi zawiera propozycje dzia a na kolejny rok szkolny i te podlegaj aprobacie adresata sprawozdania. Naczelny cel wychowania, zadania szko y i nauczycieli, metody i formy pracy Naczelnym celem szko y jest wychowanie m odego cz owieka zgodnie z przyj tym systemem warto ci w duchu tolerancji, dyscypliny i szacunku dla innych. Cele priorytetowe we wspó czesnym wychowaniu to: - pomoc uczniom w okre laniu warto ci yciowych i ich hierarchii - pomoc w odnajdywaniu swojego miejsca: w rodzinie, w grupie kole e skiej, spo eczno ci szerszej: lokalnej, regionalnej i narodowej, - kszta towanie etyki pracy, zw aszcza rzetelno ci i uczciwo ci.

5 Zadania szko y jako rodowiska wychowawczego 1. Opieka wychowawców nad fizycznym i psychicznym rozwojem wychowanków. 2. Wychowanie zgodne z przyj tym systemem warto ci w duchu tolerancji, m dro ci, dyscypliny i szacunku. 3. Przygotowanie wychowanka do pe nienia ról spo ecznych oraz odpowiedzialno ci za rodowisko. 4. Skoordynowanie oddzia ywa wychowawczych domu, szko y i rodowiska rówie niczego. 5. Usamorz dowienie uczniów i stworzenie im dogodnych warunków do pracy w samorz dzie uczniowskim. Zadania nauczycieli bezpo rednio wychowuj cych 1. Kreowanie sytuacji, w których ucze aktywnie pracuje nad poznaniem samego siebie. 2. Kszta towanie umiej tno ci wspó istnienia i wspó dzia ania w grupie spo ecznej. 3. Zaszczepienie sposobów reagowania w codziennych i specyficznych sytuacjach w oparciu o spójny system warto ci uniwersalnych. 4. wiadome dzia anie maj ce na celu wykreowanie wzorca osobowego ucznia Metody pracy: - gry i zabawy, - dyskusje na forum grupy, - scenki rodzajowe, - twórczo plastyczna, techniczna i artystyczna dzieci, - pogadanki, - gry dramowe, - treningi umiej tno ci, - projektowanie dokumentów, - warsztaty poznawczo-doskonal ce,

6 - wycieczki tematyczne, turystyczno-krajoznawcze. Formy pracy: - praca zbiorowa, - praca w grupach, - praca indywidualna. Cele ogólne: Plan dzia a wychowawczych 1. Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia. 2. Przygotowanie ucznia do funkcjonowania w grupie szkolnej i efektywnego w niej dzia ania. 3. Umacnianie wiary dziecka we w asne si y i zdolno ci osi gania warto ciowych i trudnych celów. 4. Przygotowanie do ycia w ustawicznie zmieniaj cym si wiecie. 1. Rozbudzenie i rozwijanie wra liwo ci estetycznej i moralnej dziecka oraz jego indywidualnych zdolno ci twórczych.

7 PRIORYTETOWE CELE WYCHOWANIA I EFEKTY WYCHOWAWCZE W POSZCZEGÓLNYCH KLASACH Klasa Cel wychowania Efekty dzia a wychowawczych I Ucze potrafi Ucze : funkcjonowa w nowej ma poczucie przynale no ci do klasy, grupie i efektywnie wspó dzia a w grupie rówie niczej w niej dzia a. i czuje si odpowiedzialny za efekty swojej pracy, dostosowuje si do norm i przestrzega je. II III IV Ucze posiada nawyki dobrego zachowania i efektywnej wspó pracy, komunikowania si z rówie nikami oraz doros ymi. Ucze wykazuje wiar we w asne mo liwo ci i potrafi zachowa si w trudnych sytuacjach. Ucze rozumie siebie i dostrzega prawid owo ci rz dz ce wiatem zewn trznym. Ucze : zna i stosuje zwroty grzeczno ciowe, post puje wed ug przyj tych zasad dobrego zachowania, szanuje siebie, m odszych, rówie ników i doros ych, zna symbole narodowe, regionalne i wie jak si wobec nich zachowa. Ucze : zna swoje prawa i obowi zki, odró nia dobro od z a i reaguje prawid owo w sytuacjach konfliktowych, dostrzega swoje mocne i s abe strony, potrafi zaprezentowa siebie w grupie rówie niczej i szkolnej, wie do kogo zwróci si ze swoimi potrzebami i problemami. Ucze : ma poczucie swoich korzeni - rodzina, rodowisko, szko a, ustala, jakie s jego potrzeby, obowi zki i jakie powinien podejmowa decyzje, jest wiadomy swoich mocnych i s abych stron, akceptuje samego siebie i swoje osobiste prawa, do wiadcza ró nych uczu i potrafi je nazwa, potrafi nazwa w asne zachowania, chce i wyra a potrzeby rozszerzenia swoich zainteresowa.

8 V VI Ucze zna normy i zasady ycia spo ecznego i wed ug nich post puje. Ucze ma poczucie w asnej warto ci, d y do okre lenia swojej to samo ci. Ucze : jest wiadomy swojej niepowtarzalno ci, dostrzega i akceptuje niepowtarzalno innych, potrafi tworzy i wzmacnia pozytywne relacje mi dzyludzkie, posiada konkretn wiedz o tym jak radzi sobie z trudno ciami w kontaktach mi dzyludzkich, podejmuje próby konstruktywnego rozwi zywania problemów i konfliktów, posiada umiej tno dobrego komunikowania si : potrafi wyra a swoje opinie i s dy, nie naruszaj c godno ci drugiej osoby, przyjmuje postawy asertywne. Ucze : rozumie znaczenie hierarchii warto ci, dostrzega warto ycia i przyjmuje je jako fundament wszystkich innych warto ci, stara si pozna i zrozumie hierarchi warto ci innych ludzi, potrafi doceni warto ci przyrody i rzeczy nas otaczaj cych, wzbogaca swoj osobowo szukaj c yciowej pasji, ma poczucie w asnej godno ci i szanuje godno drugiego cz owieka, potrafi dostrzega wokó siebie innych ludzi, ceni przyja i mi o, stara si efektywnie i m drze wykorzystywa czas, wzbogaca swoj wiedz na temat kultury, obyczajów oraz sytuacji spo eczno-politycznej w innych krajach europejskich.

9 Zadania 1. Organizowanie zaj integruj cych zespó klasowy. ZADANIA WYCHOWAWCZE Klasy I III Sposób realizacji Gry i zabawy integracyjne. Imprezy klasowe, wycieczki. Uroczysto ci klasowe i szkolne ( lubowanie klas pierwszych, andrzejki, choinka noworoczna itp.). Zaj cia dydaktycznowychowawcze prowadzone metodami aktywizuj cymi. Osoba odpowiedzialna Dyrekcja 2. Opracowanie obowi zuj cych w klasie, w szkole i poza szko norm i regu zachowania. 3. Uczenie nawyków dobrego zachowania i porozumiewania si z lud mi. 4. Tworzenie i kultywowanie tradycji szko y, miasta, regionu i pa stwa. Czynny udzia w imprezach kulturalnych organizowanych w szkole i poza szko. Wewn trzszkolne zasady oceniania zachowania uczniów. Pogadanki, dyskusje z dzie mi. Zabawy integracyjne. Inscenizacje przygotowane przez uczniów obrazuj ce w a ciwe zachowanie w ró nych sytuacjach. Przyk ady pozytywnych wzorców literackich Gazetki tematyczne. Udzia w wa nych uroczysto ciach, apelach. Spotkania z ciekawymi lud mi. Zapoznanie z legendami zwi zanymi z naszym miastem, regionem, pa stwem Uczestnictwo w akcjach ekologicznych na terenie miasta. Dyrekcja

10 5. Organizowanie sytuacji sprzyjaj cych podnoszeniu wiary we w asne mo liwo ci. 6. Organizowanie zaj wskazuj cych drogi rozwi zywania problemów. 7. Integrowanie rodziców i anga owanie ich do pracy na rzecz klasy, szko y. Udzia w zaj ciach pozalekcyjnych. Udzia w konkursach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych Anga owanie do pracy w samorz dzie klasowym oraz Samorz dzie Szkolnym. Pogadanki z wychowawc. Zaj cia z pedagogiem szkolnym. Spotkania z policjantem. Spotkania z psychologiem. Udzia rodziców w uroczysto ciach klasowych i szkolnych wycieczkach, Spotkania z wychowawc w innej formie ni wywiadówka Opiekun SU Dyrekcja Zadania 1. Rozpoznawanie i wyra anie w asnych uczu i emocji. 2. Przygotowanie do pe nienia ról w rodzinie i spo ecze stwie. Klasy IV VI Sposób realizacji Godziny wychowawcze, zaj cia lekcyjne i pozalekcyjne Spotkania z piel gniark. Pogadanki. Projekcje filmów. Analiza utworów literackich Czynny udzia w imprezach kulturalnych organizowanych w szkole i poza szko. Wewn trzszkolne zasady oceniania zachowania uczniów. Wychowanie do ycia w rodzinie -zaj cia za zgod rodziców Osoba odpowiedzialna Dyrekcja Opiekun SU

11 3. Organizowanie sytuacji sprzyjaj cych podnoszeniu wiary we w asne mo liwo ci. 4. Opracowanie obowi zuj cych w klasie, w szkole i poza szko norm i regu zachowania. 5. Przekazanie wiedzy na temat troski o w asne zdrowie. 6.Pomoc uczniom w uzyskaniu orientacji etycznej i poznaniu systemu warto ci. Aktywna praca w Samorz dzie Uczniowskim Reprezentowanie szko y podczas uroczysto ci patriotycznych na terenie miasta Udzia w akcjach Sprz tanie wiata. Udzia konkursach. Udzia w zaj ciach pozalekcyjnych. Udzia w konkursach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych. Anga owanie do pracy w samorz dzie klasowym i szkolnym Ustalenie wewn trzszkolnych zasad oceniania zachowaniasamoocena. Zapoznanie z prawami i obowi zkami uczniów, Regulaminem Samorz du Uczniowskiego, Statutem Szko y Spotkania z piel gniark : Omawianie stosownej literatury. Spotkania z psychologiem, pedagogiem. Pogadanki, prelekcje na lekcjach wychowawczych Prelekcje i pogadanki na temat tolerancji. Inscenizacja, drama. Lekcje ukazuj ce - wzorce osobowe w literaturze i w wiecie wspó czesnym, Akcje charytatywne. Opiekun SU Dyrekcja Psycholog Dyrekcja

12 7. Integrowanie rodziców i anga owanie ich do pracy na rzecz klasy, szko y. 8 Organizowanie zaj wskazuj cych drogi rozwi zywania problemów. Odwiedzanie chorych kole anek i kolegów. Wyj cia na warto ciowe filmy, sztuki teatralne, wystawy Udzia rodziców w uroczysto ciach klasowych i szkolnych wycieczkach, Spotkania z wychowawc w innej formie ni wywiadówka Pogadanki z wychowawc. Zaj cia z pedagogiem szkolnym. Spotkania z policjantem. Spotkania z psychologiem. Dyrekcja Wydarzenia i uroczysto ci szkolne o charakterze wychowawczym 1. Obchody rocznicowe, wi ta oraz wydarzenia zwi zane z obyczajowo ci szko y Uroczysto ci Wydarzenia WRZESIE Rozpocz cie roku szkolnego 1. Wybory do samorz dów klasowych i samorz du szkolnego. 2. Dzie ch opca 3. Akcja Sprz tanie wiata 4. wi to Patrona Szko y, pasowanie pierwszoklasistów PA DZIERNIK Dzie Edukacji Narodowej

13 LISTOPAD wi to Odzyskania Niepodleg o ci Andrzejki GRUDZIE Tradycje wigilijne apel wi teczny, jase ka, miko ajki klasowe STYCZE Podsumowanie pracy wychowawczej w I semestrze Dzie Babci i Dziadka LUTY Walentynki MARZEC Tradycje wielkanocne Dzie kobiet KWIECIE Sprawdzian kompetencji klas szóstych MAJ Rocznica uchwalenia konstytucji 3 Maja CZERWIEC Uroczyste zako czenie roku szkolnego Dzie Sportu Po egnanie klas szóstych Podsumowanie pracy wychowawczej w II semestrze Konkursy: a) przedmiotowe szkolne (wg harmonogramu) b) przedmiotowe mi dzyszkolne, wojewódzkie, ogólnopolskie (wg harmonogramu)

14 Projekty szkolne i pozaszkolne. Wystawy propaguj ce osi gni cia uczniów w ró nych dziedzinach. Gazetki klasowe, prezentacja twórczo ci artystycznej uczniów. Praca wychowawczo-kulturalna z uczniami koncerty.