PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA muzyka w kl. IV

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA muzyka w kl. IV nauczyciel Danuta Kuros PSO z muzyki w kl. IV oraz VII w szkole podstawowej został opracowany w oparciu o: podstawę programową WSO program nauczania ogólnego muzyki w kl. IV VII szkoły podstawowej autorstwa M.Gromek i G.Kilbach z wydawnictwa Nowa Era Na początku roku szkolnego nauczyciel informuje uczniów o systemie oceniania. Ocenie podlegają następujące elementy: śpiew, gra na instrumencie (flecie prostym, dzwonkach, instrumentach perkusyjnych niemelodycznych), wypowiedzi ucznia nt. utworów muzycznych, ćwiczenia pisemne, działania twórcze, znajomość terminów i wiedza muzyczna, aktywność na lekcjach. Uczeń może mieć dwa nieprzygotowania do zajęć w ciągu półrocza. Za trzy plusy uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, za trzy minusy ocenę niedostateczną. 1. Ogólne zasady oceniania uczniów znajdują się w Statucie naszej szkoły. 2. Kryteria oceniania Nauczyciel zwraca szczególną uwagę na: zaangażowanie i wkład pracy uczniów (przynoszenie na lekcje podręcznik - M.Gromek i G.Kilbach Lekcja muzyki - z jednej książki może korzystać dwóch uczniów; ponadto zeszyt do nut, przybory do pisania, (po wcześniejszej zapowiedzi) flet prosty, ponadto liczy się znajomość literatury muzycznej i związaną z tym wiedzę, uczniowie uzdolnieni muzycznie powinni rozwijać swoje talenty oraz eksponować je na forum klasy lub szkoły, np. poprzez uczestnictwo w zajęciach zespołu wokalno-instrumentalnego, występ podczas lekcji muzyki po uprzednim omówieniu programu minikoncertu, uczniowie mający duże chęci, a nieco mniej zdolności muzycznych powinni dopilnować podstawowych obowiązków uczniowskich, tzn. odrabiać starannie zadania, mieć uzupełnione ćwiczenia, przynosić przybory potrzebne na daną lekcję, uczestniczyć aktywnie w lekcji muzyki (śpiew, gra na instrumentach, wiadomości, pojęcia muzyczne, ćwiczenia rytmiczne). Podczas ocenianie za śpiew jest brana pod uwagę poprawność muzyczna, znajomość tekstu piosenki i ogólny wyraz artystyczny. Przy wystawianiu oceny za grę na instrumencie uwzględnia się poprawność muzyczną, płynność i technikę gry oraz ogólny wyraz artystyczny. Jeśli uczeń otrzymał ocenę niedostateczną (co oznacza, że po wielu lekcjach muzyki nadal nie nauczył się grać melodii przewidzianej do nauczenia się w toku zajęć, może poprawić ocenę; jednak brak systematyczności i brak dotrzymania terminu spowoduje, iż uczeń nie otrzyma już oceny bardzo dobrej). Wystawiając ocenę za wypowiedź nt. utworów muzycznych, połączoną ze znajomością podstawowych wiadomości i terminów muzycznych, będzie brane pod uwagę zaangażowanie i postawa podczas słuchania, rozpoznawanie brzmienia poznanych instrumentów i głosów, rozpoznawanie w słuchanych utworach polskich tańców narodowych, podstawowa wiedza nt. poznanych kompozytorów, wyrażanie muzyki środkami pozamuzycznymi (np. na rysunku, w opowiadaniu, dramie). Przy wystawianiu oceny (odpytani tylko ochotnicy) za działania twórcze wokalne i instrumentalne będą brane pod uwagę: rytmizacje tekstów, improwizacja (rytmiczna, melodyczna wokalna i instrumentalna, ruchowa), umiejętność korzystania ze zdobytych wiadomości i umiejętności przy wykonywaniu zadań twórczych, np. wymagających korelacji działań muzyczno-plastycznych, umiejętność przygotowania ilustracji dźwiękowej do opowiadania, komiksu, grafiki itp., dobieranie efektów dźwiękowych. Ocena aktywności na lekcji oraz za udział w muzycznych zajęciach pozalekcyjnych. Uczeń otrzymuje plusa za aktywność, jeśli w większym zakresie wykazuje się wiedzą i umiejętnościami, wówczas otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Natomiast w przypadku wiedzy, umiejętności wykraczającej poza ustalone wymagania, uczeń

2 może otrzymać ocenę celującą. Za systematyczną i bardzo dobrą pracę w szkolnym zespole wokalnoinstrumentalnym oraz za udział w występach na forum klasy lub szkoły może otrzymać ocenę celującą (jeśli z ocen cząstkowych wynika, iż uczeń pracuje na lekcjach na ocenę nie niższą niż bardzo dobry; gdy jest to ocena niższa, wówczas za w/w pracę w zespole wokalno-instrumentalnym otrzyma ocenę o stopień wyższą). Przy ocenianiu zadań bierze się pod uwagę systematyczność, samodzielne odrabianie przez ucznia prac domowych, estetykę ogólną. 3. Kryteria wystawiania ocen po I półroczu i na koniec roku szkolnego znajdują się w Statucie naszej szkoły. 4. Zasady uzupełniania braków i poprawiania ocen: po absencji uczeń niezwłocznie uzupełnia braki z lekcji, jeśli nieobecność była dłuższa niż tydzień, uczeń ma czas na uzupełnienie braków dwa tygodnie, ćwiczenia oddane po terminie są oceniane o stopień niżej (jeśli w dniu oddania prac uczeń był na zajęciach, ale nie przekazał nauczycielowi zeszytu z ćwiczeniami), uczeń może poprawić ocenę raz w semestrze, jeśli nie utrudnia prowadzenia zajęć poprzez niewłaściwe zachowanie, przestrzega kontraktu muzycznego, (w tym również uczeń mający oceny bardzo dobre, ale zdarzyło się, że otrzymał ocenę cząstkową niższą niż db, może raz w semestrze poprawić ocenę w ciągu dwóch tygodni od otrzymania w/w oceny. 5. Wymagania na poszczególne oceny: ocenę niedostateczną uzyskuje uczeń tylko w sytuacjach wyjątkowych, np. gdy, mimo usilnych starań nauczyciela, wykazuje negatywny stosunek do przedmiotu i ma duże braki w zakresie podstawowych wymagań edukacyjnych dotyczących wiadomości i umiejętności przewidzianych dla danej klasy. Nie prowadzi również zeszytu przedmiotowego, ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który niedbale, nie starając się poprawić błędów, śpiewa kilka najprostszych piosenek przewidzianych w programie nauczania, niedbale, nie starając się poprawić gra na instrumencie melodycznym gamę i kilka najprostszych utworów przewidzianych w programie nauczania, niechętnie podejmuje działania muzyczne, myli terminy i pojęcia muzyczne, dysponuje tylko fragmentaryczną wiedzą, najprostsze polecenia ćwiczenia rytmiczne wykonuje z pomocą nauczyciela, ocena dostateczna przeznaczona jest dla ucznia, który z dużą pomocą nauczyciela śpiewa niektóre piosenki przewidziane w programie nauczania, niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela gra na używanym na lekcjach instrumencie melodycznym niektóre melodie przewidziane w programie nauczania, wykonuje najprostsze ćwiczenia rytmiczne gestodźwiękami i na instrumentach perkusyjnych niemelodycznych, zna tylko niektóre terminy i pojęcia muzyczne, prowadzi zeszyt niesystematycznie i niestarannie, ocenę dobrą uzyskuje uczeń, który poprawnie pod względem rytmicznym i z niewielką pomocą nauczyciela śpiewa pieśni i piosenki jednogłosowe, poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela gra kilka melodii oraz akompaniamentów do piosenek na używanym na lekcjach instrumencie melodycznym, wykonuje proste rytmy gestodźwiękami i na instrumentach perkusyjnych niemelodycznych, rytmizuje łatwe teksty, zna podstawowe terminy muzyczne z programu danej klasy i wie, co one oznaczają, prowadzi systematycznie i starannie zeszyt przedmiotowy, ocenę bardzo dobrą uzyskuje uczeń, który prawidłowo i samodzielnie śpiewa większość piosenek przewidzianych w programie nauczania, prawidłowo i samodzielnie gra na instrumentach melodycznych większość melodii przewidzianych w programie, umie bezbłędnie wykonywać rytmy gestodźwiękami i na

3 instrumentach perkusyjnych, potrafi rytmizować teksty, rozumie zapis nutowy i potrafi się nim posługiwać, zna podstawowe terminy muzyczne z programu danej klasy, podaje nazwiska wybitnych kompozytorów z programu danej klasy, ocenę celującą otrzymuje uczeń, który prawidłowo i całkowicie samodzielnie śpiewa piosenki z podręcznika oraz z repertuaru dodatkowego, prawidłowo gra na instrumentach melodycznych utwory z podręcznika, samodzielnie odczytuje i wykonuje dowolny utwór, potrafi rozpoznać budowę utworu muzycznego, posiada wiedzę i umiejętności przekraczające poziom wymagań na ocenę bardzo dobrą, bierze aktywny udział w pracach szkolnego zespołu wokalno-instrumentalnego lub na forum klasy bierze udział w projekcie Minikoncert, jest aktywny muzycznie, wykonuje różne zadania twórcze, np. układa melodię do wiersza, akompaniament perkusyjny do piosenki. W ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni, które są w opiniach uczniów (np. wydłużenie czasu na wykonanie ćwiczenia)

4 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU M U Z Y K A - KLASA IV według nowej podstawy programowej LEKCJA MUZYKI - wydawnictwo: NOWA ERA Ocenie podlegają: UMIEJĘTNOŚĆ ŚPIEWANIA GRA NA INSTRUMENTACH TREŚCI KONIECZNE STOPIEŃ DOPUSZCZAJĄCY - niedbale, nie starając się poprawić błędów śpiewa kilka najprostszych piosenek przewidzianych w programie nauczania - niedbale gra na flecie najprostsze utwory przewidziane w programie, nie stara się poprawić błędów podczas grania TREŚCI PODSTAWOWE STOPIEŃ DOSTATECZNY uczeń opanował treści konieczne oraz: - śpiewa piosenki w grupie - różnicuje dźwięki wysokie i niskie - wykonuje ćwiczenia emisyjne - niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela gra na flecie niektóre utwory przewidziane w programie nauczania nauczyciel mgr Danuta Kuros TREŚCI ROZSZERZAJĄCE STOPIEŃ DOBRY uczeń opanował treści podstawowe oraz: - wykonuje prawidłowo ćwiczenia emisyjne - poprawnie śpiewa z pamięci polski hymn państwowy - poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela śpiewa pozostałe pieśni i pios.jednogłosowe - poprawnie gra na flecie kilka utworów przewidzianych w programie - gra kilka akompaniamentów do piosenek - wykonuje proste rytmy gestodźwiękami i na instrumentach perkusyjnych niemelodycznych TREŚCI DOPEŁNIAJĄCE - STOPIEŃ BARDZO DOBRY uczeń rozszerza poprzednie kryteria następująco: - prawidłowo i samodzielnie śpiewa większość piosenek przewidzianych w programie nauczania - śpiewa piosenki solo - śpiewa solo i z pamięci hymn państwowy - prawidłowo i samodzielnie gra na flecie większość melodii przewidzianych w programie nauczania - wyklaskuje rytm Mazurka Dąbrowskiego - umie bezbłędnie wykonywać rytmy gestodźwiękami i na instr. perkusyjnych - potrafi rytmizować teksty - korzysta z zapisu nutowego TREŚCI ROZSZERZAJĄCE - STOPIEŃ CELUJĄCY uczeń doskonale opanował treści poprzednie oraz: - śpiewa piosenkę solo z zastosowaniem zmian tempa, artykulacji i dynamiki - wykonuje prawidłowo ćwiczenia emisyjne - śpiewa w kanonie dwulub trzygłosowym odpowiednio: w duecie lub w tercecie - prawidłowo gra na flecie melodie z podręcznika oraz z repertuaru dodatkowego

5 DZIAŁANIA TWÓRCZE ZNAJOMOŚĆ TERMINÓW I WIEDZA MUZYCZNA PERCEPCJA MUZYKI AKTYWNOŚĆ NA LEKCJACH - niechętnie podejmuje twórcze działania muzyczne - dysponuje tylko fragmentaryczną wiedzą - uczęszcza na zajęcia - sporadycznie pracuje/sporadycznie ma odrobione zadania domowe, - prowadzi zeszyt przedmiotowy/ zeszyt ucznia,,i gra muzyka" - nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć i podczas słuchania muzyki - czasami podejmuje działania twórcze - zna tylko niektóre terminy muzyczne - nazywa polskie tradycje bożonarodzeniowe (wybrane) - rozpoznaje różne rodzaje muzyki - wie, kim był Józef Wybicki - wymienia polskie symbole narodowe - wie, jaka jest rola muzyki w najbliższym otoczeniu - przestrzega kontraktu muzycznego - niestarannie i niesystematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy/zeszyt ucznia,,i gra muzyka" - nie utrudnia prowadzenia zajęć - chętnie podejmuje zadania twórcze - rytmizuje łatwe teksty - wie, jakie znaczenie dla śpiewu ma prawidłowe oddychanie - wie, do czego służy pięciolinia - podaje nazwy solmizacyjne i literowe dźwięków oraz położenie odpowiadających im nut na pięciolinii - wymienia nazwy polskich tańców narodowych - wyodrębnia dwie grupy instrumentów perkusyjnych - zna najważniejsze fakty z życia F.Chopina - określa charakter i nastrój muzyki F.Chopina - jest przygotowany do zajęć - wykazuje kulturę osobistą na zajęciach - prowadzi starannie i systematycznie zeszyt przedmiotowy /zeszyt ucznia,,i gra muzyka" - tworzy prosty akompaniament - tańczy podstawowe kroki i figury poloneza i krak. oraz wybr. t.towarz. - zapisuje na pięciolinii proste melodie - samodzielnie odczytuje nazwy dźwięków z pięciolinii - rozpoznaje w nagraniach rodzaje głosów - określa cechy pol.tańców narod. - podaje kryteria podziału instrumentów perkusyjnych - rozpoznaje brzmienia omawianych instrumentów - wypowiada się o roli hymnu i okolicznościach, w których utwór ten jest wykonywany - podaje nazwiska wybitnych kompozytorów z programu klasy czwartej - rozpoznaje ze słuchu poznane utwory F. Chopina - jest zawsze przygotowany do zajęć - wykazuje wysoką kulturę osobistą na zajęciach - wzorowo prowadzi zeszyt przedmiotowy/zeszyt ucznia,,i gra muzyka" - jest bardzo aktywny muzycznie - wykonuje różne zadania twórcze, np. układa akomp. perkusyjny do piosenki - wie, jakie znaczenie dla śpiewu ma prawidłowe oddychanie, świadomie oddycha z wykorzystaniem przepony - rozpoznaje liczbę głosów w kanonie - potrafi rozpoznać budowę utworu muzycznego - posiada wiedzę i umiejętności przekraczające poziom wymagań na ocenę bardzo dobrą - jest wzorem do naśladowania dla innych - aktywnie uczestniczy w muzycznych kołach zainteresowań np. w pracach zespołu wokalnego) - aktywnie uczestniczy w uroczystościach szkolnych - jest laureatem konkursów wokalnych, tanecznych lub instrumentalnych Ocenę niedostateczną uczeń otrzymuje tylko w sytuacjach wyjątkowych, np. gdy mimo usilnych starań nauczyciela, wykazuje negatywny stosunek do przedmiotu oraz ma bardzo

6 duże braki w zakresie koniecznych treści programowych. Mimo pomocy nauczyciela nie potrafi i nie chce wykonać najprostszych poleceń wynikających z programu danej klasy. Nie prowadzi również zeszytu przedmiotowego. Przy ocenie z przedmiotu artystycznego uwzględnia się przede wszystkim zaangażowanie i wkład pracy, znajomość literatury muzycznej i związaną z tym wiedzę, a także umiejętność śpiewania i gry na instrumentach.