"Razem z książką wchodzimy w świat" na rok szkolny 2017/2018

Transkrypt

1 ROCZNY PLAN PRACY SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA NIEZAPOMINAJKA W SŁUPNIE "Razem z książką wchodzimy w świat" na rok szkolny 2017/2018 "Książka jest niczym ogród, który można włożyć do kieszeni" chińskie przysłowie Literatura dla dzieci w wieku przedszkolnym jest rodzajem sztuki przekazywanej małym odbiorcom przede wszystkim za pośrednictwem rodziców i nauczycieli. Przedszkole stwarza swoim wychowankom różnorodne możliwości obcowania z literaturą piękną. W wieku przedszkolnym kształtują się zaczątki osobowości dziecka, dlatego też ważnym zadaniem nauczycieli przedszkola jest odpowiedni dobór książek, które posiadałyby bogaty zasób treści o charakterze wychowawczym. Bohater literacki swoim postępowaniem i postawą powinien uczyć dzieci jak żyć, głównie przez preferowanie cennych wartości moralno wychowawczych. Potrzeba kontaktu z książką nie powstaje u dziecka spontanicznie, stąd musi ją wzbudzić rodzic lub nauczyciel w procesie wychowania. Dlatego jednym z zadań przedszkola jest m.in. rozbudzenie zainteresowań książką. Książka jest również źródłem wiedzy o otaczającym świecie, o człowieku i nurtujących go problemach, o kulturze, tradycjach społeczeństwa i własnego narodu oraz kulturze innych narodów. Książka rozszerza zakres słownictwa dziecka, ale przede wszystkim powinna dostarczać małemu odbiorcy wzruszeń, różnorodnych przeżyć związanych z jej zawartością treściową oraz z właściwościami tekstu literackiego tzn. jego wartościami artystycznymi, estetycznymi.

2 Literatura dziecięca dostarcza tematu do inscenizacji tekstów literackich usłyszanych przez dzieci, jest inspiracją wielu zabaw w teatr. Przedmiotem oceny książki dla dziecka z zakresu literatury pięknej jest opracowanie graficzne tekstu oraz jego właściwości językowo stylistyczne. Przy wyborze utworów literackich trzeba wziąć pod uwagę cechy rozwojowe dziecka tj. intensywność jego przeżyć, krótkotrwałość uwagi, a także podatność na zmęczenie. Ważna jest również percepcja utworu literackiego przez dzieci. Wzbogaca ją w naturalny sposób oglądanie ilustracji z książek. Zadania: Rozbudzanie u dzieci zainteresowań książką jako źródło wiedzy, wartości i przyjemności. Przybliżanie sylwetek autorów książek. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych dzieciom w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji. Cele: kształtowanie wrażliwości estetycznej, wzbogacenie zasobu wiadomości, które dziecko zdobyło w toku obserwacji otaczającego je środowiska, świata przyrody i społeczeństwa, wyzwalanie ekspresji słownej, plastycznej i innej, dostarczanie wzorów pięknej mowy ojczystej, wzbogacenie zasobu pojęć i słów, kształcenie mowy i wymowy, rozwijanie inwencji twórczej, zachęcanie rodziców do głośnego i systematycznego czytania dzieciom, aktywizowanie myślenia, uczenie wyciąganie wniosków i morału, ćwiczenie pamięci i uwagi, inspirowanie zabaw w teatr, inscenizowanie utworów.

3 Działania: Prowadzenie zajęć dydaktycznych, umożliwiających poznanie twórców polskiej literatury dziecięcej i ich dzieł. Wykorzystywanie utworów do twórczego i wszechstronnego rozwoju dzieci oraz ich aktywności poprzez zachęcanie do układania bajek, opowiadań m.in. Systematyczne prowadzenie zajęć z wykorzystaniem bajko terapii. Współpraca z biblioteką gminną i szkolną. Zorganizowanie spotkań ze współczesnymi autorami. Aktywne włączanie rodziców w rozwój czytelnictwa oraz rozbudzanie u dzieci zainteresowania literaturą Cała Polska czyta dzieciom. Wzbogacanie kącików książki o nowe, ciekawe pozycje. Gromadzenie pomocy dydaktycznych. Oczekiwane efekty: Dziecko wykazuje zainteresowanie książką. Zna autorów literatury dziecięcej i ich dzieła. Potrafi uważnie słuchać mówiony i czytany tekst. Właściwie obchodzi się z książką i samodzielnie korzysta z biblioteczki przedszkolnej. Rozumie morał baśni i jest wrażliwe na krzywdę innych. Dziecko potrafi dokończyć bajkę oraz ułożyć własne opowiadanie. Ewaluacja będzie prowadzona na bieżąco, a wyniki zostaną przedstawione na podsumowującej Radzie Pedagogicznej, oraz na zebraniach z rodzicami w poszczególnych grupach.

4 Treści planu pracy: Lp. Zadania do realizacji Środki i formy realizacji Odpowiedzialni Termin realizacji 1. Przypomnienie i aktualizacja zasad korzystania z książek. Umieszczenie regulaminu w kąciku czytelniczym. Opracowanie regulaminu do kącika czytelniczego. wrzesień 2. Jak powstaje książka? - zapoznanie z etapami powstawania książki oraz zawodem drukarza. Zajęcia zorganizowane w drukarni. Zabawy doświadczalne i konstrukcyjne. starszych październik 3. Zapoznanie z zawodami: bajkopisarz, pisarz, bibliotekarz. 4. Zapoznanie z różnymi gatunkami literackimi: bajka, baśń, legenda, opowiadanie, wiersz. Zajęcia w bibliotekach Zajęcia w grupach. 5. Kontynuowanie zwyczaju Czas na bajkę - cykliczne czytanie książek w określonych porach dnia. Systematyczna prezentacja literatury dziecięcej przez nauczycielki. 6. Moja książeczka - rozwijanie wyobraźni i fantazji dzieci. Tworzenie samodzielnych opowiadań i historyjek. 7. Kontynuowanie współpracy z bibliotekami. Udział w zajęciach bibliotecznych, wypożyczanie pozycji książkowych.

5 8. Kontynuacja akcji Cała Polska czyta dzieciom Czytanie dzieciom przez rodziców oraz osób ze środowiska lokalnego. 9. Bal karnawałowy W świecie baśni braci Grimm. Zabawy tematyczne i konkurs na najciekawsze przebranie. luty 10 Pedagogizacja rodziców na temat: 1. Działanie terapeutyczne literatury dziecięcej 2. Rola książki w życiu dziecka i rodziny Wygłoszenie referatów podczas zebrań grupowych. Udostępnienie treści na stronie internetowej przedszkola. pierwsze półrocze 11. Konkursy i przeglądy teatralne oraz literackie. Udział przedszkolaków w zewnętrznych formach teatralnych i literackich. Promowanie osiągnięć dzieci. 12. Rodzinny konkurs plastyczny Okładka na książkę. Wspólne wykonanie pracy przez rodziców i dzieci. marzec 13. Obchody Międzynarodowego Dnia Książki dla Dzieci Quiz wiedzy na temat literatury dziecięcej. 2 kwietnia 14. Przegląd recytatorski pod hasłem Dziecięca poezja Prezentacja umiejętności recytatorskich dzieci. kwiecień 15. Propagowanie akcji Wędrująca książka. Przypomnienie zasad i zachęcanie do wypożyczania książek

6 16. Przedstawienia teatralne. Udział przedszkolaków w cyklicznych przedstawieniach teatralnych na terenie przedszkola oraz wyjazdy do teatru. 17. Zabawa w teatr. Stworzenie kącika teatralnego. Wykorzystywanie gotowych rekwizytów i tworzenie własnych (pacynki, kukiełki m.in.). 18. Spotkania z autorami książek dla dzieci. Udział dzieci w spotkaniach z autorami książek dla dzieci. 19. Wzbogacanie księgozbioru przedszkola oraz grupowych kącików czytelniczych w salach. Zakup literatury Dyrektor Opracował zespół: mgr Hanna Kowalska, mgr Beata Parulska-Kajkowska