INFORMACJE O WYNIKACH EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 2011 W WOJEWÓDZTWIE ŚLĄSKIM

Transkrypt

1 INFORMACJE O WYNIKACH EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 2011 W WOJEWÓDZTWIE ŚLĄSKIM JAWORZNO 2011

2 SPIS TREŚCI 1. Wstę p Informacje o uczniach (sł uchaczach) przystę pują cych do egzaminu gimnazjalnego... 3 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA 3. Wyniki uczniów (sł uchaczy) rozwią zują cych standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych Plan standardowego zestawu zadań egzaminacyjnych Ogólne wyniki uzyskane przez uczniów (słuchaczy) Wyniki uczniów (słuchaczy) w powiatach województwa śląskiego Wyniki uczniów (słuchaczy) w obszarach standardów wymagań egzaminacyjnych Czytanie i odbiór tekstów kultury (I) Tworzenie własnego tekstu (II) Wyniki uczniów (słuchaczy) z poszczególnych zadań standardowego zestawu egzaminacyjnego CZĘŚĆ MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZA 4. Wyniki uczniów (sł uchaczy) rozwią zują cych standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych Plan standardowego zestawu zadań egzaminacyjnych Ogólne wyniki uzyskane przez uczniów (słuchaczy) Wyniki uczniów (słuchaczy) w powiatach województwa śląskiego Wyniki uczniów (słuchaczy) w obszarach standardów wymagań egzaminacyjnych Umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych niezbędnych w praktyce życiowej i dalszym kształceniu (I) Wyszukiwanie i stosowanie informacji (II) Wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności w szczególności przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych (III) Stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów (IV) Wyniki uczniów (słuchaczy) z poszczególnych zadań standardowego zestawu egzaminacyjnego CZĘŚĆ Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO 5. Wyniki uczniów (słuchaczy) rozwiązujących standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych Standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych Ogólne wyniki uzyskane przez uczniów (słuchaczy) Wyniki uczniów (słuchaczy) w obszarach standardów wymagań egzaminacyjnych Odbiór tekstu słuchanego (I) Odbiór tekstu czytanego (II) Reagowanie językowe (III) Wyniki uczniów (słuchaczy) z poszczególnych zadań standardowego zestawu egzaminacyjnego Sł ownik terminów...66 Wydział Badań i Analiz Strona 2 z 66

3 1. Wstę p Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83, poz. 562, z późn. zm.) i zasadami w nim określonymi 12, 13 i 14 kwietnia 2011 r. po raz dziesiąty odbył się ogólnopolski egzamin dla uczniów (słuchaczy) klas trzecich gimnazjów. 2. Informacje o uczniach (sł uchaczach) przystę pują cych do egzaminu gimnazjalnego Liczbę uczniów (słuchaczy), którzy przystąpili do egzaminu gimnazjalnego w 2011 r. przedstawia tabela 1. Tabela 1. Liczba uczniów (słuchaczy) przystępujących do egzaminu gimnazjalnego Uczniowie Część matematyczno- Część humanistyczna Język obcy nowożytny (słuchacze) -przyrodnicza przystępujący do egzaminu 1 liczba procent liczba procent liczba procent Dziewczęta , , ,01 Chłopcy , , ,99 Razem Laureaci i finaliści olimpiad i konkursów przedmiotowych (293 uczniów z części humanistycznej, 454 z części matematyczno-przyrodniczej oraz 178 z języka obcego nowożytnego, w tym: 137 z języka angielskiego, 32 z języka francuskiego, 9 z języka niemieckiego), zostali zwolnieni ze zdawania egzaminu w poszczególnej części i otrzymali z niej najwyższy wynik. Ze względów zdrowotnych lub losowych z egzaminu gimnazjalnego zostało zwolnionych 90 uczniów (słuchaczy). 1 Liczby uwzględniają laureatów i finalistów, którzy zostali zwolnieni ze zdawania egzaminu w poszczególnej części, otrzymując z niej wynik najwyższy. Wydział Badań i Analiz Strona 3 z 66

4 Tabela 2. Liczba zdających egzamin z uwzględnieniem lokalizacji oraz liczby szkół Lokalizacja szkoły Miasta powyżej 100 tys. mieszkańców Szkoły część humanistyczna Uczniowie (słuchacze) część matematyczno- -przyrodnicza język obcy nowożytny liczba procent liczba procent liczba procent liczba procent , , , ,12 Miasta od 20 tys. do 100 tys. mieszkańców , , , ,71 Miasta poniżej 20 tys. mieszkańców 57 7, , , ,08 Gminy wiejskie , , , ,09 Razem Większość uczniów (słuchaczy) rozwiązywała zadania standardowego zestawu egzaminacyjnego. Dla zdających z dysfunkcjami przygotowano dostosowane zestawy zadań egzaminacyjnych. Wydział Badań i Analiz Strona 4 z 66

5 Tabela 3. Liczba zdających egzamin z uwzględnieniem typu zestawu zadań egzaminacyjnych Typ zestawu zadań egzaminacyjnych Standardowy dla uczniów (słuchaczy) bez dysfunkcji oraz uczniów (słuchaczy) z dysleksją Dostosowany dla uczniów (słuchaczy) słabo widzących (druk powiększony 16 pkt.) Dostosowany dla uczniów (słuchaczy) słabo widzących (druk powiększony 24 pkt.) Dostosowany dla uczniów (słuchaczy) niewidomych Dostosowany dla uczniów (słuchaczy) słabo słyszących / niesłyszących Dostosowany dla uczniów (słuchaczy) z trudnościami w uczeniu się Część humanistyczna symbol zestawu liczba zdających Część matematyczno- -przyrodnicza symbol zestawu liczba zdających GH GM GH GM GH GM GH GM GH GM GH GM Język obcy nowożytny symbol zestawu liczba zdających GA GF GN GR GW GA GF GN GR GA GF GN GR GA GF GN GR GA GF GN GR GA GF GN GR Razem Dla uczniów, którzy z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpili w kwietniu do egzaminów gimnazjalnych, wyznaczono terminy dodatkowe 6, 7 i 9 czerwca 2011 r. Wydział Badań i Analiz Strona 5 z 66

6 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA Wydział Badań i Analiz Strona 6 z 66

7 3. Wyniki uczniów (sł uchaczy) rozwią zują cych standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych Standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych (GH-1-112) przeznaczony dla uczniów (słuchaczy) bez dysfunkcji i uczniów (słuchaczy) z dysleksją rozwojową rozwiązywało trzecioklasistów 1, w tym osób z dysleksją. Standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych z zakresu przedmiotów humanistycznych obejmował następujące obszary standardów: obszar I czytanie i odbiór tekstów kultury, obszar II tworzenie własnego tekstu Plan standardowego zestawu zadań egzaminacyjnych Standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych składał się z 29 zadań, w tym z 20 zadań zamkniętych i 9 zadań otwartych. Tabela 4. Plan standardowego zestawu zadań egzaminacyjnych Obszar standardów Liczba punktów Waga (procent) Numery zadań Czytanie i odbiór tekstów kultury (I) , Tworzenie własnego tekstu (II) , Uczeń (słuchacz) za poprawne rozwiązanie wszystkich zadań zestawu egzaminacyjnego mógł uzyskać maksymalnie 50 punktów. 1 Liczba uwzględnia 293 laureatów i finalistów. Wydział Badań i Analiz Strona 7 z 66

8 3.2. Ogólne wyniki uzyskane przez uczniów (słuchaczy) Podstawowe wskaźniki statystyczne wyników egzaminu w części humanistycznej przedstawiono w tabeli 5. Tabela 5. Wyniki uczniów (słuchaczy) Wskaźniki Województwo śląskie ogółem dziewczęta chłopcy Liczba uczniów (słuchaczy) Wskaźnik łatwości zestawu 0,51 0,54 0,48 Liczba punktów możliwych do uzyskania 50 Wynik najczęstszy (modalna) Wynik środkowy (mediana) Wynik średni (średnia arytmetyczna) 25,41 26,99 23,88 Odchylenie standardowe 9,15 8,93 9,09 Wynik najwyższy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Wynik najniższy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Dla uczniów (słuchaczy) standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych w części humanistycznej okazał się umiarkowanie trudny. Tabela 6. Wyniki uczniów (słuchaczy) na znormalizowanej skali staninowej Przedziały punktowe wyznaczone dla kraju Stanin Teoretyczny procent wyników Opis wyniku Rzeczywisty procent wyników ogółem dziewczęta chłopcy najniższy 3,7 2,1 5, bardzo niski 7,3 5,4 9, niski 10,2 8,7 11, niżej średni 17,0 15,3 18, średni 19,7 19,5 19, wyżej średni 18,6 20,2 17, wysoki 13,9 16,3 11, bardzo wysoki 6,2 8,0 4, najwyższy 3,4 4,5 2,4 Wydział Badań i Analiz Strona 8 z 66

9 Wykres 1. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z uwzględnieniem przedziałów staninowych 4,5% 4, 3,5% 3, 2,5% 2, 1,5% 1, 0,5% 0, Wykres 2. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z uwzględnieniem płci 4,5% 4, 3,5% 3, 2,5% 2, 1,5% 1, 0,5% 0, Dziewczęta Chłopcy Wydział Badań i Analiz Strona 9 z 66

10 3.3. Wyniki uczniów (słuchaczy) w powiatach województwa śląskiego Zamieszczona mapa konturowa województwa śląskiego pokazuje terytorialne zróżnicowanie ze względu na średnie wyniki uczniów (słuchaczy) z egzaminu w części humanistycznej. Mapa 1. Średnie wyniki uczniów (słuchaczy) z egzaminu w części humanistycznej w powiatach województwa śląskiego W celu uporządkowania średnich wyników uczniów (słuchaczy) z egzaminu w części humanistycznej zastosowano pięciostopniową skalę znormalizowaną średnie wyniki uczniów (słuchaczy) w powiatach zostały uporządkowane rosnąco i podzielone na 5 grup zgodnie z zasadą I grupa to 7% powiatów z najniższą średnią, II grupa 2, III grupa 3, IV grupa 2, V grupa 7% powiatów. Wydział Badań i Analiz Strona 10 z 66

11 Tabela 7. Wyniki uczniów (słuchaczy) w powiatach województwa śląskiego Lp. Powiat Liczba uczniów (słuchaczy) Wynik najczęstszy (modalna) Wynik środkowy (mediana) Wynik średni (średnia arytmetyczna) Odchylenie standardowe 1. będziński ,83 9,12 2. bielski ,64 8,51 3. Bielsko-Biała ,36 9,41 4. bieruńsko - lędziński ,36 8,40 5. Bytom ,90 9,18 6. Chorzów ,02 8,79 7. cieszyński ,77 8,99 8. Częstochowa ,75 9,25 9. częstochowski ,34 9, Dąbrowa Górnicza ,46 9, Gliwice ,30 9, gliwicki ,31 9, Jastrzębie-Zdrój ,71 8, Jaworzno ,45 9, Katowice ,19 9, kłobucki ,32 9, lubliniecki ,87 8, mikołowski ,45 8, Mysłowice ,17 9, myszkowski ,48 9, Piekary Śląskie ,25 8, pszczyński ,35 8, raciborski ,36 9, Ruda Śląska ,17 8, rybnicki ,01 8, Rybnik ,39 9, Siemianowice Śląskie ,58 8, Sosnowiec ,18 8, Świętochłowice ,47 9, tarnogórski ,98 8, Tychy ,47 9, wodzisławski ,38 8, Zabrze ,22 9, zawierciański ,30 9, Żory ,63 8, żywiecki ,89 8, Rabka * 1 * Uczeń z województwa śląskiego przebywający w sanatorium. Wydział Badań i Analiz Strona 11 z 66

12 Wykres 3. Średnie wyniki uczniów (słuchaczy) rozwiązujących standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych w powiatach województwa śląskiego [Średnia arytmetyczna] [Powiaty] będziński bielski Bielsko-Biała bieruńsko - lędziński Bytom Chorzów cieszyński Częstochowa częstochowski Dąbrowa Górnicza Gliwice gliwicki Jastrzębie-Zdrój Jaworzno Katowice kłobucki lubliniecki mikołowski Mysłowice myszkowski Piekary Śląskie pszczyński raciborski Ruda Śląska rybnicki Rybnik Siemianowice Śląskie Sosnowiec Świętochłowice tarnogórski Tychy wodzisławski Zabrze zawierciański Żory żywiecki 24,83 25,64 27,36 25,36 23,90 27,02 25,77 26,75 25,34 24,46 26,30 26,31 24,71 25,45 26,19 26,32 25,87 27,45 24,17 25,48 24,25 26,35 24,36 24,17 24,01 24,39 22,58 24,18 22,47 25,98 26,47 26,38 23,22 24,30 25,63 25,89 Wydział Badań i Analiz Strona 12 z 66

13 3.4. Wyniki uczniów (słuchaczy) w obszarach standardów wymagań egzaminacyjnych Wykres 4. Wskaźnik łatwości obszarów standardów 1,0 0,9 0,8 [Wskaźnik łatwości] 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,62 0,63 0,61 0,40 0,45 0,35 0,2 0,1 0,0 Czytanie i odbiór tekstów kultury (I) Tworzenie własnego tekstu (II) województwo śląskie dziewczęta chłopcy Czytanie i odbiór tekstów kultury (I) Za rozwiązanie zadań sprawdzających opanowanie umiejętności z I obszaru standardów zdający mógł otrzymać maksymalnie 25 punktów. Tabela 8. Wyniki uczniów (słuchaczy) w I obszarze standardów Wskaźniki Wydział Badań i Analiz Strona 13 z 66 Województwo śląskie ogółem dziewczęta chłopcy Wskaźnik łatwości I obszaru standardów 0,62 0,63 0,61 Liczba punktów możliwych do uzyskania 25 Wynik najczęstszy (modalna) Wynik środkowy (mediana) Wynik średni (średnia arytmetyczna) 15,44 15,75 15,14 Odchylenie standardowe 4,55 4,44 4,64 Wynik najwyższy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Wynik najniższy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Dla uczniów (słuchaczy) umiejętności z tego obszaru okazały się umiarkowanie trudne.

14 Wykres 5. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) w I obszarze standardów 7% 6% 5% 3% 2% 1% Wykres 6. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) w I obszarze standardów z uwzględnieniem płci 9% 7% 6% 5% 3% 2% 1% województwo śląskie dziewczęta chłopcy Wydział Badań i Analiz Strona 14 z 66

15 Tworzenie własnego tekstu (II) W tym obszarze standardów za rozwiązanie zadań zdający mógł otrzymać maksymalnie 25 punktów. Tabela 9. Wyniki uczniów (słuchaczy) w II obszarze standardów Wskaźniki Województwo śląskie ogółem dziewczęta chłopcy Wskaźnik łatwości II obszaru standardów 0,40 0,45 0,35 Liczba punktów możliwych do uzyskania 25 Wynik najczęstszy (modalna) Wynik środkowy (mediana) Wynik średni (średnia arytmetyczna) 9,97 11,24 8,75 Odchylenie standardowe 5,37 5,24 5,19 Wynik najwyższy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Wynik najniższy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Dla zdających umiejętności z zakresu II obszaru standardów okazały się trudne. Wykres 7. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) w II obszarze standardów 7% 6% 5% 3% 2% 1% Wydział Badań i Analiz Strona 15 z 66

16 Wykres 8. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) w II obszarze standardów z uwzględnieniem płci 7% 6% 5% 3% 2% 1% województwo śląskie dziewczęta chłopcy Wydział Badań i Analiz Strona 16 z 66

17 3.5. Wyniki uczniów (słuchaczy) z poszczególnych zadań standardowego zestawu egzaminacyjnego W tabeli 10. przedstawiono wskaźniki łatwości zadań i czynności standardowego zestawu egzaminacyjnego. Tabela 10. Wskaźnik łatwości zadań i czynności standardowego zestawu egzaminacyjnego Wartość wskaźnika 0 0,19 0,20 0,49 0,50 0,69 0,70 0,89 0,90 1 Interpretacja bardzo trudne trudne umiarkowanie trudne łatwe bardzo łatwe Numery zadań i czynności zamkniętych otwartych 22., , 9., 10., 14., 15., , 28.3., 28., , , 29.3., , , 29.4., 29. dziewczęta 2., 5., 6., 7., 11., 12., 19., , 23., 28.1., , 3., 8., 13., 17., , 25., 26., Numery zadań i czynności zamkniętych otwartych 4., 10., 14., 15., , 27., 28.2., 28.3., 28., , 29.3., , , 29.4., 29. chłopcy 2., 5., 6., 7., 9., 11., 12., , 23., 28.1., 29.1., , 3., 8., 13., 17., 18., , 26., Numery zadań i czynności zamkniętych otwartych 22., 28.2., , , , , 5., 9., 10., 14., 15., , 28.1., 28.3., 28., , 29.3., , 6., 7., 12., 16., , 23., 24., , 3., 8., 11., 13., 17., , 26., Wydział Badań i Analiz Strona 17 z 66

18 Wykres 9. Wskaźnik łatwości zadań otwartych [Numery zadań ] ,0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1,0 [Wartość wskaźnika] województwo śląskie dziewczęta chłopcy Wydział Badań i Analiz Strona 18 z 66

19 Wykres 10. Wskaźnik łatwości zadań zamkniętych [Numery zadań ] ,0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1,0 [Wartość wskaźnika] województwo śląskie dziewczęta chłopcy Wydział Badań i Analiz Strona 19 z 66

20 CZĘŚĆ MATEMATYCZNO - - PRZYRODNICZA Wydział Badań i Analiz Strona 20 z 66

21 4. Wyniki uczniów (sł uchaczy) rozwią zują cych standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych Standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych (GM-1-112), przeznaczony dla uczniów (słuchaczy) bez dysfunkcji i uczniów (słuchaczy) z dysleksją rozwojową, rozwiązywało trzecioklasistów 1, w tym osób z dysleksją. Zestaw sprawdzał opanowanie przez uczniów (słuchaczy), kończących trzecią klasę gimnazjum, umiejętności i wiadomości opisanych w podstawie programowej kształcenia ogólnego i w obszarach standardów wymagań egzaminacyjnych, takich jak: I. umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych niezbędnych w praktyce życiowej i dalszym kształceniu, II. wyszukiwanie i stosowanie informacji, III. wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności, w szczególności przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych, IV. stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów Plan standardowego zestawu zadań egzaminacyjnych Standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych składał się z 36 zadań, w tym z 25 zadań zamkniętych i 11 zadań otwartych. Tabela 11. Plan standardowego zestawu zadań egzaminacyjnych Obszar standardów Umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych niezbędnych w praktyce życiowej i dalszym kształceniu (I) Liczba punktów Waga (procent) Wyszukiwanie i stosowanie informacji (II) Wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności, w szczególności przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych (III) Stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów (IV) Numery zadań 1. 3., 6., 10.,14., , 25., 29., , 13., 22., 24., , , 9., , 15., 21., 23., 31., 33., , 16., 30., Liczba uwzględnia 454 laureatów/finalistów. Wydział Badań i Analiz Strona 21 z 66

22 4.2. Ogólne wyniki uzyskane przez uczniów (słuchaczy) Podstawowe wskaźniki statystyczne wyników egzaminu w części matematyczno- -przyrodniczej przedstawiono w tabeli 12. Tabela 12. Wyniki uczniów (słuchaczy) Wskaźniki Województwo śląskie ogółem dziewczęta chłopcy Liczba uczniów (słuchaczy) Wskaźnik łatwości zestawu 0,47 0,47 0,47 Liczba punktów możliwych do uzyskania 50 Wynik najczęstszy (modalna) Wynik środkowy (mediana) Wynik średni (średnia arytmetyczna) 23,44 23,43 23,44 Odchylenie standardowe 9,27 9,21 9,33 Wynik najwyższy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Wynik najniższy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Dla uczniów (słuchaczy) standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych w części matematyczno-przyrodniczej okazał się trudny. Tabela 13. Wyniki uczniów (słuchaczy) na znormalizowanej skali staninowej Przydziały punktowe wyznaczone dla kraju Stanin Teoretyczny procent wyników Opis wyniku Rzeczywisty procent wyników ogółem dziewczęta chłopcy najniższy 3,7 3,6 3, bardzo niski 7,6 7,5 7, niski 11,0 11,2 10, niżej średni 16,4 16,3 16, średni 22,9 22,7 23, wyżej średni 17,7 17,9 17, wysoki 11,1 11,3 10, bardzo wysoki 6,5 6,5 6, najwyższy 3,2 3,1 3,4 Wydział Badań i Analiz Strona 22 z 66

23 Wykres 11. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z uwzględnieniem przedziałów staninowych 4,5% 4, 3,5% 3, 2,5% 2, 1,5% 1, 0,5% 0, Wykres 12. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z uwzględnieniem płci 4,5% 4, 3,5% 3, 2,5% 2, 1,5% 1, 0,5% 0, dziewczęta chłopcy Wydział Badań i Analiz Strona 23 z 66

24 4.3. Wyniki uczniów (słuchaczy) w powiatach województwa śląskiego Zamieszczona mapa konturowa województwa śląskiego pokazuje terytorialne zróżnicowanie ze względu na średnie wyniki uczniów (słuchaczy) z egzaminu w części matematyczno-przyrodniczej. Mapa 2. Średnie wyniki uczniów (słuchaczy) w części matematyczno-przyrodniczej w powiatach województwa śląskiego W celu uporządkowania średnich wyników uczniów (słuchaczy) z egzaminu w części matematyczno-przyrodniczej zastosowano pięciostopniową skalę znormalizowaną średnie wyniki uczniów (słuchaczy) w powiatach zostały uporządkowane rosnąco i podzielone na 5 grup zgodnie z zasadą I grupa to 7% powiatów z najniższą średnią, II grupa 2, III grupa 3, IV grupa 2, V grupa 7% powiatów. Wydział Badań i Analiz Strona 24 z 66

25 Tabela 14. Wyniki uczniów (słuchaczy) w powiatach województwa śląskiego Lp. Powiat Liczba uczniów (słuchaczy) Wynik najczęstszy (modalna) Wynik środkowy (mediana) Wynik średni (średnia arytmetyczna) Odchylenie standardowe 1. będziński ,50 8,87 2. bielski ,73 8,75 3. Bielsko-Biała ,14 10,28 4. bieruńsko - lędziński ,47 9,03 5. Bytom ,40 8,80 6. Chorzów ,37 8,97 7. cieszyński ,42 9,17 8. Częstochowa ,23 9,91 9. częstochowski ,29 9, Dąbrowa Górnicza ,93 9, Gliwice ,24 9, gliwicki ,00 9, Jastrzębie-Zdrój ,64 8, Jaworzno ,16 9, Katowice ,84 9, kłobucki ,64 9, lubliniecki ,56 8, mikołowski ,59 9, Mysłowice ,56 9, myszkowski ,15 9, Piekary Śląskie ,12 8, pszczyński ,54 9, raciborski ,14 9, Ruda Śląska ,74 8, rybnicki ,64 8, Rybnik ,5 22,99 9, Siemianowice Śląskie ,03 8, Sosnowiec ,71 9, Świętochłowice ,34 8, tarnogórski ,76 8, Tychy ,13 9, wodzisławski ,37 9, Zabrze ,07 8, zawierciański ,63 8, Żory ,02 8, żywiecki ,57 9, będziński ,50 8, Rabka * 1 * Uczeń z województwa śląskiego przebywający w sanatorium. Wydział Badań i Analiz Strona 25 z 66

26 Wykres 13. Średnie wyniki uczniów (słuchaczy) rozwiązujących standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych w powiatach województwa śląskiego [Średnia arytmetyczna] [Powiaty] będziński bielski Bielsko-Biała bieruńsko - lędziński Bytom Chorzów cieszyński Częstochowa częstochowski Dąbrowa Górnicza Gliwice gliwicki Jastrzębie-Zdrój Jaworzno Katowice kłobucki lubliniecki mikołowski Mysłowice myszkowski Piekary Śląskie pszczyński raciborski Ruda Śląska rybnicki Rybnik Siemianowice Śląskie Sosnowiec Świętochłowice tarnogórski Tychy wodzisławski Zabrze zawierciański Żory żywiecki 22,50 23,73 26,14 24,47 21,40 23,37 24,42 25,23 23,29 22,93 24,24 23,00 22,64 23,16 23,84 23,64 23,56 24,59 22,56 23,15 22,12 24,54 23,14 21,74 22,64 22,99 21,03 22,71 20,34 23,76 24,13 24,37 22,07 22,63 24,02 23,57 Wydział Badań i Analiz Strona 26 z 66

27 4.4. Wyniki uczniów (słuchaczy) w obszarach standardów wymagań egzaminacyjnych Wykres 14. Wskaźnik łatwości obszarów standardów 1,0 0,9 0,8 0,7 0,6 0,5 0,52 0,51 0,52 0,53 0,53 0,53 0,44 0,44 0,45 0,4 0,33 0,34 0,33 0,3 0,2 0,1 0,0 Umiejętne stosowanie terminów, pojęć... (I) Wyszukiwanie i stosowanie informacji (II) Wskazywanie i opisywanie faktów, związków... (III) Stosowanie zintegrowanej wiedzy... (IV) województwo śląskie dziewczęta chłopcy Umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów matematyczno- -przyrodniczych niezbędnych w praktyce życiowej i dalszym kształceniu (I) Za rozwiązanie zadań sprawdzających opanowanie umiejętności z I obszaru standardów uczeń (słuchacz) mógł otrzymać maksymalnie 15 punktów. Tabela 15. Wyniki uczniów (słuchaczy) w I obszarze standardów Wskaźniki Województwo śląskie ogółem dziewczęta chłopcy Wskaźnik łatwości I obszaru standardów 0,52 0,51 0,52 Liczba punktów możliwych do uzyskania 15 Wynik najczęstszy (modalna) Wynik środkowy (mediana) Wynik średni (średnia arytmetyczna) 7,75 7,69 7,81 Odchylenie standardowe 3,49 3,49 3,50 Wynik najwyższy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Wynik najniższy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Wydział Badań i Analiz Strona 27 z 66

28 Dla uczniów (słuchaczy) umiejętności z zakresu I obszaru standardów okazały się umiarkowanie trudne. Wykres 15. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) w I obszarze standardów 1 6% 2% Wykres 16. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) w I obszarze standardów z uwzględnieniem płci 1 6% 2% województwo śląskie dziewczęta chłopcy Wydział Badań i Analiz Strona 28 z 66

29 Wyszukiwanie i stosowanie informacji (II) W tym obszarze za rozwiązanie zadań uczniowie (słuchacze) mogli otrzymać maksymalnie 12 punktów. Tabela 16. Wyniki uczniów (słuchaczy) w II obszarze standardów Wskaźniki Województwo śląskie ogółem dziewczęta chłopcy Wskaźnik łatwości II obszaru standardów 0,53 0,53 0,53 Liczba punktów możliwych do uzyskania 12 Wynik najczęstszy (modalna) Wynik środkowy (mediana) Wynik średni (średnia arytmetyczna) 6,35 6,39 6,31 Odchylenie standardowe 2,55 2,55 2,55 Wynik najwyższy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Wynik najniższy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Dla zdających egzamin umiejętności z tego obszaru standardów okazały się umiarkowanie trudne. Wykres 17. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) w II obszarze standardów 1 12% 1 6% 2% Wydział Badań i Analiz Strona 29 z 66

30 Wykres 18. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) w II obszarze standardów z uwzględnieniem płci 1 12% 1 6% 2% województwo śląskie dziewczęta chłopcy Wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności w szczególności przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych (III) Za rozwiązanie zadań sprawdzających opanowanie umiejętności z III obszaru standardów zdający mógł otrzymać maksymalnie 15 punktów. Tabela 17. Wyniki uczniów (słuchaczy) w III obszarze standardów Wskaźniki Województwo śląskie ogółem dziewczęta chłopcy Wskaźnik łatwości III obszaru standardów 0,44 0,44 0,45 Liczba punktów możliwych do uzyskania 15 Wynik najczęstszy (modalna) Wynik środkowy (mediana) Wynik średni (średnia arytmetyczna) 6,67 6,64 6,70 Odchylenie standardowe 2,51 2,46 2,55 Wynik najwyższy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Wynik najniższy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) W przypadku III obszaru standardów umiejętności okazały się trudne. Wydział Badań i Analiz Strona 30 z 66

31 Wykres 19. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) w III obszarze standardów 1 16% 1 12% 1 6% 2% Wykres 20. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) w III obszarze standardów z uwzględnieniem płci 1 16% 1 12% 1 6% 2% województwo śląskie dziewczęta chłopcy Wydział Badań i Analiz Strona 31 z 66

32 Stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów (IV) W zakresie stosowania zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów uczeń (słuchacz) mógł otrzymać maksymalnie 8 punktów. Tabela 18. Wyniki uczniów (słuchaczy) w IV obszarze standardów Wskaźniki Województwo śląskie ogółem dziewczęta chłopcy Wskaźnik łatwości IV obszaru standardów 0,33 0,34 0,33 Liczba punktów możliwych do uzyskania 8 Wynik najczęstszy (modalna) Wynik środkowy (mediana) Wynik średni (średnia arytmetyczna) 2,67 2,71 2,62 Odchylenie standardowe 2,12 2,13 2,12 Wynik najwyższy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Wynik najniższy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Dla uczniów (słuchaczy) umiejętności w tym obszarze standardów okazały się trudne. Wydział Badań i Analiz Strona 32 z 66

33 Wykres 21. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) w IV obszarze standardów 36% 32% % 12% Wykres 22. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) w IV obszarze standardów z uwzględnieniem płci 36% 32% % 12% województwo śląskie dziewczęta chłopcy Wydział Badań i Analiz Strona 33 z 66

34 4.5. Wyniki uczniów (słuchaczy) z poszczególnych zadań standardowego zestawu egzaminacyjnego W tabeli 19. zamieszczono wskaźniki łatwości zadań i czynności standardowego zestawu egzaminacyjnego. Tabela 19. Wskaźnik łatwości zadań i czynności standardowego zestawu egzaminacyjnego Wartość wskaźnika 0 0,19 0,20 0,49 0,50 0,69 0,70 0,89 0,90 1 Interpretacja bardzo trudne trudne umiarkowanie trudne łatwe bardzo łatwe Numery zadań i czynności zamkniętych 4. otwartych 26., 30.2., 30., 33.3., 35.3., 35.4., 36.1., 36.2., , 5., 6., 17., 19., 22., , 28.2., 29.2., 29., 30.1., 31., 32.2., 33.2., 33., 34., 35.1., 35.2., 35. dziewczęta 1., 3., 9., 13., 14., 21., , 29.1.,32., , 8., 10., 11., 12., 15., 18., 20., , Numery zadań i czynności zamkniętych 4. otwartych 26., 29.2., 30.2., 30., 33.3., 35.3., 35.4., 36.1., 36.2., , 5., 14., 17., 19., 22., , 28.2., 29., 30.1., 31., 32.2., 33.2., 33., 34., 35.1., 35.2., , 3., 6., 9., 10., 13., , 29.1., 32., , 8., 11., 12., 15., 18., 20., 21., , chłopcy Numery zadań i czynności zamkniętych 4. otwartych 26., 30.2., 33.3., 35.3., 35.4., 36.1., 36.2., , 5., 6., 17., 19., 22., , 28.2., 29.2., 29., 30.1., 30., 31., 32.2., 33.2., 33., 34., 35.1., 35.2., , 3., 9., 13., 14., 21., , 29.1., 32., , 8., 10., 11., 12., 15., 16., 18., 20., , Wydział Badań i Analiz Strona 34 z 66

35 Wykres 23. Wskaźnik łatwości zadań otwartych [Numery zadań] ,0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1,0 [Wartość wskaźnika] województwo śląskie dziewczęta chłopcy Wydział Badań i Analiz Strona 35 z 66

36 Wykres 24. Wskaźnik łatwości zadań zamkniętych [Numery zadań] ,0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1,0 [Wartość wskaźnika] województwo śląskie dziewczęta chłopcy Wydział Badań i Analiz Strona 36 z 66

37 JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY Wydział Badań i Analiz Strona 37 z 66

38 5. Wyniki uczniów (sł uchaczy) rozwią zują cych standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych Uczniowie (słuchacze) przystąpili do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego z jednego z następujących języków: angielskiego ( osób), francuskiego (315 osób), niemieckiego (4 757 osób), rosyjskiego (175 osób), włoskiego (7 osób). Zestawy zadań egzaminacyjnych, przeznaczone dla uczniów (słuchaczy) bez dysfunkcji i uczniów (słuchaczy) z dysleksją rozwojową, rozwiązywało łącznie trzecioklasistów 1, w tym (2 675 z języka angielskiego, 15 z języka francuskiego, 274 z języka niemieckiego oraz jedna osoba z języka rosyjskiego) osób z dysleksją Standardowy zestaw zadań egzaminacyjnych Standardowe zestawy zadań egzaminacyjnych z języków obcych nowożytnych zawierały 13 zadań zamkniętych. Uczeń (słuchacz) mógł uzyskać maksymalnie 50 punktów za poprawne rozwiązanie wszystkich zadań Ogólne wyniki uzyskane przez uczniów (słuchaczy) W tabeli 20. przedstawiono podstawowe wskaźniki statystyczne wyników egzaminów z języków obcych nowożytnych. Tabela 20. Wyniki uczniów (słuchaczy) z języka obcego nowożytnego Wskaźniki Język angielski Język francuski Język niemiecki Język rosyjski Liczba uczniów (słuchaczy) Wskaźnik łatwości zestawu 0,57 0,63 0,57 0,32 Liczba punktów możliwych do uzyskania 50 Wynik najczęstszy (modalna) Wynik środkowy (mediana) Wynik średni (średnia arytmetyczna) 28,68 31,59 28,37 15,81 Odchylenie standardowe 12,52 11,57 9,34 4,32 Wynik najwyższy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Wynik najniższy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Dla uczniów (słuchaczy) standardowe zestawy zadań egzaminacyjnych z języka angielskiego, francuskiego i niemieckiego okazały się umiarkowanie trudne, natomiast zestaw zadań egzaminacyjnych z języka rosyjskiego trudny. 1 Liczba uwzględnia 178 laureatów/finalistów. Wydział Badań i Analiz Strona 38 z 66

39 Tabela 21. Wyniki uczniów (słuchaczy) na znormalizowanej skali staninowej z języka angielskiego Przydziały punktowe wyznaczone dla kraju Stanin Teoretyczny procent wyników Opis wyniku Rzeczywisty procent wyników ogółem dziewczęta chłopcy najniższy 2,82 2,36 3, bardzo niski 7,44 6,05 8, niski 11,21 10,09 12, niżej średni 16,92 16,29 17, średni 20,08 20,90 19, wyżej średni 16,27 16,73 15, wysoki 11,92 12,40 11, bardzo wysoki 8,19 8,94 7, najwyższy 5,16 6,25 4,10 Tabela 22. Wyniki uczniów (słuchaczy) na znormalizowanej skali staninowej z języka francuskiego Przydziały punktowe wyznaczone dla kraju Stanin Teoretyczny procent wyników Opis wyniku Rzeczywisty procent wyników ogółem dziewczęta chłopcy najniższy 4,76 2,19 8, bardzo niski 6,67 5,46 8, niski 14,29 10,93 18, niżej średni 19,05 21,31 15, średni 21,90 20,77 23, wyżej średni 17,78 18,58 16, wysoki 4,44 4,92 3, i 9 * 7 bardzo wysoki i najwyższy 11,11 15,85 4,55 * ze względu na duży odsetek uczniów (słuchaczy), którzy uzyskali 50 punktów (ponad 9%) nie rozdzielono staninów 8 i 9. Wydział Badań i Analiz Strona 39 z 66

40 Tabela 23. Wyniki uczniów (słuchaczy) na znormalizowanej skali staninowej z języka niemieckiego Przydziały punktowe wyznaczone dla kraju Stanin Teoretyczny procent wyników Opis wyniku Rzeczywisty procent wyników ogółem dziewczęta chłopcy najniższy 4,02 2,29 5, bardzo niski 6,68 4,82 8, niski 10,97 8,48 13, niżej średni 13,37 11,64 15, średni 20,83 19,95 21, wyżej średni 19,05 20,95 17, wysoki 11,44 14,13 8, bardzo wysoki 9,17 12,68 5, najwyższy 4,48 5,07 3,87 Tabela 24. Wyniki uczniów (słuchaczy) na znormalizowanej skali staninowej z języka rosyjskiego Przydziały punktowe wyznaczone dla kraju Stanin Teoretyczny procent wyników Opis wyniku Rzeczywisty procent wyników ogółem dziewczęta chłopcy najniższy 8,00 6,67 8, bardzo niski 31,43 31,67 31, niski 34,29 26,67 38, niżej średni 20,57 30,00 15, średni 5,14 5,00 5, wyżej średni wysoki bardzo wysoki 0,57 0, najwyższy Wydział Badań i Analiz Strona 40 z 66

41 Wykres 25. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka angielskiego z uwzględnieniem przedziałów staninowych 3% 2% 1% Wykres 26. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka angielskiego z uwzględnieniem płci 5% 3% 2% 1% Dziewczęta Chłopcy Wydział Badań i Analiz Strona 41 z 66

42 Wykres 27. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka francuskiego z uwzględnieniem przedziałów staninowych 12% 1 6% 2% ,9 Wykres 28. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka francuskiego z uwzględnieniem płci 16% 1 12% 1 6% 2% ,9 Dziewczęta Chłopcy Wydział Badań i Analiz Strona 42 z 66

43 Wykres 29. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka niemieckiego z uwzględnieniem przedziałów staninowych 5% 3% 2% 1% Wykres 30. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka niemieckiego z uwzględnieniem płci 6% 5% 3% 2% 1% Dziewczęta Chłopcy Wydział Badań i Analiz Strona 43 z 66

44 Wykres 31. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka rosyjskiego z uwzględnieniem przedziałów staninowych 16% 1 12% 1 6% 2% Wykres 32. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka rosyjskiego z uwzględnieniem płci 1 16% 1 12% 1 6% 2% Dziewczęta Chłopcy Wydział Badań i Analiz Strona 44 z 66

45 W tabelach oraz na mapie 3. zamieszczono wyniki uczniów (słuchaczy) z języków obcych nowożytnych w powiatach województwa śląskiego. W powyższych tabelach nie uwzględniono wyników uczniów (słuchaczy) w powiatach, w których liczba uczniów (słuchaczy) wynosiła poniżej 10 osób. Na mapie średnich wyników uczniów (słuchaczy) w powiatach województwa śląskiego przedstawiono wyniki tylko z języka angielskiego ze względu na brak lub małą liczebność zdających pozostałe języki obce nowożytne w poszczególnych powiatach województwa śląskiego. Tabela 25. Wyniki uczniów (słuchaczy) z języka angielskiego (GA-1-112) w powiatach województwa śląskiego Lp. Powiat Liczba uczniów (słuchaczy) Wynik najczęstszy (modalna) Wynik środkowy (mediana) Wynik średni (średnia arytmetyczna) Odchylenie standardowe 1. będziński ,86 12,39 2. bielski ,89 11,72 3. Bielsko-Biała ,13 13,00 4. bieruńsko - lędziński ,83 12,17 5. Bytom ,53 12,59 6. Chorzów ,15 12,89 7. cieszyński ,47 12,22 8. Częstochowa ,48 12,77 9. częstochowski ,41 11, Dąbrowa Górnicza ,23 12, Gliwice ,04 13, gliwicki ,28 12, Jastrzębie-Zdrój ,19 12, Jaworzno ,18 12, Katowice ,93 13, kłobucki ,11 11, lubliniecki ,36 11, mikołowski ,70 12, Mysłowice ,34 13, myszkowski ,03 12, Piekary Śląskie ,34 11, pszczyński ,12 11, raciborski ,90 12, Ruda Śląska ,07 12, rybnicki ,90 11, Rybnik ,5 29,37 12, Siemianowice Śląskie ,28 12, Sosnowiec ,5 29,83 12, Świętochłowice ,66 12, tarnogórski ,29 12, Tychy ,71 12, wodzisławski ,09 12, Zabrze ,52 12, zawierciański ,77 12, Żory ,59 12, żywiecki ,41 11,93 Wydział Badań i Analiz Strona 45 z 66

46 Tabela 26. Wyniki uczniów (słuchaczy) z języka niemieckiego (GN-1-112) w powiatach województwa śląskiego Lp. Powiat Liczba uczniów (słuchaczy) Wynik najczęstszy (modalna) Wynik środkowy (mediana) Wynik średni (średnia arytmetyczna) Odchylenie standardowe 1. będziński ,73 9,30 2. Bielsko-Biała ,5 26,98 10,22 3. bieruńsko - lędziński ,59 8,15 4. Bytom ,08 8,29 5. Chorzów ,13 8,67 6. Częstochowa ,94 8,34 7. częstochowski ,99 8,41 8. Dąbrowa Górnicza ,84 8,80 9. Gliwice ,69 10, gliwicki ,84 9, Jaworzno ,28 8, Katowice ,96 8, kłobucki ,59 8, lubliniecki ,45 9, mikołowski ,06 7, Mysłowice ,55 7, myszkowski ,52 8, Piekary Śląskie ,00 8, pszczyński ,5 32,15 9, raciborski ,5 35,59 13, Ruda Śląska ,11 7, Rybnik ,79 7, Siemianowice Śląskie ,84 11, Sosnowiec ,97 8, Świętochłowice ,89 8, tarnogórski ,24 9, Tychy ,50 8, wodzisławski ,45 10, Zabrze ,17 11, Żory ,5 27,85 9, żywiecki ,27 9,06 Wydział Badań i Analiz Strona 46 z 66

47 Tabela 27. Wyniki uczniów (słuchaczy) z języka francuskiego (GF-1-112) w powiatach województwa śląskiego Lp. Powiat Liczba uczniów (słuchaczy) Wynik najczęstszy (modalna) Wynik środkowy (mediana) Wynik średni (średnia arytmetyczna) Odchylenie standardowe 1. Chorzów ,5 31,86 9,25 2. Katowice ,39 5,39 3. Mysłowice ,47 7,18 4. Ruda Śląska ,31 8,27 5. Rybnik ,23 7,09 6. Sosnowiec ,86 8,13 7. wodzisławski ,5 26,64 8,74 8. Zabrze ,48 7,89 Tabela 28. Wyniki uczniów (słuchaczy) z języka rosyjskiego (GR-1-112) w powiatach województwa śląskiego Lp. Powiat Liczba uczniów (słuchaczy) Wynik najczęstszy (modalna) Wynik środkowy (mediana) Wynik średni (średnia arytmetyczna) Odchylenie standardowe 1. Bytom ,17 3,41 2. Jaworzno ,49 2,84 3. Rybnik ,11 3,64 4. Sosnowiec ,96 4,66 Wydział Badań i Analiz Strona 47 z 66

48 Mapa 3. Średnie wyniki uczniów (słuchaczy) z języka angielskiego w powiatach województwa śląskiego W celu uporządkowania średnich wyników uczniów (słuchaczy) z egzaminów z języków: angielskiego i niemieckiego zastosowano pięciostopniową skalę znormalizowaną średnie wyniki uczniów (słuchaczy) w powiatach zostały uporządkowane rosnąco i podzielone na 5 grup zgodnie z zasadą I grupa to 7% powiatów z najniższą średnią, II grupa 2, III grupa 3, IV grupa 2, V grupa 7% powiatów. Wydział Badań i Analiz Strona 48 z 66

49 5.3. Wyniki uczniów (słuchaczy) w obszarach standardów wymagań egzaminacyjnych Odbiór tekstu słuchanego (I) Za rozwiązanie zadań sprawdzających opanowanie umiejętności z I obszaru standardów zdający mógł otrzymać maksymalnie 10 punktów. Tabela 29. Wyniki uczniów (słuchaczy) z języka obcego nowożytnego w I obszarze standardów Wskaźniki Język angielski Język francuski Język niemiecki Język rosyjski Liczba uczniów (słuchaczy) Wskaźnik łatwości zestawu 0,58 0,66 0,58 0,38 Liczba punktów możliwych do uzyskania 10 Wynik najczęstszy (modalna) Wynik środkowy (mediana) Wynik średni (średnia arytmetyczna) 5,83 6,60 5,78 3,78 Odchylenie standardowe 2,70 2,57 1,88 1,69 Wynik najwyższy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Wynik najniższy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Dla zdających umiejętności z tego obszaru standardów z języka angielskiego, języka francuskiego i niemieckiego okazały się umiarkowanie trudne, natomiast z języka rosyjskiego trudne. Wykres 33. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka angielskiego w I obszarze standardów 16% 12% Wydział Badań i Analiz Strona 49 z 66

50 Wykres 34. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka angielskiego w I obszarze standardów z uwzględnieniem płci 16% 12% województwo śląskie dziewczęta chłopcy Wykres 35. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka francuskiego w I obszarze standardów 21% 1 15% 12% 9% 6% 3% Wydział Badań i Analiz Strona 50 z 66

51 Wykres 36. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka francuskiego w I obszarze standardów z uwzględnieniem płci 3 25% 2 15% 1 5% województwo śląskie dziewczęta chłopcy Wykres 37. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka niemieckiego w I obszarze standardów 22% % 1 12% 1 6% 2% Wydział Badań i Analiz Strona 51 z 66

52 Wykres 38. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka niemieckiego w I obszarze standardów z uwzględnieniem płci % 12% województwo śląskie dziewczęta chłopcy Wykres 39. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka rosyjskiego w I obszarze standardów % 12% Wydział Badań i Analiz Strona 52 z 66

53 Wykres 40. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka rosyjskiego w I obszarze standardów z uwzględnieniem płci 35% 3 25% 2 15% 1 5% województwo śląskie dziewczęta chłopcy Odbiór tekstu czytanego (II) W II obszarze standardów za rozwiązanie zadań uczeń (słuchacz) mógł otrzymać maksymalnie 20 punktów. Tabela 30. Wyniki uczniów (słuchaczy) z języka obcego nowożytnego w II obszarze standardów Wskaźniki Język angielski Język francuski Język niemiecki Język rosyjski Liczba uczniów (słuchaczy) Wskaźnik łatwości zestawu 0,54 0,60 0,54 0,27 Liczba punktów możliwych do uzyskania 20 Wynik najczęstszy (modalna) Wynik środkowy (mediana) Wynik średni (średnia arytmetyczna) 10,78 12,10 10,88 5,42 Odchylenie standardowe 5,63 5,17 4,71 2,32 Wynik najwyższy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Wynik najniższy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) W przypadku tego obszaru standardów umiejętności z języka angielskiego, francuskiego i niemieckiego okazały się umiarkowanie trudne, natomiast z języka rosyjskiego trudne. Wydział Badań i Analiz Strona 53 z 66

54 Wykres 41. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka angielskiego w II obszarze standardów 9% 7% 6% 5% 3% 2% 1% Wykres 42. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka angielskiego w II obszarze standardów z uwzględnieniem płci 1 6% 2% województwo śląskie dziewczęta chłopcy Wydział Badań i Analiz Strona 54 z 66

55 Wykres 43. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka francuskiego w II obszarze standardów 1 12% 1 6% 2% Wykres 44. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka francuskiego w II obszarze standardów z uwzględnieniem płci 2 15% 1 5% województwo śląskie dziewczęta chłopcy Wydział Badań i Analiz Strona 55 z 66

56 Wykres 45. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka niemieckiego w II obszarze standardów 1 6% 2% Wykres 46. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka niemieckiego w II obszarze standardów z uwzględnieniem płci 11% 1 9% 7% 6% 5% 3% 2% 1% województwo śląskie dziewczęta chłopcy Wydział Badań i Analiz Strona 56 z 66

57 Wykres 47. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka rosyjskiego w II obszarze standardów 22% % 1 12% 1 6% 2% Wykres 48. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka rosyjskiego w II obszarze standardów z uwzględnieniem płci % 12% województwo śląskie dziewczęta chłopcy Wydział Badań i Analiz Strona 57 z 66

58 Reagowanie językowe (III) Za rozwiązanie zadań sprawdzających opanowanie umiejętności z zakresu reagowania językowego uczeń (słuchacz) mógł otrzymać maksymalnie 20 punktów. Tabela 31. Wyniki uczniów (słuchaczy) z języka obcego nowożytnego w III obszarze standardów Wskaźniki Język angielski Język francuski Język niemiecki Język rosyjski Liczba uczniów (słuchaczy) Wskaźnik łatwości zestawu 0,60 0,64 0,59 0,33 Liczba punktów możliwych do uzyskania 20 Wynik najczęstszy (modalna) Wynik środkowy (mediana) Wynik średni (średnia arytmetyczna) 12,07 12,90 11,72 6,61 Odchylenie standardowe 5,10 4,63 4,02 2,35 Wynik najwyższy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Wynik najniższy uzyskany przez uczniów (słuchaczy) Umiejętności z zakresu reagowania językowego z języka angielskiego, francuskiego i niemieckiego okazały się umiarkowanie trudne, natomiast z języka rosyjskiego trudne. Wykres 49. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka angielskiego w III obszarze standardów 7% 6% 5% 3% 2% 1% Wydział Badań i Analiz Strona 58 z 66

59 Wykres 50. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka angielskiego w III obszarze standardów z uwzględnieniem płci 9% 7% 6% 5% 3% 2% 1% województwo śląskie dziewczęta chłopcy Wykres 51. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka francuskiego w III obszarze standardów 1 12% 1 6% 2% Wydział Badań i Analiz Strona 59 z 66

60 Wykres 52. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka francuskiego w III obszarze standardów z uwzględnieniem płci 1 16% 1 12% 1 6% 2% województwo śląskie dziewczęta chłopcy Wykres 53. Rozkład wyników uczniów (słuchaczy) z języka niemieckiego w III obszarze standardów 1 6% 2% Wydział Badań i Analiz Strona 60 z 66