Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP Warszawa, ul. Smulikowskiego 6/8

Transkrypt

1 Prowadzący : Katarzyna Żelichowska Przedmiot: metodyka edukacji przedszkolnej (ćwiczenia) semestr / letni 011 r. Studia I stopnia Semestr IV Liczba godzin: 14 ECTS 6 Rok akademicki 010/011 CELE OGÓLNE PRZEDMIOTU: pogłębianie rozumienia istoty, kierunków i zasad pracy wychowawczo - dydaktycznej z dziećmi w wieku przedszkolnym, kształtowanie umiejętności stosowania wiedzy z zakresu pedagogiki i psychologii w działalności wychowawczo- dydaktycznej, wdrażanie do samokształcenia, rozszerzającego podstawową wiedzę specjalizacyjną oraz systematycznej analizy doświadczeń pedagogicznych, rozbudzanie zamiłowania do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i poczucia odpowiedzialności za jej efekty, wyrabianie gotowości współdziałania z rodziną i środowiskiem celu podnoszenia poziomu kultury pedagogicznej, wdrażanie do wiązania teorii z praktyką. 1

2 lp. Tematyka Liczba godzin Zakres /oczekiwania/efekty Semestr letni 011 r. 1. Zajęcia organizacyjne. Rola przedszkola w wychowaniu i rozwoju. Wprowadzenie i zapoznanie studentów z podstawowymi zagadnieniami edukacji przedszkolnej. Zapoznanie z zasadami zaliczenia przedmiotu oraz obowiązującą literaturą.. Podstawa programowa w edukacji przedszkolnej oraz wczesnoszkolnej Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 grudnia 008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (wchodzi w życie w dniu 30 stycznia 009 r.) Analiza podstawy programowej wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych formach wychowania. Przygotowanie studentów do pracy z podstawą programową. / struktura podstawy programowej, obszary działalności edukacyjnej przedszkola, interpretacja zaleceń wskazanych w podstawie/. - dyskusja, analiza treści- 3. Organizacja warunków edukacji przedszkolnej, przestrzeni sprzyjającej realizacji podstawy programowej w Wdrażanie studentów do: planowania i projektowania ośrodków edukacyjnych sprzyjających wspieraniu indywidualnego rozwoju oraz aranżacji sal dydaktycznych w przedszkolu i klasach I III oraz placów zabaw przy

3 przedszkolu i szkole. Przygotowywanie warsztatu pracy nauczyciela w edukacji małego dziecka przedszkolach i szkołach, organizacji czasu w grupie przedszkolnej/swobodna zabawa, pobyt na powietrzu, zajęcia organizowane przez nauczyciela oraz inna działalność dzieci/ Wdrażanie studentów do umiejętności organizacji warunków pracy - dyskusja, warsztaty w grupach- 4. Diagnozowanie rozwoju dzieci (diagnoza pedagogiczna)- prezentacja sytuacji edukacyjnych, obszarów oraz narzędzi diagnostycznych. Obserwacja oraz badanie gotowości szkolnej dzieci w kontekście nowej podstawy programowej Rozpoznawanie możliwości rozwojowych i osiągnięć dzieci w wieku przedszkolnym. Sposoby rozpoznawania, projektowanie sytuacji ułatwiających diagnozowanie dzieci w zabawie. /dokonywanie obserwacji dzieci w oparciu o narzędzia diagnostyczne dyskusja, analiza wyników/ Próby konstruowania narzędzi, analiza materiału obserwacyjnego na potrzeby opracowywania kierunków pracy indywidualnej oraz konstruowania indywidualnych programów. 5. Dziecko w sytuacji przedszkolnej. Typologia sytuacji wychowawczych. Sytuacje edukacyjne w pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym Zapoznanie z podstawowymi zasadami sytuacji edukacyjnych. Projektowanie sytuacji edukacyjnych dla dzieci w wieku od 3 do 6/7 roku życia z uwzględnieniem klasy I 3

4 6. Zadania w edukacji przedszkolnej. Cechy konstrukcyjne zadań. Zachowania dziecka w sytuacji zadaniowej Wprowadzenie studentów w problematykę zadań w edukacji. Projektowanie sytuacji zadaniowych w pracy z dzieckiem. - działania praktyczne studentów-projektowanie zadań kierowanych do dzieci- 7. Samodzielna praca studentów Praca pisemna na temat wybrany i uzgodniony z wykładowcą Literatura podstawowa: 1. Brown S.E., Raz, dwa, trzy, spróbuj i ty. Zabawy matematyczne dla przedszkolaków. Warszawa Bruner J., Poza dostarczone informacje. Warszawa Brzezińska A. Gotowość dzieci w wieku przedszkolnym do czytania im pisania 4. Debesse M., Etapy wychowania. Warszawa Dyner W. J., Zabawy tematyczne dzieci w domu i przedszkolu. Wrocław Warszawa- Kraków- Gdańsk Elkonin D.B., Psychologia zabawy. Warszawa Filip J., Rams T., dziecko w świecie matematyki. Kraków Gruszczyk Kolczyńska E., Edukacja matematyczna sześciolatków. Wychowanie w Przedszkolu 199 nr 1-10, 1993, nr Gruszczyk Kolczyńska E., Jak kształtuje się u dzieci psychiczna dojrzałość do uczenia się matematyki? Wychowanie w Przedszkolu 1988, nr Gruszczyk Kolczyńska E., Zielińska E., Wspomaganie rozwoju umysłowego trzylatków i dzieci starszych wolniej rozwijających się. Warszawa E. Gruszczyk Kolczyńska, Ewa Zielińska. Program wspomagania rozwoju, wychowania i edukacji starszych przedszkolaków /czterolatków i pięciolatków/,nowa Era, Warszawa. 008 r. 4

5 1. E. Gruszczyk Kolczyńska, Ewa Zielińska. Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze dla dzieci, które rozpoczną naukę w szkole. Edukacja Polska. Warszawa 009 r E. Gruszczyk Kolczyńska, Ewa Zielińska. Wspomaganie rozwoju umysłowego oraz edukacja matematyczna dzieci w ostatnim roku wychowania przedszkolnego i w pierwszym roku szkolnej edukacji. Edukacja Polska. Warszawa 009 r. 14. Kielar -Turska M., Jak pomagać dziecku w poznawaniu świata. Warszawa Kamińska K., Nauka czytania dzieci w wieku przedszkolnym. Warszawa Komorowska H., O programach prawie wszystko. Warszawa Hajnicz W., Nowe możliwości organizacji procesu wychowania w przedszkolu. Studia pedagogiczne Hofman Z., O możliwościach wykorzystania pedagogiki zabawy w działaniach wychowawczych. Grupa i zabawa 000, nr Hurlock E., Rozwój dziecka. Warszawa Huizinga J, Homo Ludens. Zabawa jako źródło kultury. Warszawa Lewowicki T., W stronę paradygmatu edukacji podmiotowej. Edukacja 1991, nr1.. Lipina S., Kształtowanie pojęć w wieku przedszkolnym. Warszawa Lubomirska K., Przedszkole rzeczywistość i szansa. Warszawa Majchrzak I., Wprowadzenie dziecka w świat pisma. Warszawa Moroz H., Nasza matematyka. Zabawy i gry dydaktyczne. Warszawa Muchacka B., Zabawy badawcze w edukacji przedszkolnej. Kraków Okoń W., Zabawa a rzeczywistość. Warszawa Pytania o edukację, red D. Waloszek, Zielona Góra Szlendak T., Zaniedbana piaskownica. Warszawa Szuman S., Rola działania w rozwoju umysłowym małego dziecka. Wrocław Szuman S., Dzieła wybrane Tom 1 i. Warszawa Waloszek D., Zabawa. Edukacja. Zielona Góra Waloszek D., Funkcja przedszkola wobec dziecka. Wychowanie w Przedszkolu 199, nr Waloszek D., Nauczyciel i dziecko: organizacja warunków edukacji przedszkolnej. Zielona Góra Waloszek D., Program w edukacji dzieci. Geneza, istota, kryteria. Warszawa Waloszek D., Rola zadań w wychowaniu dzieci w wieku przedszkolnym, Zielona Góra Wokół edukacji małego dziecka. Praca zbiorowa: Andrzej Krajna, Zofia Kuklińska, Anna Olszowa, Krystyna Sujak- Lesz, Marzena Tkocz, Wrocław