#UczymyDzieciProgramować #ZadanieWprogramie

Transkrypt

1 Temat : Kolorowa parasolka Wiek: edukacja przedszkolna, edukacja wczesnoszkolna Autor: Anna Świć Czas trwania: min (uzależniony od wieku, możliwości rozwojowych grupy oraz jej liczebności) Jesień mieni się tysiącem barw: bogactwem dojrzałych owoców i warzyw, kolorowych, różnorodnych liści spadających z drzew...ale potrafi też przyjąć odcienie szarości, kiedy za oknem plucha i widzimy strużki padającego deszczu, a słonko schowane jest szczelnie za chmurami. Na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza uczniowie poszukają sposobów na dodanie kolorytu w pochmurne dni. Zakodują też roboty Ozobot, tak żeby poruszały się po trasie przypominającym kształt parasola. Cele ogólne Generowanie pomysłów na kreatywne spędzanie wolnego czasu podczas deszczowych dni; Kształtowanie umiejętności swobodnej wypowiedzi; Kształtowanie umiejętności kodowania informacji przy pomocy sekwencji barw; Rozwijanie miękkich kompetencji (umiejętność pracy zespołowej, logiczne, algorytmiczne myślenie, zadaniowe podejście do stawianych problemów. Cele operacyjne: Dziecko Stara się płynnie wypowiadać; Potrafi zorganizować sobie w bezpieczny sposób czas wolny; Wie, jakie znaczenie mają wybrane sekwencje kolorów; Planuje swoje działania, sprawdza ich efekt; Stara się uzupełniać kody starannie; Stara się pracować w parach lub w zespołach

2 Kolorowa parasolka Metody: poszukujące, podające, praktycznego działania. Formy: zbiorowa (praca z całą grupą), zespołowa, indywidualna. Środki dydaktyczne: KARTA PRACY 1/4, KARTA PRACY 2/4, KARTA PRACY 3/4, KARTA PRACY 4/4, roboty, karty kodów (tradycyjne lub graficzne), flamastry, materiały plastyczne. Przygotowanie do zajęć: Przygotuj wszystkie potrzebne do zajęć materiały; Sprawdź, czy roboty są naładowane i skalibrowane; Przygotuj markery (sprawdź przed zajęciami czy mają właściwy odcień, dobierz taki, który będzie prawidłowo odczytany przez robota). Przebieg zajęć Przebieg aktywności na zajęciach Przywitaj się z dziećmi; Powiedz, że na dzisiejszych zajęciach poszukacie rozwiązań na pochmurne, deszczowe dni, zastanowicie się co w takie dni można robić, żeby wesoło i kreatywnie spędzić czas; Zapytaj dzieci, czy lubią dni, kiedy na dworze jest pochmurno, zimno i pada deszcz, co wtedy robią najczęściej; Zaprezentuj dzieciom 4 części karty pracy, złóżcie je w całość, powiedzcie co jest na niej przedstawione; Powiedz dzieciom, że będą pracować zespołowo, zadanie będzie polegało na narysowaniu w każdej z kropli deszczu aktywności, którą można wykonywać w szare deszczowe dni; Kolejny etap pracy to zakodowanie parasolki. Tu poziom trudności dostosuj do wieku i możliwości rozwojowych dzieci (jeśli pracujesz z małymi dziećmi, to możecie potraktować parasolkę jak materiał do przetestowania sposobu działania Ozobotów, tego, że zmienia kolory na kolorowych ścieżkach, reaguje na kody, że przed kodem i po kodzie musi być fragment czarnej drogi; w przypadku starszych uczniów możesz poprosić o takie zakodowanie drogi, żeby wprowadzić robota w stały ruch po konturach parasolki i żeby skierować go na wybrane linie na parasolce); Przykładowy sposób zakodowania trasy przedstawiony jest na poniższym zdjęciu

3 Ogólnopolski Karta pracy 1/4 Kolorowa parasolka

4 Karta pracy 2/4 Kolorowa parasolka

5 Ogólnopolski Karta pracy 3/4 Kolorowa parasolka

6 Karta pracy 4/4 Kolorowa parasolka