Wymagania edukacyjne z zajęć artystycznych (muzycznych) klasy II

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne z artystycznych () klasy II Ocena z przedmiotu zajęcia artystyczne uwzględnia przede wszystkim stosunek ucznia do przedmiotu oraz wysiłek wkładany w realizację wymagań, które dostosowane są do predyspozycji uczniów. Oceniając uczniów nauczyciel bierze pod uwagę aktywność na zajęciach, zdolności i umiejętności oraz indywidualne zainteresowania. Zdolności ucznia nie stanowią jednak podstawowego kryterium oceniania. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Wymagania na ocenę Wymagania na ocenę Wymagania na ocenę Wymagania na ocenę dopuszczającą oraz: dostateczną oraz: dobrą oraz: bardzo dobrą oraz: - korzystając z tekstu oraz pomocy nauczyciela śpiewa niektóre poznane pieśni i piosenki (popularne, patriotyczne, ludowe, okolicznościowe) ewentualnie recytuje tekst z pamięci - wymienia muzykę jako jedną z dziedzin sztuki - zna zasady prawidłowego podaje przykłady ćwiczeń oddechowych i emisyjnych poznanych na zajęciach - potrafi zaśpiewać(z pomocą nauczyciela) w zespole klasowym lub grupie kilka pieśni - zauważa różnice między hymnem, a pieśnią i piosenką - wykonując pieśni lub piosenki stara się stosować do zasad prawidłowego - realizuje ostinato rytmiczne przy pomocy nauczyciela - rozpoznaje w słuchanych utworach niektóre i nazywa je - potrafi zaśpiewać poznane pieśni poprawnie pod względem muzycznym solo, w zespole klasowym lub mniejszej grupie - wymienia różne dziedziny sztuki oraz formy aktywności j - wyjaśnia różnice między hymnem, pieśnią i piosenką - potrafi realizować prosty w grupie - rozróżnia i omawia podstawowe elementy muzyki (tempo, rytm - potrafi z pamięci z właściwą interpretacją zaśpiewać poznane pieśni i piosenki solo lub w grupie - podaje różnice między hymnem, pieśnią i piosenką oraz podaje przykłady - wykonuje zaproponowany - przy pomocy nauczyciela próbuje tworzyć (perkusyjny) - rozpoznaje i nazywa słuchane na zajęciach i - potrafi z pamięci bezbłędnie i z właściwą interpretacją zaśpiewać w grupie lub solo pieśni i piosenki poznane podczas - opanował wszystkie rozśpiewujące, poprawnie je wykonuje, demonstruje na forum klasy oraz proponuje nowe - rozpoznaje i stosuje znaki - umie akompaniować do pieśni na uroczystościach szkolnych - potrafi tworzyć własne akompaniamenty

2 - wymienia solmizacyjne nazwy dźwięków oraz podstawowe wartości rytmiczne nut - wie kim jest dyrygent - pracuje w grupie (śpiewa, wykonuje zadania) - podejmuje naukę podstawowych kroków tańców ludowych - wymienia nazwy perkusyjnych - prowadzi zeszyt - jest mało aktywny; nazwy głosów ludzkich - podaje przykłady różnego rodzaju ćwiczeń rozśpiewujących - zna solmizacyjne nazwy dźwięków i podpisuje nimi nuty - wyjaśnia znaczenie muzyki w życiu człowieka - zna podstawowe wartości rytmiczne nut i pauz - wie kim jest dyrygent i jakie są jego zadania - wymienia rodzaje muzyki (pop, ludowa, folkowa, rock) - wie kim jest etnograf i czym się zajmuje - rozróżnia grupy ) - odwzorowuje sposób taktowania na 2,3,4 - wykazuje pozytywny stosunek do -prowadzi zeszyt melodia, artykulacja, dynamika) - rozróżnia barwy głosu ludzkiego w słuchanych utworach - potrafi śpiewać w zespole klasowym i mniejszej grupie - stara się wykonywać pieśni i piosenki z uwzględnieniem prawidłowej postawy, dykcji i emisji głosu -wyjaśnia niektóre znaki pisowni j - posługuje się solmizacyjnymi i literowymi nazwami dźwięków oraz odczytuje wartości rytmiczne nut i pauz - prezentuje sposób taktowania na 2,3,4 - podaje imię i nazwisko polskiego etnografa - wymienia poznane formy - przyprządkowuje instrumenty do poszczególnych grup i omawia ich budowę oraz sposób wydobywania dźwięku - starannie i systematycznie prowadzi zeszyt - jest aktywny ; podaje ich kompozytorów wykonawczy w słuchanych utworach - potrafi śpiewać solo, w duecie i większym zespole - wykonuje kanon i wyjaśnia ten sposób - prawidłowo wykonuje oddechowe, emisyjne i dykcyjne i posługuje się nimi - dokonuje analizy budowy utworów, nazywa formy - omawia sposób wydobywania się głosu, wie jak o niego dbać - taktuje podczas piosenki, poprawnie określając metrum - prezentuje kroki wybranych polskich tańców narodowych - podczas jest bardzo aktywny - wykonuje dodatkowe zadania i ćwiczenia wskazujące na jego zainteresowania ; - uczestniczy w akademiach,uroczystościach poznane na zajęciach oraz podaje ich twórców wykonawczy w utworze - wyjaśnia i stosuje terminy i pojęcia - interpretuje różne gatunki wyjaśniając w jaki sposób wpływają na charakter utworu - systematyzuje i integruje posiadaną wiedzę - pracując w grupie stara się być jej liderem - podejmuje się wykonania eksperymentu go oraz prezentuje go w klasie - w zakresie poszukiwania informacji korzysta z odpowiednich stron internetowych - współtworzy opracowania utworów na zespół wielogłosowy - chętnie ( z własnej inicjatywy) wykonuje dodatkowe pomoce;

3 szkolnych i środowiskowych - bierze udział w konkursach, festiwalach ; Wymagania edukacyjne z artystycznych kl. III Ocena z przedmiotu zajęcia artystyczne uwzględnia przede wszystkim stosunek ucznia do przedmiotu oraz wysiłek wkładany w realizację wymagań, które dostosowane są do predyspozycji uczniów. Oceniając uczniów nauczyciel bierze pod uwagę aktywność na zajęciach, zdolności i umiejętności oraz indywidualne zainteresowania. Zdolności ucznia nie stanowią jednak podstawowego kryterium oceniania. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Wymagania na ocenę Wymagania na ocenę Wymagania na ocenę Wymagania na ocenę dopuszczającą oraz: dostateczną oraz: dobrą oraz: bardzo dobrą oraz:

4 - korzystając z tekstu oraz pomocy nauczyciela śpiewa niektóre poznane pieśni i piosenki (popularne, patriotyczne, ludowe, okolicznościowe) - zna zasady prawidłowego podaje przykłady ćwiczeń oddechowych i emisyjnych artystycznych wyjaśnia poznane pojęcia - wymienia poznane - podaje nazwy poznanych znaków chromatycznych - wykonuje prace łączące różne dziedziny sztuki (ilustracja plastyczna do utworu go, ilustracja muzyczna do wiersza) - wie czym charakteryzuje się muzyka ludowa i wymienia nazwy polskich tańców narodowych i latynoamerykańskich - prezentuje podstawowy krok - potrafi zaśpiewać (z pomocą nauczyciela) w zespole klasowym kilka pieśni - wykonując pieśni lub piosenki stara się stosować do zasad prawidłowego - realizuje ostinato rytmiczne przy pomocy nauczyciela - rozpoznaje w słuchanych utworach niektóre elementy muzyki i nazywa je - wyjaśnia znaczenie muzyki w życiu człowieka nazwy głosów ludzkich - podejmuje naukę podstawowego kroku poloneza i wybranego tańca - podaje przykłady różnego rodzaju ćwiczeń rozśpiewujących - zna solmizacyjne nazwy dźwięków i podpisuje nimi nuty - zna podstawowe wartości rytmiczne nut i pauz - przyporządkowuje instrumenty do poszczególnych rodzin - podejmuje próbę śpiewu w kanonie (np.dźwięk, decybele, gestodźwięk, ultradźwięk) - podaje przykłady zespołów - potrafi zaśpiewać poznane pieśni poprawnie pod względem muzycznym w zespole klasowym, mniejszej grupie lub solo - potrafi realizować prosty w grupie (np. na instrumenach perkusyjnych) - rozróżnia i omawia podstawowe elementy muzyki (tempo, rytm melodia, artykulacja, dynamiki - stara się wykonywać pieśni i piosenki z uwzględnieniem prawidłowej postawy, dykcji i emisji głosu -wyjaśnia niektóre znaki pisowni j - posługuje się solmizacyjnymi i literowymi nazwami dźwięków oraz odczytuje wartości rytmiczne nut i pauz - charakteryzuje poznane polskie tańce narodowe i latynoamerykańskie, podaje tytuły pieśni i piosenek w ich rytmie - wykonuje krok poloneza i wybranego tańca - wymienia tradycje bożonarodzenowe w - potrafi z pamięci z właściwą interpretacją zaśpiewać poznane pieśni i piosenki solo lub w grupie - wykonuje zaproponowany - przy pomocy nauczyciela próbuje tworzyć (perkusyjny) - rozpoznaje i nazywa słuchane na zajęciach i podaje ich kompozytorów wykonawczy w słuchanych utworach - wykonuje kanon i wyjaśnia ten sposób - prawidłowo wykonuje oddechowe, emisyjne i dykcyjne i posługuje się nimi - dokonuje analizy budowy utworów - wyjaśnia różnice między tańcem ludowym, a narodowym - omawia sposób wydobywania się głosu, wie jak o niego dbać - przygotowuje w parze prezentację na dany temat - potrafi z pamięci bezbłędnie i z właściwą interpretacją zaśpiewać solo lub w grupie pieśni i piosenki poznane podczas - opanował wszystkie rozśpiewujące, poprawnie je wykonuje, demonstruje na forum klasy oraz proponuje nowe - rozpoznaje i stosuje znaki - umie akompaniować do pieśni na uroczystościach szkolnych - potrafi tworzyć własne akompaniamenty poznane na zajęciach oraz podaje ich twórców wykonawczy w utworze - wyjaśnia i stosuje terminy i pojęcia - interpretuje różne gatunki wyjaśniając w jaki sposób wpływają na charakter utworu - w słuchanych utworach rozpoznaje brzmienie poznanych - rozpoznaje charakterystyczne cechy

5 poloneza oraz wybranego tańca - rozpoznaje poszczególne instrumenty - wymienia solmizacyjne nazwy dźwięków oraz podstawowe wartości rytmiczne nut - wymienia polskie tradycje związane z Bożym Narodzeniem - przygotowuje w parze prezentację na dany temat związany z muzyką - pracuje w grupie - prowadzi zeszyt - jest mało aktywny; z lat 60, 70, 80, 90 oraz tytuły ich piosenek - wykazuje pozytywny stosunek do -prowadzi zeszyt wybranych krajach Unii Europejskiej - starannie i systematycznie prowadzi zeszyt - jest aktywny podczas zawiązany z muzyka w pomysłowy i interesujący sposób - podczas jest bardzo aktywny - wykonuje dodatkowe zadania i ćwiczenia; - uczestniczy w akademiach, uroczystościach szkolnych i środowiskowych - bierze udział w konkursach, festiwalach - pracuje w grupie stara się być jej liderem - chętnie ( z własnej inicjatywy) wykonuje dodatkowe pomoce; polskich tańców narodowych podczas słuchania muzyki - współtworzy opracowania utworów na zespół wielogłosowy - systematyzuje i integruje posiadaną wiedzę;