PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU NR 17 W Bielsku-Białej

Transkrypt

1 PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU NR 17 W Bielsku-Białej PODSTAWA PRAWNA: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 roku w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z dnia 7 maja 2013 r., poz. 532). 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowywania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach(dz. U. z dnia 17 listopada 2010 r., poz. 1489) 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 czerwca 2016 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół( Dz. U. z dnia 23 czerwca 2016 r. poz. 895). 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 sierpień 2014 r. w sprawie prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z dnia 2 wrzesień 2014 r., poz. 1170). 1. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna udzielana w przedszkolu polega na: rozpoznawaniu i zaspakajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu jego indywidualnych możliwości psychofizycznych; wspieraniu rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i edukacyjnych; korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu jest dobrowolne i nieodpłatne.

2 2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w szczególności dzieciom: niepełnosprawnym; niedostosowanym społecznie; zagrożonym niedostosowaniem społecznym; z szczególnymi uzdolnieniami; z zaburzeniami komunikacji językowej; ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się; z chorobami przewlekłymi; w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej; z niepowodzeniami edukacyjnymi; z zaniedbań środowiskowych wynikających z trudnych warunków bytowych rodziny; z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą. 3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest dzieciom w trakcie: w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem; w formie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych; w formie zajęć wspierających indywidualne potrzeby rozwojowe dziecka; zajęć rozwijających uzdolnienia. 4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy: z rodzicami dzieci w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń; z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną nr 1 w Bielsku-Białej z innymi poradniami niepublicznymi;

3 5. Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej: zajęcia wspomagające i wspierające indywidualny rozwój dziecka; bieżąca praca nauczyciela z dzieckiem. zajęcia rozwijające uzdolnienia przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy; porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia; 6. Rodzice w Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej: rodzice dziecka są informowani pisemnie o ustalonych dla dziecka formach, sposobach i okresach udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej; rodzice mają prawo wnioskować o udzielenie dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej; rodzice mogą złożyć pisemną rezygnację z udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej ich dziecku;

4 PROCEDURA DIAGNOZOWANIA DZIECI 5-6- LETNICH W PRZEDSZKOLU NR 17 W BIELSKU-BIAŁEJ ZAKRES DZIAŁAŃ NAUCZYCIELE TERMINY 1. Przygotowanie arkuszy diagnostycznych i narzędzi badawczych (pomocy do diagnozy) 2. Przeprowadzenie diagnozy wstępnej, obserwacji 3. Analiza opinii wydanych przez poradnię psychologiczno- pedagogiczną- ustalenie form pomocy dla poszczególnych dzieci. 4. Poinformowanie na piśmie rodziców wrzesień wrzesień, październik październik październik, listopad o wynikach diagnozy wstępnej. 5. Opracowanie indywidualnych planów wspomagających i korygujących dla wybranych dzieci, które będą realizowane w celu zwiększenia szans na osiągnięcie gotowości do nauki w szkole przez podopiecznych. 6. Przekazanie dyrektorowi informacji o udzielaniu pomocy w toku bieżącej pracy oraz o indywidualizacji oddziaływań przez nauczyciela. 7. Indywidualne wspomaganie rozwoju dziecka. 8. Przeprowadzenie diagnozy końcowejokreślanie stopnia gotowości 5-6 -latków do podjęcia nauki w szkole. 9.Udzielanie rodzicom informacji( na piśmie) o osiągniętym poziomie gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole. październik, listopad 2 razy w ciągu roku cały rok do końca kwietnia do końca kwietnia

5