WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO- Gimnazjum NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO- Gimnazjum NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH DLA III KLASY poziom III.0 (podręcznik Das ist Deutsch! KOMPAKT część 3) Ocena śródroczna Ocena roczna Treści: 1. Die Ferien sind vorbei (1. Człowiek, 5. Życie rodzinne i towarzyskie, 11.Zdrowie, 13. Świat przyrody, 14. Elementy wiedzy ) 2. Mode- Top oder Flop? ( 1. Człowiek, 2. Szkoła, 5. Życie rodzinne i towarzyskie 6. Żywienie 7. Zakupy i usługi) 3. Jugend und Kultur ( 9. Kultura, 14. Elementy wiedzy) 4. Wandertage, Klassenfahrten und Ausflüge ( 8. Podróżowanie i turystyka, 13. Świat przyrody, 14. Elementy wiedzy) Treści: 5. Kommunikation und Technik ( 12. Technika, 14. Elementy wiedzy o krajach DACHL) 6. Meine Umwelt und ich ( 6. Żywienie, 13. Świat przyrody) 7. Beruf, Arbeit und Geld ( 1. Człowiek, 3. Szkoła, 4. Praca, 14. Elementy wiedzy) 8. Die Kunst, mit Menschen zu sprechen ( 1. Człowiek, 5. Życie rodzinne i towarzyskie, 14. Elementy wiedzy) OCENA ŚRÓDROCZNA OCENA NIEDOSTATECZNA Uczeń nie zapamiętał wiadomości i nie opanował podstawowych umiejętności w zakresie słownictwa i struktur gramatycznych, nie rozumie ogólnego sensu prostych sytuacji komunikacyjnych, prostych pytań i poleceń, nie potrafi wyrazić opinii i opisać swoich uczuć, przedstawić faktów z przeszłości w formie ustnej i pisemnej, opisać wygląd osób i przedmiotów, wyrazić opinii na temat wyglądu, powiedzieć co chętnie zakłada, a w co nie lubi się ubierać, wyrazić opinii na temat filmu lub muzyki, poinformować co lubi oglądać w telewizji oraz co lubi czytać, poinformować o swoich planach na przyszłość oraz zaplanować wycieczkę. Nie potrafi napisać krótkiego tekstu: dialogu, wiadomości, notatki. Nie zna czasu przeszłego Präteritum i czasu przeszłego Perfekt, nie potrafi odmieniać czasowników modalnych, nie zna odmiany przymiotnika po rodzajniku określonym, nieokreślonym, zaimku dzierżawczym i przeczeniu kein. Nie zna zaimka pytającego welcher, zaimka względnego, 1

2 zdania przydawkowego, przyimka z dopełniaczem während, zdania z bezokolicznikiem z zu+ Infinitiv oraz czasu przyszłego Futur I. OCENA DOPUSZCZAJĄ Uczeń słabo zna i z trudem podaje słownictwo związane z: miejscami spędzania wakacji, sposobami spędzania czasu, z czynnościami związanymi z organizacją czasu wolnego, określaniem daty i terminów, ze zjawiskami pogodowymi, określeniami dotyczącymi ludzi i przedmiotów, częściami garderoby, określeniami dotyczącymi ubrań i wyglądu, określeniami związanymi z kinem, teatrem, filmem, muzyką, czytelnictwem, nazwami programów i kanałów telewizyjnych, podróżowaniem i zakwaterowaniem. Uczeń słabo zna zasady odmiany czasowników: sein, haben, oraz czasowników modalnych. Uczeń popełnia liczne błędy przy odmianie czasowników sein i haben w czasie przeszłym prostym Präteritum, przy tworzeniu czasu przeszłego złożonego PERFEKT z czasownikami posiłkowymi sein i haben. Uczeń ma duże trudności z odmianą przymiotnika po rodzajniku określonym, nieokreślonym, zaimku dzierżawczym i przeczeniu kein/keine. Uczeń popełnia liczne błędy podczas stosowania zaimka pytającego welcher, welche, welches, zaimka względnego, przyimka z dopełniaczem. Uczeń ma trudności z tworzeniem zdania z bezokolicznikiem, zdania z bezokolicznikiem z zu + Infinitiv oraz z czasem przyszłym Futur I. Uczeń ma duże trudności ze zrozumieniem tekstu pisanego, znalezieniem w tekście określonych informacji; ma również duże trudności ze zrozumieniem wypowiedzi ze słuchu i znalezieniem w tekście określonych informacji; popełnia liczne błędy, przedstawiając fakty związane z w/w słownictwem; z trudnością tworzy wypowiedź pisemną, popełniając liczne błędy. OCENA DOSTATECZNA Uczeń częściowo zna i z pomocą nauczyciela umie podać słownictwo związane z: miejscami spędzania wakacji, sposobami spędzania czasu, z czynnościami związanymi z organizacją czasu wolnego, określaniem daty i terminów, ze zjawiskami pogodowymi, określeniami dotyczącymi ludzi i przedmiotów, częściami garderoby, określeniami dotyczącymi ubrań i wyglądu, określeniami związanymi z kinem, teatrem, filmem, muzyką, czytelnictwem, nazwami programów i kanałów telewizyjnych, podróżowaniem i zakwaterowaniem. Uczeń częściowo zna zasady odmiany czasowników: sein, haben, oraz czasowników modalnych. Uczeń popełnia błędy przy odmianie czasowników sein i haben w czasie przeszłym prostym Präteritum, przy tworzeniu czasu przeszłego złożonego PERFEKT z czasownikami posiłkowymi sein i haben. Uczeń ma trudności z odmianą przymiotnika po rodzajniku określonym, nieokreślonym, zaimku dzierżawczym i przeczeniu kein/keine. Uczeń popełnia błędy podczas stosowania zaimka pytającego welcher, welche, welches, zaimka względnego, przyimka z dopełniaczem. Uczeń ma trudności z tworzeniem zdania z bezokolicznikiem, zdania z bezokolicznikiem z zu + Infinitiv oraz z czasem przyszłym Futur I. Uczeń ma trudności ze zrozumieniem tekstu pisanego, znalezieniem w tekście określonych informacji; ma również trudności ze zrozumieniem wypowiedzi ze słuchu i znalezieniem w tekście określonych informacji; popełniając błędy, przedstawia fakty związane z w/w słownictwem; częściowo tworzy wypowiedź pisemną: notatkę, , opis. OCENA DOBRA Uczeń w większości zna i rozumie słownictwo związane z: miejscami spędzania wakacji, sposobami spędzania czasu, z czynnościami związanymi z organizacją czasu wolnego, określaniem daty i terminów, ze zjawiskami pogodowymi, określeniami dotyczącymi ludzi i przedmiotów, częściami garderoby, określeniami dotyczącymi ubrań i wyglądu, określeniami związanymi z kinem, teatrem, filmem, muzyką, czytelnictwem, nazwami programów i kanałów telewizyjnych, podróżowaniem i 2

3 zakwaterowaniem. Uczeń w większości zna zasady odmiany czasowników: sein, haben, oraz czasowników modalnych. Uczeń popełnia nieliczne błędy przy odmianie czasowników sein i haben w czasie przeszłym prostym Präteritum, przy tworzeniu czasu przeszłego złożonego PERFEKT z czasownikami posiłkowymi sein i haben. Uczeń popełnia nieliczne błędy związane z odmianą przymiotnika po rodzajniku określonym, nieokreślonym, zaimku dzierżawczym i przeczeniu kein/keine, podczas stosowania zaimka pytającego welcher, welche, welches, zaimka względnego oraz przyimka z dopełniaczem. Uczeń bez większych trudności tworzy zdania z bezokolicznikiem, zdania z bezokolicznikiem z zu + Infinitiv oraz z czasem przyszłym Futur I. Uczeń zazwyczaj rozumie większość tekstu pisanego i przeważnie samodzielnie znajduje w tekście określone informacje popełniając przy tym nieliczne błędy; rozumie większość wypowiedzi ze słuchu: przeważnie samodzielnie znajduje w tekście określone informacje, popełniając przy tym nieliczne błędy; stosując poznane struktury gramatyczne, przedstawia fakty związane z w/w słownictwem, popełniając nieliczne błędy zazwyczaj samodzielnie konstruuje tekst notatki, a i opisu. OCENA BARDZO DOBRA Uczeń zna i rozumie słownictwo związane z: miejscami spędzania wakacji, sposobami spędzania czasu, z czynnościami związanymi z organizacją czasu wolnego, określaniem daty i terminów, ze zjawiskami pogodowymi, określeniami dotyczącymi ludzi i przedmiotów, częściami garderoby, określeniami dotyczącymi ubrań i wyglądu, określeniami związanymi z kinem, teatrem, filmem, muzyką, czytelnictwem, nazwami programów i kanałów telewizyjnych, podróżowaniem i zakwaterowaniem. Poprawnie odmienia czasowniki: sein, haben, oraz czasowniki modalne. Uczeń bezbłędnie odmienia czasowniki sein i haben w czasie przeszłym prostym Präteritum, oraz tworzy czas przeszły złożony PERFEKT z czasownikami posiłkowymi sein i haben. Uczeń poprawnie odmienia przymiotnik po rodzajniku określonym, nieokreślonym, zaimku dzierżawczym i przeczeniu kein/keine. Stosuje poprawnie zaimek pytającego welcher, welche, welches, zaimek względny, przyimek z dopełniaczem. Uczeń zna i poprawnie tworzy zdania z bezokolicznikiem, zdania z bezokolicznikiem z zu + Infinitiv oraz z czasem przyszłym Futur I. Uczeń rozumie tekst pisany i samodzielnie znajduje w tekście określone informacje. Uczeń samodzielnie z bogatym słownictwem konstruuje tekst notatki, a i opisu.. OCENA ŚRÓDROCZNA I ROCZNA CELUJĄ Wymagania na tę ocenę mogą znacznie wykraczać jakościowo poza realizowany program. Może się to wiązać na przykład z realizacją zainteresowań ucznia lub jego samodzielną pracą w wybranym zakresie np. indywidualna lub zespołowa praca nad projektem w zakresie wykraczającym znacznie poza realizowany na zajęciach materiał, udział w olimpiadzie lub konkursie językowym. Rozumienie ze słuchu: uczeń rozumie globalnie i szczegółowo teksty słuchane dłuższe wypowiadane przez rodzimych użytkowników języka lub nauczyciela, dotyczące sytuacji życia codziennego, potrafi domyślać się z kontekstu znaczenia nieznanych słów, rozumie sens wypowiedzi w różnych warunkach odbioru /np.: rozmowa telefoniczna, słuchowisko/ wykraczających poza materiał podręcznikowy. Uczeń rozumie ogólny sens dłuższego tekstu z poza podręcznika po pobieżnym czytaniu i potrafi wyłowić potrzebne informacje oraz przekazać je w formie spójnych wypowiedzi. Uczeń potrafi formułować płynne, spójne i swobodne wypowiedzi na określone tematy wykraczające poza materiał podręcznikowy, stosuje zasady fonetyki w zakresie zapewniającym zrozumiałość wypowiedzi, prawidłowo stosuje zróżnicowane struktury językowo-gramatyczne używając również konstrukcji nie ćwiczonych wcześniej na lekcjach. Całkowita poprawność językowa /intonacja, wymowa, struktury gramatyczne i leksykalne/. Bezbłędne, spontaniczne i naturalne reagowanie w sytuacjach komunikacyjnych. Uczeń umie napisać list /formalny i nieformalny/ zawierający opis zdarzeń, e- maila, ogłoszenie, prośbę, zapytanie, formułuje różne typy wypowiedzi pisemnej na określone tematy 3

4 przy zachowaniu zasad ortografii i interpunkcji, stosuje zróżnicowane gramatyczne wykraczające poza nauczany na lekcjach materiał. struktury leksykalne i OCENA ROCZNA OCENA NIEDOSTATECZNA Uczeń nie zapamiętał wiadomości i nie opanował podstawowych umiejętności w zakresie umożliwiającym kontynuację nauki języka na poziomie programowo wyższym. Nie rozumie ogólnego sensu prostych sytuacji komunikacyjnych, prostych pytań i poleceń. Nie rozumie ogólnego sensu prostych tekstów podręcznikowych i nie potrafi udzielić odpowiedzi na proste pytania do tekstu. Nie umie formułować prostych pytań i udzielać odpowiedzi na pytania. Nie potrafi zareagować słownie w sytuacjach życia codziennego omawianych na zajęciach. Wymowa uniemożliwiająca zrozumienie, brak podstawowego słownictwa i brak znajomości podstawowych struktur gramatycznych. Nie potrafi napisać krótkiego tekstu. OCENA DOPUSZCZAJĄ Uczeń przynajmniej zapamiętał wiadomości z zakresu wymagań podstawowych i opanował elementarne umiejętności. Uczeń słabo zna i z trudem podaje słownictwo związane z: nazwami urządzeń i ich zastosowaniem, czynnościami związanymi z obsługą i użytkowaniem urządzeń technicznych, ochroną środowiska, nazwami składników i produktów spożywczych, odżywianiem się, nazwami zawodów i czynnościami z nimi związanymi, ze szkołą jako miejscem nauki i pracy, sposobami zarabiania pieniędzy przez rówieśników, językiem ciała, nazwami krajów, ich mieszkańcami i językami, nazwami kontynentów. Uczeń słabo zna zasady tworzenia zdań pytających, zdań pytających w zdaniu złożonym(pytanie zależne), stosowania zaimka pytającego was für ein?, was für eine?. Uczeń popełnia liczne błędy przy tworzeniu i stosowaniu zdania okolicznikowego celu um zu+ Infinitiv, zdania pytającego z zaimkiem pytającym i przyimkiem, z tworzeniem przysłówków zaimkowych wo,- da,- w pytaniach i odpowiedziach. Uczeń ma duże trudności z zastosowaniem przymiotnika z przyimkiem, rekcją czasownika, z zaimkiem osobowym nieokreślonym jemand- niemand. Uczeń popełnia liczne błędy przy tworzeniu trybu przypuszczającego, tworzeniu zdań czasowych: als, wenn, przy stosowaniu spójników wieloczłonowych sowohl als auch, nicht nur sondern auch, weder.noch, entweder oder. Uczeń ma duże trudności ze zrozumieniem tekstu pisanego i znalezieniem w tekście określonych informacji; ma również duże trudności ze zrozumieniem wypowiedzi ze słuchu i znalezieniem w tekście określonych informacji; popełnia liczne błędy, przedstawiając fakty związane z w/w słownictwem; z trudnością tworzy wypowiedź pisemną: notatkę; opis, list, ogłoszenie lub zaproszenie; popełniając liczne błędy, zadaje pytania. OCENA DOSTATECZNA Uczeń zapamiętał wiadomości z zakresu wymagań podstawowych i opanował elementarne umiejętności. Uczeń częściowo zna i z pomocą nauczyciela podaje słownictwo związane z: nazwami urządzeń i ich zastosowaniem, czynnościami związanymi z obsługą i użytkowaniem urządzeń technicznych, ochroną środowiska, nazwami składników i produktów spożywczych, odżywianiem się, nazwami zawodów i czynnościami z nimi związanymi, ze szkołą jako miejscem nauki i pracy, sposobami zarabiania pieniędzy przez rówieśników, językiem ciała, nazwami krajów, ich mieszkańcami i językami, nazwami kontynentów. Uczeń zna zasady tworzenia zdań pytających, zdań 4

5 pytających w zdaniu złożonym (pytanie zależne), stosowania zaimka pytającego was für ein?, was für eine?. Uczeń popełnia błędy przy tworzeniu i stosowaniu zdania okolicznikowego celu um zu+ Infinitiv, zdania pytającego z zaimkiem pytającym i przyimkiem, z tworzeniem przysłówków zaimkowych wo,- da,- w pytaniach i odpowiedziach. Uczeń ma trudności z zastosowaniem przymiotnika z przyimkiem, rekcją czasownika, z zaimkiem osobowym nieokreślonym jemandniemand. Uczeń popełnia błędy przy tworzeniu trybu przypuszczającego, tworzeniu zdań czasowych: als, wenn, przy stosowaniu spójników wieloczłonowych sowohl als auch, nicht nur sondern auch, weder.noch, entweder oder. Uczeń ma trudności ze zrozumieniem tekstu pisanego i znalezieniem w tekście określonych informacji; ma również trudności ze zrozumieniem wypowiedzi ze słuchu i znalezieniem w tekście określonych informacji; popełnia błędy, przedstawiając fakty związane z w/w słownictwem; tworzy wypowiedź pisemną: notatkę; opis, list, ogłoszenie lub zaproszenie; popełniając błędy, zadaje pytania. OCENA DOBRA Uczeń w większości zna i rozumie słownictwo związane z: nazwami urządzeń i ich zastosowaniem, czynnościami związanymi z obsługą i użytkowaniem urządzeń technicznych, ochroną środowiska, nazwami składników i produktów spożywczych, odżywianiem się, nazwami zawodów i czynnościami z nimi związanymi, ze szkołą jako miejscem nauki i pracy, sposobami zarabiania pieniędzy przez rówieśników, językiem ciała, nazwami krajów, ich mieszkańcami i językami, nazwami kontynentów. Uczeń popełnia nieliczne błędy przy tworzeniu zdań pytających, zdań pytających w zdaniu złożonym (pytanie zależne), stosowaniu zaimka pytającego was für ein?, was für eine?. Uczeń bez większych trudności tworzy i stosuje zdanie okolicznikowe celu um zu+ Infinitiv, zdanie pytające z zaimkiem pytającym i przyimkiem, tworzy przysłówki zaimkowe wo,- da,- w pytaniach i odpowiedziach. Uczeń popełnia nieliczne błędy stosując przymiotnik z przyimkiem, rekcję czasownika, zaimek osobowy nieokreślony jemand- niemand. Uczeń popełnia nieliczne błędy przy tworzeniu trybu przypuszczającego, tworzeniu zdań czasowych: als, wenn, przy stosowaniu spójników wieloczłonowych sowohl als auch, nicht nur sondern auch, weder.noch, entweder oder. Uczeń zazwyczaj rozumie tekst pisany, nie ma problemu ze znalezieniem w tekście określonych informacji; w większości rozumie wypowiedź ze słuchu i znajduje w tekście określone informacje; popełnia nieliczne błędy, przedstawiając fakty związane z w/w słownictwem; tworzy wypowiedź pisemną: notatkę; opis, list, ogłoszenie lub zaproszenie; popełniając nieliczne błędy, zadaje pytania. OCENA BARDZO DOBRA Uczeń zna, rozumie i stosuje słownictwo związane z: nazwami urządzeń i ich zastosowaniem, czynnościami związanymi z obsługą i użytkowaniem urządzeń technicznych, ochroną środowiska, nazwami składników i produktów spożywczych, odżywianiem się, nazwami zawodów i czynnościami z nimi związanymi, ze szkołą jako miejscem nauki i pracy, sposobami zarabiania pieniędzy przez rówieśników, językiem ciała, nazwami krajów, ich mieszkańcami i językami, nazwami kontynentów. Uczeń poprawnie tworzy zdania pytające, zdania pytające w zdaniu złożonym (pytanie zależne), stosuje poprawnie zaimek pytający was für ein?, was für eine?. Uczeń bezbłędnie tworzy i stosuje zdanie okolicznikowe celu um zu+ Infinitiv, zdanie pytające z zaimkiem pytającym i przyimkiem, zna i poprawnie tworzy przysłówki zaimkowe wo,- da,- w pytaniach i odpowiedziach. Uczeń samodzielnie i poprawnie stosuje przymiotnik z przyimkiem, rekcję czasownika, zaimek osobowy nieokreślony jemand- niemand. Uczeń bezbłędnie tworzy tryb przypuszczający, zdania czasowe: als, wenn, przy stosowaniu spójników wieloczłonowych sowohl als auch, nicht nur sondern auch, weder.noch, entweder oder. Uczeń samodzielnie tworzy tekst pisany: notatkę, opis, list, ogłoszenie lub zaproszenie i znajduje w tekście określone informacje; bezbłędnie rozumie wypowiedzi ze słuchu. 5