Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2013/2014

Transkrypt

1 Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 201/2014 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych Kierunek studiów: Pedagogika Forma studiów: Stacjonarne Stopień studiów: I Specjalności: Pedagogika wczesnoszkolna z technologią informacyjną-specjalność nauczycielska Profil: Praktyczny Kod kierunku: PED 1 Przedmiot Nazwa przedmiotu Metodyka edukacji matematycznej w przedszkolu i klasach 1- Kod przedmiotu WPINH PEDP1S G 1/14 Kategoria przedmiotu Przedmioty wynikające ze standardu kształcenia nauczycieli (dydaktyka) Liczba punktów ECTS 2 Język wykładowy polski 2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów Semestr W C K S L I Legenda: W WykładC Ćwiczenia/językiK KonwersatoriumS SeminariumL Laboratorium, WarsztatyI Inne, Praktyki

2 Cele przedmiotu Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Cel 1 zapoznanie studentów z treściami i celami edukacji matematycznej w przedszkolu i klasach I-III zawartymi w podstawie programowej, przygotowanie do samodzielnego planowania i prowadzenia zajęć z edukacji matematycznej, Cel 2 zapoznanie z różnymi metodami kształtowania pojęć matematycznych i różnymi sposobami pracy w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, przygotowanie do samodzielnego stosowania różnorodnych metod i form pracy. 4 Wymagania wstępne 1 elementarne wiadomości z zakresu arytmetyki liczb naturalnych i geometrii, 2 wiedza z zakresu planowania sytuacji edukacyjnych 5 Modułowe efekty kształcenia MW1 zna cele i treści nauczania matematyki w edukacji przedszkolnej wczesnoszkolnej oraz metody i etapy kształtowania pojęć matematycznych w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, MW2 zna kryteria psychofizycznej gotowości do uczenia się matematyki w szkole, sposoby jej stymulowania i narzędzia jej kontroli, MW zna zakres wiadomości i umiejętności praktycznych w początkowym nauczaniu matematyki oraz sposoby realizacji treści z tego obszaru. MU4 Potrafi projektować i prowadzić zajęcia matematyczne zgodnie z podstawą programową, dobierając odpowiednie metody pracy i uwzględniając etapy kształtowania pojęć, matematycznych u dzieci młodszych, MU5 diagnozuje gotowość dziecka do uczenia się matematyki w szkole oraz wiedzę i umiejętności dziecka wstępującego do szkoły, opracowuje program naprawczy dla dzieci niegotowych do nauki w szkole, stymuluje rozwój gotowości do uczenia się matematyki, MU6 efektywnie kształtuje wiadomości i umiejętności praktyczne wykorzystując wiedzę potoczną dzieci. MK7 jest zainteresowany profesjonalizacją, pozyskiwaniem wiedzy i umiejętności metodycznych związanych z edukacją matematyczną dzieci, z ewaluacją własnych działań pedagogicznych, oraz ewaluacja kompetencji matematycznych dzieci, MK8 kompetentnie komunikuje się z innymi studentami oraz prowadzącym zajęcia, współpracuje w przygotowaniu scenariuszy zajęć, ich fragmentów oraz zabaw i gier dydaktycznych. 6 Treści programowe Ćwiczenia/języki Lp Tematyka zajęć Liczba godzin Opis szczegółowy bloków tematycznych Cele, treści nauczania matematyki. Matematyka w podstawie programowej oraz C1 1 wybranych programach nauczania. Dojrzałość dziecka sześcioletniego do uczenia się matematyki w szkole. C2 2 Diagnoza dojrzałości do uczenia się matematyki w szkole. Monograficzne opracowanie liczb pierwszej i drugiej dziesiątki. Pojęcie C dziesiątkowego układu pozycyjnego i jego kształtowanie w klasach I III. Rozszerzenie zakresu liczbowego w kolejnych latach nauczania matematyki, rodzaje ćwiczeń. C4 Kształtowanie pojęcia sumy i różnicy liczb naturalnych. Przekraczanie pierwszego progu dziesiątkowego w dodawaniu i odejmowaniu, systematyzacja ćwiczeń, stosowane środki dydaktyczne, trudności uczniów. C5 istota i funkcje zadania tekstowego w nauczaniu początkowym matematyki, rodzaje zadań tekstowych rozwiązywanych w klasach I III, metodyka rozwiązywania zadań tekstowych. Rozwiązywanie zadań tekstowych poprzez symulację. Strona 2/5

3 Ćwiczenia/języki Lp Tematyka zajęć Liczba godzin Opis szczegółowy bloków tematycznych Wiadomości i umiejętności praktyczne w programie nauczania początkowego C6 matematyki, zakres treści. Mierzenie czasu (obliczenia zegarowe i kalendarzowe), mierzenie długości, objętości, ważenie, obliczenia pieniężne 1 rodzaje ćwiczeń, usytuowanie w programie ze względu na poziom trudności. C7 Kształtowanie pojęć geometrycznych na etapie przeddefinicyjnym. 2 Razem 15 7 Metody dydaktyczne M1. Burza mózgów M. Ćwiczenia projektowe M5. Dyskusja M8. Praca w grupach M9. Praca z podręcznikiem 8 Obciążenie pracą studenta Średnia liczba Forma aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: godzin na zrealizowanie aktywności Godziny wynikające z planu studiów 15 Konsultacje przedmiotowe 0 Egzaminy i zaliczenia w sesji 0 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 20 Opracowanie wyników 0 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 15 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z 50 całego nakładu pracy studenta Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 2 9 Metody oceny Ocena podsumowująca P4. Kolokwium P11. Aktywność na zajęciach P12. Portfolio Warunki zaliczenia przedmiotu 1 zaliczenie składa się: 25% oceny aktywności na zajęciach, 50% oceny z kolokwium, 25% oceny zaakceptowanych scenariuszy zajęć Kryteria oceny Strona /5

4 Na ocenę spełnienie warunków zaliczenia w stopniu 60%-69% Na ocenę.5 spełnienie warunków zaliczenia w stopniu 70%-79% Na ocenę 4 spełnienie warunków zaliczenia w stopniu 80%-86% Na ocenę 4.5 spełnienie warunków zaliczenia w stopniu 87%-9% Na ocenę 5 spełnienie warunków zaliczenia w stopniu 94%-100% 10 Macierz realizacji przedmiotu Modułowe efekty kształcenia dla przedmiotu MW1 MW2 MW MU1 MU2 MU MK1 MK2 Odniesienie do efektów kierunkowych K_W01, K_W02, K_W0 SN W c), K_W16, K_U01 SN U a), K_K12 SN K f) K_W09 SN W d), K_W10 SN W f), K_W12, K_W1 K_W05 SN W a), K_W08 SN W b), K_W12 K_U01 SN U a), K_U02 SN U b), K_U0 SN U c), K_U09 SN U h) K_U09 SN U h), K_U10 SN U g), K_U11 SN U j), K_U17 SN U e) K_U10 SN U g), K_U15, K_U18 SN U k), K_U19 SN U i) K_U04 SN U d), K_U14 SN U n), K_K01 SN K a), K_K0 SN K b) K_K02, K_K0 SN K b), K_K04 SN K d), K_K05, K_K12 SN K f), K_K1 SN K g) Treści programowe Metody dydaktyczne Sposoby oceny C1 M P4 C2 M1, M, M5 P4, P11 C6 M1, M, M5, M9 P4, P11, P12 C1, C2, C, C4, C5, C6, C7 M1, M P12 C2 M1, M5 P4, P12 C1, C6 M1, M, M5 P12 C1 M1, M, M5 P11 C1 M1, M, M5 P11 11 Wykaz literatury Literatura podstawowa: [1] J. Nowik Kształcenie matematyczne w edukacji wczesnoszkolnej, Opole, 2009, Nowik [2] E. Gruszczyk-Kolczyńska Dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki, Warszawa, 1994, WSiP Strona 4/5

5 Literatura uzupełniająca: [1] D. Klus-Stańska, A. Kalinowska Rozwijanie myślenia matematycznego młodszych uczniów, Warszawa, 2004, "Żak" Publikacje/prace zbiorowe: [1] Wspomaganie rozwoju umysłowego oraz edukacja matematyczna dzieci w ostatnim roku wychowania przedszkolnego i w pierwszym roku szkolnej edukacji E. Gruszczyk-Kolczyńsk (red.), Warszawa, 2009 [2] Nauczanie początkowe matematyki, t. I (1991), II (1984), III (1986), IV (1988) Z. Semadeni (red.), Warszawa, Informacje o nauczycielach akademickich Oboba odpowiedzialna za kartę dr Barbara Nawolska (kontakt: bnawol@vp.pl) Oboby prowadzące przedmiot dr Barbara Nawolska (kontakt: bnawol@vp.pl) Strona 5/5