Zespół Szkół Publicznych w Łasinie. Szkoła Podstawowa. Analiza statystyczna wyników sprawdzianu szóstoklasisty. kwiecień 2013

Transkrypt

1 Zespół Szkół Publicznych w Łasinie Szkoła Podstawowa Analiza statystyczna wyników sprawdzianu szóstoklasisty kwiecień 2013 Opracował: Michał Chyliński, Krzysztof Olender

2 Zestaw standardowy składał się z 20 zadań zamkniętych oraz 6 otwartych. Za poprawne wykonanie wszystkich zadań uczeń mógł otrzymać 40 punktów po 20 za zadania zamknięte i otwarte. Sprawdzono umiejętności szóstoklasistów w zakresie pięciu obszarów standardów wymagań: czytania, pisania, rozumowania, korzystania z informacji i wykorzystywania wiedzy w praktyce. Plan standardowego zestawu zadań (S-1-123) Umiejętności z obszaru czytanie sprawdzono dziesięcioma zadaniami zamkniętymi. Badano biegłość w czytaniu dwóch tekstów: popularnonaukowego i poetyckiego. Umiejętności z obszaru pisanie sprawdzono dwoma zadaniami otwartymi. Uczniowie redagowali zwięzłą odpowiedź na zadane pytanie oraz dłuższą wypowiedź na podany temat. Sprawdzano także umiejętności przestrzegania poprawności językowej, ortograficznej i interpunkcyjnej. Umiejętności z obszaru rozumowanie sprawdzono czterema zadaniami zamkniętymi i dwoma otwartymi. Badały one przede wszystkim umiejętności rozpoznawania charakterystycznych cech i własności liczb oraz figur. Umiejętności z obszaru korzystanie z informacji sprawdzono czterema zadaniami zamkniętymi. Badano nimi, czy uczeń umie posługiwać się źródłem informacji. Umiejętności z obszaru wykorzystywanie wiedzy w praktyce sprawdzono dwoma zadaniami zamkniętymi i dwoma otwartymi. Uczniowie musieli się wykazać umiejętnościami wykonania obliczeń dotyczących wagi, długości, powierzchni i objętości. Rozkład wyników zdających w województwie kujawsko-pomorskim zestaw S W tegorocznej populacji szóstoklasistów można wydzielić trzy strefy osiągnięć uczniów: do 16 punktów (staniny 1-3) strefa wyników niskich od 17 do 31 punktów (staniny 4-6) strefa wyników średnich od 32 punktów (staniny 7-9) strefa wyników wysokich.

3 Czytanie Umiejętności z obszaru czytanie badane podczas sprawdzianu Dziesięć zadań zamkniętych badających poziom opanowania umiejętności czytania odnosiło się do dwóch tekstów popularnonaukowego i poetyckiego. Porównanie wyników szkolnych standardzie czytanie: czytanie wskaźniki łatwości zadań nr zadania województwo szkoła klasa A klasa B klasa C 1 0,65 0,57 0,57 0,37 0,78 2 0,65 0,62 0,62 0,47 0,78 3 0,77 0,67 0,71 0,68 0,61 4 0,80 0,88 0,90 0,84 0,89 5 0,77 0,83 0,86 0,79 0,83 6 0,50 0,36 0,52 0,21 0,33 7 0,66 0,69 0,76 0,68 0,61 8 0,70 0,71 0,81 0,68 0,61 9 0,80 0,93 0,95 0,89 0, ,83 0,81 0,71 0,79 0,94 czytanie - wskaźniki łatwości standardu kraj województwo gmina szkoła klasa A klasa B klasa C 0,73 0,72 0,69 0,71 0,74 0,65 0,69

4 Pisanie Umiejętności z obszaru pisanie badane podczas sprawdzianu Umiejętność pisania podczas tegorocznego sprawdzianu była badana za pomocą dwóch zadań otwartych: jednego zadania krótkiej odpowiedzi i jednego rozszerzonej. Za rozwiązanie obu zadań szóstoklasista mógł uzyskać maksymalnie 10 punktów, z czego 8 za zadanie 26. mające najwyższą wagę punktową w tegorocznym zestawie. Porównanie wyników szkolnych standardzie pisanie: pisanie wskaźniki łatwości zadań nr zadania województwo szkoła klasa A klasa B klasa C 25.I 0,95 0,93 1,00 0,94 0,83 25.II 0,65 0,54 0,67 0,61 0,33 26.I 0,73 0,70 0,78 0,67 0,65 26.II 0,77 0,79 0,57 0,94 0,89 26.III 0,45 0,36 0,21 0,44 0,44 26.IV 0,59 0,49 0,57 0,39 0,50 26.V 0,52 0,39 0,52 0,22 0,39 pisanie - wskaźniki łatwości standardu kraj województwo gmina szkoła klasa A klasa B klasa C 0,63 0,66 0,59 0,60 0,61 0,60 0,58

5 Rozumowanie Umiejętności z obszaru rozumowanie badane podczas sprawdzianu Umiejętność rozumowania podczas tegorocznego sprawdzianu była badana za pomocą czterech zadań zamkniętych oraz dwóch otwartych. Za rozwiązanie tych zadań szóstoklasista mógł uzyskać maksymalnie 8 punktów. Porównanie wyników szkolnych standardzie rozumowanie: rozumowanie wskaźniki łatwości zadań nr zadania województwo szkoła klasa A klasa B klasa C 11 0,49 0,48 0,43 0,58 0, ,40 0,41 0,38 0,53 0, ,45 0,52 0,62 0,42 0, ,69 0,71 0,76 0,63 0, ,56 0,55 0,52 0,47 0, ,45 0,41 0,49 0,40 0,33 rozumowanie - wskaźniki łatwości standardu kraj województwo gmina szkoła klasa A klasa B klasa C 0,52 0,49 0,49 0,49 0,52 0,49 0,46

6 Korzystanie z informacji Umiejętności z obszaru korzystanie z informacji badane podczas sprawdzianu Umiejętność korzystania z informacji podczas tegorocznego sprawdzianu była badana za pomocą czterech zadań zamkniętych. Za rozwiązanie tych zadań szóstoklasista mógł uzyskać maksymalnie 4 punkty. Porównanie wyników szkolnych standardzie korzystanie z informacji: korzystanie z informacji wskaźniki łatwości zadań nr zadania województwo szkoła klasa A klasa B klasa C 15 0,51 0,49 0,57 0,33 0, ,84 0,72 0,90 0,53 0, ,39 0,29 0,38 0,21 0, ,69 0,67 0,67 0,68 0,67 korzystanie z informacji - wskaźniki łatwości standardu kraj województwo gmina szkoła klasa A klasa B klasa C 0,62 0,61 0,56 0,55 0,63 0,44 0,56

7 Wykorzystywanie wiedzy w praktyce Umiejętności z obszaru wykorzystywanie wiedzy w praktyce badane podczas sprawdzianu Umiejętność wykorzystywania wiedzy w praktyce podczas tegorocznego sprawdzianu była badana za pomocą dwóch zadań zamkniętych i dwóch otwartych. Za rozwiązanie tych zadań szóstoklasista mógł uzyskać maksymalnie 8 punktów. Porównanie wyników szkolnych standardzie wykorzystanie wiedzy w praktyce: wykorzystanie wiedzy w praktyce wskaźniki łatwości zadań nr zadania województwo szkoła klasa A klasa B klasa C 14 0,62 0,55 0,71 0,58 0, ,53 0,31 0,29 0,42 0, ,47 0,35 0,50 0,24 0, ,35 0,30 0,32 0,32 0,26 wykorzystanie wiedzy w praktyce - wskaźniki łatwości standardu kraj województwo gmina szkoła klasa A klasa B klasa C 0,47 0,44 0,39 0,34 0,41 0,33 0,28

8 Wyniki zdających z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim (zestaw dostosowany S ) Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim rozwiązywali zadania z zestawu S o treści dostosowanej do ich dysfunkcji. Zestaw ten był testem tematycznym, przeznaczonym do sprawdzenia stopnia opanowania przez zdających umiejętności opisanych w standardach wymagań egzaminacyjnych. Plan zestawu zadań S Umiejętności z obszaru czytanie sprawdzono ośmioma zadaniami zamkniętymi i jednym otwartym. W zakresie tego obszaru umiejętności badano czytanie dwóch tekstów prozatorskich (w tym informacyjnego) i jednego poetyckiego. Umiejętności z obszaru pisanie badano dwoma zadaniami; w jednym z nich uczeń redagował opis ilustracji, a w drugim formułował wypowiedź ze świadomością celu. Umiejętności z obszaru rozumowanie sprawdzono sześcioma zadaniami, w których uczeń m.in. posługiwał się kategorią czasu w celu porządkowania wydarzeń, opisywał sytuację przedstawioną w zadaniu za pomocą wyrażenia arytmetycznego i za pomocą planu oraz rozpoznawał charakterystyczne cechy i własności elementów środowiska (drzew). Umiejętności z obszaru korzystanie z informacji badano jednym zadaniem zamkniętym i jednym otwartym; uczeń posługiwał się w nimi źródłami informacji. Umiejętności z obszaru wykorzystywanie wiedzy w praktyce sprawdzono sześcioma zadaniami: trzema zamkniętymi oraz trzema otwartymi. Uczeń między innymi wykonywał obliczenia dotyczące pieniędzy i długości, wskazywał przyrząd odpowiedni do prowadzenia obserwacji oraz formułował zasady zachowania się w lesie. Wyniki uczennicy Angeliki Kuklińskiej porównanie z wynikami gminy

9 Porównanie wyniku średniego szkoły: wynik średni szkoły - porównanie gmina szkoła powiat klasa A klasa B klasa C 22,11 21,95 21,59 23,52 20,83 21,22 24,00 23,00 22,00 21,00 20,00 19,00 gmina szkoła powiat klasa A klasa B klasa C Wyniki szkoły na skali znormalizowanej: Do porównania wyników uzyskanych przez poszczególne szkoły z wynikami innych szkół wykorzystuje się dziewięciostopniową skalę staninową. Można na jej podstawie określić, ile szkół uzyskało taki sam lub podobny wynik oraz obliczyć, ile szkół osiągnęło wyniki niższe, a ile wyższe. Przedziały punktowe tej skali co roku opracowuje się w Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. Skale staninowe z kolejnych sprawdzianów można także wykorzystać do porównywania wyników uzyskanych przez szkoły na sprawdzianach w poszczególnych latach. Średnie wyniki szkół w kraju w kwietniu 2013 roku na skali staninowej zestaw S-1-123

10 Porównanie wyników w poszczególnych standardach standard kraj województwo gmina szkoła klasa 6 A klasa 6 B klasa 6 C czytanie 0,73 0,72 0,69 0,71 0,74 0,65 0,73 pisanie 0,63 0,66 0,59 0,60 0,61 0,60 0,58 rozumowanie 0,52 0,50 0,49 0,49 0,52 0,49 0,46 korzystanie z informacji 0,62 0,61 0,56 0,55 0,63 0,44 0,56 wykorzystanie wiedzy w praktyce 0,47 0,44 0,39 0,34 0,41 0,33 0,28 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 kraj województwo gmina szkoła klasa 6 A klasa 6 B klasa 6 C 0 czytanie pisanie rozumowanie korzystanie z informacji wykorzystanie wiedzy w praktyce

11 Zestawienie wyników szkolnych:

12 Zestawienie wyników klasy 6 A: Zestawienie wyników klasy 6 B: Zestawienie wyników klasy 6 C: