Edyta Gruszczyk- Kolczyńska

Transkrypt

1 Edyta Gruszczyk- Kolczyńska DZIECI ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ MATEMATYKI 5&info=1 ISBN: , Niewłaściwe metody nauczania, konflikty rodzinne, brak dojrzałości operacyjnej, będącej niezbędnym warunkiem uczenia się matematyki, zmniejszona odporność emocjonalna, zaburzenia w kształtowaniu systemu własnej wartości te i inne przyczyny niepowodzeń w nauczaniu matematyki w klasach początkowych są tematem niniejszej publikacji. Autorka obszernie zaprezentowała również koncepcję pracy korekcyjno-wyrównawczej z dziećmi, które mimo czynionych starań nie potrafią uczyć się matematyki. DZIECIĘCA MATEMATYKA ISBN: , Opisane tu pomoce zostały wykonane z grubego, lakierowanego kartonu. Nadrukowano je na 8 arkuszach i ponacinano tak, że każde dziecko może każdą z nich z łatwością wypchnąć palcami. Wszystkie pomoce i ta krótka instrukcja mieszczą się wygodnie w foliowanej torebce. Zestaw pomocy do zajęć stanowi wyprawkę matematyczną dla jednego dziecka. Oglądając pomoce po raz pierwszy dziecko wypycha poszczególne elementy z kartonów. Dorosły musi dopilnować aby po zakończeniu zajęć dziecko wkładało wszystkie pomoce do torebki. Jeśli się o to zadba, będą one służyły dłużej niż rok. Dołączona do zestawu instrukcja pomocy do zajęć nie zastępuje podręcznika Dziecięca matematyka. Opisane są w niej ćwiczenia, gry i zabawy z wykorzystaniem tych pomocy/ Zawiera ona także metodykę przeprowadzania zajęć z dziećmi. DZIECIĘCA MATEMATYKA. PROGRAM DLA PRZEDSZKOLI, KLAS ZEROWYCH I PLACÓWEK INTEGRACYJNYCH Dokument ten różni się od dotychczasowych programów nauczania dla przedszkoli czy szkół. Zawiera bowiem, oprócz charakterystycznych dla programu elementów, wiele cennych informacji merytorycznych i wskazówek metodycznych. Autorki szczegółowo wyjaśniają ideę wspomagania rozwoju umysłowego dzieci i zasady

2 edukacji matematycznej. Zamiast tradycyjnego układu "osobnych treści dla każdej grupy rówieśniczej" proponują 14 bloków tematycznych, obejmujących zakresy dziecięcego rozumowania i edukacji matematycznej. W każdym bloku treści kształcenia są ułożone w porządku rozwojowym. Obok haseł programowych omówiono także prawidłowości rozwojowe dzieci oraz przykładowe serie ćwiczeń i zabaw. W uwagach o realizacji programu nauczyciele znajdą wyjaśnienie, jakich reguł pedagogicznych i psychologicznych należy przestrzegać, by edukacja matematyczna była dla dzieci przyjazna. Przewidywane osiągnięcia to ostatnia część programu. Opisano tam umiejętności, które pomogą dzieciom w osiąganiu sukcesów w nauce szkolnej. WSPOMAGANIE DZIECI W ROZWOJU DO SKUPIANIA UWAGI I ZAPAMIĘTYWANIA: UWARUNKOWANIA PSYCHOLOGICZNE I PEDAGOGICZNE, PROGRAMY I METODYKA Publikacja przeznaczona dla osób pracujących z dziećmi sześcioletnimi w przedszkolach oraz uczniami klasy pierwszej, a przy niewielkiej modyfikacji treści - także dla pedagogów poradni pedagogiczno-psychologicznych, pracowników świetlic i klubów osiedlowych oraz rodziców. Zawiera analizy i propozycje metodyczne, nakierowane na zwiększanie szans edukacyjnych dzieci, przy czym za podstawę przyjęto tu dobrą pamięć. Autorki zwracają uwagę na fakt odmiennego funkcjonowania procesów pamięci u dzieci i dorosłych oraz wynikające z tego nieporozumienia. Stereotypowe zadania pamięciowe typu "Słuchaj uważnie, zapamiętaj i powtórz" sprawiają dzieciom wiele trudności, również popularne wśród starszych uczniów i dorosłych mnemotechniki nie są dla nich odpowiednie. Autorki proponują opracowane na podstawie wieloletnich badań i sprawdzone już w praktyce, przyjazne dzieciom programy wspomagające rozwój zdolności do skupiania uwagi, świadomego zapamiętywania i odtwarzania informacji. Ich realizację ułatwiają zamieszczone w książce scenariusze zajęć, szczegółowe wskazówki metodyczne i fotografie. Programy: "Dzieci uczą misie wierszy", "Patrzę uważnie i potrafię zapamiętać wiele szczegółów", "Potrafię zapamiętać szeregi czynności i przewidzieć, co będzie dalej", "Słucham uważnie, aby zapamiętać to, co ważne i potrzebne", "Potrafię obdarzać uwagą i mówić tak, aby inni mnie słuchali, pamiętam też, jak wyglądają inni i jak się nazywają".

3 Edyta Gruszczyk- Kolczyńska WSPOMAGANIE DZIECI W ROZWOJU DO SKUPIENIA UWAGI I ZAPAMIĘTYWANIA Warszawa 2005 Książka ta składa się z dwóch części. Pierwsza zawiera charakterystykę funkcjonowania pamięci, prawidłowości, które warto znać przy wspomaganiu dzieci w skupianiu uwagi i w świadomym zapamiętywaniu. Część druga zawiera cztery programy, które dotyczą wspomagania dzieci w skupieniu uwagi i zapamiętywaniu, a celem piątego jest kształtowanie umiejętności społecznych niezbędnych do prezentowania tego, co umie. I program i metodyka Dzieci uczą misie wierszy dotyczy wspomagana dzieci w skutecznej nauce wierszy na pamięć. Ta część zawiera: cele edukacyjne i wyjaśnienia, jak została skonstruowana sytuacja, w której dzieci rozumieją polecenia i wiedzą, co maja robić, żeby nauczyć się wiersza Wskazówki metodyczne, w jaki sposób można dzieciom skutecznie przybliżyć strategię uczenia się na pamięć przez powtarzanie. Scenariusze zajęć z dziećmi, według tych wzorców można zorganizować wiele innych atrakcyjnych zajęć. II program i metodyka Patrzę uważnie i potrafię zapamiętać wiele szczegółów jest przydatny do wspomagania rozwoju i pamięci wzrokowej u sześciolatków młodszych dzieci. W tej części znajdziemy: Analizę zachowań dzieci w sytuacjach,gdy mają uważnie patrzeć, dużo zapamiętać i odtworzyć. Cele edukacyjne i wyjaśnienia w jaki sposób można wspomagać u dzieci zdolność do uważnego patrzenia, organizowania pola spostrzeżeniowego tak, aby dużo zapamiętać i potem odtworzyć Scenariusze zajęć z dziećmi. III program i metodyka Potrafię zapamiętać szeregi czynności i przewidzieć, co będzie dalej Na tę część składa się:

4 Wyjaśnienia, dlaczego warto uczyć dzieci i logicznego zapamiętywania czynności oraz informacji uporządkowanych jedna po drugiej Cele, które można realizować w tym programie Scenariusze zajęć, w trakcie których dzieci uczą się skupiać uwagę, dostrzegać rytm czynności oraz informacji uporządkowanych jedna po drugiej i zapamiętywać je. IV program i metodyka Słucham uważnie, aby zapamiętać to, co ważne i potrzebne. Dotyczy tego, w jaki sposób wspomagać dzieci w uważnym słuchaniu, wysłuchiwaniu i zapamiętywaniu najważniejszych informacji. Podobnie jak w poprzednich programach znajdziemy: Informacje, dlaczego warto wdrażać dzieci do skupiania uwagi, słuchania oraz wyłuskiwania i zapamiętywania potrzebnych informacji Cele edukacyjne Scenariusze zajęć zawierające szczegółowe informacje metodyczne V program i metodyka Potrafię obdarzać uwagą i mówić tak, aby inni mnie słuchali; pamiętam też, jak wyglądają inni i jak się nazywają Wyjaśnienia, dlaczego warto uczyć dzieci autoprezentacji, a także obdarzania innych uwagą oraz zapamiętywania ich imion i wyglądu Cele, które są realizowane w tym programie Scenariusze zajęć, w trakcie których, dzieci uczą się obdarzania innych uwagą, miłego prezentowania siebie i mówienia do innych tak, aby wszystko było zrozumiałe. Programy zostały opracowane w ten sposób, aby przy niewielkich korektach można realizować: - w domu, jeśli rodzice uznają to za korzystne dla dziecka - w ramach zajęć korekcyjno wyrównawczych - w czasie zajęć dydaktycznych Prezentowane pogramy były wielokrotnie sprawdzone, korygowane i przeprowadzone z dziećmi przedszkolach w różnych miejscowościach. Scenariusze w każdym programie są sprawdzonymi wzorcami metodycznymi, można je dostosować do warunków edukacyjnych i potrzeb konkretnych dzieci. Są opisane dokładnie, przedstawione obrazowo co ułatwia korzystanie z nich wszystkim zainteresowanym nauczycielom. Zawierają też inne możliwości realizowania celów edukacyjnych. Dodatkowe informacje dotyczące skuteczności zajęć prowadzonych z dziećmi według pięciu programów jest argumentem przemawiającym za koniecznością wykorzystania choćby elementów prezentowanych programów i częstego korzystania z tej pozycji książkowej.

5 Opracowanie: mgr Irena Klimek WSPOMAGANIE ROZWOJU UMYSŁOWEGO CZTEROLATKÓW I PIĘCIOLATKÓW Prezentujemy poradnik dla wszystkich, którym bliski jest prawidłowy rozwój dziecka. Stanowi on kontynuację wydanej w 2000 roku pracy pt. "Wspomaganie rozwoju umysłowego trzylatków i dzieci starszych wolniej rozwijających się". Uzupełnieniem poradnika jest Pakiet pomocy o tym samym tytule. Autorki ukazują, jak można intensywnie wspomagać rozwój dziecka w przedszkolu, włączając w to edukację matematyczną. Wykorzystały tu koncepcję "Dziecięcej matematyki", której celem jest zapewnienie dziecku sukcesu w nauce szkolnej. Najważniejsze zagadnienia omówione w książce to: przebieg procesu uczenia się dzieci w różnych obszarach działalności przedszkola; zabawki i przedmioty, które mogą być stosowane jako cenna pomoc dydaktyczna dla dzieci w czwartym i piątym roku życia; metodyka i scenariusze wprowadzania dzieci w sztukę konstruowania gier, które rozwijają rozumowanie i kształtują umiejętności matematyczne; scenariusze zajęć z Pakietem pomocy i omówienie, jak z tych scenariuszy korzystać. Ewa Zielińska WSPOMAGANIE ROZWOJU UMYSŁOWEGO CZTEROLATKÓW I PIĘCIOLATKÓW - PAKIET POMOCY Prezentowany Pakiet pomocy do poradnika "Wspomaganie rozwoju umysłowego czterolatków i pięciolatków" składa się z 8 kolorowych plansz, kolorowe, realistyczne obrazki są dostosowane do możliwości percepcyjnych dzieci w wieku przedszkolnym. Dodatkowym ułatwieniem jest sztancowanie, czyli możliwość "wycinania" obrazków bez nożyczek. Pakiet pomocy jest ściśle powiązany z poradnikiem, w którym Czytelnik znajdzie szczegółowe scenariusze bardzo przydatne w pracy z przedszkolakami.

6 WSPOMAGANIE ROZWOJU UMYSŁOWEGO TRZYLATKÓW I DZIECI STARSZYCH WOLNIEJ ROZWIJAJĄCYCH SIĘ. KSIĄŻKA DLA RODZICÓW, TERAPEUTÓW I NAUCZYCIELEK PRZEDSZKOLA Intensywne wspomaganie rozwoju jest dzieciom potrzebne, dlatego, zdaniem autorek, należy je wprowadzać jak najwcześniej. Przedstawione sposoby wspomagania rozwoju trzylatków mają formy zabaw, radosnego działania i dają dzieciom wiele satysfakcji. Uzupełnieniem książki jest Zestaw zabawek edukacyjnych. Edyta Gruszczyk- Kolczyńska, Małgorzata Skura SKARBIEC MATEMATYCZNY. PORADNIK METODYCZNY Wydawnictwo: Nowa Era W poradniku bardzo starannie został opisany sposób układania zadań i ich rozwiązywania z zastosowaniem przedmiotów znajdujących się w Skarbcu. Autorkom zależy na tym, aby pokazać dorosłemu, jak ma rozmawiać z dzieckiem, aby doprowadzić je do zrozumienia tego, co najważniejsze. Wszystkie pomoce zostały opisane według tego samego porządku: prezentacja pomocy krótki opis wraz z fotografią informacja o tym, jakie umiejętności można kształtować, wykorzystując daną pomoc opis serii zadań pokazujących, w jaki sposób można stosować daną pomoc w edukacji matematycznej dzieci. Dodatkowo, na marginesach na początku każdego rozdziału, zostały zapisane umiejętności, które można kształtować przy użyciu danej pomocy. Edyta Gruszczyk- Kolczyńska, Małgorzata Skura SKARBIEC MATEMATYCZNY. ZESTAW POMOCY PRZYDATNYCH W EDUKACJI MATEMATYCZNEJ DZIECI Z PORADNIKIEM METODYCZNYM (KLASA 0 I KLASY I-III) Wydawnictwo: Nowa Era Zestaw pomocy przydatnych w edukacji matematycznej dzieci przeznaczony jest do edukacji wczesnoszkolnej (klasa 0 i klasy I-III).

7 WSPOMAGANIE DZIECI W ROZWOJU DO SKUPIANIA UWAGI I ZAPAMIĘTYWANIA. Kolejny poradnik dla rodziców, nauczycieli, terapeutów i studentów. Autorki przedstawiły w nim programy i scenariusze działań, które pomagają dzieciom w skupianiu uwagi, świadomym zapamiętywaniu i odtwarzaniu, tego co ważne. Programy zostały opracowane z myślą o potrzebach sześciolatków i uczniów klasy pierwszej, w celu wspierania ich w lepszym funkcjonowaniu umysłowym a także aby zapewnić dzieciom optymalne szanse edukacyjne.