Wyniki egzaminu gimnazjalnego w klasie trzeciej w roku 2011

Transkrypt

1 OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA ul. Gronowa 22, Poznań tel.: , fax: OKEP 613/22/2011 Wyniki egzaminu gimnazjalnego w klasie trzeciej w roku 2011 Szanowni Państwo, po raz 10. przekazujemy wstępne wyniki egzaminu gimnazjalnego, nazywając poniższe treści wraz z pozostałymi danymi na stronie internetowej OKE pierwszym raportem. W niniejszym opracowaniu znajdą Państwo dane statystyczne dotyczące liczby populacji, wyników uczniów, szkół, gmin, powiatów, województw, na terenie których działa poznańska Komisja. Wyniki podane zostały w skali punktowej, procentowej, staninowej oraz poprzez współczynnik łatwości. Dziękując za dotychczasową współpracę, gratuluję wyników tym z Państwa, którzy osiągnęli sukces, a wszystkim życzę spełnienia marzeń w życiu zawodowym i osobistym Dyrektor OKE w Poznaniu Poznań, 15 czerwca 2011 roku

2 Spis treści I. RODZAJE ARKUSZY I LICZEBNOŚĆ POPULACJI... 3 II. CHARAKTERYSTYKA ZESTAWÓW EGZAMINACYJNYCH... 5 II.1 Opis zestawu zadań z zakresu przedmiotów humanistycznych... 5 II.2 Opis zestawu zadań z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych... 9 II.3 Opis zestawów zadań z zakresu języków obcych nowożytnych... 1 II.3.1 Język angielski... 1 II.3.2 Język niemiecki II.3.3 Język francuski II.3. Język rosyjski II.3.5 Język hiszpański II.3.6 Język włoski III. WYNIKI EGZAMINU GIMNAZJALNEGO III.1 Średnie wyniki punktowe uczniów w Okręgu i województwach III.2 Wyniki w skali staninowej III.2.1 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA III.2.2 CZĘŚĆ MATEMATYCZNO PRZYRODNICZA III.2.3 JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY III Język angielski III Język niemiecki III Język francuski... 0 III.2.3. Język rosyjski... 0 III Język hiszpański... 1 III Język włoski... 1 IV. KOMUNIKAT... 2 V. Załączniki - Poziom opanowania umiejętności przez uczniów w Okręgu... 3 V.1 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA... 3 V.1.1 Współczynniki łatwości obszarów i standardów... 3 V.1.2 Współczynniki łatwości zadań... V.2. CZĘŚĆ MATEMATYCZNO PRZYRODNICZA... 6 V.2.1 Współczynniki łatwości obszarów i standardów... 6 V.2.2 Współczynniki łatwości zadań... 8 V.3 JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY... 9 V.3.1 JĘZYK ANGIELSKI... 9 V Współczynniki łatwości obszarów i standardów... 9 V Współczynniki łatwości zadań V.3.2 JĘZYK NIEMIECKI V Współczynniki łatwości obszarów i standardów V Współczynniki łatwości zadań V.3.3 JĘZYK FRANCUSKI V Współczynniki łatwości obszarów i standardów V Współczynniki łatwości zadań V.3. JĘZYK ROSYJSKI V.3..1 Współczynniki łatwości obszarów i standardów V.3..2 Współczynniki łatwości zadań... 5 V.3.5 JĘZYK HISZPAŃSKI... 5 V Współczynniki łatwości obszarów i standardów... 5 V Współczynniki łatwości zadań V.3.6 JĘZYK WŁOSKI V Współczynniki łatwości obszarów i standardów V Współczynniki łatwości zadań

3 Przedstawione sprawozdanie dotyczy osiągnięć uczniów trzecich klas gimnazjów, którzy przystąpili do egzaminów w dniach 12, 13 i 1 kwietnia 2011 r. Egzamin gimnazjalny składał się z trzech części: humanistycznej, matematyczno - przyrodniczej i języka obcego nowożytnego. I. RODZAJE ARKUSZY I LICZEBNOŚĆ POPULACJI W każdej części egzaminu gimnazjalnego uczniowie rozwiązywali w jednym z sześciu rodzajów arkuszy egzaminacyjnych. Tabela 1. Rodzaje zestawów egzaminacyjnych Symbol zestawu część: *humanistyczna (GH), *matematyczno -przyrodnicza (GM), *język obcy nowożytny (G*) GH Odbiorca Liczba uczniów * A język angielski, F język francuski, E język hiszpański, N język niemiecki, R język rosyjski, W język włoski Liczba uczniów (w %) ,3% GM uczeń bez dysfunkcji i z dysleksją ,2% G* ,% GH ,11% GM--112 uczeń słabo widzący 75 0,11% G* ,11% GH ,0% GM uczeń słabo widzący 26 0,0% G* ,0% GH ,01% GM uczeń niewidomy 5 0,01% G* ,01% GH ,21% GM uczeń niesłyszący / słabo słyszący 16 0,21% G* ,20% GH ,20% GM uczeń z upośledzeniem umysłowym ,21% w stopniu lekkim G* ,20% GH % GM Razem % G* % W tabeli 2., uwzględniając dane dla województw znajdujących się na terenie działania poznańskiej Komisji, przedstawiono liczebność uczniów rozwiązujących zamieszczone w poszczególnych arkuszach. 3

4 Tabela 2. Liczba uczniów rozwiązujących poszczególne arkusze, zwolnionych i nieobecnych Województwo Część egzaminu piszących egzamin (łącznie) Liczba uczniów Rodzaj arkusza A1 A A5 A6 A7 A8 Zwolnieni Laureaci Decyzją Dyrektora OKE GH lubuskie GM JON * GH wielkopolskie GM JON GH zachodniopomorskie GM JON GH Okręg GM JON * język obcy nowożytny Tabela 3. Liczba uczniów piszących arkusze w poszczególnych językach Województwo lubuskie wielkopolskie zachodniopomorskie Okręg Liczba uczniów Piszących Rodzaj arkusza (łącznie) A1 A, 5, 6 A7 A8 Laureaci GA GN GF GR GE GA GN GF GR GE GA GN GF GR GE GW GA GN GF GR GE GW Język Nieobecni

5 II. CHARAKTERYSTYKA ZESTAWÓW EGZAMINACYJNYCH II.1 Opis zestawu zadań z zakresu przedmiotów humanistycznych GH-1-112, GH--112, GH-5-112, GH Zestaw egzaminacyjny zawierał 29 zadań, wśród których było 20 zadań wielokrotnego wyboru oraz 9 zadań wymagających od ucznia samodzielnego formułowania odpowiedzi. Za poprawne rozwiązanie wszystkich zadań uczeń mógł otrzymać 50 punktów. Poprzez zestaw zadań z zakresu przedmiotów humanistycznych sprawdzano poziom opanowania umiejętności i wiadomości, ujętych w dwa obszary standardów wymagań egzaminacyjnych, obejmujących treści nauczania z języka polskiego, historii, wiedzy o społeczeństwie oraz sztuki. Podstawę tworzenia zadań zamkniętych i zadań krótkiej odpowiedzi stanowiły różnorodne teksty kultury: fragmenty tekstów literackich, publicystycznych i informacyjnych oraz reprodukcja obrazu. W ch rozszerzonej odpowiedzi wymagano zredagowania podania oraz napisania rozprawki. Poniżej zamieszczono plan, według którego został opracowany arkusz standardowy. Tabela. Plan arkusza standardowego GH Obszar standardów I - czytanie i odbiór tekstów kultury Liczba punktów Waga Numery zadań 1, 2, 3,, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 1, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 23, 2, 25 II - tworzenie własnego tekstu , 26, 27, 28, 29 Zestawienie form wszystkich zadań oraz sprawdzanych za ich pomocą wiadomości i umiejętności zamieszczono w kartotece (Tabela 5.), która może być przydatna do analiz przeprowadzanych w szkołach. Tabela 5. Kartoteka zestawu egzaminacyjnego z zakresu przedmiotów humanistycznych Numer Uczeń Nazwa sprawdzanej umiejętności (z numerem standardu) I/2 interpretuje tekst z uwzględnieniem intencji nadawcy I/7 dostrzega wartości wpisane w tekst kultury I/6 dostrzega i analizuje kontekst historyczny niezbędny do interpretacji tekstu I/6 dostrzega i analizuje kontekst historyczny niezbędny do interpretacji Uczeń Nazwa sprawdzanej czynności Czytanie i odbiór tekstów kultury rozpoznaje związek między elementami opisywanej przestrzeni a podaną wartością wskazuje wartości łączące bohaterów tekstu Forma Liczba punktów wskazuje czas wydarzeń rozpoznaje właściwy ciąg chronologiczny 5

6 Numer Uczeń tekstu Nazwa sprawdzanej umiejętności (z numerem standardu) I/ dostrzega w tekście środki wyrazu i określa ich funkcje I/6 dostrzega i analizuje kontekst historyczny niezbędny do interpretacji tekstu I/6 dostrzega i analizuje kontekst niezbędny do interpretacji tekstu I/2 interpretuje tekst z uwzględnieniem intencji nadawcy I/2 interpretuje tekst z uwzględnieniem intencji nadawcy I/6 dostrzega i analizuje kontekst niezbędny do interpretacji tekstu I/2 interpretuje tekst z uwzględnieniem intencji nadawcy I/2 interpretuje tekst z uwzględnieniem intencji nadawcy I/ dostrzega w tekście środki wyrazu i określa ich funkcje 1. I/1 czyta tekst na poziomie dosłownym I/6 dostrzega i analizuje kontekst historyczny niezbędny do interpretacji tekstu I/5 odnajduje związki przyczynowoskutkowe I/6 dostrzega i analizuje kontekst historyczny niezbędny do interpretacji tekstu I/1 czyta tekst na poziomie przenośnym 19. I/3 wyszukuje informacje w tekście 20. I/3 wyszukuje informacje w tekście I/6 dostrzega kontekst niezbędny do interpretacji tekstu II/5 formułuje argumenty uzasadniające podane stanowisko 23. I/3 wyszukuje informacje w tekście 2. I/2 interpretuje tekst z uwzględnieniem intencji nadawcy Uczeń Nazwa sprawdzanej czynności wskazuje środek stylistyczny zastosowany w tekście w określonym celu Forma Liczba punktów ) 1 rozpoznaje znany tekst ikonograficzny wskazuje autora podanego tekstu odczytuje intencje autora tekstu odczytuje intencje autora tekstu wskazuje szereg wyrazów o znaczeniu bliskoznacznym wyjaśnia wyrażenie użyte w tekście odczytuje intencje autora tekstu rozpoznaje miarę rytmiczną mazura wskazuje różnice między tekstem współczesnym a tekstem pierwotnym rozpoznaje postaci historyczne spełniające warunki wskazane w poleceniu dostrzega zależności między wydarzeniami historycznymi i ich konsekwencjami rozpoznaje miejsca podanego wydarzenia rozpoznaje symboliczne znaczenie określonego elementu architektonicznego wskazuje analogię między wydarzeniami historycznymi wskazuje wspólny element artykułów hasłowych definiuje pojęcie KO 2) 1 Tworzenie własnego tekstu uzasadnia trafność opinii KO 3 Czytanie i odbiór tekstów kultury wskazuje czynniki wymienione przez autora wypowiedzi wskazuje różnice w rozumieniu patriotyzmu przez autorów KO 1 KO 1 6

7 Numer Uczeń Nazwa sprawdzanej umiejętności (z numerem standardu) 25. I/3 wyszukuje informacje w tekście Nazwa sprawdzanej czynności Uczeń wypowiedzi definiuje pojęcie wyszukuje cechy wspólne wskazanych wypowiedzi Forma Liczba punktów KO II/5 formułuje argumenty uzasadniające podane stanowisko II/7 dokonuje celowych operacji na tekście II/3 tworzy tekst o charakterze perswazyjnym, dostosowany do sytuacji komunikacyjnej II/1 buduje wypowiedź poprawną pod względem stylistycznym Tworzenie własnego tekstu formułuje argumenty KO 1 dokonuje przekształcenia zdania pojedynczego w zdanie złożone pisze podanie: formułuje i uzasadnia swoją prośbę, celowo dobierając informacje; zachowuje formalne wyróżniki podania (miejscowość i datę, nadawcę, adresata, podpis) pisze poprawnie pod względem językowym i stylistycznym przestrzega zasad ortografii i interpunkcji KO 1 KO 3 KO 2 KO II/ tworzy tekst na zadany temat II/1 buduje wypowiedź poprawną pod względem językowym i stylistycznym pisze rozprawkę: formułuje tezę adekwatną do tematu, przywołuje przykłady z literatury, historii i z własnych obserwacji, wykorzystuje je do zilustrowania swojej wypowiedzi przestrzega graficznej segmentacji tekstu pisze poprawnie pod względem językowym i stylistycznym przestrzega zasad ortografii i interpunkcji RO 3) 5 RO 1 RO RO 3 1) WW zadanie zamknięte wielokrotnego wyboru, w którym należy wskazać jedną poprawną odpowiedź spośród kilku podanych do wyboru 2) KO zadanie otwarte krótkiej odpowiedzi 3) RO zadanie otwarte rozszerzonej odpowiedzi Przedstawione w kartotece (Tabela 5.) umiejętności i czynności, w celu określenia poziomu osiągnięć, ujęto w obszary standardów egzaminacyjnych, z uwzględnieniem maksymalnej liczby punktów oraz ich wagi procentowej (Tabela 6. i 7.). 7

8 Tabela 6. Obszar I - czytanie i odbiór tekstów kultury Nazwa sprawdzanej umiejętności Standard Numery Punkty zadań Odczytywanie tekstów na poziomie dosłownym (d) 2: i przenośnym (p) I/1 (d) czytanie tekstów kultury na poziomie dosłownym 1 1 (p) czytanie tekstów kultury na poziomie symbolicznym 18 1 Interpretowanie tekstów kultury 7: z uwzględnieniem intencji nadawcy interpretowanie tekstu z uwzględnieniem intencji nadawcy Wyszukiwanie informacji w tekście wyszukiwanie informacji w tekście I/2 I/3 1, 8, 9, 11, 12, 2 19, 20, 23, 25 Dostrzeganie w odczytywanych tekstach środków 2: wyrazu i określanie ich funkcji I/ dostrzeganie w tekście środków wyrazu i określanie ich 5, 13 2 funkcji Odnajdywanie i interpretowanie związków przyczynowo - skutkowych I/5 1: odnajdywanie związków przyczynowo-skutkowych 16 1 Dostrzeganie kontekstów: 8: dostrzeganie kontekstów niezbędnych do interpretacji I/6 3,, 6, 7, 10, 8 tekstów kultury 15, 17, 21 Dostrzeganie wartości wpisanych w tekst kultury I/7 Tabela 7. Obszar II - tworzenie własnego tekstu Nazwa sprawdzanej umiejętności Tworzenie tekstu poprawnego pod względem językowym i stylistycznym w określonej formie budowanie wypowiedzi poprawnej pod względem językowym i stylistycznym budowanie wypowiedzi poprawnej pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym Standard II/1 7 : Numery zadań 28.2, , 29. Tworzenie własnego tekstu o charakterze perswazyjnym, dostosowanego do sytuacji komunikacyjnej II/ Tworzenie tekstu na zadany temat 6: z zachowaniem zasad organizacji tekstu II/ tworzenie tekstu na zadany temat stosowanie zasad organizacji tekstu Formułowanie argumentów uzasadniających własne stanowisko II/5 22, 26 Dokonywanie celowych operacji na tekście: przekształcanie tekstu II/7 2: przekształcanie stylistyczne 27 2 Punkty 10: Waga 25 50% Waga 25 50% 8

9 II.2 Opis zestawu zadań z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych GM-1-112, GM--112, GM-5-112, GM Zestaw egzaminacyjny z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych składał się z 36 zadań, w tym 25 zadań zamkniętych wielokrotnego wyboru. Za poprawne rozwiązanie wszystkich zadań uczeń mógł otrzymać 50 punktów. Poprzez sprawdzano stopień opanowania umiejętności i wiadomości, ujętych w cztery obszary standardów z następujących przedmiotów: matematyki, biologii, geografii, chemii, fizyki i astronomii. Tabela 8. Przyporządkowanie zadań do obszarów standardów wymagań egzaminacyjnych oraz punktacja za poszczególne obszary Obszar standardów I umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych niezbędnych w praktyce życiowej i dalszym kształceniu Liczba punktów Waga (w %) II wyszukiwanie i stosowanie informacji 12 2 III wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności, w szczególności przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych IV stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów Numery zadań 1, 2, 3, 6, 10, 1, 17, 18, 19, 20, 25, 29 (2 p.), 3 (2 p.) 7, 8, 13, 22, 2, 26 (2 p.), 27 (1 p.), 28 (2 p.), 32 (2 p.), 9, 11, 12, 15, 21, 23, 31 (3 p.), 33 (3 p.), 36 (2 p.) 5, 16, 30 (2 p.), 35 ( p.) Zestawienie form wszystkich zadań oraz sprawdzanych za ich pomocą wiadomości i umiejętności zamieszczono w kartotece, która może być przydatna do analiz przeprowadzanych w szkołach. Tabela 9. Kartoteka zestawu egzaminacyjnego z zakresu przedmiotów matematycznoprzyrodniczych GM-1(, 5, 6)-112 Nr zad Nazwa sprawdzanej umiejętności (numer obszaru i standardu) Nazwa sprawdzanej czynności Forma Uczeń Uczeń I/2 wykonuje obliczenia w różnych sytuacjach praktycznych I/2 wykonuje obliczenia w różnych sytuacjach praktycznych I/2 wykonuje obliczenia w różnych sytuacjach praktycznych oblicza liczbę na podstawie jej procentu oblicza procent danej liczby wyrażonej w procentach oblicza, jakim ułamkiem jednej liczby jest druga liczba Liczba punktów ) 1 9

10 Nr zad. Nazwa sprawdzanej umiejętności (numer obszaru i standardu) Nazwa sprawdzanej czynności Forma Uczeń Uczeń Liczba punktów. III/2 posługuje się językiem symboli wskazuje wyrażenie odpowiadające i wyrażeń algebraicznych treści 5. IV/1 stosuje techniki twórczego wnioskuje na podstawie warunków rozwiązywania problemów 6. I/2 wykonuje obliczenia w różnych sytuacjach praktycznych oblicza średnią arytmetyczną liczb 7. II/2 operuje informacją przetwarza informacje z mapy 8. II/2 operuje informacją interpretuje informacje na podstawie mapy III/1 wskazuje prawidłowości w procesach, w funkcjonowaniu układów i systemów I/2 wykonuje obliczenia w różnych sytuacjach praktycznych III/1 wskazuje prawidłowości w procesach, w funkcjonowaniu układów i systemów III/1 wskazuje prawidłowości w procesach, w funkcjonowaniu układów i systemów wskazuje konsekwencję ruchu obiegowego Ziemi oblicza czas obrotu Ziemi wokół własnej osi o podany kąt wskazuje miejsce występowania zjawiska przyrodniczego wykorzystuje zasadę zachowania ładunku elektrycznego do objaśnienia zjawiska 13. II/2 operuje informacją przetwarza informacje ze schematu 1. I/1 stosuje terminy i pojęcia określa kierunek przepływu krwi matematyczno-przyrodnicze w aorcie 15. III/1 wskazuje prawidłowości wskazuje, w jakim celu wykonuje w procesach, w funkcjonowaniu się badanie EKG układów i systemów 16. IV/2 analizuje sytuację problemową określa problem badawczy 17. I/1 stosuje terminy i pojęcia wskazuje różnicę w budowie komórek matematyczno-przyrodnicze bakterii i organizmów jądrowych 18. I/2 wykonuje obliczenia w różnych oblicza masę cząsteczkową związku sytuacjach praktycznych chemicznego 19. I/2 wykonuje obliczenia w różnych oblicza stosunek masowy sytuacjach praktycznych pierwiastków w związku chemicznym 20. nazywa proces rozpadu kwasów, I/1 stosuje terminy i pojęcia zasad i soli na jony pod wpływem matematyczno-przyrodnicze wody 21. III/2 posługuje się językiem symboli i wyrażeń algebraicznych 22. II/2 operuje informacją 23. III/1 wskazuje prawidłowości w procesach, w funkcjonowaniu układów i systemów ustala liczbę jonów w roztworach kwasów interpretuje informacje z tekstu i tabeli określa odczyn roztworu 2. II/1 odczytuje informacje wskazuje figurę, która ma jedną oś symetrii 25. I/3 posługuje się własnościami figur oblicza pole figury płaskiej 26. II/2 operuje informacją nazywa procesy w obiegu węgla w przyrodzie KO 2) 2 10

11 Nr zad. Nazwa sprawdzanej umiejętności (numer obszaru i standardu) Nazwa sprawdzanej czynności Forma Uczeń Uczeń 27. II/2 operuje informacją 28. II/2 operuje informacją I/2 wykonuje obliczenia w różnych sytuacjach praktycznych IV/ tworzy i realizuje plan rozwiązania III/ stosuje zintegrowaną wiedzę do objaśnienia zjawisk przyrodniczych 32. II/2 operuje informacją III/1 wskazuje prawidłowości w procesach, w funkcjonowaniu układów i systemów I/1 stosuje terminy i pojęcia matematyczno-przyrodnicze IV/ tworzy i realizuje plan rozwiązania IV/5 opracowuje wyniki III/2 posługuje się językiem symboli i wyrażeń algebraicznych wskazuje odpowiednie grupy organizmów ustala wysokość rachunku telefonicznego oblicza kwotę rachunku dla określonej liczby połączeń w taryfach C i D oraz wskazuje taryfę korzystniejszą wyznacza optymalne warunki korzystania z taryfy A w porównaniu z taryfą B wskazuje zależności między działalnością człowieka a przyrodniczymi uwarunkowaniami tej działalności operuje informacją, w tym: uzupełnia schemat obwodu elektrycznego podaje wielkości fizyczne mierzone odpowiednimi przyrządami wykorzystuje zasady i prawa do objaśniania zjawisk Liczba punktów KO 1 KO 2 KO 2 KO 2 KO 3 L 3) L 3 podaje nazwy wielkości fizycznych i ich jednostki w układzie SI KO 2 rozwiązuje zadanie opisujące sytuację problemową, w tym: stosuje wzór na obliczanie objętości walca 1 stosuje wzór na obliczanie objętości RO ) kuli 1 ustala sposób obliczenia liczby koralików 1 wykonuje obliczenia 1 stosuje język symboli, w tym: 2 podaje nazwy produktów reakcji chemicznej KO 1 zapisuje równanie reakcji chemicznej 1 1) WW zadanie zamknięte wielokrotnego wyboru, w którym należy wskazać jedną poprawną odpowiedź spośród kilku podanych do wyboru 2) KO zadanie otwarte krótkiej odpowiedzi 3) L zadanie z luką ) RO zadanie otwarte rozszerzonej odpowiedzi W celu określenia poziomu osiągnięć, umiejętności i czynności uporządkowane w powyższej kartotece według zadań, zostały ujęte w poszczególne obszary standardów wymagań egzaminacyjnych, z uwzględnieniem maksymalnej liczby punktów oraz ich wagi procentowej (tabele od 10. do 13.). 11

12 Tabela 10. Obszar I - umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych niezbędnych w praktyce życiowej i dalszym kształceniu Nazwa sprawdzanej umiejętności Standard Zadanie Punkty Waga Stosowanie terminów i pojęć matematycznoprzyrodniczych: 5: Określanie kierunku przepływu krwi w aorcie 1. 1 wskazywanie różnicy w budowie komórek bakterii i organizmów jądrowych I/ nazywanie procesu rozpadu kwasów, zasad i soli na jony pod wpływem wody podanie nazw wielkości fizycznych i ich jednostki w układzie SI 3. 2 Wykonywanie obliczeń w różnych sytuacjach praktycznych: 9: obliczanie liczby na podstawie jej procentu 1. 1 obliczanie średniej arytmetycznej liczb 6. 1 I/2 obliczanie czasu obrotu Ziemi wokół własnej osi o podany kąt obliczanie procentu danej liczby wyrażonej w procentach 2. 1 obliczanie, jakim ułamkiem jednej liczby jest druga liczba % obliczanie masy cząsteczkowej związku chemicznego obliczanie stosunku masowego pierwiastków w związku chemicznym obliczanie kwoty rachunku dla określonej liczby połączeń w taryfach C i D oraz wskazywanie korzystniejszej taryfy Posługiwanie się własnościami figur: 1: I/3 obliczanie pola powierzchni figury płaskiej Tabela 11. Obszar II - wyszukiwanie i stosowanie informacji Nazwa sprawdzanej umiejętności Standard Zadanie Punkty Waga Odczytywanie informacji: 1: II/1 wskazywanie figury, która ma jedną oś symetrii 2. 1 Operowanie informacją: 11: przetwarzanie informacji z mapy 7. 1 interpretowanie informacji na podstawie mapy 8. 1 przetwarzanie informacji ze schematu interpretowanie informacji z tekstu i tabeli nazywanie procesów w obiegu węgla w przyrodzie II/ wskazywanie odpowiednich grup organizmów ustalanie wysokości rachunku telefonicznego uzupełnianie schematu obwodu elektrycznego i podawanie wielkości fizycznych mierzonych odpowiednimi przyrządami % 12

13 Tabela 12. Obszar III - wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności, w szczególności przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych Nazwa sprawdzanej umiejętności Standard Zadanie Punkty Waga Wskazywanie warunków występowania prawidłowości w procesach, w funkcjonowaniu układów i systemów, wykorzystywanie zasad 8: i praw do objaśniania zjawisk: wskazywanie konsekwencji ruchu obiegowego Ziemi 9 1 wskazywanie miejsca występowania zjawiska 11 1 przyrodniczego wykorzystanie zasady zachowania ładunku III/ elektrycznego do objaśnienia zjawiska wskazanie, w jakim celu wykonuje się badanie USG 15 1 określenie odczynu roztworu 23 1 wykorzystywanie zasad i praw do objaśniania zjawisk 33 3 Zapisywanie związków i procesów za pomocą równań, posługiwanie się językiem symboli : i wyrażeń algebraicznych: III/2 wskazywanie wyrażenia odpowiadającego treści 1 ustalenie liczby jonów w roztworach kwasów 21 1 Podanie nazwy produktów reakcji chemicznej, zapisanie równania reakcji chemicznej 36 2 Stosowanie zintegrowanej wiedzy do objaśniania zjawisk przyrodniczych: 3: wskazywanie zależności między działalnością III/ człowieka a przyrodniczymi uwarunkowaniami tej działalności % Tabela 13. Obszar IV - stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów Nazwa sprawdzanej umiejętności Standard Zadanie Punkty Waga Stosowanie techniki twórczego rozwiązywania problemów: IV/1 1: wnioskowanie na podstawie warunków 5. 1 Analizowanie sytuacji problemowej 1: IV/2 określanie problemu badawczego Stosowanie zintegrowanej wiedzy do rozwiązywania problemów 5: wyznaczanie optymalnych warunków korzystania z taryfy A w porównaniu z taryfą B IV/ rozwiązywanie opisującego sytuację problemową 35.1,2,3 3 Opracowanie wyników: 1: IV/5 wykonywanie obliczeń % 13

14 II.3 Opis zestawów zadań z zakresu języków obcych nowożytnych II.3.1 Język angielski GA Zestaw egzaminacyjny z zakresu języka angielskiego składał się z trzynastu zadań zamkniętych, w tym pięciu zadań na dobieranie, jednego prawda fałsz i siedmiu zadań wielokrotnego wyboru. Za poprawne rozwiązanie wszystkich zadań uczeń mógł otrzymać 50 punktów. Poprzez sprawdzano stopień opanowania umiejętności i wiadomości, ujętych w trzy obszary standardów. Tabela 1. Przyporządkowanie zadań i punktów do obszarów standardów wymagań egzaminacyjnych Obszar standardów Liczba punktów Waga (%) Numery zadań I odbiór tekstu słuchanego , 2, 3 II odbiór tekstu czytanego , 10, 11, 12, 13 III reagowanie językowe 20 0, 5, 6, 7, 8 Przedstawiona poniżej kartoteka zestawu egzaminacyjnego z zakresu języka angielskiego (Tabela 15.) i rozpisanie jej na obszary standardów wymagań egzaminacyjnych, z uwzględnieniem liczby punktów i ich wagi procentowej (Tabele 16., 17., 18.), pozwalają określić poziom osiągnięć uczniów. Tabela 15. Kartoteka zestawu egzaminacyjnego z języka angielskiego GA-1(, 5, 6)-112 Numer Numer obszaru i standardu oraz nazwa sprawdzanej umiejętności Uczeń: I/1 określa główną myśl tekstu I/2 określa kontekst sytuacyjny I/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje informacje I/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje informacje I/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje informacje III/1 właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych, w szczególności w celu uzyskania, udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpoczęcia, podtrzymania i zakończenia rozmowy III/1 właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych, w szczególności w celu uzyskania, udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpoczęcia, podtrzymania i zakończenia rozmowy III/3 przetwarza treści tekstu przeczytanego w języku polskim lub treści przedstawione w materiale ikonograficznym i wyraża je w języku obcym III/2 rozpoznaje i poprawnie stosuje struktury leksykalno gramatyczne niezbędne do skutecznej komunikacji III/3 przetwarza treści tekstu przeczytanego w języku polskim lub treści przedstawione w materiale ikonograficznym i wyraża je w języku obcym Forma Liczba punktów do uzyskania ) PF 2) 3 D 3) 3 WW D WW WW WW 1

15 9. II/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje informacje II/ określa intencję nadawcy tekstu II/5 określa kontekst sytuacyjny WW 10. II/2 określa główną myśl poszczególnych części tekstu D 11. II/6 rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu D II/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje informacje II/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje informacje II/5 określa kontekst sytuacyjny D WW 5 1) WW zadanie zamknięte wielokrotnego wyboru, w którym należy wskazać jedną poprawną odpowiedź spośród kilku podanych do wyboru 2) PF zadanie typu prawda - fałsz 3) D zadanie na dobieranie Tabela 16. Obszar I odbiór tekstu słuchanego Punkty za: Nazwa sprawdzanej umiejętności Standard Numery zadań umiejętność obszar Waga określanie głównej myśli tekstu I/ określanie kontekstu sytuacyjnego I/ stwierdzenie, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukiwanie lub selekcjonowanie informacji I/ % Tabela 17. Obszar II odbiór tekstu czytanego Nazwa sprawdzanej umiejętności określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu Standard II/2 Numery zadań Punkty za: stwierdzenie, czy tekst zawiera określone umiejętność obszar Waga 20 0% 15

16 informacje; wyszukiwanie lub selekcjonowanie informacji II/ określanie intencji nadawcy tekstu II/ określanie kontekstu sytuacyjnego rozpoznawanie związków między poszczególnymi częściami tekstu II/5 II/ Tabela 18. Obszar III reagowanie językowe Punkty za: Nazwa sprawdzanej umiejętności Standard Numery zadań umiejętność obszar Waga właściwe reagowanie językowe w określonych kontekstach sytuacyjnych, w szczególności w celu uzyskania, udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpoczęcia, podtrzymania i zakończenia rozmowy rozpoznawanie i poprawne stosowanie struktur leksykalno gramatycznych niezbędnych do skutecznej komunikacji przetwarzanie treści tekstu przeczytanego w języku polskim lub treści przedstawionej w materiale ikonograficznym i wyrażenie ich w języku obcym III/1 III/2 III/ % 16

17 II.3.2 Język niemiecki GN Zestaw egzaminacyjny z zakresu języka niemieckiego składał się z trzynastu zadań zamkniętych, w tym pięciu zadań na dobieranie, jednego prawda fałsz i siedmiu zadań wielokrotnego wyboru. Za poprawne rozwiązanie wszystkich zadań uczeń mógł otrzymać 50 punktów. Poprzez sprawdzano stopień opanowania umiejętności i wiadomości, ujętych w trzy obszary standardów. Tabela 19. Przyporządkowanie zadań i punktów do obszarów standardów wymagań egzaminacyjnych Obszar standardów Liczba punktów Waga (%) Numery zadań I odbiór tekstu słuchanego , 2, 3 II odbiór tekstu czytanego , 10, 11, 12, 13 III reagowanie językowe 20 0, 5, 6, 7, 8 Przedstawiona poniżej kartoteka zestawu egzaminacyjnego z zakresu języka niemieckiego (Tabela 20.) i rozpisanie jej na obszary i standardy, z uwzględnieniem liczby punktów i ich wagi procentowej (Tabele 21., 22., 23.), pozwalają określić poziom osiągnięć. Tabela 20. Kartoteka zestawu egzaminacyjnego z języka niemieckiego GN-1(, 5, 6)-112 Numer Numer obszaru i standardu oraz nazwa sprawdzanej umiejętności Uczeń: I/1 określa główną myśl tekstu I/2 określa kontekst sytuacyjny I/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; I/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; I/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; III/1 właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych, w szczególności w celu uzyskania, udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpoczęcia, podtrzymania i zakończenia rozmowy III/1 właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych, w szczególności w celu uzyskania, udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpoczęcia, podtrzymania i zakończenia rozmowy III/3 przetwarza treści tekstu przeczytanego w języku polskim lub treści przedstawione w materiale ikonograficznym i wyraża je w języku obcym III/2 rozpoznaje i poprawnie stosuje struktury leksykalno gramatyczne niezbędne do skutecznej komunikacji III/3 przetwarza treści tekstu przeczytanego w języku polskim lub treści przedstawione w materiale ikonograficznym i wyraża je w języku obcym II/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; II/ określa intencję nadawcy tekstu II/5 określa kontekst sytuacyjny Forma Liczba punktów do uzyskania ) PF 2) 3 D 3) 3 WW D WW WW WW WW 17

18 10. II/2 określa główną myśl poszczególnych części tekstu D II/6 rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu II/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; II/1 określa główną myśl tekstu II/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; D 3 D WW 5 1) WW zadanie zamknięte wielokrotnego wyboru, w którym należy wskazać jedną poprawną odpowiedź spośród kilku podanych do wyboru 2) PF zadanie typu prawda - fałsz 3) D zadanie na dobieranie Tabela 21. Obszar I odbiór tekstu słuchanego Punkty za: Nazwa sprawdzanej umiejętności Standard Numery zadań umiejętność obszar Waga określanie głównej myśli tekstu I/ określanie kontekstu sytuacyjnego I/ stwierdzanie, czy tekst zawiera określone 2.1 informacje; I/ wyszukiwanie lub selekcjonowanie informacji Tabela 22. Obszar II odbiór tekstu czytanego Nazwa sprawdzanej umiejętności Standard Numery zadań 8 Punkty za: umiejętność 10 20% obszar Waga określanie głównej myśli tekstu II/ określanie głównej myśli poszczególnych części 10.2 II/2 tekstu stwierdzanie, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukiwanie lub selekcjonowanie informacji II/ określanie intencji nadawcy tekstu II/ 9. 1 określanie kontekstu sytuacyjnego II/ rozpoznawanie związków między poszczególnymi II/ % 18

19 częściami tekstu Tabela 23. Obszar III reagowanie językowe Nazwa sprawdzanej umiejętności Standard Numery zadań Punkty za: umiejętność obszar Waga właściwie reagowanie językowe w określonych kontekstach sytuacyjnych, w szczególności w celu uzyskania, udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpoczęcia, podtrzymania i zakończenia rozmowy rozpoznawanie i poprawne stosowanie struktur leksykalno gramatycznych niezbędnych do skutecznej komunikacji przetwarzanie treści tekstu przeczytanego w języku polskim lub treści przedstawionych w materiale ikonograficznym i wyrażanie ich w języku obcym III/1 III/2 III/ % 19

20 II.3.3 Język francuski GF Zestaw egzaminacyjny z zakresu języka francuskiego składał się z trzynastu zadań zamkniętych, w tym sześciu zadań na dobieranie, jednego prawda fałsz i sześciu zadań wielokrotnego wyboru. Za poprawne rozwiązanie wszystkich zadań uczeń mógł otrzymać 50 punktów. Poprzez sprawdzano stopień opanowania umiejętności i wiadomości, ujętych w trzy obszary standardów. Tabela 2. Przyporządkowanie zadań i punktów do obszarów standardów wymagań egzaminacyjnych Obszar standardów Liczba punktów Waga (%) Numery zadań I odbiór tekstu słuchanego , 2, 3 II odbiór tekstu czytanego , 10, 11, 12, 13 III reagowanie językowe 20 0, 5, 6, 7, 8 Przedstawiona poniżej kartoteka zestawu egzaminacyjnego z zakresu języka francuskiego (Tabela 25.) i rozpisanie jej na obszary i standardy, z uwzględnieniem liczby punktów i ich wagi procentowej (Tabele 26., 27., 28.), pozwalają określić poziom osiągnięć. Tabela 25. Kartoteka zestawu egzaminacyjnego z języka francuskiego GF-1(, 5, 6)-112 Numer Numer obszaru i standardu oraz nazwa sprawdzanej umiejętności Uczeń: I/1 określa główną myśl tekstu I/2 określa kontekst sytuacyjny I/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; I/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; I/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; III/1 właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych, w szczególności w celu uzyskania, udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpoczęcia, podtrzymania i zakończenia rozmowy III/1 właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych, w szczególności w celu uzyskania, udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpoczęcia, podtrzymania i zakończenia rozmowy III/3 przetwarza treści tekstu przeczytanego w języku polskim lub treści przedstawione w materiale ikonograficznym i wyraża je w języku obcym III/2 rozpoznaje i poprawnie stosuje struktury leksykalno gramatyczne niezbędne do skutecznej komunikacji III/3 przetwarza treści tekstu przeczytanego w języku polskim lub treści przedstawione w materiale ikonograficznym i wyraża je w języku obcym II/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; II/ określa intencję nadawcy tekstu II/5 określa kontekst sytuacyjny Forma Liczba punktów do uzyskania D 1) PF 2) 3 D 3 WW 3) D WW WW WW WW 10. II/2 określa główną myśl poszczególnych części tekstu D 20

21 II/6 rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu II/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; II/1 określa główną myśl tekstu II/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; D 3 D WW 5 1) D zadanie na dobieranie 2) PF zadanie typu prawda - fałsz 3) WW zadanie zamknięte wielokrotnego wyboru, w którym należy wskazać jedną poprawną odpowiedź spośród kilku podanych do wyboru Tabela 26. Obszar I odbiór tekstu słuchanego Punkty za: Nazwa sprawdzanej umiejętności Standard Numery zadań umiejętność obszar Waga określanie głównej myśli tekstu I/ określanie kontekstu sytuacyjnego I/ stwierdzenie, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukiwanie lub selekcjonowanie informacji Tabela 27. Obszar II odbiór tekstu czytanego I/ Punkty za: 10 20% Nazwa sprawdzanej umiejętności Standard Numery zadań umiejętność obszar Waga określanie głównej myśli tekstu II/ określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu stwierdzenie, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukiwanie lub selekcjonowanie informacji II/2 II/ % 21

22 określanie intencji nadawcy tekstu II/ 9. 1 określanie kontekstu sytuacyjnego II/ rozpoznawanie związków między poszczególnymi częściami tekstu II/ Tabela 28. Obszar III reagowanie językowe Punkty za: Nazwa sprawdzanej umiejętności Standard Numery zadań umiejętność obszar Waga właściwe reagowanie językowe w określonych kontekstach sytuacyjnych, w szczególności w celu uzyskania, udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpoczęcia, podtrzymania i zakończenia rozmowy rozpoznawanie i poprawne stosowanie struktur leksykalno gramatycznych niezbędnych do skutecznej komunikacji przetwarzanie treści tekstu przeczytanego w języku polskim lub treści przedstawionej w materiale ikonograficznym i wyrażenie ich w języku obcym III/1 III/2 III/ % 22

23 II.3. Język rosyjski GR Zestaw egzaminacyjny z zakresu języka rosyjskiego składał się z trzynastu zadań zamkniętych, w tym sześciu zadań na dobieranie, jednego prawda fałsz i sześciu zadań wielokrotnego wyboru. Za poprawne rozwiązanie wszystkich zadań uczeń mógł otrzymać 50 punktów. Poprzez sprawdzano stopień opanowania umiejętności i wiadomości, ujętych w trzy obszary standardów. Tabela 29. Przyporządkowanie zadań i punktów do obszarów standardów wymagań egzaminacyjnych Obszar standardów Liczba punktów Waga (%) Numery zadań I odbiór tekstu słuchanego , 2, 3 II odbiór tekstu czytanego , 10, 11, 12, 13 III reagowanie językowe 20 0, 5, 6, 7, 8 Przedstawiona poniżej kartoteka zestawu egzaminacyjnego z zakresu języka rosyjskiego (Tabela 30.) i rozpisanie jej na obszary i standardy, z uwzględnieniem liczby punktów i ich wagi procentowej (Tabele 31., 32., 33.), pozwalają określić poziom osiągnięć. Tabela 30. Kartoteka zestawu egzaminacyjnego z języka rosyjskiego GR-1(, 5, 6)-112 Numer Numer obszaru i standardu oraz nazwa sprawdzanej umiejętności Uczeń: I/1 określa główną myśl tekstu I/2 określa kontekst sytuacyjny I/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; I/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; I/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; III/1 właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych, w szczególności w celu uzyskania, udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpoczęcia, podtrzymania i zakończenia rozmowy III/1 właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych, w szczególności w celu uzyskania, udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpoczęcia, podtrzymania i zakończenia rozmowy III/3 przetwarza treści tekstu przeczytanego w języku polskim lub treści przedstawione w materiale ikonograficznym i wyraża je w języku obcym III/2 rozpoznaje i poprawnie stosuje struktury leksykalno gramatyczne niezbędne do skutecznej komunikacji III/3 przetwarza treści tekstu przeczytanego w języku polskim lub treści przedstawione w materiale ikonograficznym i wyraża je w języku obcym II/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; II/ określa intencję nadawcy tekstu II/5 określa kontekst sytuacyjny Forma Liczba punktów do uzyskania D 1) PF 2) 3 D 3 WW 3) D WW WW WW WW 10. II/2 określa główną myśl poszczególnych części tekstu D 23

24 II/6 rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu II/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; II/1 określa główną myśl tekstu II/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; D 3 D WW 5 1) D zadanie na dobieranie 2) PF zadanie typu prawda - fałsz 3) WW zadanie zamknięte wielokrotnego wyboru, w którym należy wskazać jedną poprawną odpowiedź spośród kilku podanych do wyboru Tabela 31. Obszar I odbiór tekstu słuchanego Punkty za: Nazwa sprawdzanej umiejętności Standard Numery zadań umiejętność obszar Waga określanie głównej myśli tekstu I/ określanie kontekstu sytuacyjnego I/ stwierdzenie, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukiwanie lub selekcjonowanie informacji I/ % Tabela 32. Obszar II odbiór tekstu czytanego Punkty za: Nazwa sprawdzanej umiejętności Standard Numery zadań umiejętność obszar Waga określanie głównej myśli tekstu II/ określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu stwierdzenie, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukiwanie lub selekcjonowanie informacji II/2 II/ % 2

25 określanie intencji nadawcy tekstu II/ 9. 1 określanie kontekstu sytuacyjnego II/ rozpoznawanie związków między poszczególnymi częściami tekstu II/ Tabela 33. Obszar III reagowanie językowe Punkty za: Nazwa sprawdzanej umiejętności Standard Numery zadań umiejętność obszar Waga właściwe reagowanie językowe w określonych kontekstach sytuacyjnych, w szczególności w celu uzyskania, udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpoczęcia, podtrzymania i zakończenia rozmowy rozpoznawanie i poprawne stosowanie struktur leksykalno gramatycznych niezbędnych do skutecznej komunikacji przetwarzanie treści tekstu przeczytanego w języku polskim lub treści przedstawionej w materiale ikonograficznym i wyrażenie ich w języku obcym III/1 III/2 III/ % 25

26 II.3.5 Język hiszpański GE Zestaw egzaminacyjny z zakresu języka hiszpańskiego składał się z trzynastu zadań zamkniętych, w tym sześciu zadań na dobieranie, jednego prawda fałsz i sześciu zadań wielokrotnego wyboru. Za poprawne rozwiązanie wszystkich zadań uczeń mógł otrzymać 50 punktów. Poprzez sprawdzano stopień opanowania umiejętności i wiadomości, ujętych w trzy obszary standardów. Tabela 3. Przyporządkowanie zadań i punktów do obszarów standardów wymagań egzaminacyjnych Obszar standardów Liczba punktów Waga (%) Numery zadań I odbiór tekstu słuchanego , 2, 3 II odbiór tekstu czytanego , 10, 11, 12, 13 III reagowanie językowe 20 0, 5, 6, 7, 8 Przedstawiona poniżej kartoteka zestawu egzaminacyjnego z zakresu języka hiszpańskiego (Tabela 35.) i rozpisanie jej na obszary i standardy, z uwzględnieniem liczby punktów i ich wagi procentowej (Tabele 36., 37., 38.), pozwalają określić poziom osiągnięć. Tabela 35. Kartoteka zestawu egzaminacyjnego z języka hiszpańskiego GE-1(, 5, 6)-112 Numer Numer obszaru i standardu oraz nazwa sprawdzanej umiejętności Uczeń: I/1 określa główną myśl tekstu I/2 określa kontekst sytuacyjny I/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; I/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; I/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; III/1 właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych, w szczególności w celu uzyskania, udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpoczęcia, podtrzymania i zakończenia rozmowy III/1 właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych, w szczególności w celu uzyskania, udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpoczęcia, podtrzymania i zakończenia rozmowy III/3 przetwarza treści tekstu przeczytanego w języku polskim lub treści przedstawione w materiale ikonograficznym i wyraża je w języku obcym III/2 rozpoznaje i poprawnie stosuje struktury leksykalno gramatyczne niezbędne do skutecznej komunikacji III/3 przetwarza treści tekstu przeczytanego w języku polskim lub treści przedstawione w materiale ikonograficznym i wyraża je w języku obcym II/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; II/ określa intencję nadawcy tekstu II/5 określa kontekst sytuacyjny Forma Liczba punktów do uzyskania D 1) PF 2) 3 D 3 WW 3) D WW WW WW WW 26

27 10. II/2 określa główną myśl poszczególnych części tekstu D II/6 rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu II/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; II/1 określa główną myśl tekstu II/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; D 3 D WW 5 1) D zadanie na dobieranie 2) PF zadanie typu prawda - fałsz 3) WW zadanie zamknięte wielokrotnego wyboru, w którym należy wskazać jedną poprawną odpowiedź spośród kilku podanych do wyboru Tabela 36. Obszar I odbiór tekstu słuchanego Punkty za: Nazwa sprawdzanej umiejętności Standard Numery zadań umiejętność obszar Waga określanie głównej myśli tekstu I/ określanie kontekstu sytuacyjnego I/ stwierdzenie, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukiwanie lub selekcjonowanie informacji I/ % Tabela 37. Obszar II odbiór tekstu czytanego Punkty za: Nazwa sprawdzanej umiejętności Standard Numery zadań umiejętność obszar Waga określanie głównej myśli tekstu II/ określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu stwierdzenie, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukiwanie lub selekcjonowanie informacji II/2 II/ % 27

28 określanie intencji nadawcy tekstu II/ określanie kontekstu sytuacyjnego II/ rozpoznawanie związków między poszczególnymi częściami tekstu II/ Tabela 38. Obszar III reagowanie językowe Punkty za: Nazwa sprawdzanej umiejętności Standard Numery zadań umiejętność obszar Waga właściwe reagowanie językowe w określonych kontekstach sytuacyjnych, w szczególności w celu uzyskania, udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpoczęcia, podtrzymania i zakończenia rozmowy rozpoznawanie i poprawne stosowanie struktur leksykalno gramatycznych niezbędnych do skutecznej komunikacji przetwarzanie treści tekstu przeczytanego w języku polskim lub treści przedstawionej w materiale ikonograficznym i wyrażenie ich w języku obcym III/1 III/2 III/ % 28

29 II.3.6 Język włoski GW Zestaw egzaminacyjny z zakresu języka włoskiego składał się z trzynastu zadań zamkniętych, w tym pięciu zadań na dobieranie, jednego prawda fałsz i siedmiu zadań wielokrotnego wyboru. Za poprawne rozwiązanie wszystkich zadań uczeń mógł otrzymać 50 punktów. Poprzez sprawdzano stopień opanowania umiejętności i wiadomości, ujętych w trzy obszary standardów. Tabela 39. Przyporządkowanie zadań i punktów do obszarów standardów wymagań egzaminacyjnych Obszar standardów Liczba punktów Waga (%) Numery zadań I odbiór tekstu słuchanego , 2, 3 II odbiór tekstu czytanego , 10, 11, 12, 13 III reagowanie językowe 20 0, 5, 6, 7, 8 Przedstawiona poniżej kartoteka zestawu egzaminacyjnego z zakresu języka włoskiego (Tabela 0.) i rozpisanie jej na obszary i standardy, z uwzględnieniem liczby punktów i ich wagi procentowej (Tabele 1., 2., 3.), pozwalają określić poziom osiągnięć. Tabela 0. Kartoteka zestawu egzaminacyjnego z języka włoskiego GW-1(, 5, 6)-112 Numer Numer obszaru i standardu oraz nazwa sprawdzanej umiejętności Uczeń: I/1 określa główną myśl tekstu I/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; I/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; I/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; III/1 właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych, w szczególności w celu uzyskania, udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpoczęcia, podtrzymania i zakończenia rozmowy III/1 właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych, w szczególności w celu uzyskania, udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpoczęcia, podtrzymania i zakończenia rozmowy III/3 przetwarza treści tekstu przeczytanego w języku polskim lub treści przedstawione w materiale ikonograficznym i wyraża je w języku obcym III/2 rozpoznaje i poprawnie stosuje struktury leksykalno gramatyczne niezbędne do skutecznej komunikacji III/3 przetwarza treści tekstu przeczytanego w języku polskim lub treści przedstawione w materiale ikonograficznym i wyraża je w języku obcym II/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; II/ określa intencję nadawcy tekstu II/5 określa kontekst sytuacyjny Forma Liczba punktów do uzyskania ) PF 2) 3 D 3) 3 WW D WW WW WW WW 10. II/2 określa główną myśl poszczególnych części tekstu D 29

30 II/6 rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu II/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; II/1 określa główną myśl tekstu II/3 stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; D 3 D WW 5 1) WW zadanie zamknięte wielokrotnego wyboru, w którym należy wskazać jedną poprawną odpowiedź spośród kilku podanych do wyboru 2) PF zadanie typu prawda - fałsz 3) D zadanie na dobieranie Tabela 1. Obszar I odbiór tekstu słuchanego Punkty za: Nazwa sprawdzanej umiejętności Standard Numery zadań umiejętność obszar Waga określanie głównej myśli tekstu I/ stwierdzanie, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukiwanie lub selekcjonowanie informacji I/ % Tabela 2. Obszar II odbiór tekstu czytanego Punkty za: Nazwa sprawdzanej umiejętności Standard Numery zadań umiejętność obszar Waga określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu stwierdzenie, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukiwanie lub selekcjonowanie informacji II/2 II/ % 30