Podręcznik : New Voices 2. Nauczyciel: Ewa Stępień

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne i roczne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych z języka angielskiego dla klasy I gimnazjum Podręcznik : New Voices 2 Nauczyciel: Ewa Stępień Rok szkolny 2015/2016 1

2 Ocena celująca Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponadto posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, bierze udział w konkursach przedmiotowych i osiąga w nich sukcesy. Ocena bardzo dobra Uczeń: Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty z następujących tematów: - instrumenty muzyczne, wyrażających opinię - święta i świętowanie - nazwy świąt - nazwy pomieszczeń - wyposażenie domu - przyimki miejsca - zawody i miejsca pracy - programy telewizyjne - typy filmów - katastrofy naturalne - pogoda - technologia informacyjna - komputery oraz urządzenia cyfrowe - etapy życia człowieka - pojemniki i opakowania - środki transportu - dolegliwości zdrowotne - problemy dotyczące nastolatków opisujące charakter Poprawnie stosuje wszystkie poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. - czas Present Simple - przysłówki i wyrażenia częstotliwości - czas Present Continuous - czasu present continuous do wyrażenia zaplanowanych czynności przyszłych - liczba mnoga rzeczowników - konstrukcja there is/are, there was/there were - przyimki określające położenie - going to, will - czas Present Perfect - czas Past Simple - pytania o podmiot - tworzenie form czasu przeszłego - rzeczowniki policzalne i niepoliczalne - określniki ilości - zaimki wskazujące, osobowe i dzierżawcze - czas Past Continuous - czasowniki like, love, hate, not mind w konstrukcji z czasownikami z końcówką ing - czasowniki modalne could/ should /must/mustn t - konstrukcję would like - zaimki nieokreślone (somebody, anywhere, nothing, etc.) - liczebniki główne - tworzenie liczebników porządkowych - zdania warunkowe typu 1 - tryb rozkazujący - stopniowanie przymiotników - zaimki pytajne - tworzenie przysłówków Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie: prawda/fałsz, dobieranie, wielokrotny wybór. Używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby: 2

3 - podać swoje dane osobowe - szczegółowo opisać czynności rutynowe, czynności z teraźniejszości - wyrazić swoją opinię na temat usłyszanych fragmentów utworów muzycznych - poprawnie i samodzielnie wyrazić swoje opinie i preferencje (zespoły muzyczne i piosenki), zapytać o opinie i preferencje innych, wyrazić emocje - opisać plany swoje oraz innych na najbliższą przyszłość - opisać czynności odbywające się w danej chwili - szczegółowo opisać sposób obchodzenia różnych świąt, - uzyskać i udzielić informacji na temat świąt - umawiać się na spotkanie - poprawnie i samodzielnie uzyskać i przekazać informacje dotyczące swojego miejsca zamieszkania - poprawnie i samodzielnie pytać o drogę i precyzyjnie wskazywać drogę - pytać o usytuowanie różnych obiektów w mieście i bezbłędnie podawać ich lokalizację - wyrażać i uzasadniać swoje opinie i preferencje dotyczące programów telewizyjnych, a także pytać o opinie i preferencje innych - proponować, przyjmować i odrzucać propozycje i sugestie na temat filmów; wyrażać swoje opinie i poglądy, sprzeciwiać się - relacjonować wydarzenia z przeszłości, wyczerpująco opisywać czynności wykonywane w danym momencie w przeszłości - rozpoczynać, prowadzić i kończyć rozmowę towarzyską - wyczerpująco opisywać zjawiska i katastrofy naturalne - poprawnie i samodzielnie prosić o radę i udzielać rady ; prowadzić swobodne negocjacje dotyczące zakupu prezentu urodzinowego - przedstawić swoje marzenia i nadzieje, plany na przyszłość - poprawnie i samodzielnie uzyskać i przekazać informacje (recykling w domu/szkole) - wyrażać swoje opinie i pytać o opinie innych, sprzeciwiać się, uzyskiwać i przekazywać informacje i wyjaśnienia (wybór przedmiotów egzaminacyjnych, planowanie trzytygodniowej podróży po Europie) - poprawnie i samodzielnie pytać o informacje na temat odjazdu pociągów i cen biletów - wyczerpująco opowiadać o tym, co chciałby/czego nie chciałby zrobić - poprawnie rozpoczynać, prowadzić i kończyć rozmowę o atrakcjach w mieście; wyrażać prośby i podziękowania. Pisze opisujący ulubiony zespół muzyczny, uwzględniając wszystkie podpunkty z polecenia i stosując odpowiedni styl. tworzy wypowiedź pisemną ( zawierający zaproszenie), w którym zaprasza kolegę/koleżankę na przyjęcie uwzględniając wszystkie podpunkty z polecenia i stosując odpowiedni styl tworzy wypowiedź pisemną (opis miejsca), uwzględniając wszystkie podpunkty z polecenia i stosując odpowiedni styl. poprawnie i samodzielnie tworzy wypowiedź pisemną (opis filmu) uwzględniając wszystkie podpunkty z polecenia i stosując odpowiedni styl Pisze wiadomość opisującą swoje nieudane wakacje, uwzględniając wszystkie podpunkty z polecenia i stosując odpowiedni styl. poprawnie i samodzielnie pisze krótką instrukcję postępowania w razie alarmu 3

4 tworzy wypowiedź pisemną (list zawierający prośbę), uwzględniając wszystkie podpunkty z polecenia i stosując odpowiedni styl. poprawnie i samodzielnie tworzy wypowiedź pisemną ( ), w której udziela porad koledze przyjeżdżającemu do jego miasta oraz opisuje plany na czas wizyty uwzględniając wszystkie podpunkty z polecenia i stosując odpowiedni styl. Ocena dobra Uczeń: Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań - instrumenty muzyczne, wyrażających opinię - święta i świętowanie - nazwy świąt - nazwy pomieszczeń - wyposażenie domu - przyimki miejsca - zawody i miejsca pracy - programy telewizyjne - typy filmów - katastrofy naturalne - pogoda - technologia informacyjna - komputery oraz urządzenia cyfrowe - etapy życia człowieka - pojemniki i opakowania - środki transportu - dolegliwości zdrowotne - problemy dotyczące nastolatków opisujące charakter W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. - czas Present Simple - przysłówki i wyrażenia częstotliwości - czas Present Continuous - czasu present continuous do wyrażenia zaplanowanych czynności przyszłych - liczba mnoga rzeczowników - konstrukcja there is/are, there was/there were - przyimki określające położenie - going to, will - czas Present Perfect - czas Past Simple - pytania o podmiot - tworzenie form czasu przeszłego - rzeczowniki policzalne i niepoliczalne - określniki ilości - zaimki wskazujące, osobowe i dzierżawcze - czas Past Continuous - czasowniki like, love, hate, not mind w konstrukcji z czasownikami z końcówką ing - czasowniki modalne could/ should /must/mustn t - konstrukcję would like - zaimki nieokreślone (somebody, anywhere, nothing, etc.) - liczebniki główne - tworzenie liczebników porządkowych - zdania warunkowe typu 1 - tryb rozkazujący - stopniowanie przymiotników - zaimki pytajne - tworzenie przysłówków 4

5 Rozumie większość tekstów i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację Używa podstawowego zakresu słownictwa i struktur (oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań), aby: - podać swoje dane osobowe - opisać czynności rutynowe, czynności z teraźniejszości - wyrazić swoją opinię na temat usłyszanych fragmentów utworów muzycznych - wyrazić swoje opinie i preferencje (zespoły muzyczne i piosenki), zapytać o opinie i preferencje innych, wyrazić emocje - opisać plany swoje oraz innych na najbliższą przyszłość - opisać czynności odbywające się w danej chwili - opisać sposób obchodzenia różnych świąt, - uzyskać i udzielić informacji na temat świąt - umawiać się na spotkanie - uzyskać i przekazać informacje dotyczące swojego miejsca zamieszkania - pytać o drogę i precyzyjnie wskazywać drogę - pytać o usytuowanie różnych obiektów w mieście i podawać ich lokalizację - wyrażać i uzasadniać swoje opinie i preferencje dotyczące programów telewizyjnych, a także pytać o opinie i preferencje innych - proponować, przyjmować i odrzucać propozycje i sugestie na temat filmów; wyrażać swoje opinie i poglądy, sprzeciwiać się - relacjonować wydarzenia z przeszłości, opisywać czynności wykonywane w danym momencie w przeszłości - rozpoczynać, prowadzić i kończyć rozmowę towarzyską - opisywać zjawiska i katastrofy naturalne - prosić o radę i udzielać rady ; prowadzić negocjacje dotyczące zakupu prezentu urodzinowego - przedstawić swoje marzenia i nadzieje, plany na przyszłość - uzyskać i przekazać informacje (recykling w domu/szkole) - wyrażać swoje opinie i pytać o opinie innych, sprzeciwiać się, uzyskiwać i przekazywać informacje i wyjaśnienia (wybór przedmiotów egzaminacyjnych, planowanie trzytygodniowej podróży po Europie) - pytać o informacje na temat odjazdu pociągów i cen biletów - opowiadać o tym, co chciałby/czego nie chciałby zrobić - rozpoczynać, prowadzić i kończyć rozmowę o atrakcjach w mieście; wyrażać prośby i podziękowania. Pisze opisujący ulubiony zespół muzyczny, uwzględniając wszystkie podpunkty z polecenia i stosując odpowiedni styl, popełnia błędy nie zakłócające komunikacji tworzy wypowiedź pisemną ( zawierający zaproszenie), w którym zaprasza kolegę/koleżankę na przyjęcie uwzględniając wszystkie podpunkty z polecenia i stosując odpowiedni styl, popełnia błędy nie zakłócające komunikacji 5

6 tworzy wypowiedź pisemną (opis miejsca), uwzględniając wszystkie podpunkty z polecenia i stosując odpowiedni styl, popełnia błędy nie zakłócające komunikacji tworzy wypowiedź pisemną (opis filmu) uwzględniając wszystkie podpunkty z polecenia i stosując odpowiedni styl, popełnia błędy nie zakłócające komunikacji Pisze wiadomość opisującą swoje nieudane wakacje, uwzględniając wszystkie podpunkty z polecenia i stosując odpowiedni styl, popełnia błędy nie zakłócające komunikacji pisze krótką instrukcję postępowania w razie alarmu, popełnia błędy nie zakłócające komunikacji tworzy wypowiedź pisemną (list zawierający prośbę), uwzględniając wszystkie podpunkty z polecenia i stosując odpowiedni styl, popełnia błędy nie zakłócające komunikacji tworzy wypowiedź pisemną ( ), w której udziela porad koledze przyjeżdżającemu do jego miasta oraz opisuje plany na czas wizyty uwzględniając wszystkie podpunkty z polecenia i stosując odpowiedni styl, popełnia błędy nie zakłócające komunikacji. Ocena dostateczna Uczeń: Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych, głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby - instrumenty muzyczne, wyrażających opinię - święta i świętowanie - nazwy świąt - nazwy pomieszczeń - wyposażenie domu - przyimki miejsca - zawody i miejsca pracy - programy telewizyjne - typy filmów - katastrofy naturalne - pogoda - technologia informacyjna - komputery oraz urządzenia cyfrowe - etapy życia człowieka - pojemniki i opakowania - środki transportu - dolegliwości zdrowotne - problemy dotyczące nastolatków opisujące charakter Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach - czas Present Simple - przysłówki i wyrażenia częstotliwości - czas Present Continuous - czasu present continuous do wyrażenia zaplanowanych czynności przyszłych - liczba mnoga rzeczowników - konstrukcja there is/are, there was/there were - przyimki określające położenie - going to, will - czas Present Perfect - czas Past Simple - pytania o podmiot - tworzenie form czasu przeszłego - rzeczowniki policzalne i niepoliczalne - określniki ilości 6

7 - zaimki wskazujące, osobowe i dzierżawcze - czas Past Continuous - czasowniki like, love, hate, not mind w konstrukcji z czasownikami z końcówką ing - czasowniki modalne could/ should /must/mustn t - konstrukcję would like - zaimki nieokreślone (somebody, anywhere, nothing, etc.) - liczebniki główne - tworzenie liczebników porządkowych - zdania warunkowe typu 1 - tryb rozkazujący - stopniowanie przymiotników - zaimki pytajne - tworzenie przysłówków Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Popełnia liczne błędy gdy: - podaje swoje dane osobowe - krótko opisuje czynności rutynowe, czynności z teraźniejszości - wyraża swoją opinię na temat usłyszanych fragmentów utworów muzycznych - wyraża swoje opinie i preferencje (zespoły muzyczne i piosenki), - krótko opisuje plany swoje oraz innych na najbliższą przyszłość - krótko opisuje czynności odbywające się w danej chwili - krótko opisuje sposób obchodzenia różnych świąt, - udziela krótkich informacji na temat świąt - umawia się na spotkanie - przekazuje podstawowe informacje dotyczące swojego miejsca zamieszkania - pyta o drogę i wskazuje drogę - pyta o usytuowanie różnych obiektów w mieście i podaje ich lokalizację - krótko wyraża swoje opinie i preferencje dotyczące programów telewizyjnych - proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie na temat filmów; - krótko relacjonuje wydarzenia z przeszłości, opisuje czynności wykonywane w danym momencie w przeszłości - rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę towarzyską - krótko opisuje zjawiska i katastrofy naturalne - prosi o radę i udzielać rady - krótko przedstawia swoje marzenia i nadzieje, plany na przyszłość - krótko przekazuje informacje (recykling w domu/szkole) - wyraża swoje opinie i pyta o opinie innych, (wybór przedmiotów egzaminacyjnych, planowanie trzytygodniowej podróży po Europie) - pyta o informacje na temat odjazdu pociągów i cen biletów - krótko opowiada o tym, co chciałby/czego nie chciałby zrobić - krótko rozmawia o atrakcjach w mieście; wyraża prośby i podziękowania. Pisze opisujący ulubiony zespół muzyczny, uwzględniając przynajmniej połowę wymaganych informacji tworzy wypowiedź pisemną ( zawierający zaproszenie), w którym zaprasza kolegę/koleżankę na przyjęcie, uwzględniając przynajmniej połowę wymaganych informacji 7

8 tworzy wypowiedź pisemną (opis miejsca), uwzględniając przynajmniej połowę wymaganych informacji tworzy wypowiedź pisemną (opis filmu), uwzględniając przynajmniej połowę wymaganych informacji Pisze wiadomość opisującą swoje nieudane wakacje, uwzględniając przynajmniej połowę wymaganych informacji pisze krótką instrukcję postępowania w razie alarmu, popełniając błędy tworzy wypowiedź pisemną (list zawierający prośbę), uwzględniając przynajmniej połowę wymaganych informacji tworzy wypowiedź pisemną ( ), w której udziela porad koledze przyjeżdżającemu do jego miasta oraz opisuje plany na czas wizyty, uwzględniając przynajmniej połowę wymaganych informacji. Ocena dopuszczająca Uczeń: Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów. - instrumenty muzyczne, wyrażających opinię - święta i świętowanie - nazwy świąt - nazwy pomieszczeń - wyposażenie domu - przyimki miejsca - zawody i miejsca pracy - programy telewizyjne - typy filmów - katastrofy naturalne - pogoda - technologia informacyjna - komputery oraz urządzenia cyfrowe - etapy życia człowieka - pojemniki i opakowania - środki transportu - dolegliwości zdrowotne - problemy dotyczące nastolatków opisujące charakter Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy. - czas Present Simple - przysłówki i wyrażenia częstotliwości - czas Present Continuous - czasu present continuous do wyrażenia zaplanowanych czynności przyszłych - liczba mnoga rzeczowników - konstrukcja there is/are, there was/there were - przyimki określające położenie - going to, will - czas Present Perfect - czas Past Simple - pytania o podmiot - tworzenie form czasu przeszłego - rzeczowniki policzalne i niepoliczalne - określniki ilości - zaimki wskazujące, osobowe i dzierżawcze - czas Past Continuous - czasowniki like, love, hate, not mind w konstrukcji z czasownikami z końcówką ing - czasowniki modalne could/ should /must/mustn t - konstrukcję would like - zaimki nieokreślone (somebody, anywhere, nothing, etc.) - liczebniki główne 8

9 - tworzenie liczebników porządkowych - zdania warunkowe typu 1 - tryb rozkazujący - stopniowanie przymiotników - zaimki pytajne - tworzenie przysłówków Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu trudność. Podejmuje próby stworzenia wypowiedzi pisemnej. Praca jest odtwórcza, nieudolnie odwzorowuje model z podręcznika. Zawiera liczne błędy językowe i ortograficzne. Prace te są na następujące tematy: - opisujący ulubiony zespół muzyczny, - zawierający zaproszenie - opis miejsca - opis filmu - wiadomość opisującą swoje nieudane wakacje, - krótką instrukcję postępowania w razie alarmu, - list zawierający prośbę - , w której udziela porad koledze przyjeżdżającemu do jego miasta oraz opisuje plany na czas wizyty. Podejmuje próbę stworzenia wypowiedzi ustnej w zakresie omawianych tematów. Wypowiedź niespójna, wymaga dodatkowych pytań. Zawiera liczne błędy. Uczeń naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób. Materiał leksykalny i gramatyczny wymagany do spełnienia określonych wymagań edukacyjnych z języka angielskiego stanowią teksty i ćwiczenia zawarte w podręczniku oraz materiały dodatkowe przygotowywane przez nauczyciela zgodnie z możliwościami, potrzebami i zainteresowaniami grupy i indywidualnych uczniów. 9

10 Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z języka angielskiego opracowane na podstawie Statutu ZS w Dominikowicach 1) Osiągnięcia uczniów oceniane są na podstawie: obowiązkowych sprawdzianów - sprawdziany obejmują większą partię materiału, najczęściej po zakończeniu działu, są zapowiedziane tydzień wcześniej i poprzedzone powtórzeniem, - uczeń ma prawo, jeden raz, poprawić sprawdzian w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, jednak nie podczas zajęć edukacyjnych (po lekcjach, termin wyznaczony będzie 1-2 razy w miesiącu, w zależności od potrzeb). Ocenę uzyskaną z poprawy wpisuje się do dziennika obok pierwszej oceny z tej pracy, - sprawdziany są obowiązkowe; jeśli uczeń był nieobecny w dniu sprawdzianu, uczeń jest zobowiązany napisać go w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. kartkówek - kartkówki niezapowiedziane (z 3 ostatnich tematów lekcyjnych, osoba ze szczęśliwym numerkiem pisze kartkówkę, jednak decyduje o wpisaniu oceny do dziennika bądź nie), - kartkówki zapowiedziane ( szczęśliwy numerek nie zwalnia z pisania, z 3 ostatnich tematów bądź z materiału wskazanego wcześniej przez nauczyciela). odpowiedzi ustnych - obejmują 3 ostatnie tematy, bądź materiał zapowiedziany wcześniej przez nauczyciela. Zadania pisemne - wypowiedzi pisemne (np. , zaproszenie, list formalny itp.) prac domowych - prace domowe sprawdzane są wspólnie lub indywidualnie, mogą być też oceniane, - brak pracy domowej skutkuje odnotowaniem uwagi z zachowania. zadań dodatkowych - zadane z inicjatywy nauczyciela bądź ucznia badania wyników nauczania (dotyczy klas 1 i 2 gim) - sprawdzian po realizacji programu nauczania w danym oddziale. 3) w przypadku nieobecności na lekcji, uczeń ma obowiązek zaznajomić się z materiałem omawianym na lekcji, uzupełnić notatkę i odrobić zadanie domowe. 4) nie ocenia się ucznia znajdującego się w przejściowo trudnej sytuacji życiowej oraz do trzech dni po dłuższej, usprawiedliwionej nieobecności w szkole. 5) Prace uczniów są przechowywane do końca roku szkolnego i pozostają w szkole do wglądu przez rodziców. 10