PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY

Transkrypt

1 GIMNAZJUM NR 1 W WADOWICACH PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY Program Wychowawczy Szkoły jest dokumentem, który w szczególności respektuje zasady zawarte w Konstytucji Rzeczypospolitej, Konwencji o ochronie praw człowieka i podstawowych wolności oraz Konwencji praw dziecka. Nauczanie i wychowanie, uwzględniając chrześcijański system wartości, za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki. Ich fundament stanowią: dobro, piękno, prawda i szacunek dla każdego człowieka. Kształcenie i wychowanie ma na celu rozwijanie u młodzieży poczucia sprawiedliwości i odpowiedzialności, miłości Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata. Wychowanie w szkole winno przygotować młodego człowieka do wypełniania w przyszłości obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności. Głównym celem wychowawczym jest wszechstronny rozwój osobowy ucznia dotyczący sfery intelektualnej, psychicznej, społecznej, zdrowotnej, estetycznej i duchowej. Wychowanie zmierza do tego, by uczynić wychowanka zdolnym do spójności w myślach, słowach i czynach, czyli do logicznego, konsekwentnego działania. W tym celu młody człowiek powinien poznać własne uczucia oraz wypracować postawę asertywną. Równocześnie następuje poznanie dróg komunikacji, zdobywanie umiejętności dialogu, negocjowania i współpracy. Program Wychowawczy Gimnazjum nr 1 w Wadowicach zakłada ukształtowanie człowieka w taki sposób, aby charakteryzowały go: odpowiedzialność, tolerancyjność, odwaga, wrażliwość, samodzielność, otwartość, lojalność, zaradność, asertywność, sprawiedliwość, kulturalny i pogodny sposób bycia. Program Wychowawczy Szkoły realizowany w Gimnazjum nr 1 w Wadowicach opiera się na następujących założeniach: 1. Najważniejszą rolę w wychowaniu młodego człowieka odgrywają rodzice. Nauczyciele i wychowawcy wspomagają i uzupełniają proces wychowawczy. 2. W wychowaniu ogromną rolę pełnią wzory osobowe. Tam, gdzie nie ma autorytetów, pojawiają się pseudoidole i pseudoautorytety. Rodzice i wychowawcy zobowiązani są pełnić rolę autorytetów dla swoich dzieci i wychowanków oraz wskazywać im wzory osobowe godne naśladowania. 3. Program Wychowawczy Szkoły musi być sukcesywnie i konsekwentnie realizowany przez wszystkich nauczycieli i wychowawców w ciągu całego etapu edukacyjnego. Każdy nauczyciel pełni w tym czasie role: opiekuna, przewodnika, doradcy i wychowawcy. Kolejność celów przedstawionych w Programie Wychowawczym Szkoły nie jest jednoznaczna z hierarchią wartości. O doborze treści decyduje wychowawca. Tworzy on roczny Plan Pracy Wychowawcy, uwzględniając przy tym sugestie rodziców i nauczycieli.

2 cel wychowawczy zadania propozycje działań realiz. uwagi kształtow. cechy Wspomaganie rozwoju osobowości poprzez wędrówkę od ja realnego do ja idealnego 1. Pomoc w poznaniu samego siebie: Odpowiedź na pytanie jaki jestem i kim jestem. Opis moich talentów i niedoskonałości. Omówienie zainteresowań. Odpowiedź na pytanie : Co jest dla mnie najważniejsze? (moja hierarchia wartości) Próba odpowiedzi na pytanie: Jak zachowuję się w sytuacjach nowych, trudnych, stresowych. Próba wypracowania konstruktywnych sposobów radzenia sobie w w/w sytuacjach. Uświadomienie : Kim mogę zostać i kim chciałbym być w przyszłości? Przedstawienie wzorów osobowych i wskazywanie autorytetów, które mogą być pomocne w tworzeniu ja idealnego Otwarte zajęcia grupowe i terapeutyczne w ramach lekcji wychowawczych Dyskusja psychologiem. pedagogiem. Prezentacja zainteresowań giełda. Warsztaty zawodoznawcze. Spotkania z przedstawicielami różnych zawodów. pracownikami Powiatowego Urzędu Pracy. Prezentacje wybitnych postaci historycznych i współczesnych autorytetów Próba poszukiwania autorytetów w najbliższym otoczeniu. Wychowawcy, psychol., Pomocne będą programy: Spójrz inaczej, Żyć skuteczniej, Porządek i przygoda, Zdrowiej i świadomiej żyć i in. Wszystkie treści należy dostosować do wieku i poziomu rozwoju uczniów. Przy okazji szukania autorytetów warto zwrócić uwagę na postacie Jana Pawła II oraz Marii Skłodowskiej -Curie twórczy tolerancyjny samodzielny otwarty serdeczny przyjazny 2.Pomoc w kształtowaniu właściwych relacji interpersonalnych: Omówienie relacji: 1. ja w roli syna, córki, 2. ja w roli siostry, brata, 3. ja w roli ucznia, 4. ja jako kolega, przyjaciel umiejętności pracy w grupie. Otwarte zajęcia grupowe i terapeutyczne Zapoznanie ze Statutem Szkoły i Regulaminem Szkolnym odpowiedzialny kulturalny otwarty tolerancyjny

3 Wypracowanie społecznie akceptowanych zachowań w oparciu o obowiązujące normy i zasady. Uświadomienie roli kultury osobistej jako podstawowego warunku właściwych relacji z innymi. Omówienie źródeł I przyczyn konfliktów. Wypracowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych Wskazanie agresji jako prymitywnej i nieakceptowanej społecznie formy zachowania. Odnalezienie alternatywnych w stosunku do agresji możliwości rozwiązywania konfliktów i przekonanie wychowanków o konieczności ich stosowania. Prawa i obowiązki ucznia- lekcja wychowawcza. Omówienie zadań i pracy samorządu szkolnego. Organizacja Sejmiku Uczniowskiego wyborach do samorządu szkolnego. Wydawanie gazety szkolnej. Wdrażanie do dbałości o wspólne dobro. (rozmowy, prace na rzecz szkoły, wykonanie pomocy szkolnych, dbanie o estetykę sal, korytarzy, szatni, biblioteki, świetlicy, harcówki itd.) Szkolny protest przeciwko agresji (impreza kult.) policjantem. Zajęcia z psychologiem. Zajęcia z pedagogiem. psychol., opiekun samorz., plastyki i muzyki, duszpast.,, opiekun świetlicy Nad kształtowaniem postaw pracują nauczyciele Szkolne i klasowe konkursy. Przeciwdziałanie uzależnieniom i wynikającym z nich zagrożeniom. 1. Omówienie rodzajów uzależnień: nikotynizm alkoholizm narkomania przynależność do grup nieformalnych ( w tym sekt) 2. Praca nad wytworzeniem postaw asertywnych. Zajęcia grupowe i terapeutyczne w ramach lekcji wychowawczych. lekarzem. Wycieczka do instytucji pomagających osobom uzależnionym. psychol., WOS i biologii, higienist. szkolna Pomocne będą: Progr. Profilakt.: Elementarz, Jak żyć wśród ludzi, filmy fabularne i dokument. asertywny odważny odpowie - dzialny

4 3.Omówienie alternatywnych sposobów radzenia sobie z problemami. Seans filmowy. człowiekiem, który pokonał nałóg odpowiedzialności za własne zdrowie i środowisko życia. 1. Wyjaśnienie co znaczy zdrowy tryb życia : higiena osobista właściwe odżywianie prawidłowa postawa aktywny tryb życia. 2. właściwych nawyków zdrowotnych. 3. Omówienie wpływu używek na zdrowie. 4. Omówienie sposobów postępowania w razie choroby i wypadków: profilaktyka chorób pierwsza pomoc w przypadku zasłabnięć, krwotoków, złamań, uczuleń itp. 5. Ukazanie zależności między zdrowiem człowieka, a środowiskiem w jakim żyje. 6. Omówienie aktualnych zagrożeń dla środowiska naturalnego. 7. Wskazanie sposobów przeciwdziałania katastrofie ekologicznej. 8. Wdrażanie nawyku dbania o środowisko naturalne poprzez działania ekologiczne. higienistką i lekarzem. Prelekcje i pogadanki Konkursy obchodach Dnia Ziemi Zielone Szkoły programach szczepień. Zajęcia w ramach lekcji wychowawczych, lekcji biologii akcjach ekologicznych Kurs pierwszej pomocy, higienist. szkolna aktywny samodzielny odpowiedzialny

5 Przygotowanie do życia w rodzinie i ukazanie jej roli w życiu człowieka. 1. Omówienie struktury rodziny. 2. Przedstawienie ról poszczególnych członków rodziny i wskazanie relacji między nimi. Moja rodzina. 3. Wyodrębnienie cech osobowości pomocnych w odpowiedzialnym pełnieniu życiowych ról. Moja przyszła rodzina. 4. Rodzina jako źródło indywidualnych doświadczeń i miejsce zaspokojenia wszelkich potrzeb życiowych człowieka. 5. Realizacja zajęć z zakresu edukacji seksualnej. Zajęcia grupowe z udziałem obydwojga rodziców wybranych uczniów. Konkursy klasowe. psychologiem. pedagogiem. Zajęcia z zakresu edukacji seksualnej. psycholog nauczyciele Wszystkie zajęcia wymagają dokładnej znajomości aktualnej sytuacji rodzinnej dziecka. Pomocne będą: konsultacja psychologa i jego obecność na zajęciach grupowych. lojalny pomocny wyrozumiały opiekuńczy zaradny odpowiedzialny patriotycznej. 1. Wypracowanie szacunku dla tradycji narodowych, szkolnych oraz rodzinnych. 2. Kształcenie poszanowania dla symboli narodowych (godło, flaga, hymn), lokalnych (herb miasta), szkolnych (imię patrona, sztandar szkoły). 3. Organizacja uroczystości szkolnych z okazji rocznic i świąt oraz uczestnictwo w imprezach lokalnych. 4. Pielęgnowanie zwyczajów i tradycji lokalnych i rodzinnych. Lekcje wychowawcze Organizacja obchodów i udział w uroczystościach: Rocznica wybuchu II wojny światowej Święto Odzyskania Niepodległości Święto Uchwalenia Konstytucji 3 Maja Obchody rocznicy zakończenia II wojny światowej Święto KEN Ślubowanie klas I Święto Szkoły dyrekcja szkoły,, WOS i historii, rodzice Wskazane, by nauczyciel stanowił przykład patriotycz. patriota kulturalny szlachetny tolerancyjny

6 Obchody uroczystości klasowych i rodzinnych: Dzień Chłopca Dzień Kobiet Walentynki Dzień Matki Spotkania w gronie rodziców, nauczycieli, wychowanków z okazji świąt. Wycieczki do muzeów i miejsc pamięci narodowej. szacunku i troski wobec cmentarzy i miejsc pamięci. Lekcje historii i WOS Spotkania z ciekawymi ludźmi. wrażliwego i aktywnego obywatela świata. 1. Uświadomienie uczniom, że są obywatelami świata. 2. Wskazanie wspólnych źródeł kultur poszczególnych krajów Europy i świata. 3. Praca nad właściwym rozumieniem pojęć: sprawiedliwość, tolerancja, wolność, demokracja. 4. Omówienie problemów współczesnego świata: bezrobocie głód łamanie praw człowieka przemoc wojny i kataklizmy. 5. Próba odpowiedzi na pytania o przyczyny Lekcje wychowawcze Prelekcje,dyskusje, spotkania. Zapoznanie z Konwencją praw dziecka oraz Konwencją o ochronie praw człowieka i podstawowych wolności. Spotkania z przedstawicielami samorządu lokalnego, działaczami społecznymi Poznanie Małej Ojczyzny (wycieczki, prelekcje, spotkania z ciekawymi ludźmi) akcjach humanitarnych, WOS aktywny kreatywny społecznik

7 problemów i określenie wpływu indywidualnego człowieka na zmianę sytuacji. 6. Wprowadzenie pojęcia Małej Ojczyzny. 7. Uświadomienie zależności pomiędzy aktywnym i twórczym działaniem na terenie Małej Ojczyzny, a pozytywnymi zmianami w świecie. akcjach ekologicznych (np. Sprzątanie Świata) działaniach na rzecz Małej Ojczyzny. sesji Rady Miejskiej Opracowanie przewodnika po Małej Ojczyźnie. Wydawanie i redagowanie gazety szkolnej. Przygotowanie i przekonanie do spędzania wolnego czasu w sposób wartościowy i kulturalny. 1. Uzmysłowienie pojęcia wolnego czasu. 2. Omówienie sposobów spędzania wolnego czasu. 3. Przedstawienie propozycji zagospodarowania wolnego czasu: Udział w życiu kulturalnym szkoły i miasta. Indywidualne poszukiwania w dziedzinie kultury i sztuki. Sport Turystyka. Rozwijanie własnych zainteresowań 4. Wskazanie zależności pomiędzy właściwie wykorzystanym wolnym czasem, a samopoczuciem człowieka. Zajęcia grupowe w trakcie lekcji wychowaw. Wycieczki turystyczne, krajoznawcze, tematyczne Wyjścia na wystawy, do galerii. Wyjścia do kina, wyjazdy do teatru. zajęciach i zawodach sportowych Zajęcia w kołach zainteresowań (szkoła, dom kultury, Ognisko Pracy Pozaszkolnej) Przynależność do drużyny ZHP Konkursy, turnieje Zabawy karnawałowe i andrzejkowe. konkursach przedmiot., WF, wychow. Nauczyciele powinni czuwać nad wyborem wartościowych propozycji kulturalnych. Wszyscy prowadzący zajęcia muszą czuwać nad właściwą formą współzawodnictwa i przestrzega niem zasady fair play. twórczy aktywny pogodny kulturalny sprawiedliwy Zatwierdzony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 18 listopada 1999r.