klasa 1 3 edukacja wczesnoszkolna Temat: Instrumenty muzyczne Od instrumentu do instrumentu

Transkrypt

1 klasa 1 3 edukacja wczesnoszkolna Temat: Instrumenty muzyczne Od instrumentu do instrumentu Przedmiot: zajęcia zintegrowane Autor: Anna Świć Czas trwania: min (uzależniony od wieku, możliwości rozwojowych grupy oraz jej liczebności) Instrumenty muzyczne można podzielić na trzy grupy: dęte, strunowe i perkusyjne. Dopasowanie instrumentów do właściwych grup wcale nie jest łatwe. Dodatkowo jest to dobre ćwiczenie na umiejętność klasyfikowania, grupowania obiektów, która jest istotna na początkowym etapie nauki podstaw programowania. Jeśli dodatkowo do każdego elementu dodamy wybrany kod, który będzie symbolicznie przypisywał go do określonej grupy instrumentów, to elementy robotyki uatrakcyjnią i dopełnią te zajęcia. Warto wykorzystać rzadziej używane kody takie jak: zygzak, tornado czy rotację. Cele ogólne: Utrwalenie znajomości kodów przedstawionych w postaci sekwencji kolorów; Rozwijanie wyobraźni i kreatywności u uczniów; Rozwijanie miękkich kompetencji (umiejętność pracy zespołowej, logiczne, algorytmiczne myślenie, zadaniowe podejście do stawianych problemów). Edu Sense Sp. z o.o. facebook.com/edusense 1

2 klasa 1 3 Instrumenty muzyczne Cele operacyjne: Uczeń Potrafi użyć właściwej sekwencji kolorów, aby zaprogramować robota; Wie, że robot podąża za linią, a kody wskazujące kierunek poruszania się na skrzyżowaniach, wstawia się w trasę wyłącznie przed rozgałęzieniem się drogi; Wie, jak wygląda ruch robota po odczytaniu kodów: tornado, zygzak, rotacja ; Potrafi dokonać podziału instrumentów, zna nazwy tych popularniejszych; Stara się współpracować w zespole, uczestniczy w rozdzieleniu zadań a następnie w ich realizacji; Potrafi szukać różnych sposobów rozwiązania napotykanych problemów. Zgodność z Podstawą Programową Edukacji Wczesnoszkolnej. Uczeń: Edukacja społeczna Współpracuje z innymi w zabawie, w nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych, grzecznie zwraca się do innych w szkole, w domu i na ulicy; Edukacja muzyczna Przedstawia ruchem treść muzyczną; Eksperymentuje i poszukuje dźwięków; Edukacja informatyczna Tworzy polecenie lub sekwencję poleceń dla określonego planu działania, prowadzące do osiągnięcia celu; Posługuje się komputerem lub innym urządzeniem cyfrowym oraz urządzeniami zewnętrznymi przy wykonywaniu zadania; Kojarzy działanie komputera lub innego urządzenia cyfrowego z efektami pracy z oprogramowaniem; Posługuje się udostępnioną technologią zgodnie z ustalonymi zasadami; Współpracuje z uczniami, wymienia się z nimi pomysłami i doświadczeniami. Metody: poszukujące, podające, praktycznego działania. Formy: zbiorowa (praca z całą grupą), zespołowa, indywidualna. Środki dydaktyczne: roboty, flamastry, kredki, duże kartki białego papieru, instrumenty muzyczne np.: trójkąty, marakasy, tamburyna, flety itd., MATERIAŁY POMOCNICZE 01, 02, 03, 04. Przygotowanie do zajęć: Przygotuj wszystkie potrzebne do zajęć materiały; Sprawdź, czy roboty są naładowane i skalibrowane. Edu Sense Sp. z o.o. facebook.com/edusense 2

3 klasa 1 3 Instrumenty muzyczne Przebieg lekcji Przebieg aktywności na zajęciach Rozłóż wszystkie przyniesione ze sobą instrumenty, poproś uczniów, żeby się im dobrze przyjrzeli, poszukali między poszczególnymi instrumentami różnic i podobieństw; Poproś chętne dzieci o zagranie na wybranym przez nich instrumencie; Powiedz, że teraz przejdą do pracy w zespołach i przygotują instrumenty, które następnie umieszczą na makiecie (praca będzie polegała na wycięciu i ozdobieniu dowolną techniką plastyczną sylwet instrumentów); Rozdaj MATERIAŁY POMOCNICZE 01, 02, 03, 04; Kiedy zespoły skończą pracę, zaproś wszystkich na dywan; Kolejno umieśćcie wszystkie wykonane przez uczniów instrumenty na makiecie; Wyszukajcie w książkach lub w internecie, jak dzielimy instrumenty, jakie są ich grupy; Zastanówcie się, dlaczego instrumenty można podzielić na: strunowe, dęte i perkusyjne. Spróbujcie dopasować przygotowane przez Was instrumenty do odpowiednich grup; Każdej grupie instrumentów przypiszcie jakiś kod, każdej inny np.: perkusyjnym rotację, strunowym zygzak a dętym tornado; W dowolnym miejscu makiety zaznaczcie start i metę, następnie narysujcie trasę dla robotów, zawierającą puste miejsca na kody przy każdym z instrumentów; Następnie kolejno pouzupełniajcie je zgodnie z przyjętym schematem: określonej grupie instrumentów odpowiada określony kod; Puśćcie po trasie roboty, nazywajcie każdy instrument w momencie, kiedy przejeżdża koło niego robot; Podziękuj uczniom za aktywny udział w zajęciach. Edu Sense Sp. z o.o. facebook.com/edusense 3

4 Materiały pomocnicze 01 klasa 1-3 Instrumenty muzyczne

5 Materiały pomocnicze 02 klasa 1-3 Instrumenty muzyczne

6 Materiały pomocnicze 03 klasa 1-3 Instrumenty muzyczne

7 Materiały pomocnicze 04 klasa 1-3 Instrumenty muzyczne