Propozycja rozkładu materiału dla klas 7 szkoły podstawowej, korzystających z podręcznika Teen Explorer 7

Transkrypt

1 Materiał podręcznika i zeszytu ćwiczeń rozpisano na 150 lekcji dla podstawy programowej w wersji II.1 z dodatkowymi godzinami na nauczanie języka obcego nowożytnego będącego drugim językiem nauczania w oddziałach dwujęzycznych. Niektóre lekcje oznaczono dodatkowo literami, np. 1a, 1b odnoszą się one do jednostki podzielonej na części i realizowanej w zależności od możliwości i stopnia zaawansowania grupy w ciągu jednej godziny lekcyjnej lub kilku. W dokumencie uwzględniono testy oraz karty ewaluacji bieżącej dostępne na stronie oraz zawartość publikacji pomysłów i Książki nauczyciela. W poniższym rozkładzie materiału zastosowano następujące skróty: DLS = Different Learning Styles Q = Quizz Time SpLDs = Specific Learning Differences KEB = karty ewaluacji bieżącej ET = Extra Tasks for Early Finishers KA/ Wrzesień Placement Test 1. Test poziomujący. Słownictwo z klas I-VI szkoły podstawowej. Zagadnienia gramatyczne z klas I-VI szkoły podstawowej. w klasach I-VI szkoły podstawowej. Sprawności i umiejętności kształcone w klasach I-VI szkoły podstawowej. Placement Test. 2. Szkoła powtórzenie i utrwalenie słownictwa. Wyposażenie plecaka szkolnego, nazwy przedmiotów szkolnych. Nazywanie elementów wyposażenia plecaka szkolnego, pozyskiwanie informacji i wyrażanie upodobań dotyczących przedmiotów szkolnych. STARTER Rozumienie wypowiedzi: uczeń rozpoznaje przedstawione elementy wyposażenia plecaka szkolnego. Reagowanie na wypowiedzi: uczniowie wymieniają się informacjami na temat wyposażenia plecaka oraz upodobań dotyczących przedmiotów szkolnych. Wrzesień School Tworzenie wypowiedzi: uczeń tworzy krótką notatkę na temat wyposażenia swojego plecaka. Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń relacjonuje odczytane z wykresu dane o lubianych przedmiotach szkolnych. str. 4. str. 4. str. 4, 180. str. 4. I.1,3, II.1,5, IV.1,5, V.1, VI.3,5, VIII.1,2,3, I.1,3, II.1,5, IV.1,4, V.1, VI.3,5, VIII.1,2,3 1 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 2017

2 KA/ 3. Liczebniki główne i porządkowe 1 100: powtórzenie i utrwalenie słownictwa. Liczebniki główne i porządkowe 1 100, nazwy miesięcy, daty. Nazywanie i wskazywanie odpowiedników cyfrowych liczebników głównych i porządkowych, określanie dat, pozyskiwanie informacji o urodzinach kolegów z klasy. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): uczeń zapisuje cyframi liczebniki główne i porządkowe oraz daty podane w nagraniu. Reagowanie na wypowiedzi: pyta i odpowiada na pytania dotyczące dat urodzin. Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): sporządza notatkę dotyczącą dat urodzin kolegów z klasy. 2 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Wrzesień Numbers Zakupy i usługi powtórzenie i utrwalenie słownictwa. Nazwy produktów i sklepów, w których można je kupić. Pozyskiwanie informacji o częstotliwości dokonywania zakupów oraz rodzaju kupowanych w danym sklepie produktów; określanie, co i gdzie chce kupić dana osoba. Przetwarzanie wypowiedzi: przekazuje w języku angielskim informacje zapisane cyframi (liczebniki główne i porządkowe). Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): uczeń układa zdania w takiej kolejności, by tworzyły spójny i logiczny tekst. uczeń określa, czy podane zdania są zgodne z przedstawiona ilustracją; uzupełnia zdania wyrazami z ramki. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): odpowiada na pytania otwarte zgodnie z treścią nagrania. str. 5. str. 5. str. 5, 181. str. 6. str. 6. str. 6, 182. str. 5. I.1, II.1,4,5, IV.1, V.1, VI.3, VIII.2, X, XI, XII, XIII, I.1, II.1,4,5, IV.1, V.1, VI.3, VIII.2, Wrzesień Shopping and Services Reagowanie na wypowiedzi: pyta i odpowiada na pytania dotyczące częstotliwości dokonywania zakupów oraz rodzaju kupowanych w danym sklepie produktów (dialog: klient/sprzedawca). str. 6. I.7, II.4,5, III.5, VI.3,8, IX.1,2, I.7, II.4,5, VI.3,8, IX.1,2,

3 KA/ 5. Praca powtórzenie i utrwalenie słownictwa. Nazwy profesji oraz związanych z nimi miejsc i czynności. Pozyskiwanie informacji o wymarzonych zawodach; przedstawianie intencji i planów zawodowych na przyszłość. uczeń uzupełnia zdania nazwami profesji; tworzy spójną wypowiedź z podanych zdań. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): wyszukuje w nagraniu nazwy profesji; łączy je z ilustracjami. Reagowanie na wypowiedzi: pyta i odpowiada na pytania dotyczące profesji, które chce wykonywać w przyszłości. 3 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Wrzesień Jobs Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): sporządza notatkę o planowanych profesjach na podstawie pozyskanych od kolegów informacji. str. 7. str. 7. str. 7, Zdrowie powtórzenie i utrwalenie słownictwa. Nazwy schorzeń, chorób i dolegliwości. Czasownik should (not). Nazywanie schorzeń, chorób i dolegliwości; pozyskiwanie informacji o rodzajach dolegliwości; udzielanie rad. Przetwarzanie wypowiedzi: przekazuje w języku angielskim informacje dotyczące profesji przedstawionych na ilustracjach. uczeń łączy zdania z ilustracjami. uzupełnia rady czasownikiem should (not). Rozumienie wypowiedzi (ustnych): określa, czy podane zdania są zgodne z treścią nagrania, czy nie; przyporządkowuje rady do problemów zdrowotnych opisanych w nagraniu. str. 8. str. 8. str. 8, 184. str. 7. I.1,4, II.1,5, IV.4, V.4, VI.2,3,5, VIII.1, IX.1,2, X, XI, XII, XIII, I.1,4, II.1,5, IV.3, V.3, VI.2,3,5, VIII.1, IX.1,2, X, XI, XII, XIII, Wrzesień Health 7. Tworzenie liczby mnogiej rzeczowników powtórzenie. Liczebniki główne, wyposażenie pomieszczeń. Liczba mnoga rzeczowników. Określanie ilościowe elementów wyposażenia pomieszczeń. Reagowanie na wypowiedzi: bierze udział w dialogu dotyczącym problemów zdrowotnych. uczeń przyporządkowuje nazwy do ilustracji. Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): opisuje klasę, stosując nazwy elementów wyposażenia, podaje liczbę przedmiotów. str. 9. str. 9. str. 8. str. 8. I.1,11, II.1,4, IV.2,3, VI.2,3,9, IX.1,2, X, XI, XII, XIII, I.1,11, II.1,4, IV.2, VI.2,3, IX.1,2, X, XI, XII, XIII, Wrzesień str. 9, 185. str. 9. I.3, IV.1, X, XI, XII, XIII, I.3, IV.1, X, XI, XII, XIII, Regular and Irregular Plural Nouns

4 KA/ 8. Zaimki osobowe powtórzenie. Członkowie rodziny, zwierzęta domowe. Zaimki osobowe. Podawanie danych o osobach i zwierzętach domowych. uczeń uzupełnia zdania jedną z dwóch podanych form zaimków osobowych (test wyboru). Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): tworzy notatkę na temat członków rodziny i zwierząt domowych. str. 10. str Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Wrzesień Personal and Impersonal Pronouns 9. Zaimki i przymiotniki dzierżawcze powtórzenie. Produkty żywnościowe, zamawianie produktów żywnościowych w kawiarni lub restauracji. Zaimki i przymiotniki dzierżawcze. Udzielanie i pozyskiwanie informacji na temat przynależności przedmiotów do osób oraz relacji między osobami. uczeń uzupełnia zdania jednym z dwóch podanych zaimków osobowych/dzierżawczych lub przymiotników dzierżawczych. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): porządkuje nazwy produktów żywnościowych zgodnie z treścią nagrania, uzupełnia zdania wyrazami z ramki. str. 10, 185. str. 11. str. 9. I.1, V.1,3, X, XI, XII, XIII, I.1, V.1, X, XI, XII, XIII, Wrzesień Possessive Pronouns and Adjectives 10. Przysłówki oraz przymiotniki w połączeniu z too / enough powtórzenie. Produkty żywnościowe oraz określające je przymiotniki. Przysłówki oraz przymiotniki w połączeniu z too / enough. Opis produktów żywnościowych. Reagowanie na wypowiedzi: pyta i odpowiada na pytania o przynależność przedmiotów do osób. uczeń uzupełnia zdania przymiotnikami z ramki. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): określa, czy podane zdania są zgodne z treścią nagrania, czy nie. str. 10. str. 11, 186. str. 11. str. 10. str. 10. I.5,6, II.1,5, VI.3, X, XI, XII, XIII, I.5,6, II.1,5, VI.3, X, XI, XII, XIII, Wrzesień Adverbs too / enough + Adjectives 11. Zdania z it powtórzenie. Nazwy dni, miesięcy, pór roku; godziny; przymiotniki i przysłówki określające pogodę. Zdania z it. Udzielanie i pozyskiwanie informacji o dniach, miesiącach, porach roku, godzinach, pogodzie; określanie czasu; opisywanie pogody. uczeń przyporządkowuje pytania do odpowiedzi. Reagowanie na wypowiedzi: pyta i odpowiada na pytania dotyczące dni, miesięcy, pór roku, godzin, pogody. str. 11, 186. str. 12. str. 11. str. 10. I.6, II.5, X, XI, XII, XIII, I.6, II.5, X, XI, XII, XIII, Wrzesień Sentences with it str. 12, 187. str. 11. I.13, IV.1, VI.3, I.12, IV.1, VI.3,

5 KA/ 12. Zdania z there powtórzenie. Nazwy wybranych miejsc publicznych. Zdania z there. Nazywanie miejsc publicznych; określanie położenia miejsc publicznych oraz przedmiotów. uczeń uzupełnia zdania jedną z dwóch podanych form czasownika be (test wyboru). Przetwarzanie wypowiedzi: przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku angielskim (zdania z there). str. 12. str Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Wrzesień Sentences with there 13. Zaimki one / ones powtórzenie. Nazwy wybranych ubrań, zakupy. Zaimki one / ones. Nazywanie ubrań; przetwarzanie elementów tekstu; proponowanie. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): porządkuje zdania zgodnie z treścią nagrania. Przetwarzanie wypowiedzi: przekazuje informacje, które rzeczowniki odpowiadają zaimkom one / ones. str. 12, 187. str. 12. str. 11. str. 11. I.2,7, VIII.2, X, XI, XII, XIII, I.2,7, VIII.2, X, XI, XII, XIII, Wrzesień Pronouns one / ones 14. Tryb rozkazujący powtórzenie. Kupowanie produktów, reklamowanie. Tryb rozkazujący. Zachęcanie do zakupu produktów, proponowanie zakupu. Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): uczeń odnajduje w tekście formy trybu rozkazującego. Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): tworzy ulotkę reklamującą produkty z lokalnego rynku. str. 12, 187. str str. 11. I.7, II.1, VIII.2, I.7, II.1, VIII.2, I.7, III.5, V.6, VII.8, VIII.1, X, XI, XII, XIII, Wrzesień Imperative 15. Bezokolicznik powtórzenie. Odwiedzanie wybranych miejsc. Bezokolicznik po czasowniku modalnym should i wyrażeniu I d like (to). Proponowanie odwiedzania miejsc, wyrażanie zamiaru. Przetwarzanie wypowiedzi: znajduje w ulotce i przekazuje przykłady użycia trybu rozkazującego. uczeń uzupełnia zdania podanymi czasownikami. Reagowanie na wypowiedzi: przyporządkowuje zdania, tak aby czytane razem tworzyły logiczną całość str. 12. str , 188. str. 13. str. 12. I.7, III.5, V.6, VII.8, VIII.1, X, XI, XII, XIII, I.5,8, IV.4, VI.5,8, VIII.2, X, XI, XII, XIII, Wrzesień Infinitive Przetwarzanie wypowiedzi: przekazuje treść zdań, tłumacząc je z języka angielskiego na język polski. str. 12. str. 13, 188. str. 12. Wersja II.2 I.5,8, IV.3, VI.5,8, VIII.2, X, XI, XII, XIII,

6 KA/ 16. Czasowniki posiłkowe oraz forma z końcówką -ing po czasownikach: love, like, hate, don t mind powtórzenie. Formy spędzania czasu wolnego. Czasowniki posiłkowe oraz forma z końcówką -ing po czasownikach: love, like, hate, don t mind. Pozyskiwanie i udzielanie informacji o preferencjach dotyczących sposobów spędzania czasu wolnego. uczeń tworzy formy czasownika z końcówką -ing oraz uzupełnia nimi podane wyrażenia; uzupełnia zdania jedną z dwóch podanych form czasowników. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): uczeń uzupełnia zdania zgodnie z treścią nagrania. Reagowanie na wypowiedzi: pyta i odpowiada na pytania dotyczące preferencji. związanych ze spędzaniem czasu wolnego. 6 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Wrzesień Auxiliary Verbs and -ing Forms 17. Lucky Mbele ćwiczenia kształcące umiejętność rozumienia tekstów pisanych. Przedstawianie osób; formy spędzania czasu wolnego; informacje o osobach: dane w internecie (online profile). Synonimy przymiotniki. Pozyskiwanie i udzielanie informacji o preferencjach związanych ze spędzaniem czasu wolnego; pozyskiwanie i udzielanie informacji o osobach. Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): tworzy notatkę, opisując swoje preferencje związane ze spędzaniem czasu wolnego. UNIT 1: Who Am I? Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): uczeń czyta tekst o uczennicy Lucky Mbele i określa, czy podane zdania są zgodne z treścią tekstu. Znajomość środków językowych słownictwo: łączy przymiotniki w pary synonimiczne. Reagowanie na wypowiedzi: pyta i odpowiada na pytania na temat preferencji związanych ze spędzaniem czasu wolnego. str str. 13. str , 189. str. 13. I.1,5, II.5, IV.5, VI.3,5, I.1,5, II.5, IV.4, VI.3,5, Wrzesień U1 Opener / Reading Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): uczeń uzupełnia informacje dotyczące osób na profilu internetowym. str str. 14. str , 190. Przetwarzanie wypowiedzi: przekazuje informacje dotyczące osoby, czerpiąc je z przedstawionych danych. str. 17, Ideas DLS: str. 6, 9. str. 17: Skills nadawanie zdaniom atrybutu prawda/fałsz. I.1,5, III.4, IV.1,5, VI.1,3,5,14, VIII.2, X, XI, XII, XIII, I.1,5, III.4, IV.1,4, VI.1,3,5,14, VIII.2, X, XI, XII, XIII,

7 KA/ 18. Nazwy krajów i narodowości, liczebniki ćwiczenia leksykalne. 19. Członkowie rodziny ćwiczenia leksykalne. Liczebniki główne i porządkowe, nazwy miesięcy i daty, proste działania matematyczne, nazwy krajów i narodowości, święta popularne w różnych krajach Europy i świata. Nazwy członków rodziny i relacji między nimi. Wykonywanie prostych działań matematycznych; podawanie dat, kraju pochodzenia, narodowości; podawanie nazw świąt. Synonimy członkowie rodziny. Nazywanie członków rodziny; przekazywanie informacji podanych w języku polskim tłumaczenie na język angielski. tworzy nazwy narodowości od nazw krajów; przyporządkowuje święta do państw; zapisuje nazwy miesięcy i daty; uzupełnia zdania nazwami krajów lub narodowości. Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń opisuje w języku angielskim proste działania matematyczne oraz daty zapisane cyframi. tworzy pary synonimiczne do nazw członków rodziny (zdrobnienia); uzupełnia luki w tekście wyrazami z ramki. str. 18. str. 15. str. 18, 191. Unit 1 Vocabulary str Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o I.1,5, VIII.3, IX.1,2, X, XI, XII, XIII, I.1,5, VIII.3, IX.1,2, X, XI, XII, XIII, Wrzesień U1 Vocabulary Znajomość środków językowych słownictwo i gramatyka: uczeń tłumaczy fragmenty zdań z języka polskiego na język angielski. str. 16. str. 19, Nazwy krajów i narodowości, liczebniki, członkowie rodziny rekapitulacja. Liczebniki główne i porządkowe, nazwy miesięcy i daty, proste działania matematyczne, nazwy krajów i narodowości, święta popularne w różnych krajach Europy i świata; członkowie rodziny. na zajęciach wprowadzających słownictwo w rozdziale 1. na podstawie informacji zawartych na kartach uczeń uzupełnia luki w podanych działaniach matematycznych oraz informacjach dotyczących świąt, przyporządkowuje nazwy państw do konturów krajów, uzupełnia luki w tabeli, nazywając ludzi zamieszkujących dane kraje, przyporządkowuje cyfry/liczby do ich słownych odpowiedników, uzupełnia luki w zdaniach słowami dotyczącymi relacji rodzinnych. Unit 1 Vocabulary DLS: str. 6 7, 10 11, SpLDs: str str. 19: Ideas str. 19: Skills tworzenie poprawnych form gramatycznych. I.1,5, VIII.3, IX.1,2, X, XI, XII, XIII, I.1,5, VIII.3, IX.1,2, X, XI, XII, XIII, Październik U1 Vocabulary Extra Practice Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje i odtwarza w języku angielskim informacje o rodzinach; pozyskuje i przekazuje informacje dotyczące populacji danego kraju. ET: str I.1,5, X, XI, XII, XIII, I.1,5, X, XI, XII, XIII,

8 KA/ 21. Czas Present Simple, przysłówki częstotliwości oraz zaimki pytające ćwiczenia gramatycznoleksykalne. Czas Present Simple, przysłówki częstotliwości oraz zaimki pytające. Przekazywanie informacji o czynnościach wykonywanych rutynowo. wskazuje czasowniki i przysłówki częstotliwości w zdaniach, rozpoznaje zastosowany w zdaniu czas, uzupełnia reguły dotyczące użycia czasu Present Simple, przysłówków częstotliwości oraz słów wprowadzających pytania; uzupełnia luki w zdaniach (test wyboru); tworzy pytania do podkreślonych części zdań. str. 20. str. 17. str. 20, Czas Present Continuous ćwiczenia gramatycznoleksykalne. Czas Present Continuous. Przekazywanie informacji o czynnościach wykonywanych w chwili obecnej. tworzy reguły dotyczące użycia czasu Present Continuous, uzupełnia luki w zdaniach odpowiednia formą czasownika podanego w nawiasie; uzupełnia luki w tekście (test wyboru). Unit 1 Grammar str Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o str. 144: Grammar Guide. I.1,5, X, XI, XII, XIII, I.1,5, X, XI, XII, XIII, Październik U1 Grammar 23. Powtórzenie słownictwa oraz struktur gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 1. Zadania utrwalające znajomość słownictwa z rozdziału 1. Zadania utrwalające znajomość zagadnień gramatycznych z rozdziału 1. na zajęciach: słownictwo i gramatyka rozdział 1. Przetwarzanie wypowiedzi: na podstawie bieżących obserwacji, uczeń przekazuje w języku angielskim informacje dotyczące czynności wykonywanych w danej chwili. str. 18. str. 21, 194. Unit 1 Grammar Q: str str. 145: Grammar Guide. str. 21: Skills dobieranie brakującego słowa w tekście (test wyboru). DLS: str. 7 8, 12 13, SpLDs: 82, ET: str I.1,5, VIII.2, X, XI, XII, XIII, I.1,5, VIII.2, X, XI, XII, XIII, Październik U1 Quiz

9 KA/ 24. Lekcja plastyki ćwiczenia kształcące umiejętność rozumienia ze słuchu. Pomieszczenia i przedmioty szkolne; wyrazy o podobnym brzemieniu. Nazywanie pomieszczeń oraz przedmiotów szkolnych. uczeń określa, czego dotyczą podane pytania. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): przyporządkowuje pytania do odpowiedzi; określa, które ze zdań są zgodne z treścią nagrania (instrukcji), a które nie; w odniesieniu do nagrania o lekcji plastyki określa, która z trzech odpowiedzi jest poprawna (test wyboru). str. 22. str. 18. str. 22, Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Październik U1 Listening 25. Udzielanie informacji o osobie kształcenie umiejętności wypowiadania się. Rodzina, życie rodzinne; rozmawianie o sobie i innych osobach. Pozyskiwanie i udzielanie informacji o osobach. Przetwarzanie wypowiedzi: przekazuje w języku angielskim informacje, o jakich przedmiotach i pomieszczeniach szkolnych jest mowa w nagraniu. Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): uczeń przyporządkowuje zdania do ilustracji. określa, które z podanych zdań jest poprawne. Reagowanie na wypowiedzi: pyta i odpowiada na pytania dotyczące kolegów z klasy. DLS: str. 8, 13. str. 22: Skills słuchanie poleceń do nagrań. I.1,3, VIII.2, X, XI, XII, XIII, I.1,3, VIII.2, X, XI, XII, XIII, Październik U1 Speaking Tworzenie wypowiedzi (pisemnych): tworzy pytania do podanych odpowiedzi. str. 23. str. 23. str. 23: Ideas DLS: str. 8, 13. str. 23: Skills udzielanie informacji o sobie. I.1,5, IV.1,3, VI.1,2,3, X, XI, XII, XIII, I.1,5, IV.1,3, VI.1,2,3, X, XI, XII, XIII,

10 KA/ 26. Podawanie danych w formularzach kształcenie umiejętności pisania. Rodzaje formularzy oraz ich wypełnianie. Podawanie danych w formularzach, przedstawianie preferencji na podstawie pozyskanych informacji. Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): uczeń odpowiada na pytania związane ze instrukcją. przyporządkowuje informacje do rodzajów formularzy; określa, która z podanych informacji jest właściwa; uzupełnia luki w formularzu wyrazami z ramki. Reagowanie na wypowiedzi: odpowiada na pytania dotyczące poprawności zapisu informacji o osobach oraz ich preferencji w zakresie czasopism (na podstawie informacji z formularza). str str. 19. str , Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Październik U1 Writing 27. Powtórzenie z rozdziału 1 ćwiczenia typu egzaminacyjnego. Zadania typu egzaminacyjnego, wykorzystujące słownictwo z rozdziału 1. Zadania typu egzaminacyjnego, oparte na strukturach gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 1. w rozdziale 1, powtórzenie. Przetwarzanie wypowiedzi: przekazuje w języku angielskim informacje sformułowane w języku polskim, tłumaczy z języka polskiego na język angielski fragmenty zdań dotyczące zainteresowań. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): uczeń odpowiada na pytania do nagrania (test wyboru), przyporządkowuje zdania do dialogów, odpowiada na pytania/uzupełnia zdania (test wyboru). Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): dobiera do tekstów odpowiadające im zdania. Znajomość środków językowych: uzupełnia zdania wyrazami z nawiasów w odpowiedniej formie. str str str , str. 25: Skills wypełnianie formularza. I.1,5, III.3,4, IV.3, V.5, VIII.3, IX.1, X, XI, XII, XIII, I.1,5, III.3,4, IV.3, V.4, VIII.3, IX.1, X, XI, XII, XIII, Październik Skills Checkpoint Powtórzenie z rozdziału 1. Zadania z zakresu znajomości słownictwa, gramatyki, rozumienia tekstu ze słuchu, tworzenia wypowiedzi pisemnej i ustnej z rozdziału 1. w rozdziale 1, powtórzenie. Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): uczeń pisze do kolegi. str. 28. str Październik Review 1 str. 28,

11 KA/ 29. Sprawdzian z rozdziału 1. Słownictwo z rozdziału 1, ewaluacja. Zagadnienia gramatyczne z rozdziału 1, ewaluacja. w rozdziale 1, ewaluacja. Unit 1 Test. 11 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o X, XIII, X, XIII, Październik Unit 1 Podsumowanie Październik Unit 1 Test 30. Omówienie i poprawa sprawdzianu. Wskazanie mocnych i słabych stron uczniów oraz przydzielenie zadań naprawczych z zakresu rozdziału 1. w rozdziale 1, podsumowanie. KEB Unit 1 Test. 31. Animal Families: lekcja z filmem. Zwierzęta: życie zwierząt stadnych. Nazywanie zwierząt i przekazywanie informacji o ich życiu. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): uczeń uzupełnia zdania, zgodnie z treścią filmu test wyboru. Przetwarzanie wypowiedzi: odnosząc się do ilustracji, przekazuje w języku angielskim informacje na temat zwierząt; uzupełnia zdania wyrazami z ramki, tworząc streszczenie fabuły filmu. lekcja wideo 1: str str str. 102: Ideas I.13, II.5, VIII.1,2, X, XI, XII, XIII, I.12, II.5, VIII.1,2, X, XI, XII, XIII, Październik U1 Video 32. My job ćwiczenia kształcące umiejętność rozumienia tekstu pisanego. Praca, przymiotniki określające stan emocjonalny i wykonywaną przez ludzi pracę; telefoniczne. Reagowanie w sytuacjach przedstawionych na ilustracjach, pozostawianie informacji na automatycznej sekretarce, określanie stylu formalnego i nieformalnego wypowiedzi. UNIT 2: Look At Me! Reagowanie na wypowiedzi: uczeń dopasowuje krótkie reakcje do podanych ilustracji. Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): czyta tekst o niezwykłych zawodach i dopasowuje zdania do fragmentów tekstu. dopasowuje przymiotniki do ilustracji oraz do podanych definicji. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): dopasowuje nagrane telefoniczne do podanych ilustracji. str str str , Październik U2 Opener / Reading Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): tworzy zdania w języku angielskim z podanymi przymiotnikami. Przetwarzanie wypowiedzi: przekazuje w języku angielskim, jakie informacje znajdują się pod zdjęciami. str. 31: Ideas DLS: str. 15, 18. str. 31: Skills określanie kluczowych elementów zdania. I.1,4, II.4,6, III.3, V.1, VI.2,3, VIII.2, X, XI, XII, XIII, I.1,4, II.4,6, III.3, V.1, VI.2,3, VIII.2, X, XI, XII, XIII,

12 KA/ 33 Opis człowieka ćwiczenia leksykalne. Opis człowieka, rzeczowniki wykorzystywane w opisie wyglądu, przymiotniki związane z wyglądem i cechami charakteru. Opisywanie wyglądu i cech charakteru ludzi. Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): uczeń przyporządkowuje opisy osób do ilustracji. uzupełnia luki w tekście wyrazami z ramki (przymiotnikami opisującymi charakter człowieka). Znajomość środków językowych gramatyka i słownictwo: uzupełnia luki w tekście jedną z dwóch podanych odpowiedzi. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): uczeń określa formę nagrania. str. 32. str. 25. str. 32, 201. Unit 2 Vocabulary Tworzenie wypowiedzi (ustnych): uczeń opisuje człowieka na podstawie przedstawionych ilustracji. Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informację, na której ilustracji można odnaleźć wskazane w tekście słowa 12 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Październik U2 Vocabulary 34. Rzeczowniki, przymiotniki i czasowniki wykorzystywane w opisie wyglądu człowieka ćwiczenia leksykalno-gramatyczne. Rzeczowniki, przymiotniki i czasowniki wykorzystywane w opisie wyglądu i osobowości. Opisywanie wyglądu i cech charakteru ludzi. i wyrażenia związane z opisem człowieka. tworzy przymiotniki opisujące osobowość człowieka i uzupełnia nimi zdania. uzupełnia zdania jedną z dwóch podanych form przyimków powiązanych z czasownikami. Znajomość środków językowych gramatyka i słownictwo: uzupełnia luki w tekście jedną z trzech podanych opcji wyrazów (test wyboru). str. 33. str. 26. str. 33, 202. Unit 2 Vocabulary I.1, II.1,4, IV.1, VIII.1, X, XI, XII, XIII, I.1, II.1,4, IV.1, V.1, VIII.1, X, XI, XII, XIII, str. 33: Ideas I.1, X, XI, XII, XIII, I.1, IX, XI, XII, XIII,

13 KA/ 35. Opis człowieka. Rzeczowniki, przymiotniki i czasowniki wykorzystywane w opisie wyglądu człowieka rekapitulacja. Opis człowieka, rzeczowniki wykorzystywane w opisie wyglądu, przymiotniki związane z wyglądem i cechami charakteru. na zajęciach wprowadzających słownictwo w rozdziale 2. uczeń dzieli przymiotniki opisujące osobowość człowieka na kategorie. Tworzenie wypowiedzi: opisuje i rysuje twarz człowieka, stosując podane na kartach słownictwo, odpowiada na pytania ankiety na temat emocji, tworzy krótką wypowiedź pisemną na temat osobowości/charakteru. 13 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Październik Przetwarzanie wypowiedzi: przekazuje w języku angielskim informacje z ankiety, relacjonując U2 Vocabulary Extra Practice 36. Czas Past Simple oraz konstrukcja z used to ćwiczenia gramatycznoleksykalne. Czas Past Simple, konstrukcja z used to. Pozyskiwanie informacji na temat zwyczajów i czynności z przeszłości, opisywanie czynności, których już nie wykonujemy, i minionych faktów z przeszłości. odpowiedzi dotyczące emocji. uczeń odnajduje w zdaniach formy czasu Past Simple; tworzy reguły dotyczące użycia czasu Past Simple oraz konstrukcji z used to; podaje przykłady użycia czasu Past Simple oraz konstrukcji z used to; zna II formy czasowników nieregularnych; odnajduje i poprawia błędy w zdaniach z nimi związane. Reagowanie na wypowiedzi: pyta i odpowiada na pytania dotyczące zwyczajów i czynności rutynowych z przeszłości. Tworzenie wypowiedzi (pisemnych): tworzy notatkę o zwyczajach i czynnościach rutynowych z przeszłości. Przetwarzanie wypowiedzi: wspólnie z kolegą odnajduje i przekazuje w języku angielskim informacje dotyczące czynności rutynowych DLS: str , 19, SpLDs: str. 83. ET: str I.1, X, XI, XII, XIII, I.1, IX, XI, XII, XIII, Październik U2 Grammar 37. Czas Past Continuous ćwiczenia gramatycznoleksykalne. Czas Past Continuous. Pozyskiwanie informacji na temat czynności z przeszłości, opisywanie faktów z przeszłości. wykonywanych w przeszłości. uczeń odnajduje w zdaniach formy czasu Past Continuous; tworzy reguły dotyczące użycia czasu Past Continuous ; podaje przykłady użycia czasu Past Continuous; uzupełnia luki w zdaniach odpowiednią formą podanego czasownika w czasie Past Continuous; uzupełnia luki w tekście jedną z dwóch podanych form czasownika. Tworzenie wypowiedzi (pisemnych): uczeń tworzy notatkę o czynnościach wykonywanych w przeszłości. str. 34. str. 27. str. 34, 203. Unit 2 Grammar str. 35. str. 28. str. 35, 204. Unit 2 Grammar str. 146: Grammar Guide. str. 147: Grammar Guide. I.1,5, IV.2,3, V.2, VIII.2, X, XI, XII, XIII, I.1,5, IV.2, V.2, VIII.2, X, XI, XII, XIII, I.1,5, V.2, X, XI, XII, XIII, I.1,5, V.2, X, XI, XII, XIII,

14 KA/ 38. Powtórzenie słownictwa oraz struktur gramatycznych wprowadzonych 14 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Listopad U2 Quiz w rozdziale Opis postaci ćwiczenia kształcące umiejętność rozumienia ze słuchu. Zadania utrwalające znajomość słownictwa z rozdziału 2. Przymiotniki i rzeczowniki stosowane w opisie człowieka. Zadania utrwalające znajomość zagadnień gramatycznych na zajęciach: słownictwo i gramatyka rozdział 2. z rozdziału 2. Rozumienie informacji dotyczących opisywanych osób. Q: str Rozumienie wypowiedzi (ustnych): uczeń odpowiada na pytania / uzupełnia zdania zgodnie z treścią nagrania (test wyboru); określa, które z podanych zdań są zgodne z treścią nagrania. str. 36. str. 28. str. 36, 204. DLS: str , 20 21, SpLDs: str. 84, ET: str DLS: str. 17, 21. str. 36: Skills rozpoznawanie niewłaściwych odpowiedzi. str. 37: Ideas I.1,5, II.3,4,5,, I.1,5, II.3,4,5, Listopad U2 Speaking Listopad U2 Listening 40. Opis przyjaciela kształcenie umiejętności wypowiadania się. Przymiotniki i rzeczowniki stosowane w opisie człowieka. Przyporządkowanie pytań do kategorii. Opisywanie osób, pozyskiwanie i udzielanie informacji o osobach (np. o wyglądzie, zainteresowaniach). uczeń przyporządkowuje pytania do podanych kategorii; uzupełnia opisy osób jedną z dwóch podanych opcji wyrazów. Tworzenie wypowiedzi (ustnej): uczeń opisuje postacie przedstawione na ilustracjach / odgaduje, o której osobie jest mowa. str. 37. str. 37. Reagowanie na wypowiedzi: pyta i odpowiada na pytania dotyczące wyglądu i charakteru osób. DLS: str. 17, 21. str. 37: Skills opisywanie przyjaciela. I.1,5, IV.1,5, VI.1,3,5, X, XI, XII, XIII, I.1,5, IV.1,4, VI.1,3,5, X, XI, XII, XIII,

15 KA/ 41. Opis charakteru człowieka kształcenie umiejętności pisania. Przymiotniki i rzeczowniki stosowane w opisie człowieka. Spójniki. Opisywanie wyglądu i charakteru, powitania oraz pożegnania, podawanie przykładów. Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): uczeń określa, która z podanych odpowiedzi jest zgodna z treścią a; odpowiada na pytania otwarte do tekstu a; określa, które z podanych informacji zostały uwzględnione w u; dopasowuje nagłówki do fragmentów a. Znajomość środków językowych gramatyka i słownictwo: uzupełnia zdania jednym z dwóch podanych spójników; wskazuje spójniki w treści a. str str. 29. str , Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Listopad U2 Writing Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): uczeń odpowiada na ; uzupełnia fragmenty opisu wskazanej osoby. 42. Powtórzenie z rozdziału 2 zadania typu egzaminacyjnego. Zadania typu egzaminacyjnego, wykorzystujące słownictwo z rozdziału 2. Zadania typu egzaminacyjnego, oparte na strukturach gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 2. w rozdziale 2, powtórzenie. Przetwarzanie wypowiedzi: przekazuje w języku angielskim informacje sformułowane w języku polskim tłumaczy fragmenty zdań z języka polskiego na język angielski. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): uczeń odpowiada na pytania do nagrania (test wyboru) oraz uzupełnia zdania (test wyboru). Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): przyporządkowuje pytania do fragmentów tekstu. Reagowanie na wypowiedzi: dobiera właściwe reakcje do wypowiedzi (test wyboru). str. 39: Skills rozwijanie wszystkich podpunktów w wypowiedzi pisemnej. I.1,5, III.1,2,3,4,7, VII.1,3,13, VIII.3, X, XI, XII, XIII, I.1,5, IV.1,2,3,4,5, VII.1,3,14, VIII.3, X, XI, XII, XIII, Listopad Skills Checkpoint 2 Znajomość środków językowych: uzupełnia zdania w tekście wyrazami z ramki. str str str , Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): uczeń pisze nieformalny list do nauczyciela.

16 KA/ 43. The Silver Screen ćwiczenia kształcące umiejętność rozumienia ze słuchu, tekstu pisanego oraz wypowiadania się. Kultura, media, kino. Pozyskiwanie i przekazywanie informacji o kinach oraz filmach. Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): uczeń odpowiada na pytania zgodnie z treścią tekstu. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): uczeń odpowiada na pytania otwarte zgodnie z treścią nagrania. Reagowanie na wypowiedzi: pyta i odpowiada na pytania dotyczące kina. 16 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Listopad Explorers Club Powtórzenie z rozdziału 2. Zadania z zakresu znajomości słownictwa, gramatyki, rozumienia tekstu ze słuchu, tworzenia wypowiedzi pisemnej i ustnej z rozdziału 2. w rozdziale 2, powtórzenie. Przetwarzanie wypowiedzi: na podstawie wykresu przekazuje w języku angielskim informacje dotyczące częstotliwości chodzenia do kina. str str str. 44. str Teen Vlog: ulubiony polski film, str. 43. I.1,5,9, II.2,4,5, III.4, IV.3, VI.3,5, VIII.1, X, XI, XII, XIII, I.1,5, II.2,4,5, III.4, IV.2, VI.3,5, VIII.1, X, XI, XII, XIII, Listopad Review 2 str. 44, Sprawdzian z rozdziału 2. Słownictwo z rozdziału 2, ewaluacja. Zagadnienia gramatyczne z rozdziału 2, ewaluacja. w rozdziale 2, ewaluacja. Unit 2 Test. lekcja wideo 2: str Q: str str X, XIII, X, XIII, Listopad Unit 2 Podsumowanie Listopad Unit 2 Test 46. Omówienie i poprawa sprawdzianu. Wskazanie mocnych i słabych stron uczniów oraz przydzielenie zadań naprawczych z zakresu rozdziału 2. w rozdziale 2, podsumowanie. KEB Unit 2 Test.

17 KA/ 47. Teen Vlogs przedstawienie i omówienie vlogów. Kultura, media, kino. Pozyskiwanie i przekazywanie informacji dotyczących kina oraz filmów. Tworzenie wypowiedzi: uczeń tworzy i przedstawia na forum klasy nagranie (vlog). Przetwarzanie językowe: uczeń prezentuje informacje oraz umiejętności językowe zdobyte podczas zajęć w formie wideobloga. str str Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Teen Vlog: ulubiony polski film, str. 43. I.1,5,9, II.2,4,5, III.4, IV.3, VI.3,5, VIII.1, X, XI, XII, XIII, I.1,5, II.2,4,5, III.4, IV.2, VI.3,5, VIII.1, X, XI, XII, XIII, I.13, II.5, VIII.1,2, X, XI, XII, XIII, Listopad U2 Video Listopad Explorers Club Happy Elephants lekcja z filmem. Słonie. Zwierzęta żyjące na wolności i w niewoli. Przekazywanie informacji o życiu i emocjach słoni. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): uczeń określa, czy podane zdania są zgodne z treścią filmu, czy nie. lekcja wideo 2: str str Australia Day / Bonfire Night ćwiczenia kształcące umiejętność rozumienia tekstów pisanych. Zapraszanie. Zapraszanie; określanie celu. UNIT 3: Let s Get Together! Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): uczeń odpowiada na pytania (test wyboru); wskazuje w tekstach różne sposoby zapraszania osób na wydarzenia; przyporządkowuje nagłówki do fragmentów tekstu. uczeń uzupełnia zdania czasownikami, tworząc kolokacje z rzeczownikami lub innymi czasownikami. str. 103: Ideas I.12, II.5, VIII.1,2, X, XI, XII, XIII, Listopad Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): uczeń zaprasza na przyjęcie. str str str , U3 Opener / Reading Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń odnajduje w tekstach elementy wspólne i przekazuje informacje o nich w języku angielskim. str. 47: Ideas DLS: str. 22, 26. str. 47: Skills określanie kontekstu i myśli przewodniej. I.1,5,9, III.1,2, V.4, VII.7, IX.1,2, VIII.2, X, XI, XII, XIII, I.1,5,9, III.1,2, V.3, VII.7, VIII.2, IX.1,2, X, XI, XII, XIII,

18 KA/ 50. Organizowanie przyjęć ćwiczenia leksykalne. Organizowanie przyjęć. Nazywanie przedmiotów potrzebnych do przygotowania przyjęcia. przyporządkowuje słownictwo do ilustracji; uzupełnia zdania odpowiednim czasownikiem frazowym (test wyboru); dopasowuje czasowniki frazowe do definicji; uzupełnia zdania wyrazami z ramki. str. 48. str. 35. str. 48, Korzystanie z narzędzi TiK ćwiczenia leksykalne. Korzystanie z narzędzi TiK. Nazywanie przedmiotów związanych z użytkowaniem komputera. Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): uczeń odpowiada na pytania, nawiązując do treści a. Unit 3 Vocabulary str Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o I.1,5,12, X, XI, XII, XIII, I.1,5, X, XI, XII, XIII, Listopad U3 Vocabulary 52. Przyjęcia oraz ich organizacja, korzystanie z nowych technologii rekapitulacja. Słownictwo związane z przyjęciami oraz nowymi technologiami. na zajęciach wprowadzających słownictwo w rozdziale 3. uzupełnia luki w tekście jednym z dwóch podanych słów (test wyboru). Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku angielskim informacje sformułowane w języku polskim tłumaczy wskazane fragmenty zdań z języka polskiego na język angielski. Znajomość środków językowych słownictwo i gramatyka: uczeń definiuje podane wyrazy / tworzy zdania, w których znaczenie wyrazu wynika z jego kontekstu; uzupełnia luki w tekście wyrazami podanymi na kartach; uzupełnia zdania jednym z dwóch podanych wyrazów; zakreśla wyraz, który nie pasuje znaczeniowo do pozostałych, podanych w danej grupie wyrazowej. str. 36. str. 49, 212. Unit 3 Vocabulary Short Test DLS: str , 27 28, SpLDs: str. 85. str. 49: Ideas str. 49: Skills stosowanie poprawnych wyrażeń i zwrotów. I.1,5,12, III.3,4, VIII.3, X, XI, XII, XIII, I.1,5, III.3,4, VIII.3, X, XI, XII, XIII, ET: str I.1,5,12, X, XI, XII, XIII, I.1,5, X, XI, XII, XIII, Listopad U3 Vocabulary Extra Practice

19 KA/ 53. Czas Present Continuous: plany i zamiary ćwiczenia gramatycznoleksykalne. Nazwy czynności. Czas Present Continuous: plany i zamiary. Pozyskiwanie i przekazywanie informacji o planach i zamiarach. Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): odpowiada na pytania otwarte dotyczące informacji zawartych na biletach. wskazuje w zdaniach formy czasu Present Continuous; uzupełnia definicje związane z użyciem i tworzeniem form czasu Present Continuous dla określania planów i zamiarów; uzupełnia zdania odpowiednią formą czasowników w czasie Present Continuous. Reagowanie na wypowiedzi: pyta i odpowiada na pytania związane z planami na najbliższy weekend. uczeń wskazuje w zdaniach wyrażenia przyimkowe, tłumaczy je na język polski; dzieli przyimki na kategorie; uzupełnia reguły związane z użyciem przyimków; uzupełnia zdania jednym z podanych przyimków; uzupełnia luki w tekście wyrażeniami z ramki. str. 50. str. 37. str. 50, 213. Unit 3 Grammar 19 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o str. 148: Grammar Guide. I.1,5,9, III.3,4, IV.4, VI.3, X, XI, XII, XIII, I.1,5,9, III.3,4, IV.4, VI.3, X, XI, XII, XIII, Listopad / Grudzień U3 Grammar 54. Przyimki i wyrażenia przyimkowe określające czas, miejsce i kierunek ćwiczenia gramatycznoleksykalne. 55. Powtórzenie słownictwa oraz struktur gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 3. Słownictwo związane z określaniem czasu, miejsca i kierunku. Zadania utrwalające znajomość słownictwa z rozdziału 3. Przyimki i wyrażenia przyimkowe określające czas, miejsce i kierunek. Zadania utrwalające znajomość zagadnień gramatycznych z rozdziału 3. Określanie czasu, miejsca i kierunku. na zajęciach: słownictwo i gramatyka rozdział 3. Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku angielskim tłumaczy wskazane wyrażenia przyimkowe z języka angielskiego na język polski. str. 51. str. 38. str. 51, 214. Unit 3 Grammar Q: str str : Grammar Guide. str. 51: Skills dobieranie wyrazów do luk. DLS: str , 29 30, SpLDs: str. 86, ET: str I.1,5,9, VIII.2, I.1,5,9, VIII.2, Grudzień U3 Quiz

20 KA/ 56. Uroczystości ćwiczenia kształcące umiejętność rozumienia ze słuchu. Uroczystości oraz związane z nimi imprezy. Określanie różnic i podobieństw pomiędzy ilustracjami. uczeń przyporządkowuje wyrazy i pytani do fotografii. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): wskazuje ilustrację, o której jest mowa w nagraniu (test wyboru); odpowiada na pytania otwarte (test wyboru). 20 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Grudzień U3 Listening Tworzenie wypowiedzi (ustnej): wskazuje podobieństwa i różnice pomiędzy ilustracjami. str. 52. str. 38. str. 52, Przyjęcie urodzinowe Toma kształcenie umiejętności wypowiadania się. Rodzaje uroczystości oraz ich obchodów, zapraszanie. Nazywanie imprez i uroczystości, udzielanie i pozyskiwanie informacji na temat ich organizacji, zapraszanie, sprawdzanie poprawności rozumienia wypowiedzi. Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje informacje dotyczące podobieństw i różnic pomiędzy ilustracjami. Reagowanie na wypowiedzi: uczeń przyporządkowuje fragmenty dialogów do funkcji, jakie pełnią w danej wypowiedzi. Tworzenie wypowiedzi (ustnej): określa preferencje dotyczących imprez/uroczystości. Reagowanie na wypowiedzi: pyta i odpowiada na pytania dotyczące szczegółów organizacji imprez/uroczystości. str. 53. str. 53. DLS: str. 24, 30. str. 52: Skills dobieranie odpowiedziilustracji. I.1,5, II.1,4,5, IV.1, VI.3, VIII.1, I.1,5, II.1,4,5, IV.1, VI.3, VIII.1, Grudzień U3 Speaking Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): zaprasza na wybraną imprezę. str. 53: Ideas DLS: str. 25, 30. str. 53: Skills prowadzenie rozmowy. I.1,5, IV.3, VI.3,7, X, XI, XII, XIII, I.1,5, IV.2, VI.3,7, X, XI, XII, XIII,

21 KA/ 58. Przedstawianie informacji na plakacie kształcenie umiejętności pisania. Zamieszczanie informacji na plakacie, określanie miejsca i czasu wydarzenia, podawanie danych kontaktowych, np. adresu owego, numeru telefonu. Określanie kategorii informacji (np. czas, miejsce), przekazywanie danych kontaktowych; informowanie o wydarzeniach. Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): uczeń odpowiada na pytania otwarte do tekstu a i plakatu; sprawdza poprawność notatek sporządzonych przez innych uczniów (zgodnie z tekstem a i plakatu); dopasowuje pytania do fragmentów tekstu. Reagowanie na wypowiedzi: dopasowuje pytania do rodzajów informacji, które powinny znaleźć się w odpowiedziach na te pytania. przyporządkowuje informacje do nagłówków. str str. 39. str , Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Grudzień U3 Writing Rozumienie wypowiedzi (ustnych): określa, który z tekstów zawiera odpowiedzi na zadane pytania otwarte. Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): tworzy plakat informujący o wydarzeniu szkolnym. 59. Powtórzenie z rozdziału 3 zadania typu egzaminacyjnego. Zadania typu egzaminacyjnego, wykorzystujące słownictwo z rozdziału 3. Zadania typu egzaminacyjnego, oparte na strukturach gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 3. w rozdziale 3, powtórzenie. Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje informacje zawarte w u i na plakacie. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): uczeń określa, czy podane zdania są zgodne z treścią tekstu nagrania, czy nie; odpowiada na pytania (test wyboru). Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): przyporządkowuje pytania do tekstów. Reagowanie na wypowiedzi: dobiera reakcje do nagranych wypowiedzi. str. 54: Skills klasyfikowanie informacji. I.1,5,9, II.2,5,6, III.1,4, V.4, IV.3, VII.3,7, VIII.2, I.1,5,9, II.2,5,6, III.1,4, IV.2 V.4, VII.3,7, VIII.2, X, XI, XII, XIII, Grudzień Skills Checkpoint 3 Znajomość środków językowych: uzupełnia zdania wyrazami z nawiasów w odpowiedniej formie. str str str , Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): tworzy plakat o szkolnym koncercie. Wersja II.2

22 KA/ 60. Powtórzenie z rozdziału 3. Zadania z zakresu znajomości słownictwa, gramatyki, rozumienia tekstu ze słuchu, tworzenia wypowiedzi pisemnej i ustnej z rozdziału 3. w rozdziale 3, powtórzenie. str. 58. str Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Grudzień Review 3 str. 58, Sprawdzian z rozdziału 3. Słownictwo z rozdziału 3, ewaluacja. Zagadnienia gramatyczne z rozdziału 3, ewaluacja. w rozdziale 3, ewaluacja. Unit 3 Test. Q: str lekcja wideo 3: str str X, XIII, X, XIII, Grudzień Unit 3 Podsumowanie Grudzień Unit 3 Test 62. Omówienie i poprawa sprawdzianu. Wskazanie mocnych i słabych stron uczniów oraz przydzielenie zadań naprawczych z zakresu rozdziału 3. w rozdziale 3, podsumowanie. KEB Unit 3 Test. 63. Fat Tuesday lekcja z filmem. Święto cieszące się popularnością w Orleanie: Mardi Gras. Przekazywanie informacji o świętach popularnych w krajach anglojęzycznych oraz ich obchodach. Środki językowe: uczeń dobiera wyrazy do definicji. Rozumienie wypowiedzi (ustnych): uczeń określa, czy podane zdania są zgodne z treścią filmu, czy nie. I.9, II.5, VIII.2, IX, X, XI, XII, XIII, Grudzień U3 Video Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń uzupełnia tekst wyrazami z ramki, tworząc streszczenie fabuły filmu. lekcja wideo 3: str str str. 104: Ideas I.9, II.5, VIII.2, IX.1,2, X, XI, XII, XIII,

23 KA/ 64. Fu s Day ćwiczenia kształcące umiejętność rozumienia tekstu pisanego. Typowy dzień: czynności rutynowe, czasownik get. Informowanie o czynnościach rutynowych. UNIT 4: A Day in the Life Rozumienie wypowiedzi (pisemnych): uczeń określa, o których czynnościach (spośród przedstawionych na ilustracjach) jest mowa w tekście; odpowiada na pytania otwarte do tekstu; uzupełnia luki w tekście podanymi zdaniami. przyporządkowuje wyrażenia z czasownikiem get do ich znaczeń. 23 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Grudzień Tworzenie wypowiedzi (ustnej): wypowiada się o czynnościach rutynowych. U4 Opener / Reading 65. Household chores ćwiczenia leksykalne. 66. Everyday jobs ćwiczenia leksykalne. Nazwy prac wykonywanych w domu. Kupowanie i sprzedawanie, codzienne zajęcia. Informowanie o pracach wykonywanych w domu. Mówienie o kupowaniu i sprzedawaniu, dialog w sklepie. Przetwarzanie wypowiedzi: na podstawie tekstu przekazuje informacje dotyczące czynności przedstawionych na ilustracjach. przyporządkowuje nazwy prac domowych do ilustracji; uzupełnia luki w zdaniach (test wyboru); uzupełnia luki w tekście wyrazami z ramki. Reagowanie na wypowiedzi: uczeń odgrywa role (dialog). Przetwarzanie wypowiedzi: odnosząc się do ilustracji, przekazuje informacje o pracach wykonywanych w domu. dobiera czasowniki do podanych zdań; uzupełnia tekst jednym z dwóch podanych wyrazów; dobiera wyrazy do ilustracji, uzupełnia tekst wyrazami z ramki str str str , DLS: str. 31, 35. str. 62. str. 45. str. 62, 221. Unit 4 Vocabulary str. 63. str. 60: Ideas str. 61: Skills dobieranie zdań do luk. I.1,5, III.3,4,5, IV.2,3, V.3,5, VI.3, IX.1,2, VIII.2, X, XI, XII, XIII, I.1,5, III.3,4, IV.2, V.2,4, VI.3, VIII.2, IX.1,2, X, XI, XII, XIII, I.1,4, VI.2, 12,VIII.1, X, XI, XII, XIII, I.1,4, VI.2,12, VIII.1, X, XI, XII, XIII, Styczeń U4 Vocabulary str. 46. str. 63, 222. Unit 4 Vocabulary str. 60: Ideas I.1,4, X, XI, XII, XIII, I.1,4, X, XI, XII, XIII,

24 KA/ 67. Obowiązki i czynności wykonywane codziennie rekapitulacja. Obowiązki domowe, codzienne zajęcia, kupowanie i sprzedawanie. na zajęciach wprowadzających słownictwo w rozdziale 4. Znajomość środków językowych słownictwo i gramatyka: uczeń uzupełnia zdania wyrazami z ramki, przyporządkowuje podane fragmenty zdań tak, aby tworzyły spójne i logiczne zdania. Rozumienie wypowiedzi ustnych i pisemnych: uzupełnia luki w swoim tekście na podstawie informacji pozyskanych z tekstu czytanego przez kolegę, odpowiada na pytania otwarte do tekstu. 24 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Grudzień Tworzenie wypowiedzi: wypowiada się na temat prac wykonywanych w domu. DLS: str , 36 37, SpLDs: str. 87. U4 Vocabulary Extra Practice Przetwarzanie wypowiedzi: przekazuje, co widzi na ilustracjach, przyporządkowując do nich nazwy czynności. ET: str I.1,4, X, XI, XII, XIII, I.1,4, X, XI, XII, XIII,

25 KA/ 68. Czas Future Simple i konstrukcja be going to stosowane dla wyrażania przyszłości. Czynności (przyszłe). Czas Future Simple i konstrukcja be going to dla wyrażania przyszłości. Mówienie o czynnościach przyszłych. Reagowanie na wypowiedzi: uczeń dobiera zdania tak, aby tworzyły logiczną całość. uczeń wskazuje w zdaniach konstrukcję be going to; wyjaśnia znaczenie podanych zdań; uzupełnia definicje związane z zastosowaniem konstrukcji be going to; przyporządkowuje reguły dotyczące użycia czasu Future Simple do podanych zdań; uzupełnia luki w zdaniach odpowiednią formą czasownika z nawiasu, stosując czas Future Simple lub konstrukcję be going to. Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): uczeń pisze notatkę / tworzy listę czynności związanych z przygotowaniem przyjęcia. Przetwarzanie wypowiedzi: porównuje swoją listę swoją z listami kolegów i omawia podobieństwa i różnice pomiędzy wykazami czynności 25 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Styczeń U4 Grammar 69. Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, zaimki i określenia ilościowe ćwiczenia gramatycznoleksykalne. 70. Powtórzenie słownictwa oraz struktur gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 4. Nazwy rzeczy, określanie ilości. Zadania utrwalające znajomość słownictwa z rozdziału 4. Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, zaimki i określenia ilościowe. Zadania utrwalające znajomość zagadnień gramatycznych z rozdziału 4. Określanie ilości przedmiotów i zakresu zjawisk. na zajęciach: słownictwo i gramatyka rozdział 4. przygotowawczych do przyjęcia szkolnego. uczeń uzupełnia zdania jednym z dwóch podanych wyrazów; uzupełnia reguły związane z użyciem rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych, wskazuje w zdaniach rzeczowniki i dzieli je na kategorie; tłumaczy na język polski zaimki i określniki ilościowe; uzupełnia zdania jednym z trzech podanych zaimków/określników ilościowych. Tworzenie wypowiedzi (pisemnej): tworzy zdania z użyciem zaimków/określników ilościowych oraz rzeczowników, wymieniając przedmioty znajdujące str. 64. str. 47. str. 64, 223. Unit 4 Grammar str str str , Unit 4 Grammar Short Test się w klasie. Q: str str. 150: Grammar Guide. str. 151: Grammar Guide. DLS: str. 33, 38, SpLDs: str. 88, ET: str. 103, Q: str DLS: str. 33, 38, SpLDs: str. 88, ET: str I.1,5, V.2,4, VI.3, VIII.2, X, XI, XII, XIII, I.1,5, V.2,3, VI.3, VIII.2, X, XI, XII, XIII, I.1,5, VI.3, VIII.2, X, XI, XII, XIII, I.1,5, VI.3, VIII.2, X, XI, XII, XIII, Styczeń U4 Quiz

26 KA/ 71. Going on a trip ćwiczenia kształcące umiejętność rozumienia ze słuchu. Podróżowanie, turystyka. Odczytywanie informacji związanych z wyjazdami oraz ich przekazywanie. wskazuje w zdaniach zaimki pytające; przyporządkowuje pytania do informacji, do których te pytania się odnoszą, a następnie odpowiadanie na te pytania (test wyboru). 26 Autor: Jolanta Sochaczewska-Kuleta Copyright by Nowa Era Sp. z o.o Styczeń Rozumienie wypowiedzi (ustnych): odpowiada na pytania zgodnie z treścią nagrania (test wyboru). str. 66. str. 48. U4 Listening str. 66, Eating out kształcenie umiejętności wypowiadania się. Produkty żywnościowe, odżywianie się, zamawianie posiłków. Udzielanie i pozyskiwanie informacji dotyczących menu. uczeń dobiera nazwy produktów żywnościowych do ilustracji oraz dzieli nazwy produktów na kategorie. Znajomość środków językowych słownictwo i gramatyka: uzupełnia zdania jednym z dwóch podanych wyrazów. DLS: str. 34, 39. str. 66: Skills określanie celu słuchania. str. 67: Ideas I.1,5,8, II.4,5, I.1,5,8, II.4,5, Styczeń U4 Speaking Reagowanie na wypowiedzi: pyta i odpowiada na pytania związane z zamawianiem posiłków. str. 67. str. 67. Przetwarzanie wypowiedzi: na podstawie ilustracji przekazuje informacje dotyczące rodzajów posiłków. DLS: str. 34, 39. str. 67: Skills zadawanie pytań. I.1,5,6, IV.4, VI.3, VIII.1, X, XI, XII, XIII, I.1,5,6, IV.4, VI.3, VIII.1, X, XI, XII, XIII,