Rozkład materiału na jednostki lekcyjne

Transkrypt

1 Rozkład materiału na jednostki lekcyjne Rozdział i temat Kapitel 1 Nach den Ferien Nach den Ferien. Wo warst du in den Ferien? Wo warst du in den Ferien? 1 kształcenie sprawności słuchania ze rozwijanie umiejętności opowiadania o różnych formach spędzania wakacji nabywanie umiejętności relacjonowania na podstawie wysłuchanego tekstu o sposobie spędzania ostatnich wakacji oraz w czyim towarzystwie rozwijanie umiejętności relacjonowania wydarzeń z przeszłości 1 rozwijanie sprawności czytania ze doskonalenie umiejętności relacjonowania na podstawie przeprowadzonego wywiadu doskonalenie umiejętności opowiadania o spędzonych wakacjach z użyciem czasu przeszłego Perfekt i Präteritum czasowników haben i sein opisującego różne formy spędzania wakacji utrwalanie i rozszerzanie e spędzaniem wakacji powtarzanie czasu przeszłego Perfekt czasowniki sein i haben w czasie przeszłym Präteritum A1, A2, A3, A4, A5, A20, A21 A6, A7*, A8, A9 (Abi), A22, A23 Ü1, Ü2, Ü3, Ü15, Ü16, Ü17 Ü4, Ü5*, Ü6*, Ü18, Ü19, Ü20 1

2 Rozdział i temat Mit wem in die Ferien? Mit wem in die Ferien? Verloren? Gestohlen? Verloren? Gestohlen? Ich habe meine Tasche verloren Ich habe meine Tasche verloren. rozwijanie umiejętności opowiadania o wrażeniach z wakacji rozwijanie umiejętności relacjonowania i uzasadniania wyboru towarzystwa, w którym młodzież najchętniej spędza wakacje doskonalenie sprawności pisania ( utrwalanie prawidłowej intonacji w zdaniu (opadająca) 1 kształcenie sprawności słuchania ze kształcenie sprawności czytania ze nabywanie umiejętności wyszukiwania potrzebnych informacji w ogłoszeniach dotyczących zaginięcia lub kradzieży 1 kształcenie umiejętności prowadzenia dialogów związanych ze zgłaszaniem zaginięcia lub kradzieży nabywanie sprawności pisania ogłoszeń dotyczących zgubienia rzeczy osobistych kształcenie umiejętności rozmowy na podstawie ilustracji zwrotów potrzebnych do opisywania pozytywnych i negatywnych wrażeń z wakacji zwrotów związanych ze zgłaszaniem zaginięcia lub kradzieży utrwalanie zwrotów związanych ze zgłaszaniem zaginięcia lub kradzieży utrwalanie czasu przeszłego Perfekt oraz Präteritum czasowników sein i haben rzeczownik w dopełniaczu utrwalanie odmiany rzeczownika w dopełniaczu utrwalanie czasu przeszłego Perfekt A10, A11, A12, A13 (Abi), A19 Projekt (str. 11) A14, A15, A16, A24, A25 A17, A18 (Abi), A26, A27 (Abi) Ü7, Ü8, Ü9, Ü10 (Abi), Ü11* Ü12, Ü21, Ü22, Ü23, Ü24 Ü13, Ü14 (Abi), Ü25* 2

3 Rozdział i temat Kapitel 2 Aussehen Aussehen. Ist das Aussehen wichtig? Ist das Aussehen wichtig? Kleider machen Leute Kleider machen Leute. Ćwiczenia leksykalno- -gramatyczne Stiländerung nach den Ferien Stiländerung nach den Ferien. 1 nabywanie umiejętności opisywania osób i ich wyglądu z użyciem odpowiednich przymiotników doskonalenie wymowy długiej samogłoski o rozwijanie umiejętności wyrażania własnych opinii nabywanie umiejętności opisywania ubioru własnego i innych osób 1 rozwijanie sprawności słuchania ze rozwijanie umiejętności wyrażania własnej opinii i zabierania głosu w dyskusji opisywaniem osób i wybranymi nazwami części ciała opisywaniem osób, funkcją urody i znaczeniem wyglądu utrwalanie i rozszerzanie dotyczącego ubrań / ubioru utrwalanie e sposobem ubierania się oraz funkcją ubioru odmiana przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym odmiana przymiotnika po przeczeniu kein / keine oraz zaimkach dzierżawczych odmiana przymiotnika po rodzajniku określonym A1, A2, A3, A4, A22, A23 A5, A6, A7, A24, A 25 A8, A9, A10, A11, A26 A12, A13, A14*, A27 Ü1, Ü2, Ü3, Ü4 Ü5, Ü6, Ü17 Ü7, Ü8, Ü9, Ü18, Ü19, Ü20 Ü10, Ü11, Ü12*, Ü21, Ü22, Ü23* 3

4 Rozdział i temat Rund um die Mode und Trends Rund um die Mode und Trends. Rund um die Mode und Trends Rund um die Mode und Trends. Kapitel 3 Was tut dir weh? Was tut dir weh? 1 kształcenie sprawności słuchania ze doskonalenie umiejętności wyrażania swojej opinii i uzasadniania jej doskonalenie sprawności pisania ( rozwijanie umiejętności wyrażania własnego zdania i zabierania głosu w dyskusji doskonalenie sprawności pisania (list 1 rozwijanie sprawności słuchania ze nabywanie umiejętności ustalania terminu wizyty u lekarza tematem Moda utrwalanie i rozszerzanie tematem Moda dotyczącego części ciała wyrażeń i zwrotów związanych z ustaleniem terminu wizyty u lekarza utrwalanie odmiany przymiotnika utrwalanie odmiany przymiotnika A15, A16, A17, A21 (Abi) A18, A19, A20 Projekt (str. 22) A1, A2, A3, A4, A15 (Abi) Ü13, Ü15 (Abi) Ü14, Ü16 (Abi) Ü1, Ü2, Ü3 4

5 Rozdział i temat Beim Arzt Beim Arzt. Vorbeugen ist besser als heilen Vorbeugen ist besser als heilen. ½ doskonalenie sprawności czytania ze doskonalenie sprawności słuchania ze rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy na temat dolegliwości i chorób utrwalanie prawidłowej intonacji zdania (wzrastająca) doskonalenie sprawności pisania ( kształcenie umiejętności opowiadania o sposobach zapobiegania przeziębieniom dotyczącego dolegliwości i chorób zwrotów związanych z wizytą u lekarza tematem Zdrowie zdania warunkowe A5, A6, A7, A8*, A16 (Abi), A24 A9, A10, A11, A25, A26 Ü4, Ü5, Ü6, Ü7, Ü8, Ü9*, Ü10*, Ü14 (Abi) Ü21, Ü22, Ü23 Rund um die Gesundheit Rund um die Gesundheit. doskonalenie umiejętności wyrażania własnej opinii i zabierania głosu w dyskusji przyczynami problemów zdrowotnych oraz sposobami zapobiegania chorobom odmiana przymiotnika bez rodzajnika w liczbie pojedynczej i mnogiej A12, A13, A14*, A27 Ü11, Ü12, Ü13, Ü24, Ü25, Ü26, Ü27* 5

6 Rozdział i temat Sucht hat viele Gesichter Sucht hat viele Gesichter. Ćwiczenia leksykalne Zigarette? Nein, danke Zigarette? Nein, danke. Kapitel 4 Rund um das Geld Rund um das Geld. 1 kształcenie sprawności czytania ze zdobywanie umiejętności nazywania nałogów oraz podawania powodów, dla których młodzi ludzie sięgają po środki odurzające 1 kształcenie sprawności słuchania ze kształcenie umiejętności zbierania argumentów przemawiających przeciw paleniu papierosów zdobywanie umiejętności udzielania odmownej odpowiedzi na propozycję zapalenia papierosa oraz informowania o zagrożeniach związanych z nałogiem nikotynowym kształcenie umiejętności zadawania pytań i udzielania odpowiedzi dotyczących gospodarowania pieniędzmi doskonalenie sprawności pisania (list nazw nałogów oraz uzależnieniami nałogiem nikotynowym pieniędzmi i gospodarowaniem nimi zdania okolicznikowe celu A17, A18, A19 Ü15, Ü16, Ü17 A20, A21, A22*, A23 (Abi) Projekt (str. 31) A1, A2, A3, A4, A5*, A6, A28, A29 Ü18, Ü19, Ü20* Ü1, Ü2, Ü3, Ü4, Ü5 (Abi), Ü17, Ü18 6

7 Rozdział i temat Wie kann man zahlen? Auf der Bank Wie kann man zahlen? Auf der Bank. Dienstleistungen Dienstleistungen. Ćwiczenia leksykalno- -gramatyczne kształcenie umiejętności posługiwania się słownictwem związanym z załatwianiem spraw w banku doskonalenie umiejętności prowadzenia rozmowy na podstawie ilustracji kształcenie umiejętności dopasowywania ogłoszeń do sytuacji i usługodawcy do odpowiedniej usługi różnymi formami płatności, uzyskiwaniem informacji i zakładaniem konta w banku z zakresu wybranych usług (fryzjer, pralnia, przeprowadzki, pomoc drogowa) utrwalanie zdań okolicznikowych celu czasownik lassen A7, A8, A9, A10, A11 (Abi), A12 (Abi), A32 (Abi) A13, A14, A15, A30, A31 Ü6, Ü7, Ü19 Ü8, Ü9, Ü10, Ü20, Ü21 Auf der Post Auf der Post. Die Panne Die Panne. 1 kształcenie umiejętności posługiwania się słownictwem potrzebnym do porozumiewania się na poczcie 1 kształcenie sprawności słuchania ze rozwijanie umiejętności opisywania ilustracji z wykorzystaniem podanych środków leksykalnych rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy na podany temat usługami pocztowymi awarią samochodu, wzywaniem pomocy drogowej, opisywaniem wydarzeń na drodze utrwalanie odmiany czasownika lassen A16, A17, A18 Ü11, Ü12, Ü13, Ü22, Ü23 A19, A20, A21 Ü14, Ü15 7

8 Rozdział i temat Der Brief von Lisa Der Brief von Lisa. 1 kształcenie sprawności czytania ze doskonalenie prawidłowej wymowy (samogłoska O-Umlaut) utrwalanie dotyczącego awarii samochodu A22, A23, A24 (Abi), A25*, A26, A27 Ü16 Kapitel 5 Feierlichkeiten Feierlichkeiten. 1 kształcenie sprawności słuchania ze zdobywanie umiejętności nazywania świąt i uroczystości rodzinnych rozwijanie umiejętności składania życzeń z różnych okazji doskonalenie prawidłowej wymowy (samogłoski ü i) nazw świąt oraz dotyczącego składania życzeń A1, A2, A3, A4, A25 Ü1, Ü2, Ü3, Ü4 8

9 Rozdział i temat Mit 18 heiraten? Mit 18 heiraten? Es weihnachtet Es weihnachtet. Wie feiert man Weihnachten bei dir zu Hause? Wie feiert man Weihnachten bei dir zu Hause? 1 rozwijanie sprawności czytania ze rozwijanie umiejętności udzielania rad kształcenie umiejętności zbierania argumentów za i przeciw wczesnemu zawieraniu małżeństwa rozwijanie umiejętności wyrażania własnej opinii i zabierania głosu w dyskusji nabywanie umiejętności opisywania uroczystości ślubu doskonalenie umiejętności prowadzenia rozmowy na podstawie ilustracji doskonalenie sprawności pisania ( 1 doskonalenie umiejętności wyszukiwania informacji w tekście czytanym i słuchanym zdobywanie umiejętności opowiadania o adwencie i świętach Bożego Narodzenia 1 nabywanie umiejętności opowiadania o Wigilii i świętach Bożego Narodzenia kształcenie umiejętności opowiadania o tradycjach związanych ze świętami Bożego Narodzenia zawieraniem małżeństwa i uroczystością ślubu adwentem i świętami Bożego Narodzenia i utrwalanie dotyczącego świąt Bożego Narodzenia konstrukcja bezokolicznikowa z zu i bez zu zdania przyzwalające z trotzdem A5, A6, A7*, A8 (Abi), A21, A22, A26 (Abi) A9, A10, A11, A23, A24 A12, A13, A14*, A15 (Abi) Projekt (str. 46) Ü5, Ü6*, Ü7 (Abi), Ü14, Ü15*, Ü16 Ü8, Ü9, Ü17, Ü18 9

10 Rozdział i temat Osterbräuche Osterbräuche. Kapitel 6 ½ Was ist typisch deutsch? Was ist typisch deutsch? 1 rozwijanie sprawności czytania ze rozwijanie sprawności słuchania ze zdobywanie umiejętności zasięgania informacji na temat obchodzenia świąt wielkanocnych w niektórych krajach i związanych z nimi zwyczajów kształcenie umiejętności opowiadania o tradycjach związanych ze świętami wielkanocnymi w Polsce nabywanie umiejętności pracy w grupie (sprawdzenie wiedzy o świętach wielkanocnych) doskonalenie sprawności słuchania ze rozwijanie umiejętności opowiadania o skojarzeniach związanych z Niemcami rozwijanie umiejętności argumentowania w dyskusji Wielkanocą nawiązującego do stereotypów związanych z Niemcami postaci sławnych Niemców A16, A17, A18, A19, A20 A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7 Projekt (str. 52) Ü10, Ü11, Ü12, Ü13 Ü1, Ü2, Ü3, Ü4, Ü5 10

11 Rozdział i temat Deutschland entdecken Deutschland entdecken. 1 nabywanie umiejętności opowiadania o największych niemieckich miastach i ich zabytkach doskonalenie prawidłowej wymowy (zwokalizowane r w wygłosie) nazw zabytków i osobliwości niemieckich miast oraz e zwiedzaniem miasta i kraju przymiotniki utworzone od nazw miejscowości A8, A9, A10, A18, A19, A20, A21 Ü6, Ü13 Stadtrundfahrt durch Berlin Stadtrundfahrt durch Berlin. nabywanie umiejętności opowiadania o możliwościach zwiedzania miasta doskonalenie sprawności pisania (kartka pocztowa) utrwalanie e zwiedzaniem miasta A11, A12, A13, A14*, A15 (Abi), A16 (Abi), A17 Ü7, Ü8, Ü9*, Ü10, Ü11, Ü12 (Abi) Projekt (str. 55) Rozdział i temat 11

12 Kapitel 7 Kulturelle Veranstaltungen Kulturelle Veranstaltungen. Die Lange Nacht der Museen Die Lange Nacht der Museen. Warum liest man Bücher? Warum liest man Bücher? doskonalenie sprawności czytania ze nabywanie umiejętności zdobywania informacji realioznawczych dotyczących imprez organizowanych w krajach niemieckiego obszaru językowego kształcenie umiejętności wyrażania opinii na temat imprez kulturalnych kształcenie prawidłowej wymowy krótkiego i długiego i kształcenie umiejętności wyrażania opinii na temat Nocy Muzeów oraz innych imprez kulturalnych doskonalenie umiejętności prowadzenia rozmów dotyczących imprez kulturalnych doskonalenie umiejętności prowadzenia rozmowy na podstawie ilustracji kształcenie umiejętności przyporządkowywania książek poszczególnym kategoriom rozwijanie umiejętności podawania powodów, dla których czyta się książki rozwijanie umiejętności wyrażania własnej opinii doskonalenie sprawności pisania (list dziedzinami, twórcami, dziełami kultury i uczestnictwem w wydarzeniach kulturalnych utrwalanie i rozszerzanie uczestnictwem w wydarzeniach kulturalnych e światem książek A1, A2, A3, A4, A26, A27 A5, A6, A7, A8 (Abi), A28 (Abi) A9, A10, A11, A12, A16 (Abi) Ü1, Ü2, Ü3 Ü4 Ü5, Ü6, Ü7, Ü8, Ü9*, Ü10*, Ü12 (Abi) 12

13 Märchenwelt Märchenwelt. Die Bremer Stadtmusikanten Die Bremer Stadtmusikanten. Kapitel 8 Die Familie von heute Die Familie von heute. 2 doskonalenie sprawności czytania ze kształcenie umiejętności wyrażania opinii na temat najbardziej znanych baśni doskonalenie umiejętności wyrażania własnej opinii nabywanie umiejętności opowiadania baśni z perspektywy jednego z bohaterów kształcenie umiejętności opisywania siebie i członków swojej rodziny nabywanie umiejętności opowiadania o cechach charakteru, które są cenione przez ludzi u siebie i innych tytułów i bohaterów najpopularniejszych niemieckich baśni dotyczącego baśni nazw cech charakteru czas przeszły Präteritum czas przeszły Präteritum czasowników modalnych A13, A14, A15, A23, A24 A17, A18, A19, A20*, A21, A22 (Abi), A25 Projekt (str.13) Ü11, Ü14, Ü15, Ü16, Ü17, Ü18, Ü19 Ü13, Ü20, Ü21, Ü22* A1, A2, A3, A4 Ü1, Ü2, Ü3*, Ü4, Ü5 Alle meine Väter Alle meine Väter. nabywanie umiejętności charakteryzowania poszczególnych typów związków kształcenie umiejętności opowiadania o modelu tradycyjnej polskiej rodziny rodziną wybranych przysłów niemieckich związanych z tematem Rodzina A5, A6, A7, A8, A9 (Abi), A10* Ü6, Ü7, Ü8, Ü9 13

14 Die Familie von früher Die Familie von früher. Die Familie von früher und von heute Die Familie von früher und von heute. Konflikte zu Hause Konflikte zu Hause. doskonalenie umiejętności wyrażania własnej opinii i zabierania głosu w dyskusji doskonalenie prawidłowego akcentowania czasowników rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych doskonalenie sprawności czytania ze rozwijanie umiejętności wyszukiwania w tekście różnic między współczesną i dawniejszą rodziną doskonalenie umiejętności tworzenia wypowiedzi: porównywanie rodziny wczoraj i dziś doskonalenie umiejętności wyrażania własnej opinii i zabierania głosu w dyskusji utrwalanie i rozszerzanie rodziną konfliktami w rodzinie zdania okolicznikowe czasu z als i wenn rekcja czasownika A11, A12, A13, A14, A15, A16, A28 A17, A18 (Abi), A29, A30 A19, A20, A21, A22, A23, A31 Ü10, Ü11, Ü12 Ü13, Ü14, Ü20, Ü21, Ü22, Ü23 Ü15, Ü16, Ü24, Ü25, Ü26 Streiten ja aber worüber? Streiten ja aber worüber? 2 doskonalenie sprawności czytania ze kształcenie umiejętności podawania przyczyn konfliktów między rodzicami i dziećmi doskonalenie sprawności pisania (list utrwalanie konfliktami w rodzinie pytania z zaimkiem pytającym w połączeniu z przyimkiem A24, A25, A26*, A27 (Abi), A32, A33 Projekt (str. 24) Ü17, Ü18, Ü19 (Abi), Ü27, Ü28, Ü29, Ü30* 14

15 Kapitel 9 Freundschaft Freundschaft. Wie sollte ein wahrer Freund / eine wahre Freundin sein? Wie sollte ein wahrer Freund / eine wahre Freundin sein? Ćwiczenia leksykalno- -gramatyczne Liebe Liebe. doskonalenie umiejętności zasięgania i przekazywania informacji na temat przyjaźni innych osób doskonalenie wymowy (samogłoska zredukowana e) nabywanie umiejętności wyrażania własnego zdania na temat swoich oczekiwań w stosunku do przyjaciół doskonalenie umiejętności prowadzenia rozmowy na podstawie ilustracji nabywanie umiejętności tworzenia wypowiedzi na temat wymarzonego partnera / wymarzonej partnerki tematem Przyjaźń dotyczącego tematu Przyjaźń wybranych przysłów niemieckich związanych z tematem Przyjaźń tematem Miłość wybranych przysłów niemieckich związanych z tematem Miłość zaimek wzajemny einander zdania okolicznikowe czasu ze spójnikami: während, bevor, seitdem oraz bis A1, A2, A3, A24, A25 A4, A5, A6, A7*, A8 (Abi), A26, A30 (Abi) A9, A10, A11, A12, A27, A28 Ü1, Ü2, Ü3 Ü4, Ü5, Ü6, Ü7*, Ü19, Ü20 Ü8, Ü9, Ü10, Ü21, Ü22 15

16 Katrin, Mike und ihre Liebe Katrin, Mike und ihre Liebe. Warum brauchen wir Tiere? Warum brauchen wir Tiere? Ćwiczenie leksykalno- -gramatyczne nabywanie umiejętności wyrażania swoich przypuszczeń na temat dalszego ciągu przedstawionej historii doskonalenie sprawności pisania ( 1 kształcenie umiejętności wyrażania własnej opinii na temat znaczenia zwierząt w życiu człowieka utrwalanie i rozszerzanie tematem Miłość e znaczeniem zwierząt w życiu człowieka wybranych przysłów związanych z tematem Zwierzęta utrwalanie zdań okolicznikowych czasu ze spójnikami: während, bevor, seitdem oraz bis sufiksy rzeczownikowe: -er, -keit, -heit, -schaft, -ung, -tät, -ei, -tion, -chen, -lein, -ment, -um A13, A14, A15 (Abi) Projekt (str. 29) A16, A17, A22*, A29 Ü11 (Abi), Ü23, Ü24* Ü12, Ü25, Ü26 Mein Tier mein Freund Mein Tier mein Freund. rozwijanie umiejętności wyrażania i uzasadniania swojej opinii związanej z posiadaniem zwierzęcia w domu / zakupem zwierzęcia nabywanie umiejętności wypowiadania się na temat roli zwierząt jako pomocników niepełnosprawnych lub ratowników ludzi doskonalenie sprawności pisania ( utrwalanie i rozszerzanie e znaczeniem zwierząt w życiu człowieka A18, A19, A20, A21, A23 (Abi) Ü13, Ü14, Ü15, Ü16, Ü17, Ü18 (Abi) 16

17 Kapitel 10 Die schönsten Landschaften der Welt Die schönsten Landschaften der Welt. Ćwiczenia leksykalno- -gramatyczne 1 rozwijanie umiejętności opisywania krajobrazów kształcenie umiejętności prowadzenia rozmowy na temat wyboru najlepszego miejsca do zamieszkania różnymi typami krajobrazów zdania współrzędnie złożone ze spójnikami: und, aber, oder, sondern, denn, trotzdem, sonst, deshalb (darum, deswegen) A1, A2, A3, A4, A5, A29, A30 Ü1, Ü2, Ü3, Ü4, Ü20, Ü21 Das beste Klima der Welt Das beste Klima der Welt. Wie ist das Wetter heute? Wie ist das Wetter heute? Ćwiczenia leksykalne kształcenie umiejętności wymieniania zalet klimatycznych określonego obszaru kształcenie umiejętności opisywania klimatu i krajobrazu zamieszkiwanej okolicy rozwijanie umiejętności negocjowania wyboru miejsca wyjazdu na urlop 1 kształcenie umiejętności opisywania pogody i zjawisk atmosferycznych doskonalenie prawidłowej wymowy (samogłoska U-Umlaut) różnymi typami krajobrazów i klimatów wybranych zwrotów i wyrażeń opisujących pogodę A6, A7, A8 (Abi) A9, A10, A11, A12, A27, A28 Ü5 Ü6, Ü7, Ü8, Ü9 17

18 Wettervorhersagen Wettervorhersagen. Naturkatastrophen Naturkatastrophen. So was vergisst man nie So was vergisst man nie. Kapitel 11 Probleme mit dem Müll Probleme mit dem Müll. doskonalenie sprawności pisania (list kształcenie umiejętności opisywania ilustracji kształcenie umiejętności streszczania tekstu kształcenie umiejętności prowadzenia rozmowy na podstawie ilustracji kształcenie umiejętności wyszukiwania w przeczytanym tekście odpowiednich informacji utrwalanie zwrotów związanych z pogodą wybranych niemieckich powiedzeń ludowych związanych z tematem Pogoda klęskami żywiołowymi utrwalanie i rozszerzanie klęskami żywiołowymi tematem Śmieci i odpady oraz dotyczącego sortowania śmieci zdania przyzwalające ze spójnikiem obwohl strona bierna w czasie teraźniejszym A13, A14, A15, A16*, A17, A18 (Abi) A19, A20, A21, A31, A32 A22, A23, A24, A25, A26 (Abi), A33 (Abi) Projekt (str. 42) Ü10, Ü11, Ü12, Ü13, Ü14*, Ü15 (Abi) Ü16, Ü17, Ü22, Ü23, Ü24, Ü25 Ü18, Ü19 A1, A2, A3, A26 Ü1, Ü2, Ü16, Ü17 18

19 Wie gehst du mit dem Müll um? Wie gehst du mit dem Müll um? Umwelt schonen Umwelt zerstören Umwelt schonen Umwelt zerstören. 1 doskonalenie umiejętności wypowiadania się na temat obchodzenia się ze śmieciami i możliwości redukcji ilości produkowanych odpadów 1 rozwijanie umiejętności przyporządkowywania tytułów obrazkom kształcenie umiejętności wymieniania zagrożeń dla środowiska naturalnego i skutków jego niszczenia tematem Śmieci niszczeniem i ochroną środowiska naturalnego utrwalanie strony biernej w czasie teraźniejszym strona bierna w czasie przeszłym Präteritum A4, A5, A6* Ü3, Ü4, Ü5, Ü6, Ü7 A7, A8, A9, A10, A27 Ü8, Ü9, Ü10, Ü18 Maßnahmen zum Umweltschutz Maßnahmen zum Umweltschutz. Umweltschutzorganisationen im Kampf um eine saubere Welt Umweltschutzorganisationen im Kampf um eine saubere Welt. kształcenie umiejętności opisywania obrazka i wyrażania odczuć, jakie on wywołuje rozwijanie umiejętności wyrażania własnego zdania i zabierania głosu w dyskusji kształcenie umiejętności wymieniania zadań i celów organizacji ekologicznych ochroną środowiska naturalnego ochroną środowiska naturalnego i działalnością organizacji ekologicznych strona bierna w czasie przeszłym Perfekt A11, A12*, A13, A14, A15, A16, A17 (Abi) A18, A19, A20, A21, A28 Ü11, Ü12 Ü13, Ü14, Ü19, Ü20, Ü21 19

20 Berichte über die Greenpeace- -Kampagnen Berichte über die Greenpeace- -Kampagnen. Kapitel 12 Wenn ich an Österreich denke, Wenn ich an Österreich denke, kształcenie umiejętności opowiadania o akcjach protestacyjnych ekologów utrwalanie prawidłowej wymowy spółgłoski nosowej n doskonalenie sprawności pisania (list kształcenie umiejętności prowadzenia rozmowy na podstawie ilustracji rozwijanie umiejętności wymieniania swoich skojarzeń związanych z Austrią ochroną środowiska naturalnego i działalnością organizacji ekologicznych Austrią, jej najbardziej znaczącymi osobistościami, elementami krajobrazu, sztuki i austriackimi specjałami kulinarnymi utrwalanie strony biernej w czasie przeszłym Perfekt A22, A23, A24, A25, A29 (Abi) Projekt (str. 50) Ü15 (Abi), Ü22 A1, A2, A3, A4 Ü1, Ü2 Österreich Ein landeskundlicher Überblick Österreich Ein landeskundlicher Überblick. kształcenie umiejętności udzielania informacji na temat położenia geograficznego, ludności, języka oraz gospodarki Austrii dotyczącego położenia geograficznego i podstawowych krajoznawczych informacji o Austrii należącego do dialektu austriackiego A5, A6, A7, A8, A14, A17 Ü3, Ü4, Ü5, Ü6, Ü7 20

21 Österreich ist eine Reise wert Österreich ist eine Reise wert. In Wien In Wien. rozwijanie umiejętności uzasadniania swojego wyboru / swojej decyzji rozwijanie umiejętności wyrażania i uzasadniania swojej opinii doskonalenie umiejętności wymieniania atrakcji Wiednia doskonalenie sprawności pisania (list dotyczącego atrakcji turystycznych Austrii atrakcjami turystycznymi Wiednia rekcja przymiotnika utrwalanie rekcji przymiotnika A9, A10, A15 (Abi), A18, A19 A11, A12, A13, A16 (Abi) Projekt (str. 59) Ü8, Ü9, Ü13, Ü14 Ü10, Ü11, Ü12 (Abi), Ü15 21