Zespół Szkół im. Jarosława Iwaszkiewicza w Sochaczewie

Transkrypt

1 Katarzyna Pilichowska Aneta Cybulska Krystian Ciszewski Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego klasy: 3 LO K Alles klar 2b/3 zakres podstawowy/po 3 latach nauki w gimnazjum/ Ocena: dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Rozdział Uczeń potrafi Uczeń potrafi Uczeń potrafi Uczeń potrafi Uczeń potrafi podać kilka nazw imprez kulturalnych w Niemczech podać kilka informacji na temat wybranych imprez kulturalnych w Niemczech prowadzić prostą rozmowę na temat imprez kulturalnych w Niemczech szczegółowo opisać wybrane imprezy kulturalne w Niemczech i wyrazić swoją opinię na ich temat opowiedzieć szczegółowo o swoim udziale w imprezach kulturalnych podać swoje preferencje czytelnicze podać kilka powodów, dla których warto czytać książki uczestniczyć w rozmowie na temat czytania książek podać treść wybranej książki i zachęcić do jej przeczytania napisać rezenzję książki 7 Kulturelle Veranstaltungen Lesen Die Bremer Stadtmusikanten podać tytuły najbardziej znanych Bajek odmieniać czasowniki w czasie przeszłym Präteritum trudności, korzystając z pomocy nauczyciela lub kolegów pisowni z licznymi formę, częściowo spójny i logiczny struktury leksykalno struktury leksykalno streścić bajkę Die Bremer Stadtmusikanten na podstawie ilustracji odmieniać i wstawić w odpowiednim miejscu w zdaniu czasowniki w czasie przeszłym Präteritum trudności bez pomocy nauczyciela zakłócać komunikację formę, w miarę spójny i logiczny mało leksykalno- wykorzystując mało leksykalno- streścić bajkę Die Bremer Stadtmusikanten stosować w zdaniach czasowniki w czasie przeszłym Präteritum użyciem oraz z streścić bajkę Die Bremer Stadtmusikanten z perspektywy jednego z bohaterów czas przeszły Präteritum stosować zasady poprawnej zachowując właściwą formę, spójny i logiczny leksykalno wykorzystując leksykalno zredagować samodzielnie bajkę czas przeszły Präteritum pisany bez użycia bezbłędnie stosować zasady poprawnej leksykalno struktur leksykalnogramatycznych

2 8 Die Familie von heute Die Familie von früher Konflikte zu Hause podać niektóre cechy charakteru podać podstawowe informacje na temat swojej rodziny podać kilka informacji na temat współczesnej rodziny podać wybrane przyczyny konfliktów w rodzinie podać zasady tworzenia zdań ze spójnikami als i wenn podać zasady tworzenia zdań, w których czasowniki łączą się z dopełnieniem za pomocą przyimka podać zasady tworzenia pytań z zaimkiem pytającym w połączeniu z przyimkiem trudności, korzystając z pomocy nauczyciela lub kolegów pisowni z licznymi zachowując, częściowo właściwą formę, częściowo bardzo ubogie mówić o cechach charakteru osób z najbliższej rodziny i przyjaciół podać niektóre modele współczesnej rodziny i krótko je scharakteryzować podać podstawowe cechy typowe dla rodziny wcześniej i dziś podać wybrane przyczyny konfliktów w rodzinie i krótko je scharakteryzować stosować odpowiedni szyk po spójnikach als i wenn zastosować odpowiedni przyimek i przypadek w zdaniach, w których czasowniki łączą się z dopełnieniem za pomocą przyimka zastosować zasady tworzenia pytań z zaimkiem pytającym w połączeniu z przyimkiem trudności bez pomocy nauczyciela stosować zasady wymowy i zakłócać komunikację formę, w miarę spójny i logiczny mało mówić o cechach charakteru osób z najbliższej rodziny i przyjaciół oraz poprzeć je przykładami mówić o zaletach i wadach różnych modeli rodziny opowiedzieć o przemianach, jakie dokonały się we współczesnych rodzinach podać wybrane przyczyny konfliktów w rodzinie i scharakteryzować je tworzyć zdania ze spójnikami als i wenn tworzyć zdania, w których czasowniki łączą się z dopełnieniem za pomocą przyimka tworzyć pytania z zaimkiem pytającym w połączeniu z przyimkiem użyciem w miarę urozmaicone prowadzić rozmowę na temat cech charakteru osób z najbliższej rodziny i przyjaciół opisać problemy pojawiające się we współczesnej rodzinie w Polsce i Europie Zachodniej podać zalety i wady mieszkania trzech pokoleń pod jednym dachem uczestniczyć w rozmowie na temat konfliktów w rodzinie stosować poprawnie zdania ze spójnikami als i wenn w wypowiedziach stosować poprawnie zdania, w których czasowniki łączą się z dopełnieniem za pomocą przyimka stosować poprawnie pytania z zaimkiem pytającym w połączeniu z przyimkiem stosować zasady poprawnej zachowując właściwą formę, spójny i logiczny leksykalno dokonać wieloaspektowego opisu osoby dyskutować na temat problemów pojawiających się we współczesnej rodzinie w Polsce i Europie Zachodniej dyskutować na temat zalet i wad mieszkania trzech pokoleń pod jednym dachem dyskutować na temat konfliktów w rodzinie i sposobów ich rozwiązywania stosować zdania ze spójnikami als i wenn w wypowiedziach stosować zdania, w których czasowniki łączą się z dopełnieniem za pomocą przyimka stosować pytania z zaimkiem pytającym w połączeniu z przyimkiem pisany bez użycia bezbłędnie stosować zasady poprawnej leksykalno

3 8 roli, wykorzystując bardzo ubogie struktury roli, leksykalno roli, wykorzystując leksykalno roli, wykorzystując leksykalno 9 Freundschaft Liebe Mein Tier mein Freund podać podstawowe informacje na temat swojego przyjaciela podać swoje skojarzenia związaneze słowem Liebe opisać krótko swoje ulubione zwierzę podać zasady tworzenia zdań z zaimkiem wzajemnym einander podać zasady tworzenia zdań czasowych ze spójnikami: während, bevor, seidem i bis opowiedzieć, jaki powinien być prawdziwy przyjaciel opisać krótko wymarzonego partnera/ wymarzoną partnerkę opisać swoje ulubione zwierzę tworzyć i wstawić w odpowiednim miejscu w zdaniu zaimek wzajemny einander stosować odpowiedni szyk w zdaniach ze spójnikami: während, bevor, seidem i bis kolegą /koleżanką na temat jego / jej przyjaciół opisać wymarzonego partnera /wymarzoną partnerkę przekonać inne osoby do zakupu zwierzęcia tworzyć zdania z zaimkiem wzajemnym einander tworzyć zdania ze spójnikami: während, bevor, seidem i bis podać zalety posiadania przyjaciela opowiedzieć historię miłości wybranych osób mówić o zaletach i wadach posiadania zwierząt poprawnie stosować zaimek wzajemny einander poprawnie stosować zdania ze spójnikami: während, bevor, seidem i bis dyskutować na temat roli przyjaźni w życiu człowieka dyskutować na temat roli miłościw życiu człowieka dyskutować na temat zalet i wad posiadania zwierząt stosować zaimek wzajemny einander stosować zdania ze spójnikami: während, bevor, seidem i bis 9 podać rodzaj rzeczowników na podstawie niektórych zakończeń trudności, korzystając z pomocy nauczyciela lub kolegów pisowni z licznymi napisać prywatny, formę, częściowo spójny i logiczny struktury leksykalno wykorzystując bardzo ubogie struktury leksykalno- podać rodzaj rzeczowników na podstawie zakończeń trudności bez pomocy nauczyciela, które mogą zakłócać komunikację napisać prywatny, formę, w miarę spójny i logiczny mało wykorzystując mało leksykalno- stosować właściwe rodzajniki w zdaniach użyciem napisać prywatny, oraz opisywać obrazek, odpowiadać na pytania z nim związane oraz przeprowadzić rozmowę z stosować właściwe rodzajniki w wypowiedziach stosować zasady poprawnej napisać prywatny, oraz wykorzystując wykorzystując leksykalno posługiwać się rodzajnikami w wypowiedziach pisany bez użycia bezbłędnie stosować zasady poprawnej napisać prywatny, spójnyi logiczny układ tekstu leksykalno struktur leksykalnogramatycznych

4 10 10 Landschaften Und Klima Wetter Naturkatastrophen dopasować do obrazków nazwy krajobrazów podać kilka informacji na temat pogody podać nazwy podstawowych klęsk żywiołowych podać zasady tworzenia zdań złożonych współrzędnie podać zasady tworzenia zdań przyzwalających ze spójnikiem obwohl trudności, korzystając z pomocy nauczyciela lub kolegów pisowni z licznymi formę, częściowo spójny i logiczny roli, wykorzystując bardzo ubogie struktury leksykalno- dopasować nazwy śmieci do odpowiednich kontenerów określić kilka działań na rzecz ochrony środowiska opisać krótko przedstawione na obrazkach krajobrazy opisać pogodę dla wybranych miejsc podać ważniejsze informacje na temat wybranych klęsk żywiołowych stosować odpowiedni szyk w zdaniach złożonych współrzędnie stosować odpowiedni szyk w zdaniach przyzwalających ze spójnikiem obwohl trudności bez pomocy nauczyciela zakłócać komunikację formę, w miarę spójny i logiczny mało leksykalno- roli, leksykalno powiedzieć, co można robić z różnymi śmieciami podać działania swojej rodziny na rzecz ochrony środowiska opisać krajobraz okolicy, w której mieszka opisać zjawiska atmosferyczne typowe dla różnych typów krajobrazów opisać przebieg klęski żywiołowej, która miała miejsce w Polsce lub za granicą tworzyć zdania złożone współrzędnie tworzyć zdania przyzwalające ze spójnikiem obwohl użyciem w miarę opisywać obrazek, odpowiadać na pytania z nim związane oraz przeprowadzić rozmowę z roli, leksykalno wypowiedzieć się na temat postępowania ze śmieciami w Polsce podać informacje o pozytywnych i negatywnych działaniach związanych ze środowiskiem naturalnym określić ulubiony krajobraz i uzasadnić swój wybór opisać swój wymarzony krajobraz wraz z informacjami na temat klimatu mówić o przyczynach, przebiegu i skutkach klęsk żywiołowych poprawnie stosować zdania złożone współrzędnie poprawnie stosować zdania przyzwalające ze spójnikiem obwohl stosować zasady poprawnej zachowując właściwą formę, spójny i logiczny leksykalno wykorzystując leksykalno porównać sposób postępowania ze śmieciami w Polsce i w Niemczech mówić o przyczynach i skutkach zanieczyszczenia środowiska oraz kampaniach na rzecz jego ochrony opisać różne krajobrazy oraz wyrazić swoją opinię na ich temat dyskutować na temat zalet i wad różnych typów klimatu dyskutować na temat możliwości obrony przed klęskami żywiołowymi stosować zdania złożone współrzędnie stosować zdania przyzwalające ze spójnikiem obwohl pisany bez użycia bezbłędnie stosować zasady poprawnej leksykalno- gramatycznych roli, wykorzystując leksykalno dyskutować na temat roli obywateli i państwa w ograniczaniu produkcji śmieci mówić o kampanii na rzecz ochrony środowiska, która go zachwyciła

5 11 Probleme mit dem Müll Umwelt schonen Umwelt zerstören Um eine saubere Welt kämpfen Österreich ein Land im Herzen Europas Österreich ist eine Reise wert podać zasady tworzenia strony biernej w czasie Präsens trudności, korzystając z pomocy nauczyciela lub kolegów pisowni z licznymi formę, częściowo spójny i logiczny struktury leksykalno podać kilka informacji na temat Austrii nazwać kilka zabytków Wiednia podać zasady tworzenia zdań, w których przymiotniki wymagają określonego przypadka lub przyimka z odpowiednim przypadkiem trudności, korzystając z pomocy nauczyciela lub kolegów stosować zasady tworzenia strony biernej w czasie Präsens w prostych zdaniach trudności bez pomocy nauczyciela zakłócać komunikację formę, w miarę spójny i logiczny mało leksykalno- wykorzystując mało podać podstawowe informacje dotyczące geografii Austrii podać podstawowe informacje na temat Wiednia zastosować odpowiedni przyimek i przypadek w zdaniach, które wymagają określonego przypadka lub przyimka z odpowiednim przypadkiem trudności bez pomocy nauczyciela tworzyć zdania w stronie biernej czasów: Präsens, Präteritum i Perfekt użyciem oraz z podać podstawowe informacje na temat geografii, historii i kultury Austrii poinformować o poznanych zabytkach Wiednia tworzyć zdania, w których przymiotniki wymagają określonego przypadka lub przyimka z odpowiednim przypadkiem użyciem poprawnie stosować w wypowiedziach zdania w stronie biernej czasów: Präsens, Präteritum i Perfekt stosować zasady poprawnej zachowując właściwą formę, spójny i logiczny leksykalno wykorzystując leksykalno zaprezentować wielowątkowo Austrię opowiedzieć o zabytkach i atrakcjach turystycznych Wiednia stosować poprawnie zdania, w których przymiotniki wymagają określonego przypadka lub przyimka z odpowiednim przypadkiem zdania w stronie biernej czasów: Präsens, Präteritum i Perfekt pisany bez użycia bezbłędnie stosować zasady poprawnej napisać list prywatny, leksykalno struktur leksykalnogramatycznych zaprezentować wielowątkowo Austrię zaprezentować wielowątkowo Wiedeń stosować zdania, w których przymiotniki wymagają określonego przypadka lub przyimka z odpowiednim przypadkiem pisany bez użycia

6 12 pisowni z licznymi formę, częściowo spójny i logiczny struktury leksykalno wymienić kilka cech dobrego nauczyciela i ucznia pisowni z nielicznymi, które mogą zakłócać komunikację formę, w miarę spójny i logiczny mało wykorzystując mało powiedzieć krótko, co powinno charakteryzować dobrego nauczyciela oraz dobrego ucznia oraz opowiedzieć o swoim ulubionym nauczycielu oraz o sobie jako uczniu stosować zasady poprawnej zachowując właściwą formę, spójny i logiczny leksykalno roli, wykorzystując leksykalno uczestniczyć w rozmowie na temat dobrego nauczyciela i dobrego ucznia bezbłędnie stosować zasady poprawnej leksykalno- gramatycznych struktur leksykalnogramatycznych dyskutować na temat dobrego nauczyciela i dobrego ucznia 1 Schultag Mobbing in der Schule Die Schule der Zukunft podać wybrane przyczyny konfliktów w szkole podać na podstawie ilustracji kilka cech, które charakteryzują dobrą szkołę podać zasady tworzenia zdań przydawkowych (względnych) podać zasady tworzenia zadań przydawkowych z przyimkiem podać zasady tworzenia zdań w czasie przyszłym Futur I trudności, korzystając z pomocy nauczyciela lub kolegów podać wybrane przyczyny konfliktów w szkole i krótko opisać sposoby ich rozwiązania opowiadać o wymarzonej szkole stosować odpowiedni szyk w zdaniach przydawkowych z przyimkiem stosować odpowiedni szyk w zdaniach przydawkowych z przyimkiem stosować odpowiedni szyk w zdaniach w czasie przyszłym Futur I trudności bez pomocy nauczyciela podać przyczyny mobbingu i przemocy oraz sposoby ich zwalczania powiedzieć, jakie zmiany powinny zajść w szkole tworzyć zdania przydawkowe tworzyć zdania przydawkowe z przyimkami tworzyć zdania w czasie przyszłym Futur I użyciem opowiedzieć o sytuacji, która związana była z mobbingiem lub przemocą w szkole dyskutować na temat szkoły przyszłości poprawnie używać zdań przydawkowych poprawnie używać zdania przydawkowe z przyimkami poprawnie stosować w wypowiedziach zdania w czasie przyszłym Futur I dyskutować na temat mobbingu i przemocy w szkole oraz sposobów ich zwalczania dyskutować na temat szkoły przyszłości stosować w wypowiedziach zdania przydawkowe zdania przydawkowe z przyimkami zdania w czasie przyszłym Futur I pisany bez użycia

7 i pisowni z licznymi zakłócić komunikację, które nie stosować zasady poprawnej wymowy i pisowni bezbłędnie stosować zasady 2 Traumberufe Auf Arbeitssuche Sich um eine Stelle bewerben w formie a, wiadomości na blogu lub forum, a także historyjki do wybranego przysłowia, odnosząc się do niektórych elementów z polecenia, zachowując częściowo bardzo ubogie przeprowadzić rozmowę z wykorzystując bardzo ubogie struktury leksykalno-- wymienić kilka cech osobowościowych potrzebnych do wykonywania wybranego zawodu zapytać koleżankę / kolegę, jaki zawód chciałaby / chciałby wykonywać i udzielić odpowiedzi na to pytanie na podstawie ilustracji podać kilka sposobów poszukiwania pracy podać przyimki łączące się z dopełniaczem podać zasady tworzenia zdań porównawczych w formie a, wiadomości na blogu lub forum, a także historyjki do wybranego przysłowia, odnosząc się do wszystkich elementów z polecenia i rozwijając niektóre z nich, zachowując w miarę oraz przeprowadzić rozmowę z powiedzieć krótko, jakie cechy osobowościowe są potrzebne do wykonywania wybranych zawodów zapytać koleżankę / kolegę, jaki zawód chciałaby / chciałby wykonywać i dlaczego oraz udzielić odpowiedzi z uzasadnieniem na to pytanie na podstawie ilustracji opowiadać, jak można poszukiwać pracy zastosować w zdaniu właściwy przyimek (łączący się z dopełniaczem) stosować odpowiedni szyk w zdaniach porównawczych w formie a, wiadomości na blogu lub forum, a także historyjki do wybranego przysłowia, odnosząc się do wszystkich elementów z polecenia i rozwijając większość z nich, zachowując oraz opowiadać o cechach osobowościowych i umiejętnościach przydatnych do wykonywania przedstawionych na zdjęciach zawodów pytać koleżanki / kolegów o ich wymarzony zawód, poprosić o uzasadnienie wyboru oraz przekazać uzyskane informacje na forum klasy obszernie opowiadać o możliwościach i najbardziej skutecznych metodach poszukiwania pracy stosować właściwe formy rzeczownika po przyimku łączącym się z dopełniaczem tworzyć zdania porównawcze w formie a, wiadomości na blogu oraz forum, a także historyjki do wybranego przysłowia, odnosząc się i rozwijając wszystkie elementy z polecenia, zachowując spójny i logiczny uczestniczyć w rozmowie na temat cech osobowościowych i umiejętności potrzebnych do wykonywania wszystkich przedstawionych na zdjęciach zawodów przeprowadzić wywiad z koleżankami/ kolegami na temat ich wymarzonych zawodów i obszernie opowiedzieć o tym na forum klasy, podając powody wyboru zawodów brać udział w dyskusji o możliwościach poszukiwania pracy i najskuteczniejszych metodach przyimki łączące się z dopełniaczem poprawnie używać zdań porównawczych w formie a, wiadomości na blogu oraz forum a także historyjki do wybranego przysłowia, odnosząc się i rozwijając wszystkie elementy z polecenia, zachowując spójny i logiczny struktur leksykalnogramatycznych przeprowadzić rozmowę z dyskutować o cechach osobowościowych i umiejętnościach koniecznych do wykonywania wszystkich przedstawionych na zdjęciach zawodów przeprowadzić wywiad z koleżankami / kolegami na temat ich wymarzonych zawodów oraz w ciekawy sposób zaprezentować wyniki wywiadów na forum klasy sprawnie, bezbłędnie i uzasadniając swoje zdanie dyskutować o najskuteczniejszych metodach poszukiwania pracy stosować przyimki łączące się z dopełniaczem zdania porównawcze

8 3 Technischer Fortschritt Erfindungen Allforschung Jugend forscht podać wyrazy przeczące i znać ich polskie znaczenie trudności korzystając z pomocy nauczyciela lub kolegów i pisowni z licznymi na rozmowę z roli, wykorzystując bardzo ubogie struktury leksykalno-- w formie a oraz listu, odnosząc się do niektórych elementów z polecenia, zachowując częściowo bardzo ubogie podać nazwy kilku niemieckich wynalazków dopasować wydarzenia związane z podbojem kosmosu do zdjęć podać kilka powodów zainteresowania młodych ludzi badaniami naukowymi stosować w zdaniach wyrazy przeczące trudności bez pomocy nauczyciela zakłócić komunikację rozmowę z w formie a oraz listu, odnosząc się do wszystkich elementów z polecenia i rozwijając niektóre z nich, zachowując w miarę spójny i logiczny leksykalno-- mówić o ważniejszych wynalazkach mówić o lądowaniu pierwszego człowieka na księżycu w oparciu o odpowiedzi na pytania mówić o zainteresowaniu młodych ludzi badaniami naukowymi i ich udziałem w konkursach i olimpiadach przedmiotowych poprawnie używać wyrazów przeczących użyciem rozmowę z leksykalno- - w formie a oraz listu odnosząc się do wszystkich elementów z polecenia i rozwijając większość z nich, leksykalno - utworzyć listę rankingową najważniejszych wynalazków uzasadniając swój wybór opowiadać o lądowaniu pierwszego człowieka na księżycu na podstawie tekstu uczestniczyć w rozmowie na temat pracy badawczej i sposobach zainteresowania nią młodych ludzi tworzyć zdania z wyrazami przeczącymi stosować zasady poprawnej wymowy i pisowni rozmowę z w formie a oraz listu odnosząc się i rozwijając wszystkie elementy z polecenia, brać udział w dyskusji o najważniejszych wynalazkach dyskutować o powodach podboju kosmosu przez człowieka dyskutować o konkursach dla młodych naukowców i korzyści płynących z ich organizacji wyrazy przeczące pisany bez użycia bezbłędnie stosować zasady na rozmowę z w formie a oraz listu odnosząc się i rozwijając wszystkie elementy z polecenia, zachowując szeroki zakres struktur leksykalnogramatycznych dyskutować o wynalazkach wszechczasów zabierać głos w dyskusji o podboju kosmosu podkreślając przełomowe dokonania w tej dziedzinie i ich wpływ na rozwój cywilizacji dyskutować o pracy naukowej, jej zaletach i wadach używając ciekawej i przekonującej argumentacji pisany bez użycia

9 4 Zukunftsträume Millionär sein Drei Wünsche trudności korzystając z pomocy nauczyciela lub kolegów podać zasady tworzenia czasu zaprzeszłego Plusquamperfekt podać zasady tworzenia zdań okolicznikowych czasu ze spójnikiem nachdem podać spójniki wieloczłonowe i pisowni z licznymi z struktury leksykalno-- w formie wpisu na blogu oraz artykułu prasowego odnosząc się do niektórych elementów z polecenia, zachowując częściowo spójny i logiczny podać na podstawie ilustracji kilka wizji przyszłości podać możliwe zakończenie przeczytanej historii podać kilka symboli szczęścia trudności bez pomocy nauczyciela tworzyć zdania w czasie zaprzeszłym Plusquamperfekt stosować odpowiedni szyk po spójniku nachdem stosować spójniki wieloczłonowe w zdaniach zakłócić komunikację przeprowadzić rozmowę z w formie wpisu na blogu oraz artykułu prasowego odnosząc się do wszystkich elementów z polecenia i rozwijając niektóre z nich, zachowując w miarę oraz leksykalno-- przedstawić krótko wybrane wizje przyszłości opowiedzieć krótko, jak potoczyła się dalej przeczytana historia udzielić rad przyjacielowi w trudnej sytuacji użyciem czas zaprzeszły Plusquamperfekt tworzyć zdania okolicznikowe czasu ze spójnikiem nachdem tworzyć zdania ze spójnikami wieloczłonowymi w formie wpisu na blogu oraz artykułu prasowego oraz forum odnosząc się do wszystkich elementów z polecenia i rozwijając większość z nich, leksykalno-- opowiedzieć o przewidywanych wizjach przyszłości, uwzględniając też własne marzenia, życzenia i oczekiwania opowiedzieć przeczytaną historię z perspektywy jednej postaci przedstawić sytuację, w której puentą jest przysłowie poprawnie stosować w wypowiedziach czas zaprzeszły Plusquamperfekt w wypowiedziach poprawnie stosować zdania okolicznikowe czasu ze spójnikiem nachdem poprawnie stosować w wypowiedziach spójniki wieloczłonowe stosować zasady poprawnej wymowy i pisowni w formie wpisu na blogu oraz artykułu prasowego oraz forum odnosząc się i rozwijając wszystkie elementy z polecenia, aktywnie uczestniczyć w dyskusji na temat przyszłości naszego świata napisać dialogi do przeczytanej historii i odczytać je z podziałam na role aktywnie uczestniczy w dyskusji na temat szczęścia czas zaprzeszły Plusquamperfekt w wypowiedziach sprawnie i bezbłędnie stosować zdania okolicznikowe czasu ze spójnikiem nachdem spójniki wieloczłonowe bezbłędnie stosować zasady z w formie wpisu na blogu oraz artykułu prasowego odnosząc się i rozwijając wszystkie elementy z polecenia, struktur leksykalnogramatycznych dyskutować na temat przyszłości naszego świata przedstawić przeczytaną historię w formie inscenizacji teatralnej lub kukiełkowej dyskutować na temat szczęścia, prezentując ciekawe

10 5 Die Gesellschaft von heute Behinderte Kriminalität podać zasady tworzenia Konditional I oraz trybu przypuszczającego czasu przeszłego Präteritum (Imperfekt) trudności, korzystając z pomocy nauczyciela lub kolegów i pisowni z licznymi napisać wiadomość na forum internetowym, zaproszenie oraz historyjkę do wybranego przysłowia, odnosząc się do niektórych elementów z polecenia, zachowując częściowo spójny i logiczny z wymienić problemy współczesnych społeczeństw na podstawie zdjęć podać problemy ludzi niepełnosprawnych podać czyny karalne podać zasady tworzenia życzeń, rad, uprzejmych próśb oraz potencjalnych zdań warunkowych trudności bez pomocy nauczyciela zakłócić komunikację napisać wiadomość na forum internetowym, zaproszenie oraz historyjki do wybranego przysłowia, odnosząc się do wszystkich elementów z polecenia i rozwijając niektóre z nich, zachowując w miarę oraz leksykalno-- przeprowadzić rozmowę z mówić o problemach współczesnych społeczeństw i ich przyczynach mówić o problemach ludzi niepełnosprawnych i możliwościach pomocy dla nich podać powody wstępowania na drogę przestępczą formułować życzenia, rady, uprzejme prośby oraz tworzyć potencjalne zdania warunkowe użyciem napisać wiadomość na forum internetowym, zaproszenie oraz historyjkę do wybranego przysłowia, odnosząc się do wszystkich elementów z polecenia i rozwijając większość z nich, zachowując oraz leksykalno- - rozmawiać o swoich odczuciach wywołanych napisami na plakatach i ich interpretacji rozmawiać o integracji dzieci niepełnosprawnych z pełnosprawnymi i szkołach integracyjnych rozmawiać o sposobach karania złodziei sklepowych bezbłędnie formułować życzenia, rady, uprzejme prośby oraz poprawnie potencjalne zdania warunkowe stosować zasady poprawnej wymowy i pisowni napisać wiadomość na forum internetowym, zaproszenie oraz historyjkę do wybranego przysłowia, odnosząc się i rozwijając wszystkie elementy z polecenia, zachowując spójny i logiczny dyskutować o problemach współczesnych społeczeństw i o tym, w jakim społeczeństwie chciałby żyć dyskutować o problemach ludzi niepełnosprawnych dyskutować o przestępczości ujęcie zagadnienia formułować życzenia, rady, uprzejme prośby oraz potencjalne zdania warunkowe pisany bez użycia bezbłędnie stosować zasady napisać wiadomość na forum internetowym, zaproszenie oraz historyjkę do wybranego przysłowia, odnosząc się i rozwijając wszystkie elementy z polecenia, - gramatycznych z sprawnie i aktywnie dyskutować o współczesnych społeczeństwach i zaangażowaniu społecznym, używając ciekawej argumentacji dyskutować o problemach ludzi niepełnosprawnych, używając bogatej argumentacji dyskutować o przyczynach rosnącej wśród młodzieży przestępczości i sposobach jej

11 6 Die Schweiz auf einen Blick Schweizer sein trudności, korzystając z pomocy nauczyciela lub kolegów podać zasady tworzenia strony biernej z czasownikiem modalnym i strony biernej określającej stan podać zasadę tworzenia przymiotników i imiesłowów użytych rzeczownikowo i pisowni z licznymi na stymulującego a także rozmowę z roli, wykorzystując bardzo ubogie struktury leksykalno-- w formie a oraz wpisu na blogu odnosząc się do niektórych elementów z polecenia, zachowując częściowo spójny i logiczny struktury leksykalno-- podać kilka informacji na temat Szwajcarii wymienić kilka argumentów za i przeciw spędzaniu urlopu w Szwajcarii trudności bez pomocy nauczyciela tworzyć zdania w stronie biernej z czasownikiem modalnym i w stronie biernej określającej stan tworzyć przymiotniki i imiesłowy użyte rzeczownikowo zakłócić komunikację rozmowę z w formie a oraz wpisu na blogu, odnosząc się do wszystkich elementów z polecenia i rozwijając niektóre z nich, zachowując w miarę spójny i logiczny układ tekstu oraz leksykalno-- podać podstawowe informacje dotyczące geografii Szwajcarii opowiedzieć krótko o zaletach i wadach urlopu w Szwajcarii użyciem poprawnie stosować w zdaniach stronę bierną z czasownikiem modalnym i stronę bierną określającą stan stosować w zdaniach przymiotniki i imiesłowy użyte rzeczownikowo rozmowę z leksykalno-- w formie a oraz wpisu na blogu, odnosząc się do wszystkich elementów z polecenia i rozwijając większość z nich, zachowując oraz leksykalno-- podać podstawowe informacje na temat geografii, historii i kultury Szwajcarii uczestniczyć w dyskusji dotyczącej zalet i wad spędzania urlopu w Szwajcarii stronę bierną z czasownikiem modalnym i stronę bierną określającą stan poprawnie stosować w wypowiedziach przymiotniki i imiesłowy użyte rzeczownikowo stosować zasady poprawnej wymowy i pisowni rozmowę z w formie a oraz wpisu na blogu, odnosząc się i rozwijając wszystkie elementy z polecenia, zaprezentować wielowątkowo Szwajcarię aktywnie uczestniczyć w dyskusji dotyczącej zalet i wad spędzania urlopu w Szwajcarii, prezentując ciekawe ujęcie tematu przeciwdziałania pisany bez użycia stronę bierną z czasownikiem modalnym i stronę bierną określającą stan przymiotniki i imiesłowy użyte rzeczownikowo bezbłędnie stosować zasady na rozmowę z w formie a oraz wpisu na blogu, odnosząc się i rozwijając wszystkie elementy z polecenia, zaprezentować wielowątkowo Szwajcarię przygotować i zaprezentować miniprzewodnik po Szwajcarii, uwzględniając zabytki, atrakcje turystyczne oraz specjały kulinarne podać kilka cech podać wybrane stereotypy podać różnorodne stereotypy podać różnorodne stereotypy dyskutować na temat

12 charakterystycznych dla Szwajcarów podać zasadę tworzenia liczebników ułamkowych wymienić nazwy niektórych krajów oraz nazwy niektórych mieszkańców poszczególnych państw i części świata trudności, korzystając z pomocy nauczyciela lub kolegów i pisowni z licznymi w formie kartki pocztowej, wiadomości na forum, listu, odnosząc się do niektórych elementów z polecenia, zachowując częściowo bardzo ubogie na stymulującego oraz rozmowę z związane ze Szwajcarami związane ze Szwajcarami związane ze Szwajcarami i Polakami, wyrazić swoją opinię na ich temat poprawnie czytać liczebniki ułamkowe wymienić nazwy państw rodzaju męskiego, żeńskiego i te, które występują w liczbie mnogiej trudności bez pomocy nauczyciela zakłócić komunikację w formie kartki pocztowej, wiadomości na forum, listu, odnosząc się do wszystkich elementów z polecenia i rozwijając niektóre z nich, zachowując w miarę spójny i logiczny leksykalno- - stymulującego oraz rozmowę z tworzyć liczebniki ułamkowe tworzyć zdania, w których występują nazwy mieszkańców oraz nazwy poszczególnych państw i części świata, używając tam, gdzie jest to konieczne, rodzajników w odpowiednim przypadku użyciem w formie kartki pocztowej, wiadomości na forum, listu, odnosząc się do wszystkich elementów z polecenia i rozwijając większość z nich, leksykalno-- stymulującego oraz rozmowę z leksykalno-- poprawnie używać w wypowiedziach liczebników ułamkowych poprawnie stosować w wypowiedziach nazwy mieszkańców oraz nazwy poszczególnych państw i części świata stosować zasady poprawnej stosować zasady poprawnej wymowy i pisowni w formie kartki pocztowej, wiadomości na forum, listu odnosząc się i rozwijając wszystkie elementy z polecenia, leksykalno- stymulującego oraz rozmowę z stereotypów związanych ze Szwajcarami i Polakami używać w wypowiedziach liczebników ułamkowych nazwy mieszkańców oraz nazwy poszczególnych państw i części świata pisany bez użycia bezbłędnie stosować zasady w formie kartki pocztowej, wiadomości na forum, listu, odnosząc się i rozwijając wszystkie elementy z polecenia, zachowując szeroki zakres struktur leksykalnogramatycznych na stymulującego oraz rozmowę z