ROCZNY PLAN PRACY OPIEKUŃCZO WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ NA ROK SZKOLNY 2016/2017. PRZEDSZKOLE NR 2 w Skierniewicach

Transkrypt

1 Załącznik do Uchwały nr 1/16/17 Rady Pedagogicznej Przedszkola nr 2 w Skierniewicach z dnia r. ROCZNY PLAN PRACY OPIEKUŃCZO WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ NA ROK SZKOLNY 2016/2017 PRZEDSZKOLE NR 2 w Skierniewicach

2 W PRZEDSZKOLU KSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I RESPEKTOWANE NORMY SPOŁECZNE ZADANIE: 1. Stworzenie warunków do podejmowania przez dzieci aktywności społecznej. 2. Dostarczanie dzieciom pozytywnych wzorców zachowania 3. Kształtowanie odporności emocjonalnej, koniecznej do radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach oraz do łagodnego znoszenia stresu i porażek CEL: Podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych Propagowanie podstawowych wartości moralnych warunkujących funkcjonowanie w społeczeństwie.

3 Środki i formy realizacji Termin Osoby odpowiedzialne PRACA Z WYCHOWANKIEM 1. Budowanie systemu wartości, w tym wychowanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się, co dobre i co złe. 2. Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także łagodnego znoszenia stresów i porażek. 3. Realizowanie zadań zawartych w innowacji Wiem, czuję, rozumiem Rozmowy z dzieckiem na temat wartości, czytanie książeczek, opowiadań, oglądanie ilustracji, obrazków, związanych z wartościami; oczekiwane efekty dziecko zna w codziennym życiu. podstawowe wartości, stosuje je codziennie codziennie zgodnie z planem pracy Opowiadanie dzieciom baśni związanych z kształtowaniem wartości z wykorzystaniem materiałów edukacyjnych, ilustracji, historyjek obrazkowych; oczekiwane efekty dziecko rozwija pożądane postawy moralne, uświadamia sobie, że są one niezbędne w żuciu każdego człowieka.

4 Ekspresje plastyczne Jestem dobrym kolegą, kocham swoją rodzinę, dbam o środowisko, troszczę się o innych, jestem odpowiedzialnym człowiekiem, znam swoje obowiązki itd. ; oczekiwane efekty dziecko potrafi wyrazić swoje myśli, wiedzę i uczucia na temat wartości w formie plastycznej. zgodnie z planem pracy dyrektor, Prowadzenie zajęć otwartych dla rodziców w formie warsztatów; oczekiwane efekty dziecko wyraża myśli, przeżycia i uczucia, przedstawia zdobyte wiadomości w formie pracy plastycznej. Zestawy niedokończonych zdań: Jestem życzliwy dla innych ponieważ, Zajęcia rozwijające poprawność i sprawność wypowiedzi dzieci na zadany temat (rejestrowanie wypowiedzi dzieci na dyktafonie lub na kartce papieru); oczekiwane efekty dziecko rozumie potrzebę zachowania się stosownie do sytuacji. zgodnie z planem pracy i harmonogramem współpracy z rodzicami dyrektor, Zabawy z elementem treningu twórczości Solidarność:, Uczciwość:., Mądrość:.. wymyślanie skojarzeń do słowa, dokonanie wyboru przedmiotów związanych z podanymi słowami; oczekiwane efekty dziecko zna znaczenie słów oznaczających Zgodnie z tematyką zajęć w ie

5 określone wartości. Wykonanie prac konstrukcyjnych - przestrzennych na temat Dom optymistów, Dom pesymistów ; oczekiwane efekty dziecko rozwija inwencję twórczą, zastosuje zdobytą wiedzę na temat. Cały rok szkolny, w zależności od potrzeb Śpiewanie hymnu Polski znajomość wszystkich zwrotek; oczekiwane efekty dziecko przyjmuje właściwą postawę podczas śpiewania hymnu. Opracowanie historyjki obrazkowej Droga do wartości ; oczekiwane efekty dziecko zna sposoby bycia dobrym i wrażliwym. Cały rok szkolny, w zależności od potrzeb Konkurs wiedzy i umiejętności na temat pt. Jestem dobrym synem, córką, kolegą, koleżanką, wnuczkiem, wnuczką, człowiekiem zorganizowany w przedszkolu; oczekiwane efekty dziecko zna podstawowe pojęcia związane z wartościami. 4. Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi. Cały rok szkolny, w zależności od potrzeb Cały rok szkolny,, w zależności od potrzeb Zespół autorów innowacji 5. Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz

6 nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych. 6. Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, y rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej. WSPÓLPRACA Z RODZICAMI 1. Zapoznanie rodziców z rolą jaką pełnią w nabywaniu umiejętności społecznych przez dzieci. 2. Wspieranie rodziców w wychowaniu dziecka. 3. Zachęcanie rodziców jako członków społeczności przedszkolnej do udziału w wychowawczych działaniach przedszkola. Zapoznanie rodziców z założeniami innowacji podczas zebrań, rozmów indywidualnych, gazetki przedszkolnej oraz poprzez stronę internetową przedszkola 4. Zebranie od rodziców informacji w sprawie akceptowania i stosowania wdrażanych norm i zasad oraz zachęcenie do wspólnej modyfikacji Innowacji, Programu Wychowawczego oraz przedszkolnego systemu kar i nagród 5. Organizowanie zajęć otwartych dla rodziców, uwzględniających w tematyce zadania wychowawcze Podczas spotkań owych i indywidualnych

7 ZADANIA DLA NAUCZYCIELA 1. Wprowadzenie dzieci w świat wartości: tolerancja, życzliwość, sprawiedliwość, odpowiedzialność 2. prowadzenie zajęć dotyczących prawidłowego współżycia w ie rówieśniczej oraz kontrolowania swojego zachowania. 3. Wzmacnianie więzi z rodziną oraz ze środowiskiem, w którym dziecko wzrasta poprzez: - opowiadania o swojej rodzinie - organizowanie uroczystości i spotkań o charakterze rodzinnym - kultywowanie tradycji świątecznych. 4. Współtworzenie przyjaznej atmosfery w ie: - rozwijanie pozytywnych relacji w ie - polubowne rozwiązywanie konfliktów - stosowanie form grzecznościowych wobec siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji - aktywne uczestniczenie w dbaniu o ład i porządek. 5. Zawarcie kontraktów owych obejmujących normy zachowania i postępowania Kodeks Przedszkolaka (przygotowanie formy graficznej w salach) 6. Uwzględnianie w miesięcznych planach pracy treści z zakresu kształtowania inteligencji emocjonalnej odnotowywanie w dzienniku 7.Odwoływanie się do przedszkolnego systemu nagród i kar 8. Stosowanie podczas relaksacji bajko terapii, jako czasu na słuchanie i analizę literatury pokazującej dobro i zło oraz wzory poprawnego zachowania 9. Realizacja zadań zawartych w Programie Wychowawczym Przedszkola 10. Analiza bieżących problemów wychowawczych pojawiających się w poszczególnych ach, przekazanie informacji na posiedzeniu rady pedagogicznej w celu ustalenia działań i profilaktyki 11. Dokonanie ewaluacji oddziaływań wychowawczych 2 razy w roku szkolnym, w celu dokonania modyfikacji i podsumowania efektywności realizowanych zadań. Podczas spotkań owych i indywidualnych Zgodnie z planem wspólpracy z rodzicami Cały rok szkolny,

8 PRZEDSZKOLE ROZWIJA TWÓRCZE POSTAWY DZIECKA, TALENTY I ZAINTERESOWANIA PORZEZ ZABAWY BADAWCZE I EKSPERYMENTOWANIE ZADANIE: Kształtowanie u dzieci postawy badawczej wobec świata, życia i ludzi. CELE: 1. Rozbudzanie u dzieci ciekawości otaczającym światem przyrody, oraz nauczenie ich prowadzenia obserwacji, wyciągania trafnych wniosków z przeprowadzonych doświadczeń, eksperymentów i zjawisk przyrodniczych. 2. Poznawanie otaczającego środowiska dzięki realnym przeżyciom oraz rozwijanie u dzieci wyobraźni kreatywnego myślenia, własnej inicjatywy i pomysłowości.

9 Środki i formy realizacji Termin Osoby odpowiedzialne ZADANIA DLA NAUCZYCIELI 1. Zachęcanie do dostrzegania i rozwiązywania problemów przyrodniczych, dzielenie się spostrzeżeniami do interpretowania zjawisk w poszczególnych porach roku. 2. Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń 3. Wzbogacanie bazy przedszkola w materiały i pomoce do zajęć i zabaw badawczych. 4. Tworzenie kącików zainteresowań służących prowadzeniu zabaw badawczych i manipulacyjnych. 5. Udział nauczycieli w warsztatach i szkoleniach związanych z tematem badań i eksperymentów. 6. Artykuły w gazetce przedszkolnej na temat roli zabaw manipulacyjnych i badawczych w rozwoju dziecka. 7. Spotkanie z ciekawymi ludźmi ( lekarz, strażak, policjant, zegarmistrz, elektryk, fotograf itp. ) 8. Inspirowanie dzieci do zabaw badawczych. Prowadzenie zabaw badawczych z elementami techniki oraz z okresu przyrody ożywionej i nieożywionej. 9. Prowadzenie doświadczeń i eksperymentów przyrodniczych w sali i w ogrodzie przedszkolnym. 10. Wystawa prac plastycznych, quizy, konkursy. według potrzeb zgodnie z planem dyrektor,

10 PRACA Z WYCHOWANKIEM 1. Przygotowanie kącika Mały badacz w salach, udostępnienie dzieciom materiału badawczego oraz włączenie dzieci w poszukiwania materiałów i uzupełnianie kącika w ciągu całego roku. 2. Zapoznanie z literaturą na temat czterech żywiołów: ziemia, ogień, powietrze, woda, wprowadzającej w tematykę zasad rządzących światem. 3. Wzbogacenie kącika książek w nowe pozycje o tematyce badawczej oraz akcesoria do badań i eksperymentów. 4. Przeprowadzanie eksperymentów w trakcie zajęć: zanieczyszczenia gleby, magnetyzm, światło, elektryczność, energia słoneczna, wiatr, zanieczyszczenia wód, eksperymenty z wodą słoną i słodką, obieg wody w przyrodzie, a także eksperymenty kulinarne, zabawy tropiąco badawcze. 5. Zabawy badawcze z udziałem rodziców. np.: Jesień w sadzie i ogrodzie, Co kryje w sobie ziemniak? Elektro- mag, Co pływa co tonie?, Powietrze wokół nas itp. 6. Oglądanie bajek animowanych z serii Rodzina Pytalskich, mali Einsteini itp. 7. Wiosną wszystko kwitnie spacery, zabawy i obserwacji według potrzeb według planu zajęć nauczyciela pażdziernik WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI kwiecień, maj 1. Zaangażowanie rodziców do współtworzenia kącików o tematyce badawczej.

11 2. Zachęcanie rodziców do wspierania samodzielnych działań i zabaw twórczych dzieci. 3. Wykonywanie prac plastycznych przez rodziców i dzieci. według planu współpracy

12 W PRZEDSZKOLU ROZWIJANE SĄ KOMPETENCJE CZYTELNICZE ORAZ UPOWSZECHNIANE CZYTELNICTWO WŚRÓD DZIECI ZADANIA: 1. Zapoznanie dzieci z literaturą dziecięcą, rozbudzanie motywacji do samodzielnego sięgania po książki, rozwijanie zainteresowań czytelniczych. 2. Rozbudzanie u dzieci zainteresowania książką jako źródłem wiedzy, wartości i przyjemności. 3. Rozwijanie inteligencji językowej poprzez różne formy obcowania z literaturą Cele: -wprowadzenie dzieci w świat literatury -kształtowanie nawyków czytelniczych, nabywanie nawyku dbania o książki i ich szanowania -nauka obcowania z literaturą w sposób samodzielny, refleksyjny i twórczy -zachęcanie nauczycieli i rodziców do głośnego i systematycznego czytania dzieciom

13 Środki i formy realizacji Termin realizacji Osoby odpowiedzialne ZADANIA DLA NAUCZYCIELA Cały rok szkolny, w wszystkich zależności od potrzeb wrzesień październik B. Godlewska, B. Gaweł 1. Udział w kampanii społecznej Cała Polska czyta dzieciom. 2. Stworzenie Kącika książki w każdej ie wiekowej 3. Zorganizowanie gazetki o tematyce Cała Polska czyta dzieciom. 4. Wspieranie zdrowia emocjonalnego, psychicznego, umysłowego oraz moralnego dzieci- BAJKOTERAPIA. 5. Zaangażowanie znanych osób ze środowiska lokalnego w akcję czytania lub innych spotkań związanych z propagowaniem czytelnictwa u dzieci. 6. Wprowadzenie zwyczaju codziennego czytania dzieciom bajek w każdej ie wiekowej. 7. Stwarzanie dzieciom warunków do tworzenia własnych przedstawień i opowiadań teatralnych, artystycznych, muzycznych itp. 8. Zorganizowanie wspólnie z pracownikami biblioteki cyklicznych spotkań bibliotecznych. 9. Opracowanie i wygłoszenie referatów w celu uświadomienia dorosłym ogromnego znaczenia czytania dziecku dla jego rozwoju psychicznego, umysłowego i moralnego oraz zachęcenie rodziców do udziału w akcji głośnego czytania dzieciom. 10. Z udziałem dzieci zajęcia otwarte dla rodziców w oparciu o wybrany utwór literacki. 11. Udział przedszkola w akcji podaj dalej- książki. Cały rok szkolny, w zależności od potrzeb Zgodnie z tematyką zajęć w ie Cały rok szkolny, w zależności od potrzeb Cały rok szkolny, w zależności od potrzeb Cały rok szkolny, w zależności od potrzeb listopad/ grudzień Nauczyciele wszystkich Nauczyciele wszystkich Nauczyciele wszystkich Nauczyciele wszystkich 12. Organizacja spotkania z autorem wierszy i opowiadań dla dzieci panią Izą Skarbek. Po ustaleniu terminu Bożena Godlewska

14 13. Organizacja spotkania ze znanymi osobami ze środowiska lokalnego. 14. Konkurs plastyczny pt. Moja książeczka-bajeczka. 15. Konkurs recytatorski pt. Wiersz o zdrowiu we współpracy z przedszkolem nr Konkurs plastyczny pt. Moja ulubiona postać z bajki. 17. Akcja charytatywna pt. Książek wiele mam, tobie je dam. 18. Akcja pt. Wędrująca książka. 19. Zorganizowanie Dnia Postaci z bajek podczas balu karnawałowego 20. Konkurs dla starszych Pt. Witaminowa rymowanka. 21. Obchody w przedszkolu światowego dnia książki i praw autorskich. 22. Wzbogacanie biblioteczki przedszkolnej o nowe pozycje książkowe 23. Cykliczne spotkania z teatrem, oglądanie przedstawień z udziałem aktorów. 24. Zorganizowanie wyjazdu do teatru oraz kina. Cały rok Październik październik Listopad grudzień styczeń marzec kwiecień Cały rok Cały rok wg ofert, wg potrzeb wszystkich dzieci 5/6-letnich Nauczycielki y dzieci 6-letnich Stokrotki dzieci 3/4 -letnich wszystkich wszystkich Nauczycielki dzieci 5/6- letnich wszystkich dyrektor, nauczycielki dyrektor, nauczycielkiwszystkich

15 PRACA Z WYCHOWANKIEM 1. Cykliczne czytanie dzieciom w różnych porach dnia 2. Zapoznanie dzieci z różnymi gatunkami literackimi (bajka, baśń, legenda, opowiadanie, poezja), zajęcia zorganizowane, zabawy, rozmowy. 3. Ustalenie z dziećmi umów i zasad zachowania w bibliotece, księgarni i kąciku książki. 4. Tworzenie własnych książeczek przez dzieci we współpracy z rodzicami, wystawa prac dzieci. 5. Pomaganie dzieciom w osiąganiu gotowości do nauki czytania i pisania na podstawie literatury dziecięcej. codziennie zgodnie z planem pracy wrzesień listopad nauczycielki wszystkich nauczycielki wszystkich nauczycielki wszystkich