Program Naprawczy. Zespołu Szkół w Dobrej. Opracowanie: Marzena Bieńczak Jolanta Carkowska

Transkrypt

1 Program aprawczy espołu Szkół w Dobrej pracowanie: Marzena Bieńczak Jolanta Carkowska

2 naszej szkole słabo (tzn. poniżej 0,6) zostały opanowane umiejętności ze standardu: drugiego, trzeciego i piątego tj. pisanie, rozumowanie i wykorzystywanie wiedzy w praktyce. tego względu postanowiliśmy największy nacisk położyć na kształcenie tych umiejętności, ale jednocześnie nie zaniedbywać dwóch pozostałych. e wszystkich przedmiotów zobowiązali się realizować poszczególne zadania na swoich lekcjach. e postanowili również współpracować z rodzicami, aby osiągnąć zamierzone cele. Przyczyny niskich osiągnięć: auka w klasach łączonych (od kl. 0 do kl. V SP), iski poziom czytelnictwa, Pomimo starań nauczycieli, uczniowie nie wykazują chęci zdobywania wiedzy, iesystematyczne, zbyt rzadkie zwracanie uwagi na słabo opanowane umiejętności w oparciu o wyniki sprawdzianów, Uczniowie często nie mogą uzyskać pomocy w nauce ze strony rodziców, łącznej liczby 11 uczniów w klasie, troje jest bardzo słabych, co przy tak niskiej liczbie uczniów stanowi aż 27% klasy, Brak diagnozy w klasie V. adania ogólne do realizacji dla wszystkich nauczycieli: Motywowanie nauczycieli do zdobywania uprawnień egzaminatora, prowadzenie zajęć wyrównawczych dla uczniów słabszych, prowadzenie godzin do rozwiązywania testów, wykorzystywanie testów z lat poprzednich, z nternetu, z czasopism, prowadzenie testów diagnozujących na początku klasy V, Stosowanie programów edukacyjnych jako metodę pracy na lekcjach, iązanie zadań wykorzystywanych w pracy z życiem codziennym, Stosowanie pisemnej pracy klasowej ucznia w formie: rozszerzonej odpowiedzi, krótkiej odpowiedzi, z luką, wielokrotnego wyboru, na dobieranie, prawda fałsz,

3 zwracanie większej uwagi na estetykę prowadzenia notatek oraz poprawną pisownię na wszystkich przedmiotach. HMGM KC D SCGÓŁ Standard P S U M agadnienia, umiejętności Pisanie na temat i zgodnie z celem posługując się różnymi formami wypowiedzi Formułowanie wypowiedzi ze świadomością celu (intencji) Budowanie tekstu poprawnego kompozycyjnie, celowe stosowanie środków językowych i przestrzeganie norm gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych Przedstawianie w postaci graficznej danych z tabeli Dbanie o układ graficzny, czytelność i estetykę zapisu Posługiwanie się kategoriami czasu i przestrzeni w celu porządkowania wydarzeń Przedstawienie przyczyn i skutków wydarzeń i zjawisk adania, formy realizacji - Formułowanie notatek z lekcji stosując różne formy wypowiedzi - Systematyczne utrwalenie zasad tworzenia różnego rodzaju wypowiedzi (celu wypowiedzi) przez formułowanie odpowiednich prac domowych, - większenie nacisku na formułowanie odpowiedzi ze świadomością celu - większenie nacisku na poprawność ortograficzną i interpunkcyjną zadań domowych i klasowych - utrwalenie zasad budowania tekstu poprzez zastosowanie odpowiednich środków językowych - przenoszenie informacji na oś liczbową, ukł. współrzędnych, tabelę - dbanie o estetykę i czytelność zapisu informacji, danych, notatek, itp. - położenie nacisku na: sytuowaniu wydarzeń w przestrzeni, umieszczanie dat w przedziałach czasowych, obliczanie upływu czasu miedzy wydarzeniami, porządkowanie wydarzeń w kolejności chronologicznej Ćwiczenie: - domyślania się przyczyn, przewidywania skutków wydarzeń bliskich życiu i swoim doświadczeniom, - wskazywania głównych przyczyn i skutków doniosłych wydarzeń w Polski, - wyjaśnianie przyczyn i skutków zmian, które zachodzą w środowisku w wyniku działalności człowieka dpowiedzial ni e języka polskiego e

4 kreślanie znaczenia osiągnięć człowieka dla rozwoju cywilizacyjnego yrażanie własnych opinii wraz z próbą ich uzasadnienia, wyjaśnianie swojego stanowiska, używanie odpowiednich argumentów pisywanie sytuacji przedstawionej w zadaniu ozpoznawanie charakterystycznych cech i własności Dostrzeganie prawidłowości, opisywanie ich i sprawdzanie na przykładach Ustalanie sposobu rozwiązania zadania oraz prezentacji tego rozwiązania nalizowanie otrzymanych wyników z ocena ich sensowności yjaśnianie na prostych przykładach zmian cywilizacyjnych, jakie nastąpiły na przestrzeni dziejów pisywanie najważniejszych osiągnięć, które składają się na polskie dziedzictwo kulturowe wracanie uwagi na wyrażanie własnej opinii i próbowaniu jej uzasadnienia, wyjaśniając swoje stanowisko, używanie odpowiednich argumentów - pisywanie sytuacji za pomocą wyrażania algebraicznego, prostego równania, rysunku, - samodzielne rozpoznawanie charakterystycznych cech i własności, dostrzeganie prawidłowości, - ustalanie sposobu rozwiązania zadania, sprawdzanie otrzymanych wyników z warunkami zadania - ćwiczenie opisywania mapy ozpoznawanie charakterystycznych cech i własności: figur, liczb, zjawisk, przemian, obiektów przyrodniczych, elementów środowiska, wskazywanie różnic i podobieństw oraz porządkowanie ich pisywanie zjawisk o charakterze powtarzalnym, spotykanych w najbliższym otoczeniu, a podstawie opisu zjawiska mającego charakter prawidłowości wnioskowanie o dalszym jego przebiegu Ustalanie sposobu rozwiązania zadania oraz prezentacji tego zadania Porównywanie wyników z własnym doświadczeniem, sprawdzanie wyników z warunkami zadania e e i

5 K S T D P K T C Posługiwanie się poznanymi terminami do opisywania zjawisk i sytuacji spotykanych w środowisku ybieranie przyrządów służących do obserwacji i pomiaru, odpowiadanie na pytania dotyczące przebiegu zjawisk, zapisywanie wyników obserwacji ykonywanie obliczeń Planowanie i wykonywanie obliczeń z wykorzystaniem kalkulatora ykorzystywanie w sytuacjach praktycznych poznanych własności ozpoznawanie oznakowanych substancji toksycznych, łatwopalnych i wybuchowych, objaśnianie zasad użytkowania domowych urządzeń elektrycznych yjaśnianie na podstawie instrukcji obsługi, jak uruchomić i wykorzystać proste urządzenia techniczne ozumienie potrzeby stosowania poznanych zasad Doskonalenie posługiwania się poznanymi terminami do opisywania zjawisk i sytuacji spotykanych w środowisku Umiejętne wybieranie przyrządów służących do obserwacji i pomiaru, odpowiadanie na pytania dotyczące przebiegu zjawisk, zapisywanie wyników obserwacji. Doskonalenie wykonywania obliczeń: długości, powierzchni, objętości, wagi, czasu, temperatury, pieniędzy Doskonalenie pracy przy pomocy kalkulatora Doskonalenie umiejętnego wykorzystywania w sytuacjach praktycznych własności: liczb, figur, zjawisk, przemian, obiektów przyrodniczych, elementów środowiska i stosowanie ich do rozwiązania problemu Kontrolowanie znajomości zasad bezpiecznego posługiwania się urządzeniami technicznymi i materiałami chemicznymi, rozpoznawanie oznakowania substancji toksycznych, łatwopalnych i wybuchowych, objaśnianie zasad użytkowania domowych urządzeń elektrycznych Doskonalenie sposobów wyjaśniania na podstawie instrukcji obsługi, jak uruchomić i wykorzystać proste urządzenie techniczne yrabianie w uczniach potrzeby stosowania zasad: bezpieczeństwa, higieny, zdrowego trybu życia, oszczędnego korzystania z energii i innych zasobów, postępowania w środowisku przyrodniczym e i